论文要求.docx

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论文要求

5.2.1英语专业的毕业论文

1.英文摘要

单独起页，仅限一页。

居中位置注明“ABSTRACT”字样（三号TimesNewRoman字体加粗），空一行打印英文摘要内容及关键词（四号TimesNewRoman字体），行间距为23磅，摘要内容每段开头留四个字符空格。

摘要内容书写完毕以后，往下空一行左顶格标注“KEYWORDS：

”字样（四号TimesNewRoman加粗字体），随后给出能反映全文主要内容的关键词3—5个，关键词小写，关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号。

2.中文摘要

即英文摘要之汉译，单独起页，仅限一页。

中文摘要应说明工作目的，研究方法、成果和结论。

要突出学位论文中的创造性成果和新见解，语言力求精练。

居中打印“摘要”二字（三号宋体加粗），字间空两格。

“摘要”二字下空一行打印摘要内容（四号宋体），每段开头空二格。

摘要内容后空一行左顶格打印“关键词：

”三字（四号宋体加粗）,空一格后为关键词（四号宋体）。

关键词数量为3—5个，关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号。

3.提纲

单独起页。

居中位置注OUTLINE字样（三号TimesNewRoman字体加粗）。

空一行左顶格分条目（依照其出现的先后顺序）列出论文的如下各个部分：

Introduction、论文的各个章节标题、Conclusion。

所有条目的措辞、大小写、以及标点符号与其在文章中的严格一致。

标题均为短语，应该简明扼要点出各部分主要内容。

一级标题为四号TimesNewRoman加粗字体，用罗马数字标识出来，并在其后加点“.”后打印标题，标题的第一个字母大写，其余小写；二、三级标题均为小四TimesNewRoman字体，分别以1.1、1.2等和1.1.1、1.1.2等标识，其后不加点“.”，并且逐级缩进两个字符，然后打印标题。

罗马数字的标题加黑，Introduction和Conclusion加黑，其余标题不加黑。

要Introduction（一级标题）和Conclusion（一级标题）各有一小段具体内容。

4.论文正文

●Introduction（四号TimesNewRoman加粗字体）

该部分为全文内容的介绍，字数不得低于300英语单词。

●节（小节）

每章、节均含该章、节的Introduction、Conclusion内容部分。

靠左位置起该章标题（一级标题），第一个单词首字母大写，其余小写。

节标题（二级标题）单独占一行，以小四号TimesNewRoman字体加粗打印，用1.1、1.2、1.3……的格式编码层次，左顶格，后空一个字符打印标题。

换行后空4字符打印论文正文。

小节标题（三级标题）以小四号TimesNewRoman字体加粗打印，用1.1.1、1.1.2、1.1.3……的格式编码层次，左顶格，后空一个字符打印标题，换行后空4字符打印论文正文。

正文采用小四号TimesNewRoman字体。

●例句

例句较多时，须统一使用

（1）、

（2）、（3）……，全文编号。

●夹注

行文中无需特别说明的引文或文献指引使用夹注形式。

常用格式为：

直接引文：

“（作者姓，著作年代：

原文页码）”，如：

Itisexplainedthat“universalgrammarmaybethoughtofassomesystemofprinciples,commontothespeciesandavailabletoeachindividualpriortoexperience.”（Chomsky,1981:

7）

转述：

“作者姓（著作年代）”，如：

InChomsky（1981），thefeaturecompositionofPROisarguedtobe[＋anaphor，＋pronominal].

提及：

“作者姓（著作年代）”，如：

FordiscussionoftheclassificationofverbsinthetraditionalliteratureseeAarts＆Aarts（1982）,Huddleston（1984）andQuirketal（1985）.

如果文献原文为中文，则用“作者姓的拼音（汉语姓名，著作年代：

原文页码）”格式，如Ｗang（王力，1985：

67）holdsthat“…”。

应该注意文献目录中必须有该中文条目，即：

王力.《中国语言学史》.太原：

山西人民出版社，1985.

总之，要使“行文”—“夹注”—“文献”能有机地相互统一和照应。

5.参考文献

单独起页。

在起始页首行左顶格注明Bibliography字样（三号TimesNewRoman加粗），空一行列写参考文献。

所列各条目必须是论文写作过程中参考过，并且与论文内容相关的文献。

各条目按作者的姓氏（lastname）（中文姓氏按其汉语拼音）的字母顺序，外文文献排前，中文文献排后。

英文书目必须斜体。

同一作者的不同文献按时间先后排列，同一作者同一年代的不同文献则在出版年代后用a、b、c……加以区别，如1998a，1998b。

每条文献以[1]、[2]……字样顶格写并且不用“.”，然后打印文献信息，回行时与上一行文字对齐。

●外文文献格式

外文书名、博士论文名及期刊名用斜体书写，其中所有的实义词首字母大写；论文篇名用正体书写，仅篇名第一个单词的首字母大写、其余（除专有的名词以外）一律小写。

各类型的具体格式如下：

（1）期刊式一：

作者姓，作者名.论文题目.期刊名（空一字符）期刊期号：

论文页码范围.出版年代.

