三年级下册劳动技术表格式备课.docx
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三年级下册劳动技术表格式备课
课题
1、整理教室
课时
1
教
学
目
标
1、让学生分工合作，一齐动手来整理教室。
2、自主探究,小组合作。
3、培养爱护书学生爱劳动的习惯。
教学重点难点
重点：
让学生学会整理教室
难点：
怎样清扫天花板和墙壁高处的灰尘
教学方法
讲解操作
教学准备
抹布等
教学过程
一、创设情景，激趣导课
谈话：
新的学期开始了，我们的教室又该打扫了，让我们一齐动手来整理我们的教室吧。
二、说一说
（一）打扫教室
1、教室整理需要做哪些事？
2、怎样能使我们的教室更加整洁、美观？
3、要清扫天花板和墙壁高处的灰尘，应该怎么做？
4、为什么要戴上帽子和口罩？
教学过程
5、擦黑板、擦窗户时，应注意些什么？
6、先洒水后扫地对吗？
为什么？
（二）摆放桌凳
根据你们教室的情况，怎样摆放桌凳最合适？
（三）布置教室
1、教室正面怎么布置？
2、教室后面怎么布置？
3、教室两侧怎么布置？
（学生讨论解决以上问题）
三、集思广益
教室整理好了，还应注意保持，应该怎么做？
四、动手做
大家一齐动手，把教室打扫干净、布置好。
五、评比台
你们的教室整理得怎么样？
小组给予评价
六、课堂小节
同学们有什么收获呀？
课题
2、种盆花
课时
1
教
学
目
标
1、学会种盆花。
2、通过学习，教育学生爱护大自然。
教学重点难点
重点：
学习盆花的种植方法。
难点：
教育学生爱护大自然。
教学方法
观察操作
教学准备
各种花盆和花
教学过程
一、谈话引入新课。
春天到了，我们种点什么好呢？
盆花，便于移动和管理，既能放在室外庭院、台阶，又能摆在室内陈列展览，所以人们都喜欢种盆花。
二、看课件
学生看课件欣赏各种各样的盆花
三、学技能
（一）选盆黏土盆陶瓷盆塑料盆
（要根据花卉的习性来选择不同的花盆，最好选用黏土盆。
）
（二）装土
教学过程
可用腐叶土或人工调配的培养土。
1、花盆装土前，最好用300份水加1份福尔马林配成的药水进行消毒。
2、再用瓦片把花盆底部的排水孔垫住，铺上一层粗沙作为排水层。
3、盆内所装的土要细碎、疏松，不要装的太满。
（三）播种
1、盆花一般在清明前后播种
2、播种前，先用水把盆花浇透，水全部渗入后，把种子均匀的撒在土上
3、再撒上一层细土盖住种子
（四）管理
1、花盆应放在背风向阳的地方
2、在幼苗成长过程中，要注意保持盆土湿润，还要注意防冻保温
四、讨论
1、花盆装土前，为什么要进行消毒？
2、盆花一般在什么时候播种？
3、管理盆花，需要注意什么？
五、课堂小结：
这节课有哪些收获？
课题
3、做小标语牌
课时
1
教
学
目
标
1、学生学会做小标语牌来装点学校。
2、观察探究－动手尝试－展示评价。
3、通过制作小标语牌培养学生的合作意识和互相帮助的优良品行。
教学重点难点
重点：
掌握小标语牌的制作方法。
难点：
创新和基本的设计技巧。
教学方法
观察操作
教学准备
硬纸板、白纸、墨汁、糨糊、细绳。
教学过程
一、播放音乐《劳动最快乐》。
二、情境导入，激发兴趣。
1、创设情境，导入新课。
今天上课，我给大家带来两个好朋友，“小蜜蜂”和“小喜鹊”。
大家欢迎吗？
2、“小喜鹊”给大家带来一个好消息，大家想听吗？
3、师提问：
要做文明小卫士，你应该为学校做些什么呢？
4、师：
“学校是我家，文明靠大家”，只靠我们一个人是不够的。
我们应当应用标语牌让大家都知道，一起作好“文明小卫
教学过程
士”。
这节课我们就一起来学习如何制作标语牌。
三、探究方法，合作交流。
1、师：
你们都在什么地方见过标语牌？
2、课件展示标语牌，让学生初步感知。
3、大家喜欢吗？
想自己制作一个吗？
4、下面就让我们的好朋友“小蜜蜂”教你一招。
5、请各小组讨论小标语牌的制作方法。
6、让学生感知课本，掌握正确的制作方法。
四、生动手实践，加强师生互动。
1、鼓励学生发挥自己的想象与创造力。
2、学生动手制作，要求学生使用剪子、锥子时要注意安全。
3、教师巡视指导。
五、评价与展示。
1、组内先推选一件作品进行评价。
看看谁的小标语牌既有新意又有创意。
2、挑选出各组的最好作品在全班展示评议。
3、教师总结评议。
六、拓展延伸，实践创新。
今后，你还希望制作怎样的小标语牌？
七、课堂小结：
这节课我们有哪些收获？
课题
4、做毽子
课时
1
教
学
目
标
1、学会几种做毽子的基本方法。
2、培养学生自我发现问题，自主解决问题的能力。
3、培养学生主动参与、探究的意识，团结协作，合作交流的精神。
教学重点难点
学生学会动手实践—发现问题—解决问题—再次实践—再创造的基本学习方法。
教学方法
观察讨论
教学准备
鸡毛、包装带2米、垫圈、线、索线、布条、剪刀等
教学过程
一、激趣导入
1、让学生说一说自己踢毽子的体会。
2、交流收集的有关资料。
3、教师展示几种毽子，让学生认识，并相机揭示板书课题。
二、主动探索
1、学生结合自己生活经验及收集所获知识，谈谈自己所了解的做毽子的基本方法。
2、拆一拆，仔细观察，研究做法，让学生进一步弄清做毽子的具体步骤及不同毽子在做法和材料上的区别。
3、引导学生根据自己的能力选择材料和方法初步尝试，发现
教学过程
问题。
三、探究解决
