北师大版九年级语文上册学案参考答案.docx
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北师大版九年级语文上册学案参考答案
北师大版九年级语文（上册）学案参考答案
第一单元cwjy2013.9
《项链》：
第一课时
收获平台:
1.媚伧骇惆秽觑2.A.3、法莫泊桑《羊脂球》《漂亮朋友》欧.亨利契诃夫
课内精彩语段：
（1）.B.
（2）.突出“只”和“一”，强调自己借的少，表现玛蒂尔德想马上借到又唯恐对方不借的心理。
（3）动作描写语言描写（4.）没有见到项链时不安，见到项链时高兴、激动；借时担心，借后狂喜（5）.具有极强的虚荣心，向往高雅奢华的生活。
第二课时：
自学指导：
一1、是有因可寻的。
因为佛来思节夫人很富有；项链放在精美青缎子盒子里；生于“寒门”、嫁于“寒士”的玛蒂尔德是很难一眼辨出真伪的。
2、明确：
丢项链虽是偶然事件，但蕴含着必然的因素。
玛蒂尔德爱慕虚荣的独特性格必然驱使她借项链。
另外，舞会上她的“狂热”“兴奋”“沉迷”“陶醉”几乎忘乎所以，为不使别人发现她的真实身份和丈夫的寒酸相，舞会结束时她仓皇逃离，这都佐证了丢失项链既是偶然的，又是必然的。
3、如：
①借项链时佛莱思节夫人的大度②买项链时店主的话③还项链时佛莱思节夫人的不在意4、加深了路瓦栽夫人命运的不幸与可悲；有力地表现了作品的主旨；结尾戛然而止，给读者留下了自由想象的空间，回味无穷。
二、作者在前半部分讽刺了马蒂尔德爱慕虚荣、贪图享乐的一面，对后半部分主人公的坚强、讲信用、勤劳等表现倾注了同情。
拓展阅读1、衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质。
2、起承接过渡的作用，使文章自然转入具体情节的叙述，推动情节发展。
3、四个场景：
①在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟；
②“她”帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她”的请求；③热心告诉小伙子口腔科病房的地点；
④“她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些人称为精神病人。
4、用对比手法表现了世俗的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”放在鲜明的对照中，暗示并深化了主题。
（3分）
5、电梯上戴眼镜的女士和剩下的十余人。
自私冷漠。
批判了社会上一些人冷漠自私，呼唤热情善良的健康感情。
通过鲜明的对比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，因而更需要治疗
《诗两首》第一课时：
自学指导：
2.
（1）yùshùnliàn
（2）略4、“假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸（这是特指在生活中因遇到遭遇艰难困苦而身处逆境）。
诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。
5、不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静。
相信吧——快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁.。
一切都是瞬息，一切都将会过去。
6、这两句诗道出了人生体验中极为普遍的感觉。
现在你经受生活的欺骗而感到忧郁，只要“镇静”“心儿永远向往着未来”那么将来回想的时候反而觉得很美好
7、面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。
收获平台：
1.C,2、
（1）、相信吧，快乐的日子将会来临。
