五年级大课间活动计划教案.docx
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五年级大课间活动计划教案
五年级大课间阅读计划
2013-2014学年度第一学期
胡正元
一、阅读目标
能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面,高年级学生的课外阅读量不少于100万字;诵读优秀诗文,背诵优秀诗文60篇;初步学会阅读叙事性,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往等感受;能够在阅读中感受到更多的快乐。
二、活动措施
1.读书报告会;
2.图书漂流;
3.良好环境的创设:
利用早读课,让学生背诵优秀诗文,在每天上午的第一节课前5分钟,检查诗文背诵情况。
在下午的第一节课前5分钟,汇报自己一天的读书情况,也可以向同学展示自己读书中精彩的句子、感悟等。
没有展示的同学,由小组长在课下监督,落实。
三、推荐书目
1、《昆虫记》2、《水浒传》3、《伊索寓言》4、《老人与海》5、《稻草人》6、《钢铁是怎样炼成的》7、《草房子》充分利用校图书室、班级图书角、家庭图书架,多读书,读好书,好读书!
引导孩子利用压岁钱买自己喜欢的书刊。
四、阅读评选
1.开展评选阅读之星活动,根据学生的读书情况,每月评出班级阅读之星,每学期评出年级或校级阅读之星,并给予一定的表彰奖励,奖品可以是班级习作,可以是班级手抄报,还可以是班级小小诗集,奖品尽量是学生的杰作,一方面,鼓励习作、制作信心,一方面,进一步激发学生的阅读热情。
2.阅读笔记的评选:
验小学集实团东校区大课间备课纸
2013—2014学年第一学期
项目
阅读
日期
第1周
教学内容
昆虫记
教学过程
一、整体感知,初步了解作者及作品。
1.同学们,今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。
(出示幻灯片)当你拿到这本书的时候,首先关注的是什么?
(生自由回答)
2.老师在拿到这本书的时候,首先关注的是作者,因为正是作者的辛勤笔耕,才带给我们不尽的享受。
谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔?
你读过他写的文章吗?
(生自由回答)
二、整体感知,了解主要内容。
比一比,看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。
生交流汇报。
(相机指导浏览整本书的方法,简介目录的作用等;相机出示概念图)
三、读《蝉》,了解更多的读书方法,学画概念图。
1.在《蟋蟀的住宅》里我们认识了蟋蟀这位演奏家,今天我们再来认识一位勤劳的歌唱家——蝉。
【出示图片】快速翻看这部分,猜一猜老师对蝉最感兴趣的是什么?
四、由点到面,勾画全书的概念图。
五、将阅读兴趣延伸到课外
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2013—2014学年第一学期
项目
阅读
日期
第2周
教学内容
水浒传
教学过程
一、创设情景,导入新课:
运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。
师:
同学们听完之后是否有热血沸腾,畅快淋漓之感?
那高亢激越的气势,让我们想到了那些“路见不平一声吼,该出手时就出手”的豪侠之士。
那么,你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗?
你们想到了其中的哪些豪侠之士?
二、整体感知,全面了解
1、请把你了解的有关《水浒传》及其作者的相关情况向大家介绍。
2、作家作品补充介绍:
(多媒体显示。
)
施耐庵,元末明初人,一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。
19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,著名小说家罗贯中,即为他的门生。
3、写作背景补充介绍:
(多媒体显示。
)
4、自主阅读教材中《名著推荐与阅读<水浒传>》,进一步了解《水浒传》相关知识,并进行小组合作探究下列问题:
⑴《水浒传》故事原形及发生年代。
⑵《水浒传》的故事梗概及现实意义。
⑶《水浒传》成书的有关过程及艺术成就。
三、课堂小结,作业布置
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2013—2014学年第一学期
项目
阅读
日期
第3周
教学内容
伊索寓言
教学过程
一、谈话导入
一见如故说起寓言,大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[小黑板]提示:
寓言是一种带有劝谕性的小故事。
最近,我们读了《伊索寓言》。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料,请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》
2.小结、过渡。
二、一睹为快自我发现
1、《伊索寓言》一共十卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么?
(故事中的人物大都是动物或与动物打交道,出现的频率最多的如:
狼、狮子、狗„„牧人、渔夫„„)板书:
[人物形象:
狐狸、狮子、狗„„]
2、哪些寓言故事非常熟悉?
你读过哪些故事?
和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事,好吗?
集体交流、展示
3、在没有读过的这些故事中,哪个故事题目最吸引你?
读读题目,猜猜故事情节,看看与你想的是否一样?
4、议一议,说说这些故事的结构特点。
板书:
[结构特点:
先讲故事,再点明寓意]
三、边读边聊汲取营养
四、拓展延伸激发兴趣
五、后续活动深化效果
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2013—2014学年第一学期
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阅读
日期
第4周
教学内容
老人与海
教学过程
一、导入新课海明威曾说:
“我总是试图根据冰山原理去写作。
冰山显现出来的每一部分,八分之七是在水面以下的,你可省略去你所知道的任何东西,这只会使你的冰山深厚起来。
这是并不显现出来的部分”。
二、作者介绍
海明威(1899—1961),一向以文坛硬汉著称。
生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,18岁起进入报界,曾参加过两次世界大战,出生入死以致伤痕遍体。
1954年,荣获诺贝尔文学奖。
1961年,因不堪老年病痛的折磨,他开枪自杀,走完了辉煌的一生。
对海明威的评价,正如美国总统肯尼迪的唁电所说:
“几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。
”他称海明威为“本世纪(20世纪)最伟大的作家之一”。
三、整体感知
1、要求学生快速阅读课文,思考:
课文节选部分,主要写了老人与鲨鱼的几次搏斗?
