八年级下册语文第三单元检测卷.docx

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八年级下册语文第三单元检测卷

八年级下册语文第三单元检测卷

一、积累（共5题；共17分）

1.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（     ）

A. 有/良田美池/桑竹之属                                        

B. 太守/即遣人/随其往

C. 从小丘/西行百二十步                                         

D. 盖简/桃核修狭者/为之

2.解释下列句子中划线词语的意思。

（1）率妻子邑人来此绝境________

（2）余人各复延至其家________

（3）不可久居________

（4）乃记之而去________

（5）其两膝相比者________

（6）曾不盈寸________

3.解释下列多义词在句中的意思。

（1）①便舍船________                ②屋舍俨然________

（2）①从小丘西行百二十步________    ②隶而从者________

（3）①潭中鱼可百许头________        ②珠可历历数也________

（4）①明有奇巧人曰王叔远________    ②舟首尾长约八分有奇________

4.古诗文名句默写。

（1）所谓伊人，________。

（《诗经·蒹葭》）

（2）小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《诗经·关雎》一诗中的“________，

________”这两句就是佐证。

（3）魏学洢《核舟记》中引用苏轼《赤壁赋》的句子是：

________，________。

（4）古诗中有许多写友情的名句，请你写出连续的两句：

________，________。

5.在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。

请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。

诗集名称：

《________》

《次北固山下》……………………………………王 湾

《春望》……………………………………………杜 甫

《渔家傲·秋思》…………………………………范仲淹

《天净沙·秋思》…………………………………马致远

二、阅读（共6题；共79分）

6.选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读的兴趣、思考与关注点有关。

下面是小文与小涵阅读《傅雷家书》时的对话。

小文：

老师要我们阅读这本书，选择一个方向，做一个专题阅读，我不知道该怎么做。

小涵：

你可以根据自己的兴趣来选择，比如，你喜欢艺术，可以认真阅读书中涉及音乐、绘画、雕塑等有关内容，提高自己的艺术修养；再如……总之，你可以就兴趣、问题、目的等方面选择一个专题进行阅读，让阅读更深入，读有所用。

听了他们的对话，你对选择性阅读有所了解了吧。

请从以下备选的三本名著中，选择其中一本，结合自已的阅读体验，谈谈你是如何进行选择性阅读的。

（不能重复小涵所举的内容）

备选名著：

A.《傅雷家书》  B.法布尔《昆虫记》  C.埃德加·斯诺《红星照耀中国》

我选________项，________

7.古诗阅读

式微

式微式微，胡不归？

微君之故，胡为乎中露？

式微式微，胡不归？

微君之躬，胡为乎泥中？

批注：

“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了作者心中的悲苦与怨愤。

采葛

彼采葛兮，一日不见，如三月兮。

彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。

彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。

批注：

（1）这两首诗歌内容单纯，直抒胸臆。

《式微》围绕“________”字展开自己的倾诉，而《采葛》则围绕“________”字反复咏叹。

（2）《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，这种形式带来了特殊的表达效果。

请仿照《式微）画线句批注，给《采葛》画线句做一个赏析式批注。

8.阅读下列文言文，回答问题。

   【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

   林尽水源，便得一山。

山有小口，仿佛若有光。

便舍船从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

（节选自陶渊明《桃花源记》）

   【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。

尝著《五柳先生传》曰：

“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

”其自序如此，时人谓之实录。

其亲朋好事或载酒肴而往潜亦无所辞焉。

每一醉，则大适①融然②。

时或无酒，亦雅咏不辍。

性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：

“但识琴中趣，何劳弦上声!

”

（节选自《晋书》）

   【注释】①适：

满足。

②融然：

和悦快乐的样子。

③畜：

同“蓄”。

④弦徽：

琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。

（1）用“/”给文中画线句子断句，限断两处。

其亲朋好事或载酒肴而往潜亦无所辞焉。

（2）用现代汉语写出下列句子的意思。

①黄发垂髫，并怡然自乐。

②但识琴中趣，何劳弦上声!