例：

Chomsky,Noam.OnBinding.LinguisticInquiry11：

1—44.1980.（或无期刊号及页码范围）

（2）期刊式二：

第一作者姓，第一作者名＆第二作者名第二作者姓（以此类推）.论文题目.期刊名（空一字符）期刊期号：

引文页码范围.出版年代.

例：

Chomsky,Noam.＆HowradLasnik.FiltersandControl.LinguisticInquiry8:

425—504.1997.（或无期刊号及页码范围）

（3）专著式：

作者姓，作者名.专著名.出版社所在城市名：

出版社.出版年代.

例：

Chomsky，Noam.Barriers.Cambridge,Mass：

MITPress.1986a.

Chomsky，Noam.KnowledgeofLanguage:

It’sNature,OriginandUse.NewYork:

Praeger.1986b.

（4）编著论文式：

作者姓，作者名.论文题目.In编者姓名（ed.）（两人以上用eds.）文集名，论文页码范围，出版社所在城市名：

出版社.出版年代.

例：

Chomsky,Noam.Aminimalistprogramforlinguistictheory.InKennethHale＆SamuelJayKeyser（eds.）TheViewfromBuilding20:

EssaysinLinguisticsinHonorofSylvainBromberger,1—52.Cambridge,Mass.:

MITPress.1993.

（注意：

著作者在2人以上时，格式按“期刊式二”中对作者的处理方式处理。

以上各例中作者姓名的名均可采用两种形式，即：

完全形式与缩写形式，如

（1）例中可写成：

Chomsky,Noam或Chomsky,N.但在学位论文中只能选择其中一种形式、不可混用。

）

●中文文献格式

中文书名和期刊名称放在书名号《》中。

各类型格式如下：

（1）期刊式：

作者姓名.论文题目，《期刊名》期刊期号，论文页码范围＋页，出版年代.

例：

朱德熙.汉语句法里的歧义现象，《中国语文》第2期，81—89页，1980.

（2）专著式：

作者姓名.《专著名》.出版社所在城市名：

出版社，出版年代.

例：

桂诗春.《应用语言学》.长沙：

湖南教育出版社，1988.

徐烈炯.《生成语法理论》.上海：

上海外语教育出版社，1988.

（3）中文译著式：

原著作者姓、名.原著名.原著出版年代.中译本：

《译著名》，译者姓名＋译.译著出版社所在城市名：

出版社，译著出版年代.

例：

Chao,Y.AGrammarofSpokenChinese,1968.中译本：

《汉语口语语法》，吕叔湘译.北京：

商务印书馆，1979.

（4）网络文献应注明网址。

补充要求：

只列作者直接阅读过、在正文中被引用的文献资料。

参考文献一律列在正文的末尾，不得放在各章之后。

在引用别人的科研成果时，应在引用处加以说明，严禁论文抄袭现象的发生。

6.致谢

单独起页。

在起始页第二行居中位置注明Acknowledgements（加粗三号TimesNewRoman）字样，空一行缩进5个字符打印内容，对自己在论文写作中提供过实质性帮助的人表达谢意。

内容简明、语言得体。

7.篇眉和页码

篇眉从正文开始至附录结束，上下2.54CM,左右2.5CM,行距23磅；封面与中英文摘要和目录不标记页数；从正文开始一直到参考文献部分的结束一律用阿拉伯数字（1、2、3……）标示，居于页面底部居中位置。

致谢不标示页面数。

8.引文

引文要准确，尽量短小、适度。

比较短的直接引文（散文在40单词或诗2行之内）使用段中引文形式，即前后加引号，与论文融为一体、无需独立起段。

诗歌的两行之间用斜线（/）分开，且斜线的前后空一格，保留原文的大小写，如：

（例1）GeorgeOrwell,theEnglishessayistandnovelist,explainsthat“Dickens’scriticismofsocietyisalmostexclusivelymoral.”

（例2）Inhis“HymntoIntellectualBeauty,”Shelleypersonifiestheimmaterial,spiritualworld:

“TheawfulshadowofsomeunseenPower/Floatsthoughunseenamongstus.”

比较长的直接引文（散文超过40单词或诗2行以上）则使用提引文形式，即须单独起段落引入。

引文上下空一行，整体向后进缩10个字符。

如：

Williams（1983：

52—53）explainsthatthewordcareerhasallbutlostitsoriginalmeaning.

Careerisnowsoregularlyusedtodescribeaperson’sprogressinlife,or,byderivationfromthis,hisprofessionorvocationthatitisdifficulttoremember,inthesamecontext,…thesesurvive.

CareerappearedinEnglish…

TheComparisonbetweentheLostGenerationandtheBeatGeneration

外国语学院邹伟

指导教师任培红

Abstract

BoththeLost（LostGeneration）andtheBeat（BeatGeneration）weretormentedbybigwars,suppressedbyautocraticgovernments,andconfusedbymanyconfusingsocialproblems,butthesocialandculturalbackgroundsinwhichtheyappearedweredifferent.AndtheiroutlooksontheAmericansocietyandculturedifferedfromeachother,andsodidtheirpursuits.Inordertopursuetheirgoals,bothoftheLostandtheBeatputtheirthoughtsandfeelingsintowordsoractions.However,theirwaysofpursuingweredifferentfromeachother.Therefore,theirliteraryandsocialinfluencesonAmericawouldbedifferent.

