修改版生物必修3教案.docx
《修改版生物必修3教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《修改版生物必修3教案.docx（109页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
修改版生物必修3教案
第一章 人体的内环境与稳态
第1节 细胞生活的环境
知识与技能：
1.描述内环境的组成和理化性质。
2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
过程与方法：
讲述与学生练习、讨论相结合
情感、态度、价值观：
1． 内环境的组成和理化性质。
2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
教学策略与方法：
多媒体、实物投影仪
重难点：
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
【自主探究】
１、学海导航
知识点
观察与思考
归纳与结论
体内细胞生活在细胞外液中
观察课本P2中的两图，思考两种细胞生活的环境有何不同？
何为体液？
体液与血液是否是一个概念？
仔细观察课本P3中的图1－1，思考组织液、血浆、淋巴液之间的关系。
何为内环境？
不论是男性还是女性，体内都含有_______________________，这些液体统称为体液。
__________是血细胞直接生活的环境。
动脉中的血浆沿动脉流入毛细血管的动脉端，其中许多物质会透过毛细血管壁进入__________。
组织液是存在于组织细胞间隙的液体，又叫__________。
__________是大多数细胞直接生活的环境。
少部分组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液，也叫__________。
__________、__________、__________通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境，叫做__________。
细胞外液的成分
认真分析课本P4的血浆的化学组成表及图1－2，总结血浆的主要成分，进而思考细胞外液的成分。
思考血浆与组织液、淋巴的成分有何不同？
血浆中90%是__________，其余10%分别是__________、__________，以及血液运送的物质，包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。
血浆与组织液和淋巴的最主要的差别是血浆中含有较多的__________而组织液和淋巴中的__________含量很少。
细胞外液的渗透压和酸碱度
1.为什么医院给病人输血时必须使用生理盐水？
2.为什么红细胞放在清水或者浓度较高的以及过酸过碱或温度过高过低的情况都无法正常生存？
3.为什么细胞外液适宜于细胞的生存？
何为渗透压？
为什么细胞外液的渗透压能够维持在比较稳定的水平？
4.正常人血浆的pH为多少？
为什么血浆的pH能够保持稳定？
5.人体细胞外液的温度一般维持在多少度？
所谓溶液渗透压，简单地说，是指_______________________。
溶液渗透压的大小取决于溶液中__________。
血浆渗透压的大小主要与__________、__________的含量有关，细胞外液渗透压的稳定主要与__________、__________有关。
细胞外液渗透压的90%以上源于_________和_________。
正常人的血浆pH为__________，其稳定主要与__________、__________有关。
人体细胞外液的温度一般维持在__________左右。
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
通过观察课本P5图1－3思考细胞与内环境之间物质交换是如何进行的？
而结合课本中的思考与讨论思考内环境与外界环境之间是如何进行物质交换的？
细胞与内环境之间__________进行物质交换。
内环境与外界环境的物质交换过程，需要__________的参与，同时，细胞与内环境之间也是__________、__________作用的。
２、例题精析
〖例1〗酷暑季节，室外工作的工人应多喝（）
A、盐汽水B、核酸型饮料
C、蛋白型饮料D、纯净水
解析：
酷暑季节，由于天气炎热，室外作业的人出汗较多。
人在排出汗液的同时，也排出了一部分无机盐，使体内无机盐的含量降低，为了维持体内盐代谢的平衡，故室外作 业的人应该多饮淡盐水，以补充丧失的盐分。
答案:
A
〖例2〗班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀，这是由于（）
A．细胞将不能接受氨基酸B．组织间隙积聚液体
C．不能消化脂肪D．组织内葡萄糖浓度升高
解析：
班氏丝虫是我国常见的丝虫病病原体，病原体的原始寄生部位是淋巴，早期主要表现为淋巴管炎和淋巴结炎，晚期则出现淋巴管阻塞所引起的病症，如下肢肿胀等。
