大班语言《找来的开心》教案及说课稿doc.docx

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大班语言《找来的开心》教案及说课稿

目标:

1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

准备：

课件，音乐。

过程：

一、导入

宝宝们，你们认识我吗？

对，我是李老师，我们已经很熟悉了。

回头看看，这些老师你们不认识吧，来，和她们打个招呼吧！

（客人老师好）。

今天，还有一位小客人也来到了这里，它会是谁呢？

大家闭上眼睛，我来把它请出来。

（点课件1）

这只小狐狸的心情怎么样呢？

二、讲述故事，启发幼儿想象

1、讲述故事开始至可我不想去送信

提问：

小狐狸不开心，他想出去干什么？

它看见了谁？

在做什么？

在路上，还有可能会看见谁？

在做什麽？

我有一个提议：

让我们一起来感受一下他们的快乐吧！

（播放音乐，和孩子们一起模仿动物的劳动情景）

2、讲述故事第三段

哎呀，这可怎么办？

宝宝们，如果是你，你会怎么做呢我们看看小狐狸是怎么做的。

3、讲述第四段

原来小狐狸是这样想的。

那它拿来锤子和钉子干什么？

4、讲述故事第五段

小狐狸可真能干。

它是怎样钉门牌的？

你来学学。

要定几次才能完成？

定钉子时要注意什么？

（引导幼儿用xx|xxxx|x-|的节奏钉钉子。

并体会劳动的辛苦）

5、讲述故事第六段，猜测情节发展

小狐狸还会帮助其他小动物订门牌吗？

这时候的小狐狸是什么表情？

它那么累，为什么还如此开心呢？

6、配乐讲述最后一段

小狐狸说，找开心的办法是什么？

三、迁移故事意义，进行情感教育。

孩子们，平时你们不开心的时候都是怎样做得？

小结：

当我们不开心的时候，学学小狐狸，去找点事情做，就会变得开心了。

可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。

四、结束

好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？

怎么办呢？

（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。

说课：

大班语言活动：

找来的开心

一、说教材

此活动选自学前教育美术绘本中的一则故事。

我看到后觉得它的教育价值及意义非常适合大班孩子的现有发展水平。

现在的孩子被大人们宠着、呵护着，没有机会做事情，所以很难体会做事情的辛苦及快乐。

而这一教材用孩子们熟悉且感兴趣的动物入手，激发幼儿爱做事的情感。

可以说是他们生活的需要。

正如《纲要》所述：

既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

一个活动的教学目标是这一活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

我根据大班幼儿发展特点和孩子的实际水平，确立了三个教学目标：

1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

其中，重点是能根据故事情节展开合理的想象，在集体面前大胆的发表自己的意见。

难点是体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

二、教法、学法

在活动中，我主要运用了启发提问法、观察法、表演法、讨论法、赏识激励法等教法，做到寓教于乐。

整个活动我以幼儿为主体，遵循循序渐进的、由浅入深的教学原则，幼儿在想一想、说一说、做一做、看一看、听一听的过程中，轻松愉悦的掌握了活动的重难点。

主要采用了多通道参与法、表演法、猜想法等学法。

2019-11-06

目标:

