企业安全教育培训内容.pptx

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安全教育培训,安全是人类最重要和最基本的需求。

安全生产既是人们生命健康的保证，也是企业生存与发展的基础，更是社会稳定和经济发展的前提和条件。

随着社会的发展，新材料、新技术、新工艺、新设备的大量使用，安全生产工作遇到前所未有的问题和挑战，给社会、企业和家庭带来了巨大的灾难和无法挽回的损失。

序言,02,03,安全意识提升,我们今天能接受的，在明天将不能被接受？

04,如何理解安全？

还有吗？

05,安全究竟是什么？

似乎谁都知道，又似乎谁也说不清楚对“安全”的了解每个人人都有自己的认知，但是目的却只有一个。

“安全”一词，似乎能够包罗万象，又似乎很虚，但与我们的生产、生活息息相关。

您是如何理解安全的呢？

如何理解安全？

多数定义：

狭义不发生安全事故，广义的安全免除了不可接受风险的状态。

06,穿越马路,07,在古代汉语中，并没有“安全”一词，但“安”字却在许多场合下表达着现代汉语中“安全”的意义，表达了人们通常理解的“安全”这一概念。

例如，“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。

”（易系辞下）这里的“安”是与“危”相对的，并且如同“危”表达了现代汉语的“危险”一样，“安”所表达的就是“安全”的概念。

【出处】：

汉焦赣易林小畜之无妄：

“道里夷易，安全无恙。

”百喻经愿为王剃须喻：

“昔者有王，有一亲信，於军阵中，殁命救王，使得安全。

”无危则安，无损则全,安全的起源,目录/DIRECTORY,1,2,3,4,安全意识提升,安全知识学习,安全技能掌握,安全法律法规,01.安全意识提升,09,10,安全意识提升,20世纪初，英国白星海运公司建造了当时世界最大最豪华的一艘客船泰坦尼克号。

船长259米，最大宽度为28米，舵重超过100吨。

被称为“永不沉没的梦幻客轮”。

“就是上帝亲自来，他也弄不沉这艘船。

”然而满载2208名乘客和船员的泰坦尼克号在它的处女航中沉没，只有705人获救，成为20世纪最大海难！

第一，在于建造完成之时，人们认为它“永不沉没”第二，还在于航行中，只追求速度，忽略了风险第三，更在于集体忽视危险存在，事故就不可避免。

号称“永不沉没”的泰坦尼克号，用1500多名乘客和船员的生命作为代价告诉我们一个道理：

意识不到危险是最大危险。

泰坦尼克号之所以沉没：

11,安全意识提升,12,安全意识提升,60000001,13,安全意识提升,您能接受事故背后的代价吗,14,安全意识提升,澳大利亚的交通安全宣传片.记者采访了一位路人，告诉他当地每年因车祸死亡的人数为249人，并问他能接受死亡的人数是多少？

他回答是70人。

可是当这70人走出来时，他发现.,安全为了谁？

15,安全意识提升,风险无处不在，事故的发生有许多直接、潜在、内在、间接等许多因素。

有的可以在一定程度上加以控制，有些在一定时期内还是无能为力。

由于疏忽或过失以及主观上不注意、不关心、心存侥幸，以致增加风险事故发生的机会和加大损失的严重性的因素。

风险无处不在,16,安全意识提升,风险暴露伤害,17,安全意识提升,18,安全意识提升,海因里希法则：

即，每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及10000起事故隐患。

强调两点：

一是事故的发生是量的积累的结果；二是：

事故的发生是许多因素互为因果连续发生的最终结果，只要诱发事故的隐患不消除，发生事故是必然的，只是时间或迟或早而已。

其精髓是：

事故隐患和事故的关系，发生事故一定由于存在事故隐患造成的；但并不是说，所有的安全隐患一定会导致事故的发生，任何安全事故都是可以预防的。

19,安全意识提升,墨菲定律,任何事都没有表面看起来那么简单；所有的事都会比你预计的时间长；会出错的事总会出错；如果你担心某种情况发生，那么它就更有可能发生。

安全生产中，有些小的不安全行为一次或数十次可能不会导致安全事故，但如果持续下去总会导致安全事故，及时发现并纠正生产过程中的不安全行为是避免事故发生的最重要的工作。