1、让学生及时反馈在初步实践过程中发现的问题，给予相应指导。
2、积极鼓励学生自己研究问题、解决问题，提倡合作学习。
四、动手实践
1、在研究解决以上问题的基础上，进一步完成劳动作品的制作。
2、教师帮助，学生相互借鉴、交流，共同提高。
五、竞赛巩固
1、组织学生进行劳动竞赛。
2、学生在竞赛后发现问题，不断改进。
六、总结评价
1、劳动作品展评。
2、学生谈谈自己劳动后的体会。
3、发散学生思维，思考其他种类毽子的做法并延伸到课外探究、尝试。
七、课堂小结：
这节课，我们收获了哪些知识？
课题
5、剪纸工艺
课时
1
教
学
目
标
1、学会用易拉罐制作小椅子模型。
2、学会切割罐身。
3、学会切割开条、编织椅背
教学重点难点
开条、划线、开条、包扎、卷圈。
教学方法
讲解操作
教学准备
易拉罐、剪刀、小刀
教学过程
一、展示和讲解用易拉罐制作的椅子
椅子的构造
椅面：
制作原罐底。
椅腿：
用条子扎编卷成的
椅背：
用条子编成
扶手：
用条子编成的
二、制作工艺
1、划线：
A、切割线：
切去罐口
B、开片线：
见图
C、开条线：
每条5毫米
教学过程
三、开条
1、按线剪切：
并剪去两边的空条片
2、把剪下的空片划线5毫米的长条，供编椅背用。
四、制作背椅
1、椅背有10条竖条彩用压一挑一的编织法。
A、用剪成的条子去编椅背，编织一条压紧一条，编到最后一条把条子的头折勾住。
B、再把横条两头折勾。
C、第四条第三条横条不头不折勾，一折勾，不折勾的一头不剪掉和扶手共同做成扶手用。
五、编织后腿
左右各条把4条片用两两对折的方法合在一起，用条片扎紧。
把条子头分两边向上卷圈。
六、编制前腿
前腿的4条片中间有一比较宽的扶手片，注意不要扎到腿中去。
前腿为4条片扎成前腿方法，同后腿扎法。
扎好后同样用条片卷圈。
七、做扶手
把扶手条跟椅背上的第四横条扎起来，把横条头折勾在扎条上。
把扶条卷成一大圈后条头塞进扎条里。
八、整理：
1、椅背按平整，成一定的孤度。
2、把后腿整理成一样长，腿和椅子成正常比例。
课题
6、做纸袋
课时
1
教
学
目
标
1、让孩子们对坐纸袋产生兴趣，学会制作纸袋的基本过程。
2、自主美化、自主设计纸袋。
3、让孩子在兴趣中接受环保理念。
并把这种理念化作行动去影响身边的人。
教学重点难点
制作纸袋的过程
教学方法
演示、讲解
操作
教学准备
8开的长方形牛皮纸一张、双面胶、绳子、小刀、剪刀、彩笔
教学过程
一．实物激趣导入本课内容，让孩子产生想要动手的愿望。
1.结合多媒体课件，出示做好的漂亮纸袋向同学们展示，可以让大家评价一下老师手中的纸袋：
（1）这些袋子漂亮吗？
你喜欢吗？
（2）你发现了没有，这个袋子是用什么做的？
（3）使用纸袋有什么好处呢？
2.谈话导入：
“同学们，既然使用纸袋有这么多的好处，让我们一起动手学学制作方法好吗？
学过这节课之后，你就能自己动手做出这样的漂亮纸袋。
说不定有的同学做的比老师的更漂亮呢！
”
教学过程
二．学习制作纸袋的基本过程。
1.多媒体出示制作纸袋需要准备好的东西，让孩子们自主检查是否准备齐全。
2.多媒体出示纸袋制作步骤：
（1）把长方形的牛皮纸（或其他纸质较厚的纸）对折，在一端留下宽约1.5厘米的边，以便粘贴。
（2）把留下的边缘折叠，粘贴在另一端边缘上。
（3）把粘好的纸折成方盒行，上下都留下开口。
（4）顺着上图虚线把纸盒两边向内折，老师演示折后的形状。
（5）把口袋的另一端折压成老师示范的样子，再沿虚线向上折叠，折成船行。
（6）顺着老师指定的位置画虚线，然后沿虚线相对折叠，粘贴住，做纸袋的底部。
（7）在纸袋开口处两边各打两个孔，分别穿上绳子，固定好。
做纸袋的提手。
三．观察比较自己和周围同学做的是否一样，并讨论自己在制作过程中觉得哪一步较难。
四．课堂小结。
这节课我们有哪些收获？
课题
7、洗餐具
课时
1
教
学
目
标
1、通过学习，知道洗餐具的主要过程。
2、动手实践，掌握洗餐具的操作要领。
3、培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。
教学重点难点
让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。
教学方法
观察探究讲解
教学准备
一些餐具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。
教学过程
一、看图，出示课题。
1、看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。
2、刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？
3、根据学生回答，教师小节，并板书：
浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。
二、讨论学习，确定洗餐具各步骤地操作要领。
1、分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。
然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。
教学过程
2、将讨论结果填写在书上的表格中。
3、请学生交流学习情况，师生评议。