1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

准备：

课件，音乐。

过程：

一、导入

宝宝们，你们认识我吗？

对，我是李老师，我们已经很熟悉了。

回头看看，这些老师你们不认识吧，来，和她们打个招呼吧！

（客人老师好）。

今天，还有一位小客人也来到了这里，它会是谁呢？

大家闭上眼睛，我来把它请出来。

（点课件1）

这只小狐狸的心情怎么样呢？

二、讲述故事，启发幼儿想象

1、讲述故事开始至可我不想去送信

提问：

小狐狸不开心，他想出去干什么？

它看见了谁？

在做什么？

在路上，还有可能会看见谁？

在做什麽？

我有一个提议：

让我们一起来感受一下他们的快乐吧！

（播放音乐，和孩子们一起模仿动物的劳动情景）

2、讲述故事第三段

哎呀，这可怎么办？

宝宝们，如果是你，你会怎么做呢我们看看小狐狸是怎么做的。

3、讲述第四段

原来小狐狸是这样想的。

那它拿来锤子和钉子干什么？

4、讲述故事第五段

小狐狸可真能干。

它是怎样钉门牌的？

你来学学。

要定几次才能完成？

定钉子时要注意什么？

（引导幼儿用xx|xxxx|x-|的节奏钉钉子。

并体会劳动的辛苦）

5、讲述故事第六段，猜测情节发展

小狐狸还会帮助其他小动物订门牌吗？

这时候的小狐狸是什么表情？

它那么累，为什么还如此开心呢？

6、配乐讲述最后一段

小狐狸说，找开心的办法是什么？

三、迁移故事意义，进行情感教育。

孩子们，平时你们不开心的时候都是怎样做得？

小结：

当我们不开心的时候，学学小狐狸，去找点事情做，就会变得开心了。

可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。

四、结束

好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？

怎么办呢？

（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。

说课：

大班语言活动：

找来的开心

一、说教材

此活动选自学前教育美术绘本中的一则故事。

我看到后觉得它的教育价值及意义非常适合大班孩子的现有发展水平。

现在的孩子被大人们宠着、呵护着，没有机会做事情，所以很难体会做事情的辛苦及快乐。

而这一教材用孩子们熟悉且感兴趣的动物入手，激发幼儿爱做事的情感。

可以说是他们生活的需要。

正如《纲要》所述：

既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

一个活动的教学目标是这一活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

我根据大班幼儿发展特点和孩子的实际水平，确立了三个教学目标：

1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

其中，重点是能根据故事情节展开合理的想象，在集体面前大胆的发表自己的意见。

难点是体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

二、教法、学法

在活动中，我主要运用了启发提问法、观察法、表演法、讨论法、赏识激励法等教法，做到寓教于乐。

整个活动我以幼儿为主体，遵循循序渐进的、由浅入深的教学原则，幼儿在想一想、说一说、做一做、看一看、听一听的过程中，轻松愉悦的掌握了活动的重难点。

主要采用了多通道参与法、表演法、猜想法等学法。

2019-11-06

目标:

