中考语文语段作用一览表.docx

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中考语文语段作用一览表

2005－2018年中考语文语段作用一览表

时间

真题

答案和解析

2005年

 17．文章《心系一处》第③段运用了什么论证方法？

简要分析它的作用。

（3分）

   ③做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。

在这个越来越繁华的世界，我们的目光能够不被五光十色的景色所吸引，的确不易。

作家苏童自他的作品《妻妾成群》被改编成电影后名声大振，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对记者说：

“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，一者很安静，现在更安静。

”另一个作家张炜则奉行“三不主义”——不看热闹的书，不去热闹的地方，不交热闹的朋友。

对于许许多多的成功者而言，其实没有多少秘诀，无非就是他们比平常人更能“心系一处”而已。

【答案】17．运用了事实（事例、举例）论证的方法（1分）。

文章列举苏童、张炜的事例，具体有力地论证了做到“心系一处”

需要守住内心的一片宁静。

（2分）（意思对即可）

【解析】此题考查对论证方法及其作用的掌握，列举苏童、张炜的事例，是运用了举例论证的方法，作用是具体有力地论证了做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。

试题分析：

首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。

根据具体内容判断。

论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。

根据不同的论证方法用评价语，如“有力地证明”“具体有力地论证”等。

举例论证，是指运用典型事例来证明论点的方法。

通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。

【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。

能力层级为分析综合C。

1.文章《白苍鹭》开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用？

（2分）

【答案】两次口哨声前后照应（呼应）（1分），使文章结构更加严谨（1分）。

（意思对即可）

【解析】【解析】试题分析：

此题考查学生对文章故事情节的理解分析能力。

考查对开头和结尾相同情节的作用的理解（只考察结构作用），主要是考查照应这一知识点。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

（1）从结构上来

说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；

（2）从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。

解答时，要根据对文章内容和主旨的理解来分析。

文章《白苍鹭》开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上的作用不外乎两点：

照应，是结构严谨。

【考点定位】理解文中重要语段的作用。

能力层级为理解B。

24.文章第⒀段在全文中起什么作用？

（3分）

  24．含蓄地揭示文章的主旨（2分），引起人们对这一问题的思考（1分）。

（意思对即可）

【解析】试题分析：

此题考查学生对文章结尾的理解分析能力和对文章主题的理解。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

（1）从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；

（2）从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。

解答时，要根据对文章内容和主旨的理解来分析。

结尾在文中的作用：

结构：

点题、首尾呼应、总结全文.

内容：

突出人物品质/情感、点明中心、深化中心

开头在文中的作用：

结构：

点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念.

内容：

突出人物品质/情感.

中间在文中的作用：

结构：

过渡、为下文作铺垫、埋伏笔.

内容：

概括内容、突出人物品质/情感.

【考点定位】理解文中重要语段的作用。

能力层级为理解B。

2006年

14.文章《爱 处 无 声》运用了第一人称的写法。

这样写有什么好处？

（4分）

   【答案示例】

第1，便于作者抒发真实感情，表达深深的内疚和悔恨之意。

第2，增加文章的真实性。

   评分标准：

每点2分。

共4分。

【解析】第一人称，是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。

第3，在记叙、抒情一类文章中，叙述人以作品中人物的身份出现,以“我”自称的即第一人称。

文中的“我”可以是作者本人，或作品中的虚构人物;也可以是主要人物或次要人物。

"我"必须和作品中其他人物发生种种关系，并对人物\事件等起说明和见证作用。

这种叙述方式常给人以亲切真实之感，但笔触所至，只能限制在"我"所经历或耳闻目见的范围之内。

从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。

如《我的老师》记的是真人真事，通过第一人称的手法，很自然地流露出作者对蔡芸芝先生“慈爱”“公平”之心的敬仰。

《故乡》是小说，文中的迅哥（“我”）有作者的影子，文章通过第一人称手法，通过“我”的所见所闻，深刻反映了旧中国农村的衰败和萧条，表达了自己对新生活的渴望。

由于采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的，因而也为作者直接表达（或宣泄或流露）感情提供了方便。

但它也有局限性，即所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。

好处

1.容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色。

2.便于抒发情感，进行详细心理描写

3.使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情

4.通过对我的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考.

5.使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。

2007年

14、《谈“忍”》开头一段在全文中的作用是什么?

