七年级语文上册第四单元教学案及答案.docx

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七年级语文上册第四单元教学案及答案

七年级语文上册第四单元教学案及答案

七年级语上册第四单元教学案及答案

16化石吟

教学札记

教学目标:

1有感情的朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。

2理清诗歌结构，把握诗歌的内容。

3培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

教学重点:

反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵味美。

教学过程

一•布置预习•导学

1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

骸（）骨驱壳（）裹（）藏长眠（）葱（）茏猛犸（）

2查工具书解释下列词语

奇幻:

远古:

骸骨:

乌有:

潜行:

葱茏:

海枯石烂:

日转星移:

3请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写四遍，要公正、美观。

3．学生查阅资料，了解作者并写下。

4用普通话朗读二、三遍，要求读音正确、流利。

想一想，这首诗歌讲述了什么？

这是一首赞美化石的抒情诗，更是一首科学诗。

全诗是科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。

二、学习指导•研讨

（一）导入

晋代葛洪《神仙传•王远》中写道：

“麻姑自说云，接侍以，已见东海变为桑田。

”大海变为桑田，桑田变为大海。

在地球的历史上，真的如此吗？

如果真的这样，何以为证呢？

在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下。

科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。

今天，我们学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

（二）认识作者，检查预习情况

1．指名简介作者，教师补充。

教学札记

2．检查字词预习情况。

（三）1范读。

2学生自读、齐读，要用感情地朗读。

3读后讨论，并思考下列问题（投影显示）

1）题目“化石吟”的“吟”是什么意思？

2）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。

3）诗歌可以分为哪几个层次?

结构上有何特点？

4）学生再自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。

学法指导：

阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。

发问想象——遐思飞跃——回答呼应神奇景色——人类伟大——赞美科学

）探究研讨：

朗读3～6节，思考问题：

a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。

”你是怎样理解的?

四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言（其他小组成员可作补充说明）。

齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。

4最后一节诗有什么特点？

在全诗中什么作用？

三巩固•延伸

阅读2～节，回答下列问题：

1

（1）选开头的的两个问句有什么作用？

（2）“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么？

（3）“为历史留下一串珍贵的密码”中的“密码”应怎样理解？

2检查“读一读，写一些”内容。

教后感：

七年级语上册教案

看云识天气

型:

讲读时：

第一时时间

教学目标:

①快速阅读，概括内容要点

②理清的思路。

教学重点：

教学札记

把握主要内容，理清的结构层次。

教学难点：

学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识了解。

教学过程：

一•布置预习•导学

1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

峰峦（）一霎（）间绫（）纱弥（）漫月晕（）崩（）塌（）丝丝缕缕（）匀称（）朦（）胧（）

2．解释下列词语的意思：

峰峦：

一霎间：

预兆：

崩塌：

弥漫：

千姿百态：

变化无常：

3．自己收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及片断。

二．研讨•学习

（一）导入新

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。

因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。

事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。

现在，我们看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?

今天我们学习一篇科学小品《看云识天气》

1出示目标，板书题

2检查预习生字情况

（二）学生快速朗读，给分段并归纳段意。

云名形态变化位置厚度天气征兆

卷云

卷积云

积云

高积云

（三）整体感知，思考

a．云和天气到底有怎样的关系?

同学们讨论后完成下表：

晴天云彩简表

雨雪冰雹云成变化简表

云名变化过程形状位置天气征兆

卷层云

高层云

雨层云

积雨云

b质疑：

介绍这八种云，按照什么顺序？

本主要介绍了哪些光彩?

它们各有怎样的特征?

分别预示怎样的天气情况，

四人一组讨论，完成下列表格：

光彩识天简表

光名产生和分布情况色彩天气征兆

晕

华

虹

霞

e探究质疑：

把云分为八类，把光彩分为四种描述，这样分类有什么好处？

教师小结：

本介绍了种类繁多的云及云的光彩，但层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。

先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。

除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。

其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的。

三、拓展延伸：

小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及片段等。

布置作业：

留心自然界的各种现象，写一则观察日记巩固：

检查预习的情况。

教后感

七年级语上册教案

看云识天气

型:

讲读时：

第二时时间

教学目标:

