一年级数学下册课题认识整十数教案苏教版.docx

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一年级数学下册课题认识整十数教案苏教版

课题：

认识整十数

教材类型：

苏教版    所属学科：

数学>>第二册    

教案内容：

 三、认数

 教学内容

 认识整十数

（教科书第24～26页的内容）

 课时

 第一课时

  教学目标

 1．使学生通过动手操作，经历数数的过程，体会整十数的产生与发展，能一十一十地正确数出数量在100以内的整十数，会读、会写整十数和一百。

认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。

2．培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3．培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。

教学重难点

 认识整十数,理解整十数的含义，正确读写整十数。

 教学具准备

 教学光盘。

计数器，小棒

 教   学   过   程

 一、创设情境，激发兴趣

小朋友，我们先来看一段动画片好吗？

（课件出示商店卖东西的情境。

）

1．小鸭买1捆铅笔：

你知道小鸭买了多少枝铅笔吗？

怎么知道这一捆铅笔是十枝的呢？

我们一起来数一数。

（投影出示十枝铅笔图）

2．小山羊买2捆铅笔：

你知道小羊买了几捆？

是多少枝铅笔呢？

3．小兔买4捆铅笔：

猜一猜这样的4捆铅笔是几十枝？

小朋友猜得真准！

当物体的数量比较多时，就要用比较大的数来表示，今天我们就来认识一些这样的数，好吗？

（揭示课题：

认识整十数）

二、教学例1，感知整十

1．小朋友桌上的篮子里都有许多小棒，我们来做一个捆小棒的比赛，好不好？

 请小朋友每数出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分钟时间内谁捆的捆数多。

小朋友准备好了没有？

现在开始！

2．教师计时，学生活动。

3．反馈：

时间到！

请放下手中的小棒。

（1）请一个小朋友来说一说，你捆了几捆，是多少根。

（2）还有比他捆得多的吗？

给大家看一看。

（学生上台前展示）

（3）请跟他捆得一样多的小朋友举手。

你们都是刚才捆小棒比赛的优胜者，请用你们自己喜欢的方式为自己庆祝一下。

4．

（1）现在请同桌小朋友把两人捆的小棒合在一起，数一数、说一说，你们一共捆了多少捆小棒，是几十根。

（2）学生活动。

（3）反馈：

请两个小朋友到台前来说一说，你和你的同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。

 5．

（1）像刚才那样，请靠在一起的三位小朋友将你们的小棒合起来，说一说你们三个人一共捆了多少捆小棒，是多少根。

（2）学生活动。

（3）反馈：

根据学生的回答，用实物投影展示结果。

 6．刚才，萝卜、青椒、番茄也和小朋友们一起比赛捆小棒了，想知道他们三人一共捆了多少捆，多少根吗？

投影出示三个人合在一起的小棒（9捆，90根），我们一起帮他们数一数。

青椒还有一个问题呢，你能帮它解决吗？

青椒提问：

我们三人捆了9捆是90根，再添上一捆是多少根？

你能从十起，十根十根地数，数到一百吗？

请小朋友想一想，多少个十是一百？

（板书：

10个十是一百）

 7．刚才小朋友们三个人一共捆多少根小棒？

三个人在一起商量一下，你们捆的小棒再添几捆就是100根？

想办法把你们三个人的小棒变成100根。

三、练习巩固，明确认识

小朋友真爱动脑筋，老师真想买点礼品奖励给大家。

我们再到刚才的商店去看看。

（再现商店场景，货架上放着珠子、方块、玻璃球）瞧，商店里真的有好多的东西呢！

 1．“想想做做”第1题。

（1）小朋友数一数一共有多少颗珠子？

（让学生自由数）

（2）交流：

怎么数出来的？

（每串10颗，一共4串，一共40颗，强调10个10个地数）

2．“想想做做”第2题。

3．“想想做做”第3题。

（1）让学生猜猜有几十颗。

（2）提出要求，学生圈、数。

（3）组织交流。

四、教学例2，认识数位

出示计数器。

1．小朋友认识这是什么吗？

谁来向大家介绍一下？

2．教师归纳，并在屏幕上出示：

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

3．你会在计数器上拨珠表示数吗？

请小朋友在计数器上拨出四十。

说一说你是怎么拨的。

4．再请小朋友在计数器上拨出80，互相说一说，这是几个十，是几十。

再把拨出来的数写出来。

5．还想在计数器上拨数吗？

自己在计数器上拨出几十的数，再说一说、写一写。

6．在计数器上拨出100并写一写。

五、练习巩固，深化理解

小朋友真是棒极了！

这里还有一些题想让小朋友试一试，你们愿意吗？

1．“想想做做”第5题。

指名口答，及时进行评点。

2．“想想做做”第6题。

（1）一个一个从0数到10，再十个十个从0数到100。

（2）学生独立填写后交流：

80是接近100，还是接近30？

3．“想想做做”第7题。

先在小组里说说参加赛跑的各是几号运动员，再在全班交流。

四、总结：

这一节课我们学习了什么？

你有什么收获？

对自己的表现满意吗？

五、作业：

猜数游戏

1．下面我想和小朋友做一个猜数游戏。

我在这张纸上写了一个整十数，请小朋友来猜一猜，我写的是几十？

（教师根据学生的回答及时提示：

大了或小了）

2．刚才是我写数让小朋友猜的，下面请一位小朋友写一个整十数让我来猜猜看。

3．小朋友，你们想玩这个游戏吗？

那好，请同桌的小朋友来玩这个猜数游戏，看谁猜得快，而且猜的次数少。

☆教学调整☆

教学反思：

课题：

整十数加、减整十数

教材类型：

    所属学科：

数学>>第二册    

教案内容：

教学内容

整十数加、减整十数（教科书第27～28页的内容）

课时

第二课时

教学目标

1．让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法，能正确进行计算。

2．培养学生的计算能力和语言表达能力。

3．让学生在教师的鼓励下，积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的与人合作交流的意识，感受数学与生活的联系。

