新疆教育版语文七下第四课《告别昨天的我》word教案2.docx

新疆教育版语文七下第四课《告别昨天的我》word教案2.docx

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新疆教育版语文七下第四课《告别昨天的我》word教案2

授课人：

备课时间：

授课时间：

课题：

第四课告别昨天的我

课时：

第一课时

课型：

新授

教具：

教案、教材、录音、机磁带

教学目标：

知识与技能：

初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。

过程与方法：

能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。

情感态度与价值观：

有感情的朗读课文，初感课文内容。

教学重点：

掌握课文中的重点字、词的音、形、义。

教学难点：

初读课文，在实际中运用重点词语。

教学方法：

探讨、合作、讲练

教学要点：

字、词

教学过程：

一.检查学生自主学习“学习提示”内容情况。

1.出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。

测试、稍微、粗心大意、可惜、得意、严肃、轻巧、暗暗、虚心、明明、狡辩、骄傲自满、天下无敌、寸步难行、骄傲、广泛、惊叹、绘画

2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。

⑴正音方面：

①前后鼻韵母—

②轻声—

③多音字—

④儿化音—

⑵写法方面：

测试、稍微、粗心大意、严肃、虚心、狡辩、骄傲自满、骄傲

二．导入新课

同学们，你们知道吗？

做事细心，虚心，认真的人将会有大作为，而那些马虎，骄傲，傲慢的人则不会好的成就。

那么我们今天看看第4课的主人公是怎么反省自己的。

三．教师板书课题，学生齐读课题。

四．初读课文，整体感知课文内容。

1．听课文录音

2．个人读、小组读、全班读

3．读后让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全，然后请学生回答预设的问题。

（1）数学测试时“我”为什么没有考满分？

（2）妈妈的脸为什么“晴转阴”？

（3）你是怎样理解文章最后“初学三年，天下无敌；再学三年，寸步难行”这句话的？

（4）“我”应该怎样重望自我？

五．在教师的引导下，理解疑难词语。

⑴测试（名）进行测试测试完了

造句：

体育测试已经结束了。

⑵稍微（副）表示数量不多或程度不深。

稍微休息一下

造句：

这些衣服都稍微有点大，换累了，稍微休息一会儿再试吧。

⑶粗心大意（组）形容做事不细致、不认真、马马虎虎。

同义词：

粗枝大叶反义词：

细针密缕（lv）

造句：

他总是粗心大意。

⑷可惜（形）令人惋惜；真可惜，又没搭上这辆车。

同义词：

惋惜

（4）得意：

称心如意，心满意足，多指骄傲自满。

如：

～之作，～扬扬。

反义词：

泣丧失意

⑸严肃（形）（神情、态度、作风）严格认真。

如：

这件事情本是很严肃的。

表情严肃反义词：

随便

（6）轻巧：

简单容易。

例：

你的动作轻巧极了。

同义词：

轻.

如：

说得轻巧轻巧极了

⑺暗暗（副）暗：

不亮，光线不足；隐藏不露；秘密不公开的。

在暗中或私下里，不显露出来。

如：

暗暗下决心

（8）虚心：

如：

不自以为是，能够接受别人的意见。

同义词：

谦虚反义词：

骄傲自满如：

我们要虚心学习别人的长处。

⑼明明（副）表示显然如此或确实。

强调事物的确定性。

⑽狡辩（动）毫无道理的强辩；狡猾地强辩。

如：

狡辩是不解决问题的。

同义词：

强辩

⑾骄傲自满：

自视高人一等，看不起别人；

⑿天下无敌：

天下：

世界；造句：

他早已天下无敌。

⒀寸步难行：

形容极小，形容走路困难，也比喻处境艰难。

如：

这种情况我寸步难行。

⒁骄傲（形）自以为了不起，看不起别人；同义词：

傲慢

反义词：

虚心谦虚

⒂广泛（形）（涉及的）方面广，范围大，普遍。

如：

内容广泛题材广泛

⒃绘画（动）绘-画；造型艺术的一种，用色彩、线条把实物

或在实物基础上加工的形容描绘在纸、布上。

⒄惊叹（动）惊讶赞叹。

惊叹不已非常惊叹

六．小结课文，简单梳理全文的脉络。

课文小结，用自己的语言复述故事。

昨天的我有着很多的缺点——粗心是我在考试中吃了亏——

不虚心也是我的缺点——我的爱好广泛——我准备克服缺点，发扬优点。

七.强化训练

做练习

1.听录音，选择恰当的答案。

答案：

①.A②.B③.C④.A

2.用指定的词语完成句子。

备注：

板书设计：

第四课告别昨天的我

字、词：

1.测试（名）

2.稍微（副）

作业布置：

⒈抄写词语

2.熟读课文

3.

