初中语文爸爸的花儿落了教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中语文爸爸的花儿落了教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级语文下册第一单元
第2课《爸爸的花儿落了》教学设计
教材分析:
《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
题目运用了比喻的手法，借“爸爸的花儿落了”来喻指爸爸的去世。
文章随主人公起伏的思绪信笔写来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
文章通过对几件事的叙述，重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。
品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。
揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。
第一课时
教学目标：
1、了解本文故事，感知文章内容。
2、品味文章极富感情的语言。
3、体会文中深沉的父爱，懂得感受、珍惜亲人的爱。
教学过程
一、导入新课，出示目标
1、看视频，听歌曲，谈感受——悲伤的感情基调
歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。
只要学生领会到这层感情基调，就进行课文赏析了。
2、板书课题作者：
爸爸的花儿落了 林海音
3、生读目标1、2、3
二、了解作者，检查字词
1、了解作者：
（课件出示，强调重点）：
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾。
本文选自《城南旧事》，《城南旧事》是一本自传性质的短篇小说，写的是20年代末北京城南的事情。
《爸爸的花儿落了》是小说的最后篇章，是悼念她过早离开人世的父亲的。
2、检查生字：
（课件出示，强调重点）：
肿胀zhŏngzhàng叮嘱dīngzhŭ
麻渣zhā懒惰lănduò
骊歌lígē花圃huāpŭ
玉簪花zān抽屉chōuti
徘徊páihuái鸡毛掸子dǎn
咻咻xiū栅栏zhà
三、初读课文，回答以下问题
1你是怎样理解题目的？
2.文章写了两个主要人物,他们分别是谁？
中心人物是谁？
教师先提问学生，然后总结。
本课题目的作用：
一语双关：
a爸爸种的花儿凋谢了；
b爱花的爸爸离开了人世.
文章写了两个主要人物,他们分别“我”、爸爸，中心人物是爸爸。
四、进入课文，细读课文，把握内容。
1什么事、什么物贯穿于全文的始终？
2.本文在写作上有一个最大的特点是什么?
3课文写了哪些事？
1什么事、什么物贯穿于故事的始终？
毕业典礼、花
“花”在全文中起什么作用？
与文章题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花，结尾写到夹竹桃零落，可见“花”是全文的线索，贯穿文章始末。
2.本文在写作上有一个最大的特点是什么?
插叙：
在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个 或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。
它是记叙文 常用的一种叙述方法。
插叙的作用——使情节更加完整、使人物性格更加完满，从而深化作品的主题。
3课文写了那些事？
（用简要的话概括课文的主要内容：
英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩。
）
五、深入体会课文
1、品味极富感情的语言
小组合作：
找出课文中最让你感动或最深刻的地方，说出原因，并有感情的朗读。
2、探究人物形象
重点研读文章第2—29、33—34、39—53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。
大爱无言
爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。
爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。
爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。
爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
1、重点阅读爸爸逼“我”去上学部分，说说这件事表明了爸爸怎样的态度和情感？
这件事对“我”的成长有什么影响？
爸爸对“我”的要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”
意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
2、结合全文说说爸爸是个怎样的人，并说说你的依据。
严厉而又不失爱心，善于教子，鼓励孩子要坚强勇敢
很重感情，听到弟弟被日本人害死就急得吐血
特别爱花，每天下班回来第一件事是浇花
六、拓展延伸
1、说出你与爸爸之间最感动人心的一两件事。
2、在你心中父爱是怎样的？
父爱如大海，让我领略了它的浩瀚与深邃。
父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽。
父爱如清风，让我享受了它的温柔与细腻。
七、课堂小结
八、当堂达标
九、布置作业
七年级语文下册第一单元
第2课《爸爸的花儿落了》课标分析
课标分析:
本课课标
1、了解本文故事，感知文章内容。
2、品味文章极富感情的语言。
3、体会文中深沉的父爱，懂得感受、珍惜亲人的爱。
本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第2课《爸爸的花儿落了》，属于中学语文七下的一篇课文，这是林海音的自传性小说的最后一部分，课文选取的是英子参加毕业典礼后回家爸爸去世，英子懂事长大的故事。
课文长，七年级的学生读文不透彻，也没有那么深刻的认识，但是孩子能把主要的事件弄明白，在理解顺叙和插叙的过程中，能够结合手中的资料，部分同学能看明白，并且对于插叙部分的内容一一概括描述，也就是文章的情节两条线索能理解把我：
爸爸爱花；毕业典礼。
对于标题的双关意义，学生经过学习讨论也明确了实指：
爸爸的夹竹桃花落了，暗示的指爸爸的生命之花凋谢了。
对于这样的文章，教师的引导非常重要。
因为作为小说，人物就是最关键的，所以课堂让学生明确爸爸的关爱和教育对英子有怎样的影响？
同时看看通过叙事和描写认识他们的性格特点?