4、小结归纳操作要领。
（1）浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。
（2）洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。
（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。
（4）洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。
（5）冲洗要分类，注意节约用水。
（6）餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。
5、教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。
提问：
这两个碗用热水洗还是用冷水洗？
为什么？
请学生讲讲体会。
（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。
（2）鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。
6、学生动手实践。
7、组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法？
怎样洗涤既干净又方便？
（介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜）
8、学生根据本次劳技活动中的表现，按项目进行自评，互评。
3、课堂小结：
这节课我们有哪些收获？
课题
8、洗茶具
课时
1
教
学
目
标
1、让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。
2、培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。
教学重点难点
让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。
教学方法
观察动手操作
教学准备
茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。
教学过程
一、看图，出示课题。
1、看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。
2、刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？
3、根据学生回答，教师小节，并板书：
浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。
二、讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。
1、分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。
然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。
教学过程
2、将讨论结果填写在书上的表格中。
3、请学生交流学习情况，师生评议。
4、小结归纳操作要领。
⑴浸泡时加1-2滴洗洁精。
⑵擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。
⑶冲洗时从里到外逐一冲洗。
⑷擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。
三、研究性学习，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法。
1、在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。
我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？
这种方法的效果怎样呢？
2、让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料（可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等），擦洗一个有茶垢的杯子。
3、各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。
（可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等）
4、教师提问：
能不能用洗衣粉？
为什么？
4、动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。
5、课堂小结：
这节课我们收获了哪些知识？
课题
9、洗衣服
课时
1
教
学
目
标
1、综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
2、了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。