（3）请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。

（4）从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但有朋友相聚，他却“抚而和之”。

他真的是在抚琴吗？

结合全文看，这反映了他怎样的性格？

9.阅读下列文言文，回答问题。

   【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

   潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

   坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）  

   【乙】道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。

两岸悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可名状。

清流触石，洄悬激注。

佳木异竹，垂阴相映。

此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。

而置州以来，无人赏爱。

徘徊溪上，为之怅然。

（元结《右溪记》）

【注释】①道州：

今湖南省道县。

唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。

合营溪：

汇入营溪。

③敧：

倾斜。

④嵌：

张开。

⑤逸民退士：

遁世隐居的人。

⑥置州：

设置州郡。

（1）用“/”给文中画线句子断句，限断两处。

在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。

（2）用现代汉语写出下列句子的意思。

①其岸势犬牙差互，不可知其源。

②佳木异竹，垂阴相映。

（3）面对美景，[乙]文作者为什么会产生“怅然”的情绪？

（4）甲乙两文各从什么角度写出了水怎样的特点？

10.阅读下列文言文，回答问题。

   【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

   舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

   船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

……

   通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。

而计其长曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉！

（节选自《核舟记》）

   【乙】黄子履庄①少聪颖读书不数过即能背诵。

尤喜出新意，作诸技巧。

七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。

   所制亦多，予不能悉记。

作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机②则立吠不止。

吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。

作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。

所作之奇俱如此，不能悉载。

（节选自张潮《虞初新志•黄履庄传》）

【注释】①黄子履庄：

即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。

②机：

机关。

（1）用“/”给文中画线句子断句，限断三处。

黄子履庄少聪颖读书不数过即能背诵。

（2）用现代汉语写出下列句子的意思。

①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

②虽黠者不能辨其为真与伪也。

（3）

甲文中王叔远的技艺甚高，可用文中的“________”一词来概括。

乙文介绍黄履庄小时候“作诸技巧”的一件事是________。

（4）甲文中的王叔远和乙文中的黄履庄可谓能工巧匠。

请结合文中的具体内容，谈谈两人的作品各有什么特点？

11.阅读下列文言文，回答问题。

   【甲】唐永泰中，樵者蓝超遇白鹿，逐之，渡水，入石门，始极窄，忽豁然，有鸡、犬、人家。

主翁谓之曰吾避秦人也留卿可乎？

超云：

“欲与亲旧诀，乃来。

”遂与榴花一枝而出，恍若梦中，既而寻之，不知①     （……的地方）在。

（选自《闽中实录·榴花洞》）

   【乙】南阳刘驎之，字子骥，好游山水。

尝采药至衡山，深入忘反。

见有一涧水，水南有二石困注，一闭一开。

水深广，不得渡。

欲还，失道，遇伐薪人，问径，仅得还家。

或说困中皆仙方、灵药及诸杂物。

驎之欲更寻索，不复知处矣。

   【丙】长沙醴陵县有小水，有二人乘船取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新砍木片逐流下，深山中有人迹，②      （以……为异）之。

乃相谓曰：

“可试如水中，看何由尔？

”一人便以笠自障，入穴，穴③     （只，仅仅）容人。

行数十步，便开明朗。

（选自陶渊明《搜神后记》）

【注释】困：

古代一种圆形的谷仓。

（1）根据括号内提供的现代汉语释义，在横线上填写恰当的文言词语。

①________

②________

③________

（2）用“/”给【甲】文中画线句子断句（限断两处）。

主翁谓之日吾避秦人也留卿可乎？

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

尝采药至衡山，深入忘反。

（4）你认为以下两则材料，哪一则更适合续接在【丙】文之后？

请简述理由。

   材料一：

一人诣太守，说如此，太守即遣人随其往。

得挑源，竟屠之，尸横遍野，血流成河。

其人见繁荣尽失，惟有死寂，大骇，寻病终。

   材料二：

樵者见桃花勺勺，异于世间，欲留，但念亲旧，遂折桃枝。

出穴，得其船，反武陵。

渔人植之于野，抽枝发芽，今已十里桃花矣。

三、作文（共1题；共1分）

12.本学期我们读过《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》和《苏菲的世界》等名著。

请你选择其一,写一篇读后感。

提示及要求：

①根据你表达的观点，自拟题目。

②文章可以针对名著的主题、人物形象、写作手法等任一方面来写；可以着眼整体，也可以着眼某一个章节、片段。

③要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。

④不得抄袭、套作；不得出现真实的校名、人名等；文章不少于600字。

题目:

——读《》有感

答案解析部分

一、积累

1.【解析】【分析】ABC正确。

D这句话的朗读节奏正确的划分方法是：

盖/简桃核修狭者/为之。

故答案为：

D

【点评】本题考查划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

2.【解析】【分析】这几句话的意思分别是：

（1）率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方。

（2）其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中。

（3）不能长时间停留。

（4）就题字离开了。

（5）他们互相靠近的两膝。

（6）还不满一寸。

据此解释词语的意思。

注意“妻子、延、居、去、比、曾”属于古今异义词。

故答案为：

⑴妻子儿女；

⑵邀请；

⑶停留；

⑷离开；

⑸靠近；

⑹竟然

【点评】本题考查古今异义词，这样的词语在平时学习每篇课文的时候老师都会进行总结，因此一定要牢固记忆，但又不能死记硬背，要在理解地基础上记忆，这样答题的时候就能结合语境准确的解释这类词语了。