带着这样的问题运用新的课程标准理念结合我们课程改革的思路进行学习，一切好像都很顺畅，但是我知道有一个环节没有讨论，是很重要的一个。
同学们能结合文章的具体事件，结合具体的描写方法，认识爸爸是一个爱花，爱生活，重感情，坚强，对我严中有爱的会教育孩子的爸爸，英子是一个由原来胆小，偷懒缺少自信变成一个勇敢，坚强，镇定的孩子，她的变化成长是父亲的教导，也是生活的苦难让她长大成人。
关于主题的探究没有涉及太多，因为离我们孩子久远，我课堂主要让孩子明确父爱的伟大，家庭教育和社会教育的重要性，在孩子印象最深的赖床被打这个事件中由于时间关系，没有给学生讨论的时间：
如果加入一个讨论，说出你与爸爸之间最感动人心的一两件事。
对于孩子的思想，孩子的成长，家长应该如何去做，孩子是否理解，今天的我们如何看待生活中的苦难，长大是一件多么令人向往又是多么令人害怕的事情啊！
因为没有准备好，承担责任和重担还显的稚嫩。
在导学案方面以小组长发挥重要作用为主，教师个别抽检，在课堂上课件尽量和导学案同步，便于学生积累重要的学习资料，获得更多的知识和学习方法。
七年级语文下册第一单元
第2课《爸爸的花儿落了》教材分析
一教材分析
《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
题目运用了比喻的手法，借“爸爸的花儿落了”来喻指爸爸的去世。
文章随主人公起伏的思绪信笔写来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
文章通过对几件事的叙述，重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。
品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。
揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。
二、教学目标
1、了解本文故事，感知文章内容。
2、品味文章极富感情的语言。
3、体会文中深沉的父爱，懂得感受、珍惜亲人的爱。
三、重点难点
重点：
品味文章极富感情的语言。
难点：
体会文中深沉的父爱，懂得感受、珍惜亲人的爱。
四、教学时间
一课时
七年级语文下册第一单元
第2课《爸爸的花儿落了》学情分析
学情分析：
初一年级的学生好奇心强、求知欲强、好表现，本年级学生自小学毕业升入初中时，由于许多优秀的学生纷纷流失到外校，致使生源是比较薄弱的。
许多家长不信任新交接的学校管理和教师队伍。
本年级共125人，其中优生只有十几人，其余为良或合格生。
尖子生没有，学困生却占比例很大。
以课外阅读题为例，同样的一篇短文，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。
从作业质量来看，基础扎实的孩子字迹工整，完成速度较快，且主观题都体现了他们思考的过程；而作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差，做题目不懂得思考。
从知识检测来看，我们班特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。
可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。
每节新课的字词抄写、听写、默写，都环环相扣。
修辞和病句的修改也成了大难题。
有些学生今天会的东西，第二天就忘。
于是我们就天天反复检测，错了及时辅导。
按理说应该没问题，可是等考试时，他仍然空着，还是不会。
特别是背诵默写，每学期至少默写反复四五次，也是该错哪还是错哪。
基础薄弱不言而喻。
所以学习本课时，用心的研究学情，根据学生的认知特点和知识基础、生活经验等，我力求做到深入浅出，从他们已有知识积累或生活实际入手，实现对知识的迁移应用。
教学时充分运用多媒体课件，图片，视频等呈现本课的内容。
变静态为动态，变死知识为活知识。
引导学生完成学习任务。
从而达到师生、生生互动，教与学相互促进共同发展和进步。
总之，初一年级的学生对语文的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的语文学习一定会取得很大的进步。
七年级语文下册第一单元
第2课《爸爸的花儿落了》评测练习
一、基础知识
1、下列加点字的注音不正确的一项（）
A、衣襟（jīn）低哑（yǎ）鸡毛掸子（tān）B、哭号（háo）狼狈（bèì）撩起（liāo）
C、栅栏（zhà）玉簪花（zān）骊歌（lí）D、肿胀（zhǒng）叮嘱（zhǔ）花圃（pǔ）
2、下列字词中书写有误的一项是（）
A、肿胀叮嘱恐惧骊歌
B、花葡狼狈徘徊鸡毛掸子
C、玉簪花耻笑懒惰缘故
3、填人下列空白处的关联词语最恰当的一项是（）
“英子，不要怕，（）什么困难的事，（）硬着头皮去做，（）闯过去了。
”
A．不管只有才能B．不论只要才会
C．无论只有就D．无论只要就
二、阅读《爸爸的花儿落了》选文，完成下列问题。
快回家去！
快回家去！
拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几个枝子，散散落落地很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？
我要告诉爸爸去！
”
妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：
“是它们自己掉下来的。
”
我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”他为什么不说下去了？
我忽然觉得着急起来，大声喊着说：
“你说什么？
老高。
”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！
就数你大了！
”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。
”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了，
我已不再是小孩子
１、下列说法有误的一句是（）（2分）
A、林海音原名林含英，小名英子，本文选自她的小说《烛心》。
B、“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。