3、培养学生动手能力和生活实践的能力。
教学重点难点
掌握树叶贴画的制作方法，能清楚地介绍制作过程或办展览的过程。
教学方法
观察动手操作
教学准备
课件、绸质衣服、羊毛外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂等
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？
今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是——洗衣服（出示课题），我们一起洗好吗？
二、动手操作，合作探究
1、凭你日常生活经验，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？
（出示课件：
打水、浸泡、加入洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、晾干）
2、为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标志，你们认识吗？
下面我们自由分小组一起找找衣服
教学过程
质地标识及相应材料做的衣服
认识全羊毛标志
小组讨论，指名汇报
那么这些衣物能混在一起洗吗？
说说为什么？
[课件出示提示]，指名读一读注意事项。
3、[课件出示衣物洗涤剂说明的标识]这些标志是什么意思呢？
认识哪一个就说哪一个。
了解不同的洗涤剂的用途
请小组组长拿出洗涤记录表，说说第一行要我们填什么？
指名读一读
师介绍准备的洗涤剂名称，下面请大家先讨论一下怎么分工？
准备选哪种洗涤剂？
指名汇报。
4、下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形，仔细看看她是如何来洗衣服的。
抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程]
5、现在你们想不想自己动手洗一洗？
学生分组动手操作，师巡视指导。
小组交流洗涤情况。
根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评；统计件数。
3、课堂小结：
这节课我们学到了哪些有用的技能？
课题
10、纸杯娃娃
课时
1
教
学
目
标
1、了解纸杯娃娃的基本构造；
2、初步掌握分割、组合等基本制作方法；
3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。
教学重点难点
重点：
掌握纸杯娃娃的制作方法。
难点：
分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。
教学方法
动手操作讲解
教学准备
调查表、几个一次性纸杯。
教学过程
一、交流信息，引入课题
1、师：
上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。
2、学生交流，师随机评价。
3、创设情境，揭示课题。
（1）师：
我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？
（2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。
（3）揭示课题：
2、表达交流，自主设计
1、师示范：
老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。
2、自主设计娃娃的样子。
3、表达交流。
三、讨论制作，合作加工
（一）友情提示
教学过程
1、先设计后制作；
2、组内进行合理的分工；
3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；
4、要特别提醒大家的是：
操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；
5、老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。
（二）分组活动：
（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
（2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。
四、反思评价，延伸拓展
1、组织学生评价
师：
接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。
其他同学当评委评一评：
设计上，制作上等。
2、整理课桌，回收废品
出示眉开眼笑的大纸杯：
你们看，这个纸杯有什么变化？
为什么？
（能被再次利用）
3、组织学生评估
4、拓展延伸
⑴做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进？
⑵小结：
今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。
其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。
（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。