20,安全意识提升,小概率事件在一次活动中发生的可能性很小，给人一种错误的理解不会发生发生事故。

与事实相反，正是由于这种错觉，麻痹了人们的安全意识，加大了事故发生的可能性，其结果是事故可能频繁发生。

21,安全意识提升,在数理统计中：

假设某意外事件在一次作业中发生的概率为p（0p1）,则在n次作业中至少有一次发生的概率为：

Pn=1-（1-P）n,99.9%,由此可见，无论概率P多么小，当n越来越大时，Pn越来越接近于1。

即可能发生的事件最终都会发生。

0.0005%,22,安全意识提升,它靠坚硬的壳,1,它靠锋利的钳,2,它靠尖锐的刺,3,我们靠什么,4,23,安全意识提升,让安全成为一种习惯让习惯你变得更安全,02.安全知识学习,24,25,安全知识学习,新员工安全教育有关内容：

新员工是事故的多发群体，发生安全事故的几率比较高。

是由于新员工在生产各方面安全素质不够引起的。

一般新员工初来乍到，对岗位、陌生环境的不熟悉，存在好奇、紧张、侥幸、逞能、莽撞等一些不安全的心理因素，存在这样的不安全心态就会在工作中表现出一些不安全的行为（违章作业），很容易发生安全事故。

这也就是我们要进行新员工安全教育的原因之一。

嘿！

新环境，看不懂!

或我早懂了!

没事!

26,安全知识学习,新员工安全教育的形式：

厂级安全教育,内容包括国家有关安全生产方针政策和法规，本厂安全生产的一般状况，企业内部特殊危险部位的介绍，一般的机械电气安全知识。

车间级安全教育,本车间的生产概况，安全生产情况，本车间的劳动纪律和生产规则，安全注意事项，车间的危险邻位，危险机电设施、尘毒作业情况，以及必须遵守的安全生产规章制度。

班组级安全教育,班组安全生产概况，工作性质和职责范围，应知应会，岗位工种的工作性质、机电设备的安全操作方法，各种安全防护设施的性能和作用，工作地点的环境卫生、危险因素及控制方法，个人防护用具的使用方法，以及发生事故时的紧急救灾措施和等。

27,安全知识学习,请记住：

进入公司后只有“规定动作”没有“自选动作”！

28,安全知识学习,安全,本质安全,安全：

指免遭不可接受危险的伤害。

安全的实质是防止事故，消除导致死亡、伤害、及各种财产损失发生的条件。

本质安全：

通过设计、监控等手段使生产设备或生产系统本身具有安全性，即使在误操作或发生故障的情况下也不会造成事故。

失误安全功能故障安全功能,29,安全知识学习,事故隐患：

可导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为及管理上的缺陷，是引发安全事故的直接原因。

未遂事故：

是指未发生健康损害、人身伤亡、重大财产损失与环境破坏的事故。

事故,造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件。

30,安全知识学习,轻伤事故：

重伤事故：

死亡事故：

是指造成职工肢体伤残，或某器官功能性或器质性轻度损伤，一般指受伤职工歇工在一个工作日以上，计算损失工作日低于105日的失能伤害。

01,是指造成职工肢体伤残或视觉、听觉等器官受到严重损伤，引起人体长期存在功能障碍。

或者损失工作日等于和超过105日，劳动能力有重大损失的失能伤害。

02,指一次事故有人死亡（含受伤后一个月内死亡）的事故。

03,31,安全知识学习,特别重大事故,较大事故,一般事故,是指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤（包括急性工业中毒，下同），或者1亿元以上直接经济损失的事故；,是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故；,是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故；,是指造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接经济损失的事故,32,安全知识学习,安全事故,人的因素,违章指挥违章操作违反劳动纪律,物的因素,机械设备工具等有缺陷或环境条件差而引起事故。

管理的因素,管理上存在缺陷。

安全知识学习,安全知识学习,34,戴手套作业,长发未戴帽子,运转中清扫铁屑,工作服未三紧,新员工未培训,车床缺少安全附件,车床安全附件失灵,地面有油污或杂物,人的因素,管理因素,物的因素,环境因素,绞伤,人的因素管理的因素,物的因素,人的因素,管理因素,物的因素,28,安全知识学习,忽视安全，忽视警告，操作错误,使用不安全设备,物体存放不当,冒险进入危险场所,有干扰和分散注意力的行为,人为造成安全装置失效,用手代替工具操作,攀、坐不安全位置,忽视个体劳动防护用品、用具的使用或未能正确使用,不安全装束,机器运转时加油、修理、检查、调整、焊接、清扫等工作,人的不安全行为,