C、本文写法能上能下是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。
D、文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语义双关。
２、毕业典礼后，“我”回到家时见到了怎样的情景？
这情景预示着什么？
（）
A、爸爸种的夹竹桃落了，未成熟的青石榴也有掉落，预示爸爸生命之树的凋谢。
B、进了家门来，静悄悄的，渲染了低沉压抑的气氛。
C、瘦难妹妹在抢燕燕的小玩意儿，预示弟妹年龄还小还不懂事。
D、爸爸种的夹竹桃落了，未成熟的青石榴也有掉落，预示着今年会有天灾人祸。
３、文中两次写弟弟妹妹在院子里玩，用意是（）（2分）
A、写出了弟弟妹妹持天真可爱。
B、写出了弟弟妹妹的懂事，自己玩耍，不用父母操心。
C、写出了对弟弟妹妹懵懂无知的可气。
D、从侧面描写“我”长大了，懂事了。
4、从选文中哪些地方最能可以看出“我已不再是小孩子”（）
A、快回家去！
快回家去！
拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。
B、我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
C、石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们。
5、下列关于文章的理解，说法不正确的一项是（）（2分）
A、写弟弟妹妹不懂事反衬“我”长大了，强调“我”肩上的担子沉重；用弟妹的安然无知反衬爸爸去世的沉痛。
B、当“我”获悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生责任落到自己肩上，危机使“我”顿时成长起来。
C、环境描写“静悄悄的”气氛，反衬家中潜伏的危机，写“夹竹桃”暗示爸爸生命垂危。
D、爸爸不在了，夹竹桃“不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像校”，可见植物也有灵性，在哀悼它的主人。
答案一、1、A2、B3、C1、A２A３D４B５D
第2课《爸爸的花儿落了》效果分析
总体上来说，基本完成了课前预定的任务，既有优点也有缺点。
成功之处：
1、教师准备的课件比较好，使学生通过观看，便于学生体会作品意境。
教师在教学过程中注重培养学生品味语言，体会父爱，感悟成长。
2、教学思路设计符合教学内容和学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。
在教学过程中注重知识的生成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生之间的合作、探究、交流等学习活动不断体验总结得出。
一变过去的“传授结论”，为今天的“探究过程”。
3、课堂结构较条理、环环相扣，过渡自然，讲解和学生讨论交流活动时间分配合理，课堂效率较好。
4、学生讨论交流活动和老师讲解有效结合；教师在课堂上起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，提高了学生自主学习和合作学习的能力。
不足之处：
1、在教学过程中，老师讲的偏多，需精简一下，学生参与的少。
2、难点理解体会“品味语言，体会父爱，感悟成长。
”问题处理上，有点仓促。
3、老师应让学生练习写一下较难的字，如簪懒惰骊咻咻掸等字。
针对这种情况，在以后的教学中，加大学生的训练量，强化学生的书写，杜绝学生只会说不会写的现象再出现。
七年级语文下册第一单元
第2课《爸爸的花儿落了》课后反思
一、教学理念
本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第2课《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
题目运用了比喻的手法，借“爸爸的花儿落了”来喻指爸爸的去世。
文章随主人公起伏的思绪信笔写来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
文章通过对几件事的叙述，重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。
品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。
揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。
二、课后反思
对照课标要求，总体上来说，基本完成了课前预定的任务，既有优点也有缺点，现分析如下：
1、教学资源的选取除教材和课件以外，教师更加注重从学生个人情感、学生个体或小组中获取学习资源和素材。
例如老师让学生讨论问题从而得到答案。
2、教师准备的课件比较好，使学生通过观看，便于学生体会作品意境。
文章通过对几件事的叙述，重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。
品味语言，体会父爱，感悟成长，揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。
3、从教学思路设计看：
教学思路设计符合教学内容和学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。
在教学过程中注重知识的生成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生之间的合作、探究、交流等学习活动不断体验总结得出。
4、从课堂结构安排看：
课堂结构较条理、环环相扣，过渡自然，讲解和学生讨论交流活动时间分配合理，课堂效率较好。
5．教态：
教师在课堂上的教态自然大方、举止从容。
6、教师对教材知识把握准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，但难点理解体会“品味语言，体会父爱，感悟成长。
”问题处理上，有点仓促。
7．语言：
语言条理，语速适中，但总起来看老师的语言偏多。
总起来说，刘老师的这节课优点不少，但缺点也有，今后应多听其他优秀老师的课，多学习，多改进，提高自己。
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