四年级英语教案.docx
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四年级英语教案
四年级英语导学案
(2017----2018学年度第一学期)
学校
教师
2017—2018学年度第一学期英语教学进度表
教者:
科目
English
教学
班级
四年级
教科书
名称及
册数
义务教育教科书英语(PEP)四年级上册
上课
日期
8月25日
每周
节数
3节
总授课
节数
48节
考试
次数
2次
周次
时间
预定进度
页数
实际进度
出入
原因
主备人
起
讫
起
讫
1
8月
28日
9月
1日
UnitOne
1
2
9月
4日
月
8日
UnitOne
11
3
月
11日
月
15日
UnitTwo
12
4
月
18日
月
22日
UnitTwo
21
5
月
25日
月
29日
UnitThree
22
6
10月
2日
月
6日
UnitThree
31
7
月
9日
月
13日
RecycleOne
32
8
月
16日
月
20日
RecycleOne
35
9
月
23日
月
27日
UnitFour
36
10
月
30日
11月
3日
Mid-termexam
11
月
6日
月
10日
UnitFour
45
12
月
13日
月
17日
UnitFive
46
13
月
20日
月
24日
UnitFive
55
14
月
27日
12月
1日
UnitSix
56
15
月
4日
月
8日
UnitSix
65
16
月
11日
月
15日
RecycleTwo
66
17
月
18日
月
22日
RecycleTwo
69
18
月
25日
月
29日
Recycle
19
1月
1日
月
5日
Recycle
20
月
8日
月
12日
期末测试
2017—2018学年度第一学期四年级英语授课计划
总的教学目的
教育
教养
一、教材分析:
本教材在学生的听说读写上面有了质的飞跃,与以往不同的是,更加提高了学生的自学能力,和阅读兴趣。
二、班级分析
四年级经过了一年的英语学习,对英语有着较浓厚的学习兴趣,大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。
所以本学期我们始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
三、主要教学教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;
培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;
在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
1
永登县柳树乡英语导学案
周次:
第一周
年级
四年级
学科
英语
单元
第一单元
主备人
高雪莲
辅备人
组长审批
课题
Unit1MyClassroom
课时
第1课时
授课人
课型
词汇教学
学
习
目
标
1.能听说读单词board/window/light/floor/picture/classroom.
2.能听说读做Let’sdo部分的指示语。
3.会唱歌曲“Intheclassroom”。
学习
重难点
学习What’sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
学
习
流
程
预
习
交
流
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
"What'sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
探
究
释
疑
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
[Unit1Let'slearn/A]
5.让学生看着课件的画面回答:
What'sintheclassroom?
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.让学生观看教学课件,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
What'sthis?
让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
学
习
流
程
交
流
展
示
游戏:
做"Listenanfind"的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
如:
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
拓
展
延
伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背诵并书写四会词组。
达
标
测
评
一、在下列每题的四个字母中有一个是元音字母,请把它选出来。
1.()A.CcB.IiC.DdD.Vv
2.()A.FfB.KkC.YyD.Aa
3.()A.OoB.LlC.SsD.Nn
4.()A.HhB.QqC.UuD.Xx
5.()A.EeB.PpC.MmD.Rr
二、同伴说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
教
学
后
记
成功:
不足:
永登县柳树乡英语导学案
周次:
第一周
年级
四年级
学科
英语
单元
第一单元
主备人
高雪莲
辅备人
组长审批
课题
Unit1MyClassroom
课时
第2课时
授课人
课型
对话练习
学
习
目
标
1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习
重难点
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。
学
习
流
程
预
习
交
流
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
探
究
释
疑
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What'sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let'stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'syourseat?
It's…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
学
习
流
程
交
流
展
示
听Let'schant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
拓
展
延
伸
1、听录音朗读对话给同桌听。
2、完成相应的配套练习。
达
标
测
评
一、把下面的文字与相应的单词连接起来。
1.灯管 2. 图画 3. 写字板 4.窗户 5.蜡笔
crayon light picture board window
二、让学生看Goodtoknow,教师解释Excuseme,Thankyou,Afteryou用法并领读.然后做以下三题,让学生在具体的语境中使用用语。
(1)-Happybirthday._________
(2)_________,isthisyourbook?