教学后记：

授课人：

备课时间：

授课时间：

课题：

第四课告别昨天的我

课时：

第二课时

课型：

新授

教具：

教案、教材、录音、机磁带

教学目标：

知识与技能：

能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。

过程与方法：

能梳理课文叙述方式，提高阅读能力及思维能力。

情感态度与价值观：

加强学生的理解能力

教学重点：

掌握并理解课文的基本内容。

教学难点：

能梳理课文叙述方式

教学方法：

探讨、合作、讲练

教学要点：

初学课文

教学过程：

一.检查学生自主学习情况。

1.全班同学听写词语

2.朗读课文

可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。

二．初学课文

1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。

2.采取组间竞争提问的方式，请同学读后说一说，课文是按什么方式叙述这个故事的?

3.板书个自然段中的关键词或关键句。

（学生说，教师板书）

昨天的我有着很多的缺点——粗心是我在考试中吃了亏——

不虚心也是我的缺点——我的爱好广泛——我准备克服缺点，发扬优点。

4.理清文章层次。

⑴教师出示设计的练习，帮助学生理出故事的线索填空练习。

★第一段（1~2）：

叙述了“我”有很多缺点。

★第二段（3~4）：

粗心大意，不虚心的坏习惯引发了一系列后果。

★第三段（5~6）：

叙述了“我”有许多优点，比如爱好广泛。

三．强化训练做练习：

1.改写句子。

2.课文练习

备注：

板书设计：

第四课告别昨天的我

课文

（一）

★昨天的我有着很多的缺点——粗心是我在考试中吃了亏——

不虚心也是我的缺点——我的爱好广泛——我准备克服缺点，发扬优点。

作业布置：

⒈复述课文2.做练习册

教学后记：

授课人：

备课时间：

授课时间：

课题：

第四课告别昨天的我

课时：

第三课时

课型：

新授

教具：

教案、教材、录音、机磁带

教学目标：

知识与技能：

引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型。

过程与方法：

能具备概括能力，理解课文及表达能力。

情感态度与价值观：

通过对课文的理解和把握，告诉学生找到自己

身上的缺点，改掉缺点，才能够取得更好的成绩。

教学重点：

掌握课文内容及句型。

教学难点：

能概括课文内容及运用句型。

教学方法：

探讨、合作、讲练

教学要点：

深学课文

教学过程：

一.复习课文内容导入：

抽学生背诵课文。

二．深学课文本文共有6个自然段，分3个大段。

★第一段（第一、二自然段）

段意：

叙述了“我”有很多缺点。

提问：

“我”会离开昨天的自己吗？

为什么？

（将……）

“将………”句型。

做副词时，表示动作或情况不久就会发生，

将要；或表示对未来情况的判断，含有肯定的意思。

如：

我们将团结一起。

你将成为我的好友。

★第二段（第三、四自然段）

段意：

粗心大意，不虚心的坏习惯引发了一系列后果。

⑴为什么粗心大意使“我”吃了大亏呢？

（粗心、得意、马虎、习惯）

⑵有一次，在家中练琴时发生了什么事？

句型“看你说的…...”表示否定，以为不要这样说。

如：

看你说的容易，可是做起来很难的。

让学生模仿造句巩固句型。

★第三段（第五、七自然段）

段意：

叙述了“我”有许多优点，比如爱好广泛。

我的优点是什么？

（广泛）我参加了什么比赛？

（绘画）

三．课文总结：

梳理“我”从不忍心离开到离开的过程

四．强化训练做练习⒈句型造句。

2根据课文内容回答下列问题

备注：

板书设计：

第四课告别昨天的我课文

（一）

★第一段（1~2）：

叙述了“我”有很多缺点。

★第二段（3~4）：

粗心大意，不虚心的坏习惯引发了一系列后果。

★第三段（5~6）：

叙述了“我”有许多优点，比如爱好广泛。

作业布置：

⒈预习课文

（二）字词、课文⒉写读后感

教学后记：

授课人：

备课时间：

授课时间：

课题：

第三课老师，请一路走好

课时：

第四课时

课型：

新授

教具：

教案、教材、录音、机磁带

教学目标：

知识与技能：

初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。