主要原因是淋巴管被阻塞后，组织液中的蛋白质被淋巴液回收受阻，大量蛋白质积聚在组织液中，是组织液胶体渗透压不断升高，组织液的生成增多，使组织间隙积聚液体，造成人体下肢肿胀。
答案：
B
【板书设计】
【自我诊断】
●.基础题
1．细胞外液的主要阳离子是（）
A．Fe2+B．K+C．Na+D．Ca2+
2．下列哪项不是由人体内环境成分明显变化引起的病症（）
A．浮肿B．手足抽搐C．贫血D．尿毒症
3．正常情况下，动物组织细胞从组织液中吸收氧气的数量主要取决于（）
A．组织液中氧气的浓度B．细胞膜上氧气载体的数量
C．细胞液中二氧化碳的浓度D．细胞中ATP的数量
4．下列物质中，可在血浆中找到的有（）
A．甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质
B．氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子
C．蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖
D．呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇
5．人体内环境必须保持相对稳定状态，才能保证组织细胞正常的生命活动。
下列各项生理活动中，与内环境的相对稳定无直接关系的是（）
A．尿液和汗液的排出B．血液中二氧化碳浓度升高使呼吸加快
C．血液运输养料和废物D．食物残渣形成粪便排出体外
●拓展题
6．从生活在不同环境中的两种鼠种，选出数量、重量、年龄相同的鼠用于实验，研究其渗透调节功能，在相同环境条件下，喂给等量食物，但不喂水，实验结果如下表
物种A
物种B
代谢得到的水分
81
80
蒸发失去的水分
90
168
粪便含水量
2
20
（1）哪一种鼠生活在干燥环境中？
判断的理由是什么？
（2）指出鼠得到水分的一种代谢方：
（3）指出两种由于蒸发失水的途径：
（4）一段时间后，A、B的生存状况如何？
【相关链接】
血浆渗透压
渗透压指的是高浓度溶液所具有的吸引和保留水分子的能力，其大小与溶液中所含溶质颗粒数目成正比而与溶质的分子量半径等特性无关。
血浆渗透压约为313mOsm。
血浆的渗透压主要来自溶解于其中的晶体物质，特别是电解质，另一部分来自于蛋白质。
由晶体物质所形成的渗透压称为晶体渗透压，它的80％来自Na＋和Cl—，与组织液的晶体渗透压基本相等。
由蛋白质所形成的渗透压称为胶体渗透压，由于组织液中蛋白质很少，所以血浆的胶体渗透压高于组织液的胶体渗透压。
血浆胶体渗透压主要来自白蛋白。
血浆胶体渗透压虽小，但对于维持血管内外的水平衡极为重要。
在临床或生理实验使用的各种溶液中，其渗透压与血浆渗透压相等的称为等渗溶液（如0.9％NaCl溶液），在渗透压递减的一系列溶液中，红细胞逐步胀大并双侧凸起，当体积增加30％时成为球形，体积增加45％～60％则胞膜破裂而发生溶血，这时血红蛋白逸出细胞外，仅留下一个双凹圆碟形细胞膜空壳，称为影细胞。
能使悬浮于其中的红细胞保持正常体积和形状的盐溶液，称为等张溶液。
【教后记】
第2节内环境稳态的重要性
知识与技能：
1.说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。
2．关注内环境稳态与健康的关系。
3、尝试解释生物体维持pH稳定的机制
过程与方法：
讲述与学生练习、讨论相结合。
情感、态度、价值观：
关注内环境稳态与健康的关系。
教学策略与方法：
实物投影、多媒体课件
重难点：
内环境稳态及其生理意义
【自主探究】
1、学海导航
知识点
观察与思考
归纳与总结
内环境的动态变化
在非典时期，我们每天都要测好几次体温，早上、中午、晚上的体温是否相同？
你周围的同学的体温是否相同？
大致相差多少？
何为稳态？
健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。
这种动态平衡是通过__________来实现的。
生理学家把正常机体通过__________，使各个器官、系统__________，共同维持内环境的__________叫做稳态。
对稳态调节机制的认识
认真观察课本P8图1－4思考机体内各个器官、系统为什么能保持协调一致？
内环境的稳态会不会出现失调的情形？
目前普遍认为，_______________________是机体维持稳态的主要调节机制。
人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能__________时，内环境的稳态就会遭到破坏。
内环境与外环境的物质交换
✧体与外环境的气体交换场所：
肺泡
✧机体与外环境的物质交换场所：
消化道和肾脏及皮肤
✧内环境的物质和气体交换场所：
各器官的细胞与组织液
内环境稳态的重要意义
在什么情况下葡萄糖才能够正常分解提供能量？
在何种情况下酶才能正常发挥催化作用？
_____________是机体进行正常生命活动的必要条件。
2、例题精析
〖例1〗从事养殖业的人员都知道这样一个常识：
大多数海产鱼类不能在淡水中生存，因为在淡水中（）
A．氧浓度较低
B．不能维持体内水分平衡
C．缺少食用的动、植物
D．二氧化碳浓度较高
解析：