教学重难点

掌握整十数加、减整十数计算方法。

教学具准备

教学光盘，冰糖葫芦教具。

教   学   过   程

一、创设情境，激发兴趣

1．谈话：

同学们看到过冰糖葫芦吗？

看，教师拿来了什么？

（出示教具：

左手三串，右手两串）学生回答。

2、举起左手的三串，提问：

教师左手拿着多少个？

你是怎样知道的？

右手呢？

3、小结：

一串冰糖葫芦有10个，三串就是3个十，是30，两串就是2个十，是20。

二、自主探索，合作交流

1．教学例题。

提问：

看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？

（学生可能会提：

一共有多少串糖球，一共有多少个糖球？

左手比右手多多少个？

右手比左手少多少个？

）

求一共有多少和糖球用什么方法计算？

怎么列式？

学生回答，教师板书：

30+20=？

提问：

为什么用加法计算？

谈话：

你想怎样算？

可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

谈话：

刚才咱们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？

课件显示以下情境（图画加声音）。

小萝卜：

我是十个十个地数，30，再数两个十，是40，50。

小蘑菇：

3个十加2个十，是50。

小辣椒：

因为3+2=5，所以30+20=50。

小结：

我们的好朋友算得的和大家都一样，在以后的计算时，你喜欢哪种方法算就用哪种方法算。

2．教学“试一试”。

提问：

刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算？

你会列式计算吗？

教师根据学生的回答板书：

30-20=10。

提问：

计算时你是怎样想的？

谁愿意说给大家听？

小结：

同学们自己动脑筋思考并与同学合作，学会了一些整十数加减整十数的计算方法，以后做题的时候你喜欢用哪种方法就用哪种方法。

三、练习巩固，应用拓展。

1．“想想做做”第1题。

学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2．“想想做做”第2题。

（1）出示第一组第二组题让学生按组计算。

（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。

（3）让学生说出一组这样的题并进行计算，全班交流各自的出题情况。

3．“想想做做”第4题。

谈话：

请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈。

其他小鸭子找不到妈妈了。

你能帮它们找到了自己的妈妈吗？

在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。

4．“想想做做”第5题。

谈话：

请看第5题，我们来做开火车的游戏，仔细看图，你知道火车怎么开吗？

说给大家听听。

学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。

 四、总结：

这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获，说给大家听听。

五、作业：

“想想做做”第3、6题。

☆教学调整☆

教学反思：

课题：

认识几十几

教材类型：

苏教版    所属学科：

数学>>第二册    

教案内容：

教学内容

认识几十几

（教科书第29～31页的内容）

课时

 第三课时

教学目标

1、让学生掌握100以内数的读、写方法，会读会写100以内的数；使学生知道一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解个位、十位上的数表示的意义。

2、让学生在生活联系中进一步体会百以内数的应用。

3、在活动中培养学生的合作精神。

教学重难点

认识、理解几十几的含义，正确读写几十几。

教学具准备

教学光盘，一百根小棒，每十根一捆，计数器一个，小黑板。

教   学   过   程

一、揭示课题

多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。

讲述：

今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。

（板书课题：

认识几十几）

二、直观认识几十几

谈话：

请小朋友们数出23根小棒摆在可捉上，看谁摆得又快又好。

学生在小组内相互交流摆法，比一比哪中摆法好，好在哪里。

让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。

谈话：

刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。

提问：

3捆再加上4根是多少？

你怎么知道这是34根的？

3捆添上9根呢？

你怎么知道这些是39根的？

讨论：

三十九根添上一根是多少根？

你能用小棒摆一摆，说一说吗？

小组讨论后在班内交流。

提问：

三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？

让学生从四十数到一百，每个人都在小组内数给同学们听。

三、教学写数、读数和数的组成

教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠，提问：

你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？

谁能对照在和计数器把这个数写出来？

让学生一起把这个数读出来。

提问：

24中的“2”表示什么？

“4”呢？

24是由哪两个部分组成的？

让学生用计数器在小组内拨34和43，完成21页例题的天空，然后进行“几十几”数的听写练习。

四、组织练习

1．“想想做做”第1题。

谈话：

数一数我们教师里有多少个同学，看谁数得又对又快，并告诉同学们你是怎样数的？

2．“想想做做”第2题。

谈话：

小朋友们爱吃香蕉吗？

白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？

请小朋友们5个5个地数。

谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。

谁还能个5个地从5数到100呢？

3．“想想做做”第3题。

谈话：

这么多星星，怎样数呢？

学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。

4．“想想做做”第4题。

指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找那里有几十几的数，先给小组的同学说一说，再告诉全班同学。

5．“想想做做”第5~7题。

学生独立完成，小组检查。

四、总结：

谈话：

小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？

下课后再找一找在哪里里能发现“几十几”