过程与方法：

能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。

情感态度与价值观：

有感情的朗读课文，初感课文内容。

教学重点：

掌握课文中的重点字、词的音、形、义。

教学难点：

初读课文，在实际中运用重点词语。

教学方法：

探讨、教材、合作、讲练

教学要点：

字、词

教学过程：

一.检查学生自主学习情况。

1.出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。

敬爱、兼、口头禅、清晰、笔挺、一声不吭、窃窃私语、咳嗽、慢条斯理

2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。

⑴正音方面：

①前后鼻韵母—②轻声—

③多音字—④儿化音—

⑵写法方面：

二．导入新课

三．教师板书课题，学生齐读课题。

四．初读课文，整体感知课文内容。

1．听课文录音

2．个人读、小组读、全班读

3．读后让学生自由发言，说一说认识。

五．在教师的引导下，理解疑难词语。

1.敬爱：

尊敬热爱。

同义词（热爱）反义词（侮慢）

造句：

敬爱的周总理，我们永远怀念你。

2.兼：

同时涉及或具有几种事物。

造句：

他是厂长兼设计师。

3.口头禅：

指借用禅宗常用语作为谈话的点缀。

造句：

我相信每一个人都有自己的口头禅。

4.清晰：

清楚。

同义词：

清楚、明晰、明确反义词：

模糊

糊涂含糊造句：

他的发音很清晰。

六.学习句型

七．课文小结：

按一定的阅读要求进行阅读。

八．强化训练：

回答下列问题

备注：

板书设计：

第三课老师，请一路走好

课文

（二）字、词：

⑴敬爱：

⑵兼：

⑶清晰：

作业布置：

⒈词语造句⒉熟读课文

教学后记：

授课人：

备课时间：

授课时间：

课题：

第三课老师，请一路走好

课时：

第五课时

课型：

新授

教具：

教案、教材、录音、机磁带

教学目标：

知识与技能：

引导学生快速掌握课文内容及课文中的句型。

过程与方法：

能具备概括能力，理解课文及表达能力。

情感态度与价值观：

让学生理解并掌握课文内容。

教学重点：

掌握课文内容及句型。

教学难点：

能概括课文内容及运用句型。

教学方法：

探讨、合作、讲练

教学要点：

深学课文

教学过程：

一.检查学生自主学习情况。

1.全班同学听写词语

2.朗读课文

可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。

二．深学课文

1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。

2.采取组间竞争提问的方式，进行记者问答。

3.在教师的引导下，理清文章层次。

（学生说，教师板书各自然段中的关键词或关键句。

）

三．强化训练

1.小组讨论。

⒉根据课文内容回答问题。

备注：

板书设计:

第三课老师，请一路走好

课文

（二）

作业布置：

1．练习册

教学后记：

授课人：

备课时间：

授课时间：

课题：

第四课告别昨天的我——老师，请一路走好

课时：

第六课时

课型：

新授

教具：

教案、教材

教学目标：

知识与技能：

巩固两篇课文内容知识，结合实际开展交际。

过程与方法：

逐步提高学生的听、说、读、写能力。

情感态度与价值观：

让学生通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用，交际的目的。

教学重点：

巩固两篇课文内容知识。

教学难点：

进行真实交际。

教学方法：

探讨、合作、讲练

教学要点：

强化巩固

教学过程：

一．交际话题

1．讲述你知道的助人为乐的事情

2.讲述你所知道的故事和传说

二．习作练习

1.介绍一处你熟悉的景点的传说故事。

题目自拟。

方法和任务：

教师指导学生撰写习作提纲。

活动提示：

教师在检查中，发现有好的写作提纲，可以推荐给学生学习。

要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。

备注：

板书设计：

第四课告别昨天的我——老师，请一路走好

交际话题：

作业布置：

1．练习册（阅读理解）

2．预习新课字词及课文

教学后记：