5、组织大家下课后相互参观作品
6、课堂小结：
通过这节课的学习，我们学到了哪些知识？
课题
11、纸盒造型
课时
1
教
学
目
标
1、通过对纸盒的了解，培养学生“联想状物”、“借形造像”的能力。
2、学会借助生活中的各种纸盒，创造出一件作品。
教学重点难点
制作的作品要充分发挥学生的想象力。
教学方法
讲授法
教学准备
剪刀、胶水、红丝带、废旧卡纸。
教学过程
一、提问导入。
1.在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？
2.家里经常买的一些食品或生活用品，他们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？
3.如果随便丢弃，会有什么害处？
（污染环境，资源流失，浪费纸质材料等等）
4.除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有神用途？
导入课题：
废旧的纸盒除了能盛放其它东西，我们还可以利用它的形状、颜色等原有条件和特点，进行造型设计，通过在制造而
教学过程
成为一件艺术品、实用品或玩具模型等。
这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。
二、设计制作：
1.展示、观赏纸盒造型示范作品。
说明：
这些作品是根据自己的需要，哀号，利用废旧纸盒原有的形状，大小，颜色等特点，进行构思，设计而成的。
如书中的人物，动物，器物，建筑，家具，交通工具等纸玩具，请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。
2.设计，确定制作一件作品。
分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。
3.动手制作，教师巡视指导。
思考讨论：
（1）制作过程中要运用那些纸工制作的计发？
（2）除了用旧纸盒，制作中还要用到那些材料？
（3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？
三、展示评价。
四、课堂小结：
这节课我们收获了哪些知识啊？
课题
12、面具
课时
1
教
学
目
标
1、通过自学制作步骤，学会制作“面具”。
2、了解面具的种类、材料等知识。
3、培养学生的高尚情感和优良的品质。
教学重点难点
要求学生有创新。
教学方法
讲授法
教学准备
剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料袋。
教学过程
一、了解面具。
1、展示各种各样的面具（可以让几个同学戴上），调动学生的兴致和动手制作的欲望。
2、赏析面具：
从面具表现的题材内容上，从面具造型的形态上给面具分分类。
烁烁我们见过的（从影视上，在舞会中）或自己使用过的面具。
3、介绍面具及面具的种类（人物、动物、卡通、平面，半拉体）
二、制作面具
教学过程
1、展示面具示范作品。
2、对照示范作品读懂卡片上的制作步骤示意图（小组内讨论）
3、按步骤完成面具的制作。
4、用彩色卡纸装饰面具（可以在面具的眼部涂上自己认为合适的颜色），尽可能装饰得与众不同。
三、设计，制作面具。
1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。
2、自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。
3、用自己掌握的方法制作自己喜爱的面具。
四、戴面具，做游戏——猜一猜，我是谁？
选择一种游戏，戴上面具玩一玩。
5、课堂小结：
通过本节课的学习，我们学到了哪些有用的知识啊？
这些知识对于我们以后的学习有哪些帮助？
课题
13、叠衣服
课时
1
教
学
目
标
1、学会叠衣服的方法和技能。
2、学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力。
3、培养学生的优良品德。
教学重点难点
衣服的摆放以及叠衣服的正确方法
教学方法
讲授法
教学准备
上衣一件，长西裤一条，木板一块。
教学过程
1、根据课文开头的一段引子，对学生进行思想品德教育。
问：
“小芳看见妈妈把晾干的衣服收下时怎么样？
她为什么这样做？
”
二、指导学生学会叠衣服。
（本文的重点）结合图文，边讲授边示范。
先教叠上衣，然后裤子。
板书步骤和要领，加深学生的印象。
板书：
叠上衣的操作是：
1、把上衣钮扣扣好。
2、把上衣反向铺在床板上，用手抚平。
3、取肩宽的六分之一宽度，叠一条直边直到衣脚。
教学过程
4、把袖子往衣背里叠。
5、叠另边的方法与2、3、4点相同。
6、以包住袖子下方为度，把衣脚往上叠。
三、进行练习叠上衣。
要求学生按照板书的顺序去叠，加强堂上巡视，发现操作不当的，要求及时纠正。
四、指导学生叠裤子。
（本文的另一个重点）
指导方法与叠上衣的方法大致相同。
五、结合课文最后两个自然段，对学生进行思想教育，让学生懂得：
“不会做的事情学着做，会做的事情主动做。
”
六、关于想想做做。
七、课堂小结：
这节课我们有哪些收获啊？
课题
14、制作小灯笼
课时
1
教
升级会员 