1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

准备：

课件，音乐。

过程：

一、导入

宝宝们，你们认识我吗？

对，我是李老师，我们已经很熟悉了。

回头看看，这些老师你们不认识吧，来，和她们打个招呼吧！

（客人老师好）。

今天，还有一位小客人也来到了这里，它会是谁呢？

大家闭上眼睛，我来把它请出来。

（点课件1）

这只小狐狸的心情怎么样呢？

二、讲述故事，启发幼儿想象

1、讲述故事开始至可我不想去送信

提问：

小狐狸不开心，他想出去干什么？

它看见了谁？

在做什么？

在路上，还有可能会看见谁？

在做什麽？

我有一个提议：

让我们一起来感受一下他们的快乐吧！

（播放音乐，和孩子们一起模仿动物的劳动情景）

2、讲述故事第三段

哎呀，这可怎么办？

宝宝们，如果是你，你会怎么做呢我们看看小狐狸是怎么做的。

3、讲述第四段

原来小狐狸是这样想的。

那它拿来锤子和钉子干什么？

4、讲述故事第五段

小狐狸可真能干。

它是怎样钉门牌的？

你来学学。

要定几次才能完成？

定钉子时要注意什么？

（引导幼儿用xx|xxxx|x-|的节奏钉钉子。

并体会劳动的辛苦）

5、讲述故事第六段，猜测情节发展

小狐狸还会帮助其他小动物订门牌吗？

这时候的小狐狸是什么表情？

它那么累，为什么还如此开心呢？

6、配乐讲述最后一段

小狐狸说，找开心的办法是什么？

三、迁移故事意义，进行情感教育。

孩子们，平时你们不开心的时候都是怎样做得？

小结：

当我们不开心的时候，学学小狐狸，去找点事情做，就会变得开心了。

可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。

四、结束

好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？

怎么办呢？

（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。

说课：

大班语言活动：

找来的开心

一、说教材

此活动选自学前教育美术绘本中的一则故事。

我看到后觉得它的教育价值及意义非常适合大班孩子的现有发展水平。

现在的孩子被大人们宠着、呵护着，没有机会做事情，所以很难体会做事情的辛苦及快乐。

而这一教材用孩子们熟悉且感兴趣的动物入手，激发幼儿爱做事的情感。

可以说是他们生活的需要。

正如《纲要》所述：

既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

一个活动的教学目标是这一活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

我根据大班幼儿发展特点和孩子的实际水平，确立了三个教学目标：

1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

其中，重点是能根据故事情节展开合理的想象，在集体面前大胆的发表自己的意见。

难点是体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

二、教法、学法

在活动中，我主要运用了启发提问法、观察法、表演法、讨论法、赏识激励法等教法，做到寓教于乐。

整个活动我以幼儿为主体，遵循循序渐进的、由浅入深的教学原则，幼儿在想一想、说一说、做一做、看一看、听一听的过程中，轻松愉悦的掌握了活动的重难点。

主要采用了多通道参与法、表演法、猜想法等学法。

2019-11-06

目标:

1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

准备：

课件，音乐。

过程：

一、导入

宝宝们，你们认识我吗？

对，我是李老师，我们已经很熟悉了。

回头看看，这些老师你们不认识吧，来，和她们打个招呼吧！

（客人老师好）。

今天，还有一位小客人也来到了这里，它会是谁呢？

大家闭上眼睛，我来把它请出来。

（点课件1）

这只小狐狸的心情怎么样呢？

二、讲述故事，启发幼儿想象

1、讲述故事开始至可我不想去送信

提问：

小狐狸不开心，他想出去干什么？

它看见了谁？

在做什么？

在路上，还有可能会看见谁？

在做什麽？

我有一个提议：

让我们一起来感受一下他们的快乐吧！

（播放音乐，和孩子们一起模仿动物的劳动情景）

2、讲述故事第三段

哎呀，这可怎么办？

宝宝们，如果是你，你会怎么做呢我们看看小狐狸是怎么做的。

3、讲述第四段

原来小狐狸是这样想的。

那它拿来锤子和钉子干什么？

4、讲述故事第五段

小狐狸可真能干。

它是怎样钉门牌的？

你来学学。

要定几次才能完成？

定钉子时要注意什么？

（引导幼儿用xx|xxxx|x-|的节奏钉钉子。

并体会劳动的辛苦）

5、讲述故事第六段，猜测情节发展

小狐狸还会帮助其他小动物订门牌吗？

这时候的小狐狸是什么表情？

它那么累，为什么还如此开心呢？

6、配乐讲述最后一段

小狐狸说，找开心的办法是什么？

三、迁移故事意义，进行情感教育。

孩子们，平时你们不开心的时候都是怎样做得？

小结：

当我们不开心的时候，学学小狐狸，去找点事情做，就会变得开心了。

可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。

四、结束

好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？

怎么办呢？

（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。

说课：

大班语言活动：

找来的开心

一、说教材

此活动选自学前教育美术绘本中的一则故事。

我看到后觉得它的教育价值及意义非常适合大班孩子的现有发展水平。

现在的孩子被大人们宠着、呵护着，没有机会做事情，所以很难体会做事情的辛苦及快乐。

而这一教材用孩子们熟悉且感兴趣的动物入手，激发幼儿爱做事的情感。

可以说是他们生活的需要。

正如《纲要》所述：

既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

一个活动的教学目标是这一活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

我根据大班幼儿发展特点和孩子的实际水平，确立了三个教学目标：

1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

其中，重点是能根据故事情节展开合理的想象，在集体面前大胆的发表自己的意见。

难点是体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

二、教法、学法

在活动中，我主要运用了启发提问法、观察法、表演法、讨论法、赏识激励法等教法，做到寓教于乐。

整个活动我以幼儿为主体，遵循循序渐进的、由浅入深的教学原则，幼儿在想一想、说一说、做一做、看一看、听一听的过程中，轻松愉悦的掌握了活动的重难点。

主要采用了多通道参与法、表演法、猜想法等学法。

2019-11-06

目标:

1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

准备：

课件，音乐。

过程：

一、导入

宝宝们，你们认识我吗？

对，我是李老师，我们已经很熟悉了。

回头看看，这些老师你们不认识吧，来，和她们打个招呼吧！

（客人老师好）。

今天，还有一位小客人也来到了这里，它会是谁呢？

大家闭上眼睛，我来把它请出来。

（点课件1）

这只小狐狸的心情怎么样呢？

二、讲述故事，启发幼儿想象

1、讲述故事开始至可我不想去送信

提问：

小狐狸不开心，他想出去干什么？

它看见了谁？

在做什么？

在路上，还有可能会看见谁？

在做什麽？

我有一个提议：

让我们一起来感受一下他们的快乐吧！

（播放音乐，和孩子们一起模仿动物的劳动情景）

2、讲述故事第三段

哎呀，这可怎么办？

宝宝们，如果是你，你会怎么做呢我们看看小狐狸是怎么做的。

3、讲述第四段

原来小狐狸是这样想的。

那它拿来锤子和钉子干什么？

4、讲述故事第五段

小狐狸可真能干。

它是怎样钉门牌的？

你来学学。

要定几次才能完成？

定钉子时要注意什么？

（引导幼儿用xx|xxxx|x-|的节奏钉钉子。

并体会劳动的辛苦）

5、讲述故事第六段，猜测情节发展

小狐狸还会帮助其他小动物订门牌吗？

这时候的小狐狸是什么表情？

它那么累，为什么还如此开心呢？

6、配乐讲述最后一段

小狐狸说，找开心的办法是什么？

三、迁移故事意义，进行情感教育。

孩子们，平时你们不开心的时候都是怎样做得？

小结：

当我们不开心的时候，学学小狐狸，去找点事情做，就会变得开心了。

可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。

四、结束

好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？

怎么办呢？

（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。

说课：

大班语言活动：

找来的开心

一、说教材

此活动选自学前教育美术绘本中的一则故事。

我看到后觉得它的教育价值及意义非常适合大班孩子的现有发展水平。

现在的孩子被大人们宠着、呵护着，没有机会做事情，所以很难体会做事情的辛苦及快乐。

而这一教材用孩子们熟悉且感兴趣的动物入手，激发幼儿爱做事的情感。

可以说是他们生活的需要。

正如《纲要》所述：

既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

一个活动的教学目标是这一活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

我根据大班幼儿发展特点和孩子的实际水平，确立了三个教学目标：

1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

其中，重点是能根据故事情节展开合理的想象，在集体面前大胆的发表自己的意见。

难点是体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

二、教法、学法

在活动中，我主要运用了启发提问法、观察法、表演法、讨论法、赏识激励法等教法，做到寓教于乐。

整个活动我以幼儿为主体，遵循循序渐进的、由浅入深的教学原则，幼儿在想一想、说一说、做一做、看一看、听一听的过程中，轻松愉悦的掌握了活动的重难点。

主要采用了多通道参与法、表演法、猜想法等学法。

2019-11-06

目标:

1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

准备：

课件，音乐。

过程：

一、导入

宝宝们，你们认识我吗？

对，我是李老师，我们已经很熟悉了。

回头看看，这些老师你们不认识吧，来，和她们打个招呼吧！

（客人老师好）。

今天，还有一位小客人也来到了这里，它会是谁呢？

大家闭上眼睛，我来把它请出来。

（点课件1）

这只小狐狸的心情怎么样呢？

二、讲述故事，启发幼儿想象

1、讲述故事开始至可我不想去送信

提问：

小狐狸不开心，他想出去干什么？

它看见了谁？

在做什么？

在路上，还有可能会看见谁？

在做什麽？

我有一个提议：

让我们一起来感受一下他们的快乐吧！

（播放音乐，和孩子们一起模仿动物的劳动情景）

2、讲述故事第三段

哎呀，这可怎么办？

宝宝们，如果是你，你会怎么做呢我们看看小狐狸是怎么做的。

3、讲述第四段

原来小狐狸是这样想的。

那它拿来锤子和钉子干什么？

4、讲述故事第五段

小狐狸可真能干。

它是怎样钉门牌的？

你来学学。

要定几次才能完成？

定钉子时要注意什么？

（引导幼儿用xx|xxxx|x-|的节奏钉钉子。

并体会劳动的辛苦）

5、讲述故事第六段，猜测情节发展

小狐狸还会帮助其他小动物订门牌吗？

这时候的小狐狸是什么表情？

它那么累，为什么还如此开心呢？

6、配乐讲述最后一段

小狐狸说，找开心的办法是什么？

三、迁移故事意义，进行情感教育。

孩子们，平时你们不开心的时候都是怎样做得？

小结：

当我们不开心的时候，学学小狐狸，去找点事情做，就会变得开心了。

可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。

四、结束

好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？

怎么办呢？

（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。

说课：

大班语言活动：

找来的开心

一、说教材

此活动选自学前教育美术绘本中的一则故事。

我看到后觉得它的教育价值及意义非常适合大班孩子的现有发展水平。

现在的孩子被大人们宠着、呵护着，没有机会做事情，所以很难体会做事情的辛苦及快乐。

而这一教材用孩子们熟悉且感兴趣的动物入手，激发幼儿爱做事的情感。

可以说是他们生活的需要。

正如《纲要》所述：

既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

一个活动的教学目标是这一活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

我根据大班幼儿发展特点和孩子的实际水平，确立了三个教学目标：

1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

其中，重点是能根据故事情节展开合理的想象，在集体面前大胆的发表自己的意见。

难点是体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

二、教法、学法

在活动中，我主要运用了启发提问法、观察法、表演法、讨论法、赏识激励法等教法，做到寓教于乐。

整个活动我以幼儿为主体，遵循循序渐进的、由浅入深的教学原则，幼儿在想一想、说一说、做一做、看一看、听一听的过程中，轻松愉悦的掌握了活动的重难点。

主要采用了多通道参与法、表演法、猜想法等学法。

2019-11-06

目标:

1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

准备：

课件，音乐。

过程：

一、导入

宝宝们，你们认识我吗？

对，我是李老师，我们已经很熟悉了。

回头看看，这些老师你们不认识吧，来，和她们打个招呼吧！

（客人老师好）。

今天，还有一位小客人也来到了这里，它会是谁呢？

大家闭上眼睛，我来把它请出来。

（点课件1）

这只小狐狸的心情怎么样呢？

二、讲述故事，启发幼儿想象

1、讲述故事开始至可我不想去送信

提问：

小狐狸不开心，他想出去干什么？

它看见了谁？

在做什么？

在路上，还有可能会看见谁？

在做什麽？

我有一个提议：

让我们一起来感受一下他们的快乐吧！

（播放音乐，和孩子们一起模仿动物的劳动情景）

2、讲述故事第三段

哎呀，这可怎么办？

宝宝们，如果是你，你会怎么做呢我们看看小狐狸是怎么做的。

3、讲述第四段

原来小狐狸是这样想的。

那它拿来锤子和钉子干什么？

4、讲述故事第五段

小狐狸可真能干。

它是怎样钉门牌的？

你来学学。

要定几次才能完成？

定钉子时要注意什么？

（引导幼儿用xx|xxxx|x-|的节奏钉钉子。

并体会劳动的辛苦）

5、讲述故事第六段，猜测情节发展

小狐狸还会帮助其他小动物订门牌吗？

这时候的小狐狸是什么表情？

它那么累，为什么还如此开心呢？

6、配乐讲述最后一段

小狐狸说，找开心的办法是什么？

三、迁移故事意义，进行情感教育。

孩子们，平时你们不开心的时候都是怎样做得？

小结：

当我们不开心的时候，学学小狐狸，去找点事情做，就会变得开心了。

可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。

四、结束

好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？

怎么办呢？

（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。

说课：

大班语言活动：

找来的开心

一、说教材

此活动选自学前教育美术绘本中的一则故事。

我看到后觉得它的教育价值及意义非常适合大班孩子的现有发展水平。

现在的孩子被大人们宠着、呵护着，没有机会做事情，所以很难体会做事情的辛苦及快乐。

而这一教材用孩子们熟悉且感兴趣的动物入手，激发幼儿爱做事的情感。

可以说是他们生活的需要。

正如《纲要》所述：

既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

一个活动的教学目标是这一活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

我根据大班幼儿发展特点和孩子的实际水平，确立了三个教学目标：

1、喜欢听故事，能根据故事情节展开合理的想象。

2、大胆的在集体面前发表自己的意见。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

其中，重点是能根据故事情节展开合理的想象，在集体面前大胆的发表自己的意见。

难点是体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

二、教法、学法

在活动中，我主