三年级语文下册新版教案.docx
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三年级语文下册新版教案
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
1春天的小雨滴滴滴
教学目标
1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
重点
课文的2-6自然段，感受春雨的声音美
难点
1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：
为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？
”
2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
课时
2课时
教学过程
第一课时
活动1：
:
朗读题目，了解题目。
活动2：
检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：
跌下来、似的、播种、仰着脸
2、出示文字投影片，指导学生记住字形：
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：
你推我挤、播种
活动3：
自读课文，了解课文的主要内容。
随机板书，理清文章的脉络。
活动4：
质疑。
梳理问题。
有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
（问题梳理：
1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？
”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
）
活动5：
作业：
1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题
第二课时
活动1：
导入新课
同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！
齐读课题。
（一）、进一步理解课题：
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？
该怎么读题呢？
注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
同学们读一读课文，说说你听到了什么？
看到了什么？
活动2：
:
学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
（一）体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音？
这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
出示文字片：
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？
（2）想象：
音乐厅里正在演奏什么曲目呢？
（3）练习朗读，欣赏声音美。
（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题
问题一：
“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
问题二：
为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？
）
问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
解疑步骤：
①教师带领学生初步认识标点符号：
破折号。
了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示字幕：
“嗵——嗵——嗵！
”“冬——冬——冬！
”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵！
”“冬冬冬！
”“啪啪啪！
”
③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：
问题二：
为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？
解疑步骤：
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？
鼓声一响，给你什么感觉？
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。
5、配乐朗读声音美部分。
板书：
声音美
（二）感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？
读一读，说一说。
2、用一个词语形容一下春雨的样子。
板书：
样子美
（三）感受赞美春雨精神美的内容：
1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？
2、出示儿歌：
《春雨》。
读一读，感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？
4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？
板书：
精神美
（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情
活动3：
:
总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪？
2、总结写法
文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
3、再次朗读课题，结束学习。
活动4：
布置作业：
必做：
有感情朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
选做：
摘录描写声音的词语，写在积累本上。
1春天的小雨滴滴滴
声音美
样子美
精神美
教学反思
教案
年月日总课时数：
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
2瀑布
教学目标
1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。
3、在感情地朗读课文，背诵课文。
重点
1、弄清作者观察点的变化
2、抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。
难点
抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽
课时
1课时
教学过程
第一课时
活动1：
揭题：
1、板书课题：
齐读
2、你见过瀑布吗？
它是什么样的？
3、讲解：
瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。
4、观看录像：
谈谈观看后的感受。
活动2：
初读课文：
1、自由轻声读课文，要求：
读正确、读流利
2、检查自学情况。
出示生字卡片，检查生字词读音
指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：
课文从哪些方面来写瀑布的？
根据讨论，板书：
声音、样子
活动3：
导读
1、自由读，你读懂了什么？
2、讨论：
还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。
作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。
好像叠叠的浪涌上岸滩。
理解“叠叠”（一层一层）
一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？
（谁来模仿）
这说明瀑布的声音怎样？
谁能把瀑布的声音的大读出来？
（个人练读、指名读、范读、齐读）
又像阵阵的风吹过松林
“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？
（谁来模仿）
从这里你体会到了什么？
有感情地朗读。
3、再听瀑布的声音
联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？
（板书：
雄伟壮丽）
4、有感情地朗读
5、填空：
瀑布的声音像（）。
活动4：
1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。
2、自读第二节：