海水的浓度高，海产鱼类长期适应环境，细胞内无机盐浓度与海水浓度是相当的，如在淡水中生活，细胞就会吸水，不能维持体内水分平衡。
答案：
B
〖例２〗（2003年上海）某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予生理盐水，其首要目的是（ ）
Ａ．提供能量 Ｂ．供给营养
Ｃ．维持水分代谢的平衡 Ｄ．维持无机盐代谢的平衡
解析：
水是人体内含量最多的物质，人体内的各项生命活动都离不开水．患肠胃炎的病人，典型的症状是腹泻，此时消化道吸收水分的能力降低，导致人体内缺水，因此要给病人输液补充水分，输液时要给病人输生理盐水，以维持体内渗透压的平衡。
答案：
C
【板书设计】
【自我诊断】
●基础题
1．下列各项中不属于影响稳态的因素是（）
Ａ．温度 Ｂ．酶 Ｃ．pＨＤ．渗透压
2．下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（）
Ａ．内环境的理化性质是相对稳定的
Ｂ．内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的
Ｃ．内环境的理化性质是恒定不变的
Ｄ．内环境稳态不能维持，机体生命活动就会受到威胁
3．下列有关稳态生理意义的叙述错误的是（）
Ａ．稳态有利于酶促反应的正常进行
Ｂ．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
Ｃ．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生
Ｄ．当血液成分稳定时，人一定不会发生疾病
4、“人类不能生活在纯氧的环境中”，这一叙述是（ ）
A、不对的，因为身体细胞需要氧，以氧化有机物获得能量
B、不对的，因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时，已有许多CO2产生，不影响呼吸的调节。
C、对的，因为血液中应有适量的CO2作为调节呼吸作用的物质
D、对的，因为纯氧会使身体细胞的氧化作用太剧烈，而无法维持恒定性
5、组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿，下列各项不引起组织水肿的是（ ）
Ａ、营养不良，血浆蛋白含量减少
B、花粉过敏引起毛细血管通透性增加
C、肾小球肾炎导致蛋白尿
D、食物过咸导致血浆渗透压增高
●拓展题
6、某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的结论实验。
材料：
如图所示健康植物若干，不含（或含）生长素的羊毛脂，剪刀等
步骤：
第一步：
取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙。
第二步：
用剪刀剪去甲盆植物叶片C在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。
第三步：
甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况。
问题：
⑴实验中去掉顶芽有无道理？
为什么？
该同学用叶片C作研究对象有无不当？
为什么？
⑵如对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现
⑶如果让你参与实验，你准备如何完善设计？
【相关链接】
空调病面面观
1.何谓空调病？
夏季，在有空调的房间里工作、学习、聊天，是一件十分惬意的事情，但在使用空调的背后，隐藏着杀机，稍不注意，就能惹病上身。
空调房间与室外的温差较大，如果人们经常进出空调房间，就会引起咳嗽、头痛、流涕等感冒的症状。
在盛夏季节经常使用空调器的人常有上述经历。
如果在空调房间温度调得较低的地方呆得时间过长，又遇衣着单薄，就会引起关节酸痛，或颈僵背硬，或腰沉臀重，或肢痛足麻，或关节僵痛，或头晕脑胀，或肩颈麻木。
如果在空调房间呆得太久，由于空气不好，容易使人头晕目眩。
这些症状就是空调综合征，俗称空调病。
2．空调对人体的影响：
低温环境会使血管急剧收缩，血流不畅，使关节受损受冷导致关节痛；由于室内与室外温差大，人经常进出会感受到忽冷忽热，这会造成人体内平衡调节系统功能紊乱，平衡失调就会引起头痛，易患感冒。
"冷"感觉还可使交感神经兴奋，导致腹腔内血管收缩、胃肠运动减弱，从而出现诸多相应症状。
在女性，寒冷刺激可影响卵巢功能，排卵发生障碍，表现为月经失调。
空气中的阴离子可抑制人体中枢神经系统并起着调节大脑皮层功能状态的作用，然而，空调的过滤器可过多吸附空气中的阴离子，使室内的阳离子增多，阴阳离子正常比例失调造成人体生理的紊乱，导致出现临床症状。
空调房间一般都较密封，这使室内空气混浊，细菌含量增加，二氧化碳等有害气体浓度增高，而对人们有益的负离子密度将会降低，如果在室内还有人抽烟，将更加剧室内空气的恶化。
在这样的环境中呆得稍久必然会使人头晕目眩。
【教后记】
第二章动物和人体生命活动的调节
第一节通过神经系统的调节
【课标点击】
知识与技能：
1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
过程与方法：
讲述与学生练习、讨论相结合