（2）、一切都是瞬息，一切都将会过去，/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
第二课时：
自学指导3、这首诗主要是对未来的一种设想，表达出一种乐观向上的情绪。
4、上个世纪八十年代初，处在十年浩劫结束、拨乱反正之初，故不难联想“朝阳”正是未来从今天开始的意象，“长长的身影”是提示历史的黑暗刚刚过去，新的时代刚刚开始，而“回头挥手”的情绪是潇洒的。
在黑暗和光明之交踏上新的征途，愉快地告别黑暗的记忆。
“还是”这个词语。
这个词语说明，诗人过去是这样的，现在仍然坚持以往的做法。
5、依然、仍旧、还要。
这些词语的使用，是诗人表明自己态度：
一如既往，仍然坚持以往
6、乐观。
“明天比昨天更长久”就是说，比起未来，比起历史的前进，像浩劫时期那样的黑暗毕竟还是短暂的。
“明天”才是我们所更要把握的
7、相同点：
A两诗都表现了乐观向上的精神，对生活充满信心，充满渴望，B都带有浓重的劝说的意味。
C都隐含了关于得失、过去与未来关系等方面某种辩证哲理。
不同点：
A写作年代与背景不同；B写作的角度也不完全一样,普诗立足于现在和未来，邵诗面向未来；C普诗直接抒情，邵诗借助于一系列具象词语抒情。
拓展迁移：
1、示例：
你定的那个日子正是上级来检查工作的时候，这样吧，到时如果没有什么要紧事，我会抽空过去聚一下。
2、示例：
有什么种子就有什么果子。
要想收获果子，必先裁种种子。
撒下爱心的种子，必将收获爱心的果实。
勤撒善良种子并辛勤耕耘的人，必获丰富的回报。
3、 ⑴．péngpài、shuò ⑵．抓住了风景中三个典型形象：
在幽暗时和岸石游戏、澎湃、轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。
⑶．从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。
⑷．以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。
⑸．风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。
）
《珠宝》第一课时：
自学指导：
2、珠宝全文可划分四部分
一、（1-5）朗丹妻子和先生的美好生活。
二（6-13）朗丹妻子有两个癖好。
三（14-40）、朗丹先生变卖“假”珠宝。
四（41-最后）假珠宝变成真珠宝，朗丹先生过上有钱人生活。
4、如文章开头：
这个年轻姑娘仿佛是规矩女人的完美无缺的典型，每一个明智的年轻人都梦想着把自己的一生托付给这种典型的女人。
她的纯朴美里有一种天使般的贞洁的魅力。
在他人眼中则是：
娶她的人肯定会幸福。
再也找不到比她更好的人。
在结婚以后，她的丈夫觉得：
跟她在一起，他的幸福简直是难以用笔墨形容。
在她突然死了以后，丈夫的表现是：
差一点跟了她进了坟墓。
这个女人实际上是一个对丈夫不忠的女人。
5、走错了路，又走错了路伤心地哭到天黑多么幸福啊被羞耻心挡住了撕破脸讲价钱发脾气身轻如燕我也有钱第一次对看戏不感到烦厌，他还和一些妓女混了一夜。
表面道貌岸然，实则虚伪无耻。
6、明确：
嘲讽、批判。
朗丹夫人貌似贞洁、纯朴实则不忠、虚荣；朗丹先生表面上多情和单纯而灵魂深处极度丑恶。
收获平台：
1.略2.金钱虚荣心真假3，C.4,（1.）dúo慢步行走piǎo斜着眼睛看
（2.）景物描写烘托了人物的喜悦心情，因为他没有想到那串项链值一万八千法郎！
（3.）语言心理动作窘迫而贪财虚荣
（4.）表现了主人公急于想典卖珠宝而又迟疑试探的心理。
（5.）主人公朗丹下定决心典卖珠宝的经过。
《珠宝》第二课时：
自学指导1、《珠宝》的背后有一个朗丹夫人与富豪钱、情交易，对丈夫不忠的故事。
但小说的核心和焦点是描写、展示事发之后丈夫的心理感觉和言行表现，既要细写他被欺骗的痛苦，更要细写他最终暴露的可鄙心态和行径，因此作为短篇小说，不写出来更好，更能突现上述的核心和焦点。