请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。
3、交流自学情况。
出示学生的画：
点评
两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成
（山很高大，山上长满了绿色的村）
中是的白色的水：
根据“一道白银”画成：
“一道白银”在诗中指什么？
为什么把瀑布比作一道白银？
（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！
）
请喜欢读的同学有感情地读一读。
画面定格，请用你自己的话描述一下。
4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
5、有感情朗读。
（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽）
6、填空：
瀑布的全身像（）。
7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？
（完成板书）
活动5：
:
作业：
1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。
2、完成填空。
3、用学习第二节的方法，自觉第三节。
教学反思
教案
年月日总课时数：
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
3古诗两首
教学目标
1、学会本课的生字新词。
2、理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、 体会作者所表达的思想感情。
重点
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。
难点
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。
课时
2课时
教学过程
第一课时
活动1：
启发谈话，导入新课。
师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。
活动2：
学习第一首古诗。
1、解题。
介绍《春江晓景》这幅画。
2、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。
3、作者抓住哪些景物来描写春景。
哪些是画面上没有的景物。
4、总结。
活动3：
巩固练习。
1、 读全诗练习背诵。
2、 同桌互相说说诗句的意思。
。
活动4：
（1） 学习生字词。
（2） 理解诗句的意思。
（3） 学生齐读。
（4）看注释理解字词的意思。
（5）学生试着讲讲诗句的意思。
活动5：
学生用自己喜欢的方式读课文，画出本课的生字，并注意他们的读音。
活动6：
同桌互读，互相纠正读音。
学生自己读古诗，边读边画。
增强学生的语言积累使学生了解诗人的写作背景，能使学生更能深入的了解诗人的思想感情。
创设学生喜欢的情景，让学生选择自己喜欢的方式读课文，激发了学生学习的兴趣，突出了学生的主体地位。
第二课时
活动1：
激趣导入
春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。
古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。
今天我们再来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。
生读题。
活动2：
自读诗文。
师：
这首诗的作者是叶绍翁。
有谁了解他？
自由朗读全诗
引导读后评价
活动3：
理解诗意。
通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？
“一枝红杏出墙来”这句诗是说什么？
你们能用“因为——所以——”或者“之所以——是因为——”这样的句式来回答吗？
自由朗读全诗，做到通顺流畅。
生朗读后指名读。
（谁来读一读，我们一起来评一评，他读得怎么样？
）
读后，评价
要求读得字音正确，流利。
“一枝红杏出墙来”这句诗。
就是说，有一枝红杏从墙里伸到墙外来了
品评诗文：
诗人叶绍翁很巧妙地把自己一次游春的经历用凝炼的诗句描绘出来，表达了他对春天美景的喜欢之情。
读了这首诗，说说最喜欢诗中的哪一句及原因。
通过学生运用总结的方法自学，培养学生的自主意识，自主探索的能力，多感官参与，激发学生的学习兴趣。
尊重学生独特的阅读体验，使学生充分感受成功的快乐。
活动4：
拓展学习
师：
刚才，我们一边学习读书，一边揣摩；一边读书，一边体会，不仅学懂了古诗，而且还把古诗读得有滋有味。
大家愿意试着用这种方法再学习一首描写明媚春光的古诗吗？
叶绍翁是南宋时期的诗人，字嗣中，号清逸。
叶绍翁最擅长七绝，著有《四朝闻见录》。
学生根据自己的兴趣进行说话练习，培养学习的写作能力和自学能力。
板书设计
3古诗两首
《春江晓景》 《游园不值》
竹外桃花三两枝 春色满园关不住
春江水暖鸭先知 一枝红杏出墙来
教学反思
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
4*柳笛和榆钱
教学目标
1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。
重点
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。
难点
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。
课时
2课时
教学过程
第一课时
活动1：
检查学生自学生字情况：
1、出示生字卡片，请学生自读。
2、纠正错误读音。
3、在语境中理解新词的意思。
活动2：
自读课文，出示自学要求。
默读课文：
1、想想课文主要写了什么事？
按什么顺序写的？
先写什么，后写什么？
2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？
3、提出不懂的问题。
活动3：
介绍阅读方法
1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？
提示：
回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？
2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。
（1）读：
抓住文章主要的内容读。
（2）画：
画出文章重点词语。
（3）思：
思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。
（4）议：
和同学交流看法，解决自己的问题。
活动4：
作业：
1、认真读书，认识8个生字。
2、初读课文，了解课文主要内容。
:
第二课时
活动1：
指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。
1、主要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的欢乐。
2、按总分方法记叙的。
活动2：
的收获，提出不懂问题。
1、做柳笛带来的欢乐。
（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。
（2）从动作中感悟到什么？
（3）自由读，指名读。
2、吹柳笛带来的欢乐
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我们的样子
（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
（3）小组合作读。
（分3个方面读）
（4）出示文字片
春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。
①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
（要点：
春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。
是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。
从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。
体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。
）
②自己读读这段话，感受这份情感。
3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？
1）摘榆钱