情感、态度、价值观：
1、奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2、人脑的高级功能。
教学策略与方法：
实物投影、课件
重难点：
1、理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2、解释人脑的高级功能。
3、阐明神经冲动的产生和传导。
【自主探究】
1、学海导航：
知识点
观察与思考
归纳与讨论
神
经
调
节
的
结
构
基
础
和
反
射
思考以下问
题：
1．一个神经元细胞包括哪些部分？
神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么？
2．反射弧由几部分组成？
3．一个完整的反射活动至少需要几个神经元？
（1）神经调节的基本方式，是指在_________的参与下，人体或动物体对外界环境变化作出的。
完成反射的结构基础是。
（2）反射的种类分：
（3）反射弧的结构包括______、_______、_______、______
和_______。
（4）兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞，由变为的过程。
（5）结构：
细胞体
突起外包髓鞘叫
功能：
受刺激产生并传导。
画神经元结构模式图：
兴
奋
的
传
导
在神经纤维上传
导
兴奋：
动物或人体内的某些细胞或细胞感觉外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
⑴静息电位与动作电位
♦静息电位：
静息状态下，细胞膜电位——内负外正
♦动作电位：
受到刺激时细胞膜电位——内正外负
2兴奋在神经纤维上的传导……以局部电流的方式
冲动：
兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导，这种电信号叫神经冲动。
♦传导过程：
从一个神经元的树突→细胞体→轴突末稍
♦传导方向：
在一个神经元的一段神经纤维上双方向传导
♦膜电位的变化：
膜外——从未兴奋→兴奋，膜内——从兴奋→未兴奋
神经元之间的传递
神经细胞间的传递……从一个神经元传到另一个神经元——突触
♦传导过程：
从突触前膜（轴突末稍）→突触间隙→突触后膜（树突末稍）
♦传导形式：
电信号→化学信号→电信号
♦传导方向：
单方向传递
高级
神
经
中
枢
的
调节
分级调节
观察课本2-5各级中枢示意图思考：
各组成部分的功能。
中枢神经系统的组成与功能：
✧脊髓：
调节躯体运动的低级反射中枢
✧小脑：
维持身体平衡的神经中枢
✧脑干：
维持生命的重要中枢（呼吸中枢、心血管运动中枢等）
✧下丘脑：
体温调节中枢、血糖平衡中枢、水平衡调节中枢、与生物节律的控制有关
✧大脑：
调节机体活动的最高级中枢
人脑的高级功能
观察课本2-6人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区
2、例题精析：
〖例１〗下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是：
Ａ．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的
Ｂ．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号
Ｃ．构成突触的两个神经元是有间隙的
Ｄ．兴奋在突触处只能单向传递
解析：
神经冲动在神经纤维上的传导，一是通过电信号传导，二是可以双向传导；冲动在神经元之间则是通过突触这一结构传导的，电信号传到突触时，突触前膜释放神经递质传递到突触后膜，从而使后一个神经元产生兴奋或抑制。
由于递质的释放是单向的，所以神经冲动在神经元之间的传导是单向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一个神经元的胞体或树突，而不能向相反的方向传递。
答案：
Ａ
〖例2〗已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解。
某种药物可以阻止该递质的分解。
这种药物的即时效应是：
A．突触前神经元持续性兴奋 B．突触后神经元持续性兴奋
C．突触前神经元持续性抑制 D.．突触后神经元持续性抑制
解析：
当递质发挥作用后，会被相应的酶所破坏，这对于机体来说非常重要，否则递质一直结合在突触后膜的受体部位，将连续发挥作用，神经将持续处于冲动状态，而不能恢复到静息电位。
答案：
B
【板书设计】
【自我诊断】
●基础题
1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生（）
A．电荷B．局部电场C．局部电流D．电势
2.神经冲动在神经细胞间的传递是通过（）完成的
A．突触B．突触小体C．突触前膜D．突触后膜
3.决定反射时间的长短的主要因素是（）
A．刺激强度的大小B．感受器的兴奋性 C．中枢突触的数目D．效应器的兴奋性
4.在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。