2、如“我当然更喜欢真的珠宝！
”“简直跟真的一模一样。
”这两句话是朗丹夫人对自己与富豪秘密往来沾沾自喜的隐秘心灵的隐约显现。
小说中接着这两句话说的她常常热情地细细地观看那些假珠宝，好像其中有一种无穷的秘密的乐趣似的，等等类似描写也是。
而且，这两句话也是后来真珠宝现形的伏笔，这和《项链》中关于项链盒的出处的伏笔作用是一样的。
这类伏笔小说中还有几处，如朗丹回忆，过去两个人时家里一切开支都足够，还可以天天喝上等的酒，吃精美的食物，现在一个人反而不够用了，他奇怪她哪儿来那么大的本领。
拿今天的话就是来源不明的财产。
又如说到她差不多每天晚上都要带一样新东西回来。
上述第1点秘密往来的隐现也是伏笔。
总之，事发前有种种蛛丝马迹。
3.情节简单，但尺水兴波，构思布局十分精巧，情理之中有意外，苦涩之中有幽默。
4.同：
两位夫人都年轻漂亮，却都生活于贫穷的家庭，又偏偏都和象征金钱的项链珠宝紧紧连在一起；两位先生身份，地位都一样，也都爱妻子甚至性格和妻子相同。
异：
路瓦栽夫人以非常的勇气和实实在在的行动顶住了命运的作弄，始终没有用自身做交易，没有丧失人格，表现出人格的高贵，而朗丹夫人则表面贞洁纯朴，暗地里男盗女娼。
路瓦栽在生活的漩涡之中，无怨无悔，始终用诚实的行动来挽救厄运，表现了他的高贵品质。
朗丹则是个无耻之徒，在赤贫和暴富，道德和金钱，诚实和虚伪，纯洁和耻辱的戏剧性的矛盾冲突中经过一番痛苦的心灵挣扎，他也抵不住金钱的诱惑，人格崩溃了。
收获平台：
参考答案：
1、疏通管道时两人的对话 2、A。
3、“我下岗了，但没有什么不好意思的，等我找到工作，干好了再告诉你”（只要符合语境就可） 4、“她”
5、
（1）嘿，我还算幸运，差点儿没……
（2）这下好了，再也不用担惊受怕了。
6、相互理解，无须东躲西藏，可以打开窗子说亮话，甩开膀子干工作“不是挺好吗？
”（意思对即可）
鉴赏评论
《挖荠菜》
自学指导：
2.jìqiángbāipòbójuánxiànhāochéngxùyínpǐ
3、凶神恶煞：
迷信者指凶恶的神，常用来指凶恶的人。
漫不经心：
随随便便，不放在心上。
迁就：
不坚持自己的意见，凑合别人。
4、
（1）挖荠菜．童年的悲惨遭遇；童年时挖荠菜的美好时光；解放后带孩子挖荠菜吃荠菜。
（2）这句话独立成段，在全文中起提纲挈领、总领全文的作用。
句末不用句号，而用省略号更使这句话具有了深刻的内涵，给人以无限感慨之感，引出下文对往事的述说。
（3）这是一幅美丽、和平静穆的“晚归图”，以乐景衬悲情，连羊儿、乌鸦都能回家，而我却有家难回。
这样写，能产生强烈的艺术效果。
（4）.小时候是因为有趣；长大后，是对我的一种迁就。
他们不能体会我的心情是因为他们没有经历过那种生活，无法体会我当年挖荠菜时对自由、平等、幸福生活的渴望。
拓展阅读11答案：
示例
（1）老人与葱 理由：
概括了小说情节，具有象征意味。
（2）孤独（寂寞） 理由：
揭示了主人公的心理状况。
（3）空巢老人 理由：
揭示了主人公的生活状况。
（4）陪老人说说话吧 理由：
揭示了小说主旨，亲切，有感染力。
2：
（1）年事已高，双目失明，耳朵却好使。
（2）热爱故土，孤身生活，需护工照顾。
（3）内心寂寞，渴望与别人交流。
（4）为人热心，性格耿直。
．
3：
运用了比喻、拟人、对比、排比等修辞；多短句，言简意赅；含象征意味，说的是树，也可理解为人
4：
可从老人、社会、子女角度回答。
回答时要结合文本，可有所侧重。
（示例）老人是社会的财富，他们年轻时为国家、家庭做出了很多贡献，年老了，理应得到尊重。
这种尊重，不仅有物质的供给，更有精神的抚慰。
在我国逐渐走向老年化的今天，养老问题应引起全社会的关注。
如今，空巢老人越来越多，社会要为他们创造舒适的生活环境，使他们老有所乐。
作为子女，应该恪守孝道。
孝顺父母，要体现在物质上，更应体现在心理、精神层面。
第一单元自测题