①找出描写榆钱样子的句子读一读。
②思考：
这样写说明了什么？
③你感受到了孩子们的心情是怎样的？
小结：
童年的趣事令人回味，令人向往。
4、回读全文，讨论解决：
为什么开头写柳树、榆树的样子？
与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？
5、总结全文，谈收获。
（1）学习组材方法：
先总后分。
（2）情感体验：
对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。
（3）如何学习略读课文：
初读，了解大意——自学生字，提出不懂问题——带着问题，默读课文，理解课文内容——解决不懂问题，感悟重点语句——积累好词佳句。
活动3：
作业：
1、积累好词佳句。
2、背诵自己喜欢的段
教学反思
教案
年月日总课时数：
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
百花园一
教学目标
1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。
2、会用比喻、排比句式说句子。
3、积累成语及名句。
4、通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。
5、围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。
重点
1、积累成语及名句。
2、通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。
难点
围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。
课时
2课时
教学过程
第一课时
活动1：
畅游
请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。
1、认识“”旁和“束”旁，说说它的由来。
2、读有“束”旁和“”旁的字。
3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。
导语：
我们再看看下面的句子
1、通过读语句，比较下面句子的区别。
第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。
2、体会比喻、排比句的好处。
3、用带点词语说一句话。
4、师生评价说的句子。
活动2：
成多
1、读读成语，发现这些成语都有什么特点？
2、这些成语什么意思？
能用来描写春天的哪些特点？
3、还知道哪些带有“春”字的成语，说一说，再积累下来。
4、把名诗句读一读，说说意思，再背下来。
5、同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。
活动3：
平台
1、自由读这段话，说说自己的初步感受。
2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。
3、和同学交流看法。
4、能为这篇短文画插图吗？
请四人上黑板上画，其余人在书上画。
5、结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？
（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？
（2）你从中感受到作者怎样的情感？
6、句式练习：
夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。
用“因为……所以”的句式改写这句话。
把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。
7、品读全文。
可以运用自由读、男女生赛读等形式。
8、积累文中好的词语、句子。
活动4：
：
1、抄写有“”旁和“束”旁的字。
2、积累词语名句。
3、背诵诗句。
第二课时
活动1;谈话：
春天来了，万物复苏，鲜花盛开。
无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。
活动2：
1、到了什么花，请说说你的观察感受。
（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）
2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
活动3：
图片，指导写文
1、出示图片：
迎春花 桃花 月季
樱花 玉兰花
2、指导写文。
怎么介绍这些花呢？
迎春花：
（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。
（2）读描写迎春的例段。
想想这段话是怎么介绍的？
（例段要求：
从形、色、姿态几方面介绍的。
按照从整体到部分的顺序写的。
）
桃花：
（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。
（2）这段话是围绕哪一句话写的？
（3）是从哪几方面介绍桃花的？
（例段要求：
花名传说、用途、生长地、生长期、花期）
月季：
（1）出示文字。
读一读例段。
（2）这段话与刚才两段话有什么不同？
（例段要求：
是从赞美花的精神、作用的角度写的。
）
3、小结介绍花的角度：
（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。
（3）还可以把两者结合起来写。
（4）赞美花：
可以从花的特点谈如耐旱等。
从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。
4、怎么写
（1）有顺序：
从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。
出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？
（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。
）
（2）运用多种写法。
（3）小结：
运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。
教学反思
教案
年月日总课时数：
班别
班
班
班
班
班
日期
月日节
月日节
月日节
月日节
月日节
课题
5翠鸟
教学目标
1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。
4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。
5 、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1 —3 自然段。
重点
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
难点
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
课时
3时
教学过程
第一课时
活动1：
感知，导入新课。
播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。
活动2：
课文，自学字词
1 、学生自读课文，自学生字新词。
2 、学生互相交流难点字词。
3 、分组分段朗读课文。
活动3：
第一自然段
1 、投影翠鸟，学生自读，思考：
这段写翠鸟的什么？
（外形）
2 、提示：
课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？
3 、四人小组自学。
4 、交流讨论，教师适时点拨。
（1 ）第一句：
写了翠鸟爱停在苇秆上。
突出外形特点：
“红色的小爪子”。
（2 ）第二——五句：
写翠鸟的颜色。
用一个词概括（“鲜艳”）。
重点理解：
作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？
头上：
橄榄色头巾，翠绿色花纹。
背上：
浅绿色的外衣
腹部：
赤褐色的衬衫
联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。
思考：
为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？
体现了作者怎样的一种感情？
（对翠鸟的喜爱之情）
（3 ）第六句
学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。
“小巧玲珑”是什
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