（2分）

谈“忍”

①不知从何时起，“忍”成了当今社会的一种时尚：

一些年轻人穿着印有“忍”字的T恤衫招摇过市，肩膀上、手臂上刺着“忍”字以自我标榜；一些成功人士，也把写有“忍”

字的条幅装裱后悬挂在显眼处，以自励自警．

【答案】14、从社会现象引出论题。

【解析】近几年，段落作用题已经成为高考现代文阅读中的常见题型，而解答这类题型还是有章可循，有法可依的。

　　段落作用题常见命题表达式：

“作者这样写有什么作用（好处、效果）？

”

　　提问变式：

①为什么这样写？

②为什么要写这一内容？

③删去这一部分可以吗？

　　段落作用题设题角度及其范围：

①首段的作用;②末段的作用;③中间段的作用。

　　不管是怎么出题，都可从结构、内容和表达三个角度入手。

即答题格式：

结构+表达（表现手法或表达效果）+内容（表现什么内容，抒发什么感情），下面分而述之。

一、首段的作用

　　解题思路：

文章的开头，无论具体的写法有何不同，但作用往往是从以下几个方面考虑：

　　一是与结构有关：

与文题是否照应;是否自然引出下文主体内容，为下文作铺垫;与结尾是否照应。

（A照应标题，开篇点题;B统摄全篇，总领下文;C引出下文，行文巧妙;D照应下文;E为下文作铺垫等。

）二是与内容有关：

写了什么或者强调了什么，衬托文

章的主体，抒发了什么感情，点明题旨或作者的意图等。

三是与表达有关：

表现手法及其作用分析（如比喻、设问、反衬等），或表达效果分析（如设置悬念，吸引读者，引人入胜等）。

二、末段的作用

　　结构：

结尾段与开头、题目、上文比照，寻找结构关系（照应题目、照应开头、回应了文章开头的提问;使文章前后照应;层层深入，总结全文）。

　　内容：

结尾段与全文内容、主旨比照，理清关系（或直接表现主旨，总结全文、点明主旨、深化中心，强化作者的观点;或暗示主题，表达了作者的感情）。

表达：

表现手法及其作用分析（如比喻、设问、排比等）或表达效果（如充满哲理，委婉含蓄，戛然而止，意在言外的余味，或给读者回味思考的空间等）。

三、中间段的作用

　　答题思路：

中间段落的作用同样要兼顾到内容和形式。

　　一要明确文字本身要表达的内容，考虑它与主体内容的关系，一般为因果关系、反衬关系、对比关系等或作为主体内容的背景等（从内容主题上答）。

二是它身处文章中间，要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分，包括文题的关联及照应（从结构上答），有以下几种表述：

A过渡（承上启下）;由……过渡到……（物→人、景→情、事→理、实→虚）;由……转而写……;B为下文铺垫;C照应：

与标题相照应、与上文（下文）相照应。

答题时要交代清楚上文和下文的具体内容，由上文（具体内容）写到下文（具体内容）。

三是表达上一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题。

2008年

21．选文中加横线部分是什么描写?

其表达作用是什么?

（3分）

　　虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。

月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。

恍惚间，月下有个小女孩儿，手拿小扇儿，追扑流萤。

依稀的，都是儿时的光景啊。

　　【答案】21．景物（环境）描写；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛烘托出“我”轻松闲适的心情。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

典型例题的分析

分析下列文字

①分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语，③分析环境描写的作用

例1：

鲁迅《故乡》

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

阿！

这不是我二十年来时时记得的故乡？

自然环境描写；

严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。

通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。

（展开情节表现主题）

例2：

鲁迅《孔已己》：

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：

都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。

做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。

只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

明确答案：

社会环境描写

格局，曲尺形大柜台，靠柜外站着，下酒物、短衣帮，穿长衫，慢慢坐喝

通过描写鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形，交代了故事发生的时代背景，为下文展开孔乙己的多余人形象，揭示孔乙己的悲剧作铺垫。

（展开情节，表现主题）

2009年

17.选文第⑤段画线的句子运用了什么论证方法?

有什么表达作用?

⑤不过以上所说的，是附带而得的效果，嗜好的读书，本人自然并不计及那些，就如游公园似的，随随便便去，因为随随便便，所以不吃力，因为不吃力，所以会觉得有趣。

如果一本书拿到手，就满心想道，“我在读书了!

”“我在用功了!

”那就容易疲劳，因而减掉兴味，或者变成苦事了。

答：

【答案】17．比喻论证：

画线的句子论证了嗜好的读书因随意而有趣味的特点，深入浅出、通俗形象。

22.选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么?

⑨我爱昙花。

答：

【答案】22．进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。

现代文阅读中针对结尾的设题方式及答题思路

优秀文章，肯定有不俗的收尾。

在近两年的中高考现代文学作品阅读中，各省市的试卷都十分重视对结尾的考查，2005年、2006年高考分别有8份、9份试