1、伧觑秽yùxiàn蔷薇xùdòuchúnjīguāng诅嗜hǔpòshàhāopǐ 2、D（采用的是直抒胸臆的抒情方式） 3、⑴忧郁的日子里需要镇静；快乐之日将会来临。
⑵还要唱那永远唱不完的歌，在喉管没有被割断的时候 4、D（这是一首写大自然景色的诗，丝毫没透露出诗人的人生哲学，也没有表现一定的人生哲理。
）
5、 探究发现：
近年来，斑马线上交通事故频发，这与不少司机缺乏斑马线让行意识和部分行人走斑马线时安全意识淡薄有关。
（共4分，司机原因2分，行人原因2分，意思对即可）
6．观点理由：
认同建议一。
理由如：
斑马线上交通事故频发，大多是司机或行人不遵守交通规则所致。
对违规者进行严厉处罚，让他吸取教训，加深对交通法规的认识。
认同建议二。
理由如：
司机或行人能否主动遵守交通法规，取决于公民的道德素质。
努力提高公民道德修养，能使人们处处替他人着想，互相礼让，安全通行。
（共4分，表态1分，结合材料1分，理由合理1分，语言表达1分）
7．示例：
①我用深情的目光默默地注视着你的行为：
减速、慢行、让停……②左看看，右看看，安全行走我喜欢！
③我喜欢你在绿灯的引导下轻轻地走过！
（共2分，以斑马线的口吻1分，表述合理1分）
8、反衬路瓦栽夫人已经变成一个粗壮耐劳的穷苦女人。
9.无限感慨的心情，删节号表现出这些感慨一言难尽。
10.毫不掩饰。
（没有做作和虚伪） 11.这时的她已经远离了虚幻的遐想，成了为明确生活目标而奋斗的女性，心态平和、自豪，女主人公已经完成了性格的渐变过程，心理成熟了。
12、A 13、C 14、.我浑身湿漉漉的，怕母亲见了伤她的心，同时我丢了一只鞋，怕看见母亲那双被生活折磨得失去光彩的眼睛。
15.反衬作者当时孤独无助的处境和心情。
16.荠菜使我度过了饥饿的年代，挖荠菜时心情很坦然是一种享受。
17．（2分）宣纸的制作方法与一般纸有很大的不同
18．（3分）宣纸有润墨性、耐久性和变形性。
19．（2分）作比较列数字
20．（4分）因为宣纸呈碱性，这使其能够抵抗空气中“酸性气体”的侵蚀，其纸内纤维才不易发生化学变化，纸也不易出现颜色变黄、强度下降等情况，所以宣纸的耐久性远超普通纸。
21．后来：
开朗（或舒畅），近来：
乐观（或豁达，若答“坚强”等不得分）
22.
（1）“颤巍巍”反映了母亲的病情严重，（1分），依然接听病友的电话，表现了她的高尚品格（1分）。
（2）运用夸张性比喻，把“通讯录”比喻成“巨额财产”，表明通讯录的重要性，是赖以生存的坚强动力，有了彼此的问候、鼓励，生命就有了新的希望，这是无价之宝。
（修辞1分，含义理解1分，意同即可）
23．示例1:
“通过电话之后……新的希望”照应“母亲一直依赖的希望没有了……沉进谷底呢”；作用：
前句写母亲通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到生命的希望；后句写母亲知道杨姨已死，希望没有了，通过对比来照应，突出我们的担心，为下文起到铺垫作用。
示例2:
“我现在忙着……再聊吧”照应“喂，老姐姐……气喘吁吁啦”；作用：
杨姨用善意的谎言把乐观传递给母亲，母亲接过杨姨生命散发的火光，把坚强、乐观传递给另外的病友，把无限的希望与美好送给对方。
示例3：
“母亲每天都会守着电话……问候”照应“告诉我们不能关机……打不进来电话”；作用：
前句体现了母亲与其他病友间的相互关心，深厚友谊；后句体现了杨姨为给病友们传达希望和乐观，死后也不让后人关机，体现了杨姨的高尚品质。
（找准照应的句子1分，作用2分，意近即可，若未找准照应句子，则该小题不得分。
）
24.要点：
赞同；围绕谎言目的作答，如“善意的谎言，给病友鼓励，让病友看到希望”等，言之成理即可；若答不赞同，理由充分给满分，理由一般，给1分，不充分，不给分。
（赞同或不赞同1分，理由2分）
25示例：
因为母亲乐观坚强，生命危在旦夕时，却以关爱和鼓励传递着生命的快乐，让短暂的时光更有价值，所以值得崇敬（2分，意近即可）。