(3)让别人先走应说_________。
教
学
后
记
成功:
不足:
永登县柳树乡英语导学案
周次:
第一周
年级
四年级
学科
英语
单元
第一单元
主备人
高雪莲
辅备人
组长审批
课题
Unit1MyClassroom
课时
第3课时
授课人
课型
阅读教学
学
习
目
标
1.能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词:
beef,doctor,bed
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
学习
重难点
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
学
习
流
程
预
习
交
流
1.教师播放"chant",师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材Unit6,Let'schant/B)
2.让学生背诵字母表
探
究
释
疑
1.字母呈现
(1)教师出示直观的图片,通过图片呈现单词ant,apple,hand,板书并带领学生认读这三个单词。
(2)请学生观察单词ant,apple,hand并迅速找出它们的共有字母a,教师教读字母发音并示范正确书写,(字母占格及笔顺)并让学生进行书空练习。
教师出示字母A的卡片领读,学生跟读Aa.让学生认读和区分大小写字母Aa.
(3)学习字母之后再回头读单词ant,apple,hand,把字母教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现字母在单词中的发音规律.
(4)师在黑板上画好四线格,找四位学生书写,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
(5)教学字母Bb,Cc,Dd.,Ee.
步骤同
(1)
(2)(3)(4)教学字母及例词
Bb—beef,boy,ball.Cc--cat,cake,car.Dd--doctor,duck,desk.Ee--egg,elephant,bed
2.听读正音
放录音让学生Listen,pointandread
学
习
流
程
交
流
展
示
游戏:
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了"朋友",并让拥有相同物品的"朋友"一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找"朋友",继续游戏。
拓
展
延
伸
1、1让学生总结本节课主要学习的重点。
2、听录音,跟读句子。
达
标
测
评
根据括号中的中文找出相应短语,并将代表答案的选项填在横线上。
MissWhite:
Let’scleantheclassroom.Please (擦黑板), (扫地)and (挂上图片).
Mike:
Sarah!
(请开门).
John:
Amy!
(请打开灯).
A.Pleaseopenthedoor B.Pleaseturnonthelight
C.Sweepthefloor D.Cleantheboard
E.Putupthepicture
教
学
后
记
成功:
不足:
永登县柳树乡英语导学案
周次:
第二周
年级
四年级
学科
英语
单元
第一单元
主备人
高雪莲
辅备人
组长审批
课题
Unit1MyClassroom
课时
第4课时
授课人
课型
词汇教学
学
习
目
标
1.能听懂、会说:
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2.能听、说、认读本课主要单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
学习
重难点
the的发音与运用,表达复数时be动词的运用。
学
习
流
程
预
习
交
流
教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
探
究
释
疑
1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:
What'sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件[Unit1Let'slearn/B]教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。
(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
)
4.利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中的句子部分。
6.教师提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7.学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。
(使用教材相配套的教学录音带)
8.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。
如:
Look!
Thisismyclassroom. Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:
Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?
学
习
流
程
交
流
展
示
Colouryourclassroom.
1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。
2)本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话。
3)建议:
这一游戏还可制作成课件。
(具体内容与操作见媒体素材)
拓
展
延
伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背诵并书写四会词组。
达
标
测
评
一、Talkaboutitinyourgroup.(适当增加句型,进行扩展会话练习。
)
如:
Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
二、.描述练习。
给出一幅图画让学生描述图中物品的颜色。
教
学
后
记
成功:
不足:
永登县柳树乡英语导学案
周次:
第二周
年级
四年级
学科
英语
单元
第一单元
主备人
高雪莲
辅备人
组长审批
课题
Unit1MyClassroom
课时
第5课时
授课人
课型
对话教学
学
习
目
标
1.能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2.能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3.能听懂会用It'sniceandclean和Goodjob!
夸奖某物或某人.
学习
重难点
学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.
学
习
流
程
预
习
交
流
复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。
探
究
释
疑
1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上:
clea