一年级语文上册全册教案815课.docx

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一年级语文上册全册教案815课

2017—2018一年级语文上册全册教案（8—15课）

2017—2018一年级语文上册全册教案（8—15课）

8．我坐上了飞船

教学目标：

1．学会7个生字，并能正确地书写。

2．会认9个字。

3．正确、流利地朗读课文。

4．使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。

教学重点：

1．学会7个生字，并能正确地书写。

2．正确、流利地朗读课文。

3．使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。

教学难点：

知道地球上有哪些地形。

教学过程：

一、课前准备：

布置学生收看中央电视台的“天气预报”节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河、长江在什么位置。

二、谈话导入：

昨天晚上你们收看中央电视台的天气预报节目了吗？

你们知道黄河、长江在什么位置了吗？

今天我们来学习第8课我坐上了飞船（教师板书课题，齐读课题。

）看看在飞船上看地球能看到什么。

请同学们打开语文书第8课。

三、初读课文，读准字音。

1．借助拼音读课文，注意把每个字的音读准确。

2．再读课文，画出生字和会认的字，多读几遍。

3．同桌同学互读生字，比比谁读得准确？

4．同桌同学互读课文，相互纠正读音，读后标出全文共几个自然段？

（3个自然段）

5．分段读课文，其他同学听听是不是把每个音读准确了？

四、学习课文，理解内容。

1．自己读课文，你坐在飞船上看到什么了？

请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。

2．把画下来的句子自己读一读，然后读给同桌小伙伴听一听。

3．指名读第一段。

现在我们就再一次坐上飞船，飞向太空，愿意去吗？

请大家看录相。

4．学习第二自然段：

（1）指名读刚才画过的句子。

看到什么了？

板书：

看见高山、平原、岛屿、海洋

（2）实物投影出示书中这幅图：

让学生到图前指一指哪是高山，哪是平原，哪是岛屿和海洋。

（3）很多同学都看了天气预报，能在世界地图上找一找高山、平原、岛屿和海洋吗？

请同学到黑板上指一指。

（4）教师指导读好第二自然段：

①你们坐在飞船上看到了高山、平原、岛屿和海洋，你们心情什么样？

（激动、高兴）

②自己用这种心情试着读一读。

③指名读。

④评读。

哪儿读得好！

哪儿读得还不够，应该怎样读。

⑤教师范读。

注意“啊！

”要读出感叹的语气，突出“看见”、“有…有…还有…”。

⑥学生模仿练习。

⑦指名读。

5．学习第三自然段：

（1）你还看到了什么？

读读你画出的句子。

板书：

黄河、长江、万里长城

（2）请学生到图前指一指。

（3）教师出示中国地图，请学生找一找黄河、长江、长城。

（4）指导朗读。

①自己用学习第二段的语气读一读。

②指名读。

③教师指导读。

6．请学生把第二、三段连起来读一读。

7．结合课后练习3，让学生在地图上找到的长江、黄河、长城，在课本上写出来。

8．正确、流利有语气地朗读全文。

五、学习生字。

（一）掌握生字的读音

1．自己读读生字的音、读不准的借助拼音读准。

2．同桌小伙伴互相读读生字。

3．抽读不带拼音的生字卡片。

4．做猜字游戏巩固生字的读音。

（二）分析字形，了解字义：

1．学生利用学过的熟字和笔画自学。

2．小组同学互相说说记忆字形的方法，比比谁组词最多。

3．请小老师讲一讲，其他同学可以补充。

坐：

zuò可以编一个顺口溜帮助记忆：

两人坐在土堆上。

注意“人”的“捺”改成“点”。

组词：

坐下

飞：

fēi独体字，用数笔画的方法记忆：

“”（横折弯钩），“”（撇），“”（点），组词：

飞机，飞行。

向：

xiàng可以用比较法记忆。

“向”和“问”比较，“问”字去掉点，加上一笔“撇”就是向字。

也可以用数笔画加熟字的方法记：

“”加上“口”字就是“向”字。

组词：

向上、方向。

太：

tài用熟字加一笔的方法来记。

“大”字的撇上加上一点就是“太”字。

组词：

太阳、太好了。

平：

píng可以用学过的“米”字来记，去掉“撇”和“捺”上面加一横就是“平”字。

组词：

平安、和平。

万：

wàn用熟字去掉一笔来记。

“方”字去掉上面的“点”就是“万”字。

组词：

一万、万里长城。

里：

lǐ用两个熟字记忆。

一个扁“日”和“土”合起来就是“里”字。

注意“日”字里边的“横”在中间，不挨着两边的笔画。

下边的笔顺是（＋土）。

学生书空“里”的笔顺。

组词：

里面。

（三）书写生字：

1．按笔顺在书上描红，一边描一边记住生字的笔顺。

2．仔细观察每个字的重点笔画位置，把每个字在书上独立写一个，写后与范字进行比较，然后修改。

3．让学生提出难写的字。

（坐、飞、里）

（1）出示带田格的“坐”字：

①请学生观察重点笔画的位置。

②教师范写：

先写两个“人”字，注意“撇”写成“点”。

两个“人”字都写在横中线的上边，右边的“人”字比左边的稍高一点，两个“人”字写在竖中线的两侧，要写对称。

下面是个“土”字，“横”写在横中线下边一点。

竖写在竖中线上，起笔要高于两个“人”字。

最后一笔是横，横的长短与上边同宽就可以了。

③学生练习书写“坐”字。

④同桌同学评议。

⑤全班评议，在实物投影上展示书写好的，说说他的字哪儿写得好！

⑥每个学生修改自己书写的字。

⑦再进行同桌同学评议，谁有进步，夸夸谁！

（2）出示带田格的“飞”字：

①请学生仔细观察笔画位置。

②教师范写：

第一笔横折弯钩的“横”在左上格中间偏左边一点的位置起笔，“横”不要写得太长过一点竖中线就向下写“折”，“折”到横中线位置慢慢向左出一个小弯，然后按一下向上出钩，注意“钩尖”不要向外，也不要向里，要向上。

接着是“撇和点”，注意要两笔写成，“撇”不要太大，起笔低于“横折弯钩”的“横”，“撇尖”在横中线上边，最后写“点”，压在横中线上。

③学生练习书写“飞”字。

④同桌同学互相评议。

⑤用实物投影展示这样一个字，让学生评一评，哪儿写得不太好？

（）

生：

第三笔和第四笔“撇”和“点”应挨着“横折弯钩”的“折”就好看了。

⑥学生修改“飞”字。

（3）出示带田格的“里”字。

①学生观察占格位置。

②教师范写：

上面是“日”字写在横中线上边，注意里边的小横不要跟旁边笔画挨上，两边要留小通道。

教师强调下面的笔画是竖、横、横，竖写在竖中线上，第一个横要写短些，第二个横稍长些。

让学生整体看这个字“横”的笔画较多，横与横的距离要相等。

③学生练习书写“里”字。

④同桌同学评议。