3.【解析】【分析】

（1）这两句话的意思分别是：

①渔人便下了船。

②房屋排列得非常整齐。

据此可知这两句中的“舍”意思分别是：

①离开；②房屋。

（2）这两句话的意思分别是：

①从小山丘向西走大约一百二十步。

②跟着一同去的。

据此可知这两句中的“从”意思分别是：

①自；②跟从。

（3）这两句话的意思分别是：

①谭中的鱼大约有一百来条。

②珠子可以清清楚楚地数出来。

据此可知这两句中的“可”意思分别是：

①大约；②可以。

（4）这两句话的意思分别是：

①明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远。

②核舟的船头到船尾大约长八分多一点。

据此可知这两句中的“有”意思分别是：

①奇妙；②零数，余数。

故答案为：

⑴①离开；②房屋；

⑵自；跟从；

⑶大约；可以；

⑷奇妙；零数，余数。

【点评】本题考查理解词义的能力。

文言实词中通假字、词类活用、一词多义、古今异义是考试中经常要考的，而且也是容易做错的题目，这样的知识只能靠平时勤记忆，多应用。

复习时可以整理成册，多翻多看，在理解的基础上熟练记忆，这样答题的准确率就会提高。

4.【解析】【分析】根据平时对古诗文的积累答题，注意“窈、窕、逑、涯”的书写。

故答案为：

⑴在水一方；⑵窈窕淑女，君子好逑；⑶清风徐来，水波不兴；⑷海内存知己，天涯若比邻。

【点评】这道题考查对名句名篇的背诵和默写。

这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。

默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。

作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

5.【解析】【分析】《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”表达了作者的思乡之情。

《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。

《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了词人思念家乡和建功立业复杂感情。

《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了作者浓烈的思想愁绪。

因此，这几首诗都表达了思乡之情，据此给诗集命名即可。

如：

《思亲集》《思乡集》（包含思念亲人、怀念家乡等意即可）

故答案为：

示例：

《思亲集》《思乡集》（包含思念亲人、怀念家乡等意即可）

【点评】本题考查给诗集命名的能力。

答题的关键是要理解这几首诗表达的共同的感情，可以通过分析关键句体会诗人的感情。

二、阅读

6.【解析】【分析】此题要求从三本名著中，选择其中一本，结合自已的阅读体验，谈谈是如何进行选择性阅读的。

 可以就就自己的兴趣、问题、目的等方面选择一个专题进行阅读。

如读法布尔的《昆虫记》，如果对昆虫感兴趣，可以选择有关昆虫的生活习性、婚恋、繁殖等内容进行阅读。

如果要分析这本书的艺术手法，可以选择运用比喻、拟人等修辞手法的语句进行阅读赏析。

再如读《红星照耀中国》，如果要研究书中的主要人物，可以选择有关这个人物的章节进行阅读分析等。

故答案为：

示例：

A

在阅读《傅雷家书》时，找出傅雷给儿子提出的关于生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等意见，结合自己的日常生活，去探讨有关成长的话题，思考如何运用傅雷的这些意见来处理我们在生活中遇到的问题。

【点评】本题考查名著的阅读理解能力。

要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

7.【解析】

（1）《式微》古人日出而作日入而息，天黑了，在田里劳作的人都该回家了，而诗中的人却不能回家，这是为什么呢？

原来是“微君之躬、微君之故”。

意思是都是为了统治者，因此这首诗强烈地表达了作者心中的悲苦与怨愤。

而这种感情是由“归”字而展开抒发的。

《采薇》表达的是对恋人的思念之情，短短的几行诗，用了三个“不见”，然后写“不见”后引发的无尽的思念。

据此分析理解答题即可。

（2）彼采葛兮，彼采萧兮，彼采艾兮，这三句话都是四个字，中间只换了一个字，反复的吟咏，在心中反复的呼唤自己心爱的姑娘。

如三月兮，如三秋兮，如如三岁兮，这三句话也都是四个字，中间只换了一个字，而且从“三月”到“三秋”再到“三岁” ，看似时间逐渐拉长，其实都是与心爱的人一日不见而产生的感觉，这种反复吟咏和时间上的错觉把对恋人的思念之情表达到极致。