我作为一个健康（或健全）的人，也许平时遇到一点点挫折就畏缩不前，如今想来真惭愧，今后，我一定要乐观地面对一切困难，相信：
赠人玫瑰，手留余香，把更多的爱和快乐带给别人。
（3分，意近即可
作文（略）
第二单元
《留学巴黎》第一课时
自学指导：
2. shēyìfángxièxuànwǎngjìhànjuànqíjiǎopǔ3、冠、投
4.忌妒刻薄由于分辨不清而困惑,不知怎么办.到处流浪,没有安身的地方.5、叙事散文时间顺序
6、第一，
（1）：
简述去巴黎留学的目的即为艺术而留学巴黎
第二，（2-7）：
叙写在巴黎辛酸屈辱的艰难生活
第三，（8-16）：
叙写对学业和艺术的执著追求
第四，（17-18）：
写学成归来，报效祖国。
7、条件艰苦，困难重重。
生活：
忍辱负重，四处打工。
学习：
忙里偷闲，千方百计。
身体：
劳累过度，顽强克服。
8、眷恋祖国，想发展祖国的音乐事业。
收获平台：
（一）1.看到了一九二七年大革命失败后党派分裂、国民党大屠杀的情形。
这一切更加深了我的眷念、隐忧、焦虑。
2.生活的艰难和国家的危难已经不容许他平静地去创作。
3.《游子吟》是表达对母亲的思念和对母爱深深敬意的名作，作者借此来表达自己内心的思想情怀。
4.示例那个雨夜，伫立窗前，潇潇夜雨漫天而下。
七彩的路灯在雨中迷蒙，路面上绚丽的水洼，映射出迷幻的灯光。
我静静凝望，思绪飞到了那个留给我记忆的家园，故乡，我能找得见回家的路吗？
5、名言示例
1、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
2、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。
学习会使你永远立于不败之地。
3、含泪播种的人一定能含笑收获。
4、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
5、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
6、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达
《留学巴黎》第二课时
自学指导1.明确：
详细的描写，感人的抒情。
这些相当有特点的细节（没有棉被，点灯写作，风吹过门窗，煤油灯被吹灭，打着战），精炼的、然而又是成系列的细节，把场景刻划得相当逼真。
难得的是，不但有描写，而且有抒情（心在猛烈撼动；人生的苦、竦、辛、酸、不幸，都汹涌起来）。
这样大笔浓墨，把描写和抒情结合起来的场面是不多的，自然而然构成了文章的高潮。
2、明确：
描写逼真，再现了音乐家当时艰苦的生活环境，为他不畏艰难继续创作的精神所打动。
同时，通过描写仿佛看到作者内心的汹涌澎湃，人生的苦、辣、辛、酸、不幸汇成一首生命的交响曲。
描写和抒情相结合，使得对《风》的描写成为全文的高潮部分。
3、讨论“愤怒出诗人”，其实是引导学生将课文前面对冼星海艰苦生活的叙述与现在的音乐创作联系起来思考，从而更好地把握文本。
）
明确：
课文中说：
“一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都汹涌起来。
我不能控制自己的感情，于是借风述怀，写成了这个作品。
”其实，作者生活环境的不幸，倒成了他创作的动力。
拓展阅读 1、①要我唱歌（或唱戏曲）；②要我喝茶；③带我看庙画（意思对即可）
2、害怕、理解、怜惜严厉、期盼、敬畏（意思对即可）
3、答题要点：
严厉，慈爱，望子成龙心切，对文化很神往（所举的例子能说明父亲的性格即可；语句不通顺扣1分）
4、用寒冷、寂静的晨境，渲染一种父子离别时凄清的情景，表达了“我”对“父亲，的依恋之情。
（意思对即可）
5、本题为开放性试题。
可从内容或语言评析，言之有理即可。
《琵琶行》第一课时
1.字乐天，香山居士现实主义
2．xúndíxiánniǎnnízhóusézhàjìfǎngyèpípá
3.
