部编人教版化学九年级下册《金属材料》省优质课一等奖教案.docx

部编人教版化学九年级下册《金属材料》省优质课一等奖教案.docx

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部编人教版化学九年级下册《金属材料》省优质课一等奖教案

金属材料

教学目标：

一、知识与技能

1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的关系。

2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料回收等其他因素。

二、过程与方法

1、引导学生自主探究总结金属的物理性质

2、通过讨论探索物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

三、情感、态度与价值观

1、通过观察、总结让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中取于质疑敢于总结的良好吕质。

2、通过调查考察我国古代金属的发展历史，培养学生的民族自豪感。

教学重点、难点：

1、引导自主探究金属的物理性质

2、在交流学习中认识常见的金属并了解广泛的用途。

器材准备：

铁钉、铜片、铜丝、锌片、锡片、焊锡、硬币、图片

课时安排：

2课时

教师活动

学生活动

引入：

1、在上册书中我们学了物质由元素组成，而元素又分为金属元素与非金属元素（提示：

根据中文名称怎样区分？

）

2、展示元素周期表

学生回顾部分元素的名称，并回忆起可根据中文名称的偏旁来区分。

观察得知，100多种元素中大部分是金属元素。

由金属元素可组成金属单质——这就是今天我们要学习讨论的金属材料（板书课题）。

生活中的金属材质有很多，请你列举你身边的金属材料，并说明它们的用途！

教师展示一些金属材料的图片

联系生活实际，列举身边各种用途的金属

聆听并板书：

一、常见的金属材料及用途

铜——导线

铝——铅球

铝——高压锅

水银——体温计

铁——建筑材料

锌片——干电池

金、银——首饰

钨——灯丝

自由举手发言，尽可能多的列举。

金属的用途非常广泛，金属的发展历程又怎样？

展示图片（司母戊鼎、四羊方尊、铁狮子）

二、金属材料的发展历程

讲解：

根据人类社会发展的三个时代（石器——青铜器——铁器）

观察图片，聆听老师讲解

板书：

1、人类使用最早的金属是铜、其次是铁。

2、目前使用最多的金属是铁、其次是铝。

从国防、交通运输、农业工具、生活餐具列举说明铁的广泛用途。

讲解：

铝的发现较晚，距今只有100多年，但由于他具有很多优良的性质使其得到广泛的用途，现在的年产量已经超过铜，仅次于铁。

根据老师讲解来联系实际，知道现阶段铁的用途广泛，使用最多的金属材料应是铁。

设问：

那么铝有哪些优良的性质，其他金属材料又有哪些性质，今天先讨论他们的物理性质。

展示几种金属（铝片、镁条、锌片、铜片、铜丝、焊锡、硬币）

展示部分金属图片

提示物理性质包括：

颜色、状态、熔点、沸点、导电、导热……）

板书：

三、常见金属的物理性质

1、具有光泽、呈银白色（除铜呈紫红色、金呈黄色）

2、常温下是固体（除汞为液体）

3、具有导电导热性

4、具有延展性

5、有韧性

观察老师所展示的金属材料和图片

根据老师的提示总结金属的物理性质，并展开讨论

展示一些金属物理性质、数据（见课本第三页），并引导学生观察。

并展示讨论的几个题目（见课本第三页），要求学生讨论，然后举手回答。

对合理的理由表更定，不完整的理由给补充，并鼓励。

根据老师的引导观察，总结。

激烈讨论，踊跃发言，从各个方面讲述理由。

根据上面的讨论可知。

板书：

四、金属的性质决定了用途，但还需考虑价格、资源等等。

指导学生阅读课本相关部分，并联系生活实际讲解。

阅读课本，聆听讲解

根据一些金属物理性质总结关于“金属之最”

你还知道哪些“金属之最”

小结：

（四大点）

练习巩固：

课本习题第1、2题

阅读课本，同学间互相考问，热情高涨。

课后完成

板书设计：

金属材料

（一）

一、常见的金属材料及用途

铜——导线

铝——铅球

铝——高压锅

水银——体温计

铁——建筑材料

锌片——干电池

金、银——首饰

钨——灯丝

二、金属材料的发展历程

1、人类使用最早的金属是铜，其次是铁。

2、目前人类使用最多的金属是铁，其次是铝。

三、常见金属的物理性质

1、具有光泽、呈银白色（除铜呈紫红色、金呈黄色）

2、常温下是固体（除汞为液体）

3、具有导电导热性

4、具有延展性

决定

体现

5、有韧性

四、性质用途，但还需考虑价格、资源……

课后反思：

本节课以常见的金属材料及用途为主线，然后引导总结金属的物理性质，最后讨论性质与用途的关系。

收获：

能引导学生积极参与，注重了知识与社会实践的联系，整节课内容条理清楚，思路清晰，易于学生记忆，同时时间把握恰当。

不足：

对重难点的把握不够，提出的部分问题过大、过难，学生无从回答。

在语言上较啰嗦，音调不够高等等，这些都是以后要改进的地方。