（一）人的不安全行为：

35,事故案例,案例经过：

人的不安全行为,违章操作,事故的发生,引发,导致,2013年11月22日，生产部员工XX在处理收料时，机长询问是否放好料，员工回应后放好后进行裁切，周X发现带束层放偏了，为了减少废料，周X又将手伸到裁刀下进行扶料;,最终导致XX左手除去大拇指外四个手指全部脱落；,尚X听到XX准备好回应后瞬间启动设备，这是裁刀瞬间切下；,36,安全知识学习,

（二）物的不安全状态：

37,安全知识学习,

（二）物的不安全状态：

39,安全知识学习,（三）管理的缺陷,40,安全知识学习,不安全的心理,许多违章人员在行动前的一种重要心态，把出事的偶然性绝对化，在现实工作中，对发生侥幸心理的人时有所见。

不是不懂安全操作规程，缺乏安全知识，技术水平不低，而是“明知故犯”违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤己。

一、侥幸心理,二、惰性心理,亦可称“节能心理”，是指在作业中尽量减少能量支出，能省力便省力，能将就凑合就将就凑合的一种心理状态，也是懒惰行为的心理依据。

干活图省事，嫌麻烦。

节省时间，得过且过。

41,事故案例,案例经过：

2013年8月19日凌晨，车间1硫化机油管断裂,从硫化机上掉落，造成多处外伤，腿部、脚踝两处骨折。

维修工XX接到通知后迅速赶到现场进行维修作业，爬到硫化机上维修时，没按操作规程先对阀组泄压，也没有系安全带，直接开始拆卸，被油压击中。

事故的发生,导致,人的不安全状态,因素,物的不安全因素,42,安全知识学习,麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一。

行为上表现为马马虎虎、大大咧咧、口是心非、盲目自信。

盲目相信自己的以往经验，认为技术过得硬，保准出不了问题。

（以老资格者居多）是以往成功经验或习惯的强化，多次做也无问题。

我行我素是高度紧张后的精神疲劳，产生麻痹心理。

是个性因素，一贯松松垮垮，不求甚解的性格特征，自以为绝对安全。

因循守旧，缺乏创新意识。

三、麻痹心理,四、逆反心理,一种无视社会规范或管理制度的对抗性心理状态，一般在行为上表现“你让我这样，我偏要那样、越不许干，我越要干”等特征。

显现对抗：

当面顶撞，不但不改正，反而发脾气，或骂骂咧咧，继续违章。

隐性对抗：

表面接受，心理反抗，阳奉阴违，口是心非。

不安全的心理,43,安全知识学习,争强好胜本来是一种积极的心理品质，但如果它和炫耀心理结合起来，且发展到不恰当的地步，就会走向反面。

争强好胜，积极表现自己，能力不强但自信心过强，不思后果、蛮干冒险作业。

长时间做相同冒险的事，无任何防护，终有一失。

五、逞能心理,六、凑趣心理,也称凑兴心理。

是在社会群体成员之间人际关系融洽而在个体心理上的反映。

个体为了能获得心理上的满足和温暖，喜欢凑热闹，寻开心忘忽所以。

过火的玩笑，伤害成员之间的感情，产生误会和矛盾。

不安全的心理,44,安全知识学习,冒险也是引起违章操作的重要心理原因之一。

理智性冒险，明知山有虎，偏向虎山行。

非理智性冒险，受激情的驱使，有强烈的虚荣心，怕丢面子，硬充大胆。

七、冒险心理,八、从众心理,是指个人在群体中由于实际存在的或头脑中想象到的社会压力与群体压力，而在知觉、判断、信念以及行为上表现出与群体中大多数人一致的现象。

是自觉从众，心悦诚服、甘心情愿与大家一致违章。

是被迫从众，表面上跟着走，心理反感。

不安全的心理,45,安全知识学习,表现为心不在焉，满不在乎。

是本