故答案为：

⑴归；见

⑵画线三句重叠中只变换了一处，从“三月”到“三秋”再到“三岁”，反复之中，时间越来越久。

这种时间上的变化和夸张，形象地表达了诗人内心的思念之切和情感之浓。

【点评】⑴本题考查理解诗歌内容的能力。

答题时要在反复朗诵中理解诗歌大意和诗人的感情，然后从中筛选出恰当的词语即可。

⑵本题考查赏析重章叠句手法的能力。

这种手法在内容和主题上：

深化诗歌意境，渲染诗歌气氛，强化感情。

在诗歌表现力上：

增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

8.【解析】【分析】

（1）首先要理解句子的意思，然后再根据句意及句子的语法结构断句。

这句话的大意是：

他的亲朋有时带着酒菜去找他，他也不推辞。

据此可知这句话正确的断句方法是：

其亲朋好事/或载酒肴而往/潜亦无所辞焉。

（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。

①黄发，这指老人。

垂髫，这里指小孩子。

并：

都。

怡然：

愉快、高兴的样子。

故此句可以翻译为：

老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。

②但：

只。

识：

体会。

老：

不译。

弦上声：

指琴音。

故此句可以翻译为：

只要能体味琴中的趣味，何必一定要有琴音呢!

（3）“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属” 意思是：

房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。

描写的是一片富足、美丽的景象。

而“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空”意思是：

四壁破败萧然，不能挡风遮阳。

穿着简陋粗布衣服，纠结破敝，盛食的箪瓢常常是空的。

表现了陶渊明生活的困顿。

据此答题即可。

（4）“性不解音，而畜③=素琴一张，弦徽④=不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：

‘但识琴中趣，何劳弦上声！

’”意思是：

他天生不懂音乐，却收藏有一张素琴，琴弦和琴徽都不齐备，每当参与朋友们喝酒的活动，也抚着琴一起唱和，还说：

“只要能领会琴中的乐趣，何必在意琴的声音呢?

”由此可知他并不是真的在抚琴，他只是作出抚琴的样子。

这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。

这种性格从 “博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。

”“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”等都可以看出来。

故答案为：

⑴其亲朋好事/或载酒肴而往/潜亦无所辞焉。

⑵①老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。

②只要能体味琴中的趣味，何必一定要有琴音呢!

⑶环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空

（4）不是，他只是作出抚琴的样子。

这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。

（意对即可）

【点评】⑴本题考查文言文的断句能力。

解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。

⑵本题考查的是重点句子的翻译，做此题时，要忠于原文。

不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译。

⑶本题考查理解文章内容的能力，此题非常简单，只要能在理解句意意思的基础上再根据题意从文中筛选出切题的答案即可。

（4）本题考查理解文章内容及分析人物性格的能力。

解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。

可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

【参考译文】

陶潜，字元亮，年少时便志向高远，学识渊博又善于写作。

天资聪明而不拘小节，追求真性率直而自得其乐，被乡里邻居所看重。

曾写过一篇《五柳先生传》说：

“（我的住所）四壁破败萧然，不能挡风遮阳。

穿着简陋粗布衣服，纠结破敝，盛食的箪瓢常常是空的，还是安然自若。

”他自己这么说，当时的人也说确实是这样。

他的亲朋有时带着酒菜去找他，他也不推辞。

每当喝醉的时候，就十分满足地酣睡。

从没有高兴或生气的样子，只要遇到酒就喝。

有时没酒，也照样不停地吟诵。

他天生不懂音乐，却收藏有一张素琴，琴弦和琴徽都不齐备，每当参与朋友们喝酒的活动，也抚着琴一起唱和，还说：

“只要能领会琴中的乐趣，何必在意琴的声音呢?

”

9.【解析】【分析】

（1）首先要理解句子的意思，然后再根据句意及句子的语法结构断句。

这句话的大意是：

如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。

。

据此可知这句话正确的断句方法是：

在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。

（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。

①犬牙，像狗的牙齿一样。

差互，互相交错。

故此句可以翻译为：

那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

②佳木：

美好的树木。

异竹：

奇异的山竹。

垂阴：

投下的阴影。

故此句可以翻译为：

美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。

（3）结合语境分析，由“此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。

而置州以来，无人赏爱。

徘徊溪上，为之怅然 ”可知作者怅然的原因之一是因为这么美丽的风景，却无人欣赏和喜爱。

结合文章写作背景分析可知作者借右溪无人赏识、任使芜秽的遭际，抒发自己怀才不遇的深沉慨叹，明显地流露出抑郁不平之气。

（4）从“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知【甲】文运用了侧面描写的方法，表现水的清澈。

从“清流触石，洄悬激注”可知【乙】文采用了正面描写的方法，直接描写水的清澈。

故答案为：

⑴在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。

⑵①那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

②美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。

⑶因为“而置州已来，无人赏爱”，可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它，作者借右溪的无人赏爱，抒发了自己怀才不遇的感慨。

⑷甲文：

侧面（间接）描写清澈透明乙文：

正面（直接）描写水流湍急

【点评】⑴此题考查文言文断句的能力。

解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

⑵本题考查的是句子的翻译能力。

翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的