⑤展示学生书写正确、漂亮的字。

4．其它4个字学生独立练习书写，教师巡视个别辅导，学生写后同桌相互评议。

六、学习认读字。

1．借助拼音自己读读9个认读字。

2．同桌同学互读。

3．抽读卡片巩固字音。

七、巩固练习。

1．写生字本上的作业，每字3遍，教师个别巡视，表扬书写姿势正确的学生，同时纠正学生不正确的姿势。

2．练习书写词语：

坐下、飞鱼、向上、太好、平日、一万、乡里。

3．朗读全文。

板书：

9猜一猜

第一课时

教学目标

1．认识6个生字和7个会认字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．了解课文中讲的自然现象。

培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学重点

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学难点

了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣。

你们喜欢猜谜语吗？

老师这有一个谜语，想不想猜一猜？

一种花真奇怪，到了冬天开起来。

每年不留花种子，年年花开飘世界。

学生猜出的谜底是（雪花）。

过渡：

老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？

等学生说完后，老师接着说：

“今天我们一起学习第9课，猜一猜。

”

板书课题：

9猜一猜

同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。

请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

二、借助拼音，读好课文。

1．借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。

画出的生字和会认字多读几遍。

2．自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

4．抽读生字和会认字的卡片。

三、理解句子，猜出谜语。

1．教师范读，学生听听老师是怎么读的？

2．自己练习朗读，指名读。

3．理解句子，猜出谜语。

1）再读课文，找出谁见它怎么样？

把“谁”用“—”线画出来。

教师板书：

云儿

小树

禾苗

花儿

2）云儿见它怎样？

小树见它怎样？

禾苗见它怎样？

花儿见它怎样？

教师板书：

让路

招手

弯腰

点头

3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？

猜出谜底。

谜底是风。

4）让学生把“它”换成“风”读一读。

5）看图说一说：

风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？

启发学生想象：

云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

4．指导学生看板书练习背诵。

1）自己试背2）同桌互背3）齐背4）指名背诵

四．扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。

板书：

9猜一猜

第二课时

教学目标

1．学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。

2．正确规范地书写本课生字。

教学重点：

学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。

教学难点

正确书写“头和点”字。

教学过程

一、背诵课文

二、学习生字的音形义

（一）学习生字的音

1．自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。

2．同桌同学互相读一读，相互正音。

3．抽读生字卡片。

4．做送信游戏巩固生字的音。

（二）分析生字的字形结构，了解字义。

1．认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。

2．自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。

3．以小组为单位讲座交流。

4．请小老师讲一讲。

云：

上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。

组词：

白云乌云。

它：

上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。

组词：

它的，它们。

手：

独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（），还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：

左手，右手，手中。

点：

上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底（）。

组词：

点头，指点、标点。

三、正确地书写生字。

1．学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。

2．学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。

（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。

3．学生提出书写有困难的字。

4．教师重点指导以下两个字。

头：

第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。

点：

第一笔竖写在竖中线上。

第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。

田字格的中心点要在“口”字中央。

下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。

5．学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

6．同桌同学相互评改！

7．在实物投影上展示优秀作业进步作业。

四．集体背诵全文。

五．教师小结。

板书：

10．小小的船

第一课时

教学目标：

1．认识6个生字和3个会认字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，培养学生的想象能力。

教学难点：

在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学过