（1）才
（2）沿着，顺着（3）形容声音粗重深沉（4）形容黄莺鸟婉转的鸣叫声（5）忽然（6）带甲的骑兵（7）轻声地问（8）随手
4.略5.略6．得志，古义：
称心如意；今义：
志愿实现暂，古义：
时间短；忽然；今义：
暂时突出，古义：
爆发出；今义:
鼓出来，冒出来。
“画”通“划”用拨子拨
7.（略）8．
（1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
（2）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（3）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
9.C（ABD三种说法均与原诗不合。
）
10.C（A.“衬托……昂扬”说法不当。
B.“衬托……成功”说法不当。
D“衬托……凄凉”说法不当。
）
11.D（“惨”是悲伤的意思，而不是悲惨之义。
）
《琵琶行》第二课时
自学指导：
1、“浔阳江头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和背景，再用“枫叶荻花秋瑟瑟”渲染一种悲凉气氛，为全诗定下了基调。
2、比喻；叠词和联绵词；正面描摹与侧面烘托。
3、大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）
小弦切切如私语（亲切细柔）（轻柔尖细、委婉缠绵）
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
（错落有致、清脆圆润）
间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）
幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
（激越雄壮、高亢激昂）
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
（凄厉）
－－好处：
把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
4、“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟，”交代了故事发生的时间、地点、人物和背景，叙述了江边送客的环境，为全诗定下了悲凉的基调。
“别时茫茫江浸月”，叙述别时的景象，茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境，情景交融烘托了音乐的效果，渲染了当时凄清的气氛，又衬托了琵琶女弹奏的高超技艺。
5、答案：
（1）.有丰富的暗示性，不仅引导读者发现奇妙的无声之美，更可以通过这一无声的顷刻去领悟那筝曲的全部妙处，同时也暗示出弹者的不幸与悲苦。
这一句是“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”一节的化用。
（2.）《琵琶行》得意的笔墨是对琵琶乐本身绘声绘色的铺陈描写，而《夜筝》则从侧面落笔，所取的是《琵琶行》中用作陪衬的描写
拓展阅读
《心血凝成的作品》
第一课时自学指导：
2、lǐnlièhānshànüèfènqīnbìzhànmiùxièdúqiáocuìquànwǎngyín
3、轻慢，不尊敬。
过高的希望。
形容文雅有礼貌。
哀叹时世的艰辛，怜悯百姓的痛苦。
4、三件事：
冼星海创作《风》的过程；《风》在巴黎上演后反响强烈；冼星海投考巴黎音乐学院情形。
5、答：
因为冼星海就是在这样艰苦的环境下完成优秀作品《风》的创作的，这样写一是点明题目，说明这篇作品是冼星海呕心沥血的结晶。
二是赞美其坚强面对困境追求音乐理想的精神。
6、答：
因为作者此时身处的悲困境遇与杜甫写此诗时的境遇相近，引用诗句很好的衬托了作者创作条件的艰苦和创作心境的悲苦，表达了作者对冼星海伟大人格力量和坚强意志品质的崇敬和赞美。
7、 答：
首先就是冼星海住处的风；其次，是杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》中的风；这二者凝集起来，成为第三种风，就是冼星海作品中的“风”。
首先，我们来看冼星海住处的风。
这是大自然的风。
马可的笔力表现在，把风写得富有感觉性。
其次，如果光是写巴黎的风的严酷，对冼星海的生命的概括还是不够的。
马可把它扩展到冼星海的整个生命中去。
他让冼星海在忍受巴黎的寒风之时，联想到十多年前，广州珠江上的小茅屋前的风雨声。
北京寒风中传来的枪声和犬吠，水灾地区“吹裂肌肤的烈风”。
这是包含着冼星海自传的风，民族的历史的风。
第三，从大自然的风和自传性质的风，过渡到杜甫的“风”，“茅屋为秋风所破”的“风”。
二者结合起来以后，又和冼星海感觉中巴黎的风，酷冷的风统一起来。
收获平台：
1、
（1）从修辞手法上，这句话运用比喻，写出了冼星海创作成功后的高兴之情。
结构上看，这句话承上启下，引出下文。
（2）这是冼星海考试成功，获得荣誉奖时提出的要求。
一个出人意料的“低级”要求，浓缩了多少艰辛！
2、
（1）、fènmǐn
（2）、《茅屋为秋风所破歌》情感纪实
（3）.环境描写起了烘托作用，渲染了创作时的艰难处境，也是他创作的灵感源泉
（4）既指自然界的风雨，也指社会的风雨，社会的黑暗，民族的危亡，以及对和平与光明的期盼都让作者心情澎湃，情不能已。
《心血凝成的作品》第二课时
自学指导：
1、答：
（1）对凛冽的冬风、酷冷以及无法抵御风寒的居所，增加了许多感性细节。
（2）增加了显示社会苦难、祖国苦难的各种风的描写。
把苦难和《风》的创作联系在一起，这样，“风”的内涵、主人公情感的深广度都扩展了。
（3）对音乐形象的创作过程展开了描写。
2、答：
（1）是文中唯一一
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