如右图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。
其中正确的是
5.在哺乳动物调节体温方面，皮肤作为（）
A．感受器B．效应器
C．感受器和效应器D．协调中枢
●拓展题
6．如图表示三个神经元及其联系。
其中“—○—<”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。
联系图解回答下列问题：
（1）若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为____________，能代表反射弧的结构为（用图中序号表示）________________；
（2）刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是______，图中_____点可发生兴奋；
（3）若刺激d点，图中_____________点可发生兴奋；
（4）由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的_____________相接触而形成突触，图中共有突触_______个。
（5）由此说明：
兴奋在一个神经元上的传导是__________。
兴奋在两个神经元间的传递是___________，其原因是_______________________________________。
【教后记】
第二节通过激素的调节
【课标点击】
知识与技能：
1、描述动物和人体的激素调节。
2、建模型的方法，建立血糖调节的模型。
3、探讨动物激素在生产中的应用。
过程与方法：
讲述与学生练习、讨论相结合
情感、态度、价值观：
运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。
教学策略与方法：
实物投影仪，计算机
重难点：
1、总结促胰岛素的发现过程。
2、理解血糖平衡的调节。
3、分析激素调节的实例。
【自主探究】
㈠激素调节的发现
1.促胰液素的发现
仔细阅读课本P23-P24中的资料分析思考
（1）根据沃泰默的实验你能得出什么结论？
他是怎样解释的？
你同意他的观点吗？
（2）斯他林和贝利斯通过实验得出了什么结论？
你同意他们的观点吗？
通过斯他林和贝利斯的实验的科学发现主要包括两个方面其一是
二是。
激素调节是指。
思考：
斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能够促进胰腺分泌胰液的可能性？
如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？
2.人体内的内分泌腺及其分泌的激素生理功能
内分泌腺
激素名称
主要生理功能
下丘脑
蛋白质类
促甲状腺激素释放激素
促进垂体合成和分泌促甲状腺激素
促性腺激素释放激素
促进垂体合成和分泌促性腺激素
抗利尿激素
促进肾不管对水的重吸收作用，减少排尿
垂体
蛋白质类
促甲状腺激素
促进甲状腺生长发育和调节其合成与分泌
促性腺激素
促进性腺生长发育和调节其合成与分泌
生长激素
幼年分泌多—巨人症
幼年分泌少—侏儒症
成年分泌多—肢端肥大症
促进生长，主要促进骨生长和蛋白质合成
催乳素
促进乳腺发育与分泌乳汁、鸽子嗉囊分泌鸽乳
甲状腺
胺类
甲状腺激素
幼年分泌少呆小症
成年分泌多甲亢
成年分泌少粘液性消肿
✧促进新陈代谢（促进氧化分解）
✧促进生长发育（包括神经）
✧提高神经系统兴奋性
肾上腺
肾上腺素（胺类）
升血糖（促进肝元糖分解）
醛固酮（固醇类）
促进肾小管保Na+排K+
胰
岛
A细胞
胰高血糖素（蛋白质）
升血糖（强烈促进肝元糖分解和非糖转化）
B细胞
胰岛素
（蛋白质）
细胞受损时分泌少
——糖尿病
性
腺
睾丸
固醇类
雄激素（睾丸酮）
✧促进雄性生殖器官的发育和精子生成，
✧激发并维持雄性第二性征
卵巢
固醇类
雌激素（雌二醇）
✧促进雌性生殖器官的发育和卵子生成，
✧激发并维持雌性第二性征，
✧激发并维持正常性周期
孕激素（孕酮）
✧促进子宫内膜和乳腺生长发育，
✧为受精卵着床和分泌乳汁准备条件
（二）激素调节的实例
1.血糖平衡的调节：
✧血糖平衡调节机制：
✧血糖值：
正常值80～120mg/100mL、高血糖130mg/100mL、低血糖50~60mg/100mL、
✧重度低血糖45mg/100mL以下、肾糖阈160mg/100mL
✧血糖平衡调节的激素：
胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素
✧血糖平衡调节的中枢：
下丘脑
✧血糖平衡调节属于：
神经—体液调节
2.甲状腺激素分泌的分级调节
观察图2-11甲状腺激素分泌的分级调节示意图并对图进行描述
描述整个调节过程：
TRHTSH（）
（三）激素调节的特点：
1.微量、高效，
2.通过体液运输
3.作用于靶器官、靶细胞。
4.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。
（四）激素间的相互作用：
1．协同作用：
✧甲状腺素与生长激素协同生长
✧甲状腺素与肾上腺素协同产热
✧甲状腺素与
升级会员 