七色花 教学设计.docx

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七色花教学设计

七色花教学设计

　　七色花

　　教学目标

　　、认识本“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。

掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。

　　2、熟读文，了解文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

　　3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。

　　4、积累本的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。

　　教学重点

　　指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。

　　教学难点　

　　读懂文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

　　三、时安排

　　建议本教学2—3时。

　　拓展习题

　　、

　　比一比，组成词语。

　　谣（

　　）碎（

　　）

　　xuán

　　sè

　　旋

　　塞

　　遥（

　　）翠（

　　）

　　xuàn

　　sāi

　　2、

　　填空：

　　一朵（

　　）一串（

　　）一片（

　　）一阵（

　　）

　　3、

　　用“只要……就……”说一句话。

　　教学过程：

　　一、联系生活，导入新。

　　、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？

　　2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？

教师板书题：

七色花

　　3、对，这就是我们今天要学习的文。

看到这个题目，你想知道什么？

　　4、学生说出自己想知道的问题。

　　二、自读文，解决提出的问题。

　　、学生自由朗读，要求：

（1）

　　借助拼音，把文读通。

多读几遍，把文读顺。

（2）边读边思考自己想知道的问题。

可以把相关的句子、词语用笔画下来。

　　2、检查自读情况。

（1）汇报自学的词句。

　　①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。

　　②开火车读。

　　③说一说自己记忆生字的小窍门。

　　④小组内交流自己读懂的内容。

（2）指名分小节朗读。

学生评价。

　　（3）说一说讲了一个怎样的故事？

　　三、精读解疑，品读升华

　　、全班交流解决的问题。

　　2、学生汇报自读中解决不了的疑问。

　　、

　　教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。

　　估计可能会是：

（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？

（2）珍妮是个怎样的小姑娘？

　　2、

　　引读写珍妮七次使用七色花的段落。

（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

（2）讨论：

从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？

她为什么会这样想？

　　（3）全班交流，体会人物内心活动。

　　（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？

”

　　（）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？

”仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

　　3、

　　默读全文，想一想从这篇文中都体会到了什么？

　　五、想象拓展。

　　1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

　　2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。

　　3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

　　六、指导写字，引导积累。

　　、出示本要求会写的字。

（1）

　　学生自由读一读，想一想：

这些字中哪个字你认为最难写？

（2）

　　学生交流自己的体会。

　　（3）

　　教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。

（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。

）

　　（4）

　　学生写字，互相评价。

　　2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。

　　板书设计

　　　　　16　　七色花

　　　　迷　路　　第一朵　━　回家

　　　　　‖　　　第二朵

　　　　　得到七色花　　　第三朵

　　　　　‖　　　第四朵　　　任性

　　　　使用七色花　　第五朵　　　

　　　　　　　第六朵

　　　　　　　第七朵　━　帮助别人，最有意义。