KEYWORDS:

Lost,Beat,outlook,pursuit

Introduction

TheLostandtheBeatplayimportantrolesintheAmericanculture.TheformercameofageduringtheFirstWorldWar.Itwas“lost”inthesensethatitsinheritedvalueswerenolongerrelevantinthepostwarworldandbecauseofitsspiritualalienation.AndthelatterisanAmericansocialandliterarygrouporiginatinginthe1950sandcenteredinthebohemianartistcommunities.Thispaperwillcomparethetwogenerationsinthefollowingthreeaspects：

Inthefirstplace,thebackgroundsinwhichtheylivedweredifferent.Oneisthesocialbackgrounds.TheLostlivedintheperioddeeplyinfluencedbyWWI，RedScareandsomesocialproblemsof1920swhiletheBeatappearedinthedecadesdistortedbyWWⅡ,ColdWarandMcCarthy.Theotherisculturalbackgrounds.TheLostlivedintheconflictbetweenNewCultureandthemainstreamculturewhiletheBeatcameintobeinginanera,inwhichtheAmericanliteraturewasflourishing.Thus,thetwogenerations’outlooksontheAmericansocietyandcultureandtheirpursuitsweredifferent.HoldingthebeliefthatAmericawasdevoidofcosmopolitanculture,theLostdriftedawayfromboththemainstreamcultureandNewCulture,andmovedtoEuropetosearchforit.LiketheLost,theBeatwasalsotiredoftheircountry.ButtheBeatspursued“absolute”freedomthroughdrugs,alcohol,casualsex,etc.Therefore,thetwogenerations’socialandculturalinfluencesonAmericadifferedfromeachother.

Itishopedthatthisbriefcomparisonwillbehelpfulforcontemporaryintellectualstogetmoreknowledgeofthetwogenerations,andprovideChineseyounggenerationsa“mirror”fortheirowndevelopment.

I.Differencesbetweenthetwogenerations’backgrounds

Inthispart,thedefinitionsofthetwogenerationswillbegiven.Andthenthesimilaritiesanddifferencesbetweentheirsocialandculturalbackgroundswillbeanalyzed.

1.1Thedefinitionsofthetwogenerations

Thedefinitionsofthetwogenerationsarethestartingpointtounderstandthemandtoanalyzethedifferencesbetweenthem

1.1.1ThedefinitionoftheLost

TheLostGenerationisalsocalledthepost-WorldWarIgeneration,butspecificallyagroupofU.S.writerswhocameofageduringthewarandestablishedtheirliteraryreputationsinthe1920s.ThetermstemsfromaremarkmadebyGertrudeSteintoErnestHemingway,“Youareallalostgeneration.”HemingwayuseditasanepigraphtoTheSunAlsoRises（1926）,anovelthatcapturestheattitudesofahard-drinking,fast-livingsetofdisillusionedyoungexpatriatesinpostwarParis.AndthetermembracesHemingway,F.ScottFitzgerald,JohnDosPassos,Cummings,ArchibaldMacLeish,HartCrane,andmanyotherwriterswhomadeParisthecentreoftheirliteraryactivitiesinthe1920s.

1.1.2ThedefinitionoftheBeatGeneration

TheBeatGeneration,alsocalledBeatMovement,isanAmericansocialandliterarymovementoriginatedinthe1950sandcenteredinthebohemianartistcommunitiesofSanFrancisco'sNorthBeach,LosAngeles'VeniceWest,andNewYorkCity'sGreenwichVillage.Callingthisrelativelysmallgroupofstrugglingwriters,students,hustlers,anddrugaddictsa"generation"wastomaketheclaimthattheywererepresentativeandimportant—thebeginningsofanewtrend,analogoustotheinfluentialLostGeneration.Byabout1960,whenthefaddishnotorietyofthemovementhadbeguntofade,ithadproducedanumberofinterestingandpromisingwriters,includingFerlinghetti,GregoryCorso,PhilipWhalen,GarySnyder,etc.

1.2Socialbackgrounds

TheLostlivedintheperiod,whichwasdeeplyinfluencedbyWorldWarI，RedScareandsomeconfusingsocialproblemsof1920s.AndtheBeatappearedinthedecadeswhichweredistortedbyWorldWarⅡ,ColdWarandMcCarthy.

1.2.1TheLost:

undertheinfluencesofWWI,RedScareandconfusingsocialproblems

FortheLost,WWIwasthemostinfluentialsocialbackground.Itwasaninternationalconflictduring1914–18whichembroiledmostofthenationsofEuropealongwithRussia,theUnitedStates,theMiddleEast,andotherregions.ItshatteredtheEuropeansoptimisticfaithintheabilityofsocietyanddemocracytocreateabetterfutureandmadetheLostdisappointedandunhappy.

What’smore,theLostwasconfusedbysomesocialproblems.First,themainstreamcultureadvocatedthri