1．朗读，复习巩固比喻这种修辞手法，积累中的比喻句。

2．整体感知，理清的结构层次。

教学重点：

同教学目标12

教学难点：

学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识了解。

教学过程：

一、默写生字

教学札记

二、继续研讨：

1、齐读第1自然段，质疑：

1）如何生动形象地写出天上云的“姿态万千”？

2）云就是天气的招牌，“招牌”是什么东西？

把“云”比喻成”招牌”有什么作用？

2、分析第二自然段，朗读并背诵，质疑：

（1）“象征”与“预兆”能不能互换，为什么？

（2）“往往”与“常常”能否去掉？

3．默读第3自然段，这段写天气晴朗的象征的薄云，各用了哪些生动形象的描摹写它们的形态？

教学札记

4第4～段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云？

．探究质疑：

第六段引用一些谚语。

谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起琅琅上口。

请在中找出这些谚语，说说它们的意思，想想引用谚语有什么好处？

三．教师小结：

这篇采用生动说明，通过大量的比喻、拟人、引用谚语及动态、静态的描摹，在准确的基础上把事物说明得生动、形象。

给读者留下深刻的印象和相关的知识。

四巩固练习

阅读下面的语段，回答问题：

那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

这种云很薄，阳光可以透过云层找到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。

卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。

卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带雨雪。

还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。

积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。

在晴天，我们还会偶见一种高积云。

高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

1．作者为什么把卷云、卷积云放在一块写？

2．请用一句古诗词表现中划线句子的意思。

3．中说卷云“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”，根据你对卷云的观察和生活体验，你认为卷云还像什么，再写出两个比喻句。

4．选段所写的主要内容是什么？

你能用第二段中的一句原话概括该段的意思吗？

教后感

七年级语上册教案

绿色蝈蝈

型:

自读时：

一时时间

教学目标：

1速读，概述内容；

教学札记

2体味中美词佳句，试分析作用；

3培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣

教学重点：

同12

教学难点：

同3

教学过程：

一预习导学

1、给加点的字注音：

篝（）火倾（）听禅（）狩（）猎喧嚣（）喑（）哑（）窸（）窣（）作响静谧（）气氛（）篡（）夺嫩（）绿螽（）斯莴（）苣（）啄（）着逃窜（）劫掠（）大颚（）嗉（）囊喙（）吮（）吸盔（）甲姊（）妹贪婪（）撇（）开妒（）忌

2、理解下面的词义：

扰乱：

贪婪：

哀鸣：

喧嚣：

喑哑：

窸窣作响：

弱肉强食：

惊慌失措：

3、查阅资料，把有关作者的情况写下

二学习、研讨

1、情境导入：

同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?

也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?

还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。

今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

出示题：

绿色蝈蝈

教学札记

2．检查预习情况

3．初读，整体感知：

（学生讨论后回答）

a．绿色蝈蝈外表有哪些特征征？

b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？

4．研读探究：

学生再读，并对内容提出自己的见解或疑问；教师也可引导学生探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑。

师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。

教师可总结指导

你最喜欢哪个词语或哪个句子?

为什么?

三巩固练习：

1．读读法布尔的《昆虫记》节选本。

2．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短

3阅读～7自然段：

a所选段主要说明了蝈蝈哪一方面的特征？

b说说蝈蝈为什么喜欢吃禅的肚子？

后记：

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。

把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。

阅读本，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明的情趣。

在堂中，学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情，同时也提出了一些很有探讨价值的问题。

教后感

七年级语上册教案

月亮上的奇迹

型:

自读时：

一时时间

教学目标：

1．学会快速阅读的方法。

2．整体感知，概括内容。

3．培养探索未知世界的兴趣。

教学重点：

同目标2

教学难点：

同目标1

教学过程：

一、预习、导学

1、给下列加点字注音

教学札记

里程碑（）轨（）道剧（）烈海域（）铁锹（）人迹罕（）至椭（）圆

2、解释下列词语

海域：

畅谈：

神往：

里程碑：

昂首挺立：

一叶孤舟：

3、选词填空

检测检查观测观察测定预定指定

（1）三位宇航员躺在舱内，（）着各种仪表的读数。

（2）他们（）了登月器的着落情况，情况一切正常。

（3）根据飞行状况的（），休斯顿地面指挥中心发出向月球进军的指令。

（4）“阿波罗11号”飞船准确溅落在（）的海域，被早已等候在那边的海军救起。

二、学习•研讨

（一）情境导入

（二）检查预习情况

（三）整体感知：

1．