然后填写下表:
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2013—2014学年第一学期
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阅读
日期
第5周
教学内容
稻草人
教学过程
一、借助插图,简介叶圣陶及他的童话作品。
二、揭示课题
1、 板书课题:
稻草人
2、 出示稻草人插图,让学生感知稻草人的外貌。
三、 整体感知
1、 指名读课文,检查预习要求:
读准字音、不读破句。
快速读课文,思考:
课文讲到稻草人看到了三件事,是哪三件事呢?
简要说说这三件事的内容。
四、重点讲解第一个故事:
当稻草人看到饱满的稻穗时,它想到了什么?
自读稻草人的心理活动的句子。
当小蛾来到田里时,思考:
稻草人是怎样想的、怎样做的?
交流:
当老妇人离开稻田时,稻草人又是怎样想的呢?
小结第一个故事:
从这个故事中可以知道稻草人的一个特点,那就是稻草人做事非常尽职尽则。
简要说说第一个故事的内容。
五、以第一个故事为标准,略讲第二、第三个故事
思考,交流稻草人看到的事情及想到的内容。
让同学们读一读。
六、概括出稻草人的特点及品质。
拓展:
现实生活中,有哪一类人象稻草人?
作业:
续写稻草人的故事。
(抓住稻草人的特点,它所看到的、想到的去写)
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2013—2014学年第一学期
项目
阅读
日期
第6周
教学内容
钢铁是怎样炼成的
教学过程
一、 导入语
二、板书课题:
钢铁是怎样炼成的
三、指导阅读
A、复述故事内容。
1、保尔的成长经历:
2、参加红军
3、参加筑路工作
教师点拨
(1)保尔头部受伤
(2)在筑路工地上朱赫来对阿姆基有一句对话
B、感受文学形象和情感。
C、归纳作品主题。
保尔是一个非常勇敢、顽强的人,他把自己的一生都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
教师点拨本书主题:
读完了整本书,我们知道钢铁是怎样炼成的吗?
结束语:
光阴荏苒,时过境迁,保尔所处的那个烽火年代已过去了将近一个世纪,而保尔的精神仍被一代代地传承着。
在人类进入知识经济时代的今天,在我们以经济建设为中心的现代化建设的历史进程中,保尔那种不怕困难、顽强拼搏、见义勇为、忠于职守,为公众利益勇献身而无怨无悔的高尚情操,仍有它深刻的现实意义和深远的历史意义。
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2013—2014学年第一学期
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日期
第7周
教学内容
草房子
教学过程
一、谈话导入
1、同学们,平时都喜欢看书吗?
喜欢的请举手,那你们平时都喜欢读些什么书呢?
2、喜欢读书是好事,不过读书我们也得掌握一定的方法,不能盲目地去读。
作为四年级的学生,通过平时的阅读,你们一定积累了一些读书的方法。
俗话说:
有福共享。
谁先来说说你的读书方法?
(学生各抒己见)
二、讨论交流,汇报收获。
1、这篇文章读完了吗?
经过刚才细致的观察,我发现大家都做到了不动笔墨不读书,都在字里行间留下了各自读书的痕迹。
那么,无声的阅读是一种积累,有声的交流也是一种学习,下面大家就来交流交流刚才读书的收获吧!
三、指导阅读
2、阅读,让我们领略了美好的境界;交流,更让我们丰富了自身的认识。
建议大家课后把我们刚才读这篇文章的收获完成一篇摘录,一定十分精彩。
三、人物激趣,导入名著。
想不想读这些更精彩的故事?
告诉你们,这些故事都出自现代作家曹文轩的小说《草房子》。
四、聊这本书的影响力
师:
《草房子》是一部经典的著作,已经获得了许多令人向往的奖项。
(出示幻灯片《草房子》曾获冰心文学大奖。
中国作协第一届、第二届、第四届儿童4文学奖。
1994、1997、1998年度由台湾文化建设委员会、《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖。
第四届国家图书奖(1999)、中宣部“五个一工程”奖(1999)、冰心儿童文学大奖以及第五届宋庆龄儿童文学金奖。
电影《草房子》曾获第十九届金鸡奖最佳编剧奖、一九九八年度中国电影华表奖、第四届童牛奖以及影评人奖、第十四届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。
)请大家一起读一遍。
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日期
第8周
教学内容
《伊索寓言》阅读指导课教案
教学过程
一、谈话导入
1、说起寓言,大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
最近我们读了《伊索寓言》。
下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
2.小结
二、一睹为快、自我发现
1、《伊索寓言》一共10卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么。
2再现情节:
读完这本书,你觉得哪些故事有趣,把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
板书:
结构特点——先讲故事,再点明寓意。
三、边读边聊,汲取营养
1、明白寓意:
寓言最大的写作手法是比喻、拟人,以物喻人,以此喻彼。
2、小结:
通过交流我们知道,书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源自生活,反映生活,指导生活,这就是《伊索寓言》的生命力之所在。
四、后续活动,深化效果
《伊索寓言》是一本十分耐读的好书。
它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。
1、故事中人物的寓言幽默,夸张,形象的再现了人物的性格特征。
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
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2013—2014学年第一学期
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日期
第9周
教学内容
三字经
教学过程
一、故事导入、情境激趣:
1、这节课老师给大家介绍两个小朋友,一个叫黄香,一个叫孔融。
(播放多媒体课件:
《黄香温席》《孔融让梨》)
2、你喜欢黄香和孔融吗?
为什么?
就连我国古代大教育家孔子也称赞他们那。
二、配乐诵读、品读解意
1、师领读(出示《三字经》原文:
“香九龄能温席孝于亲所当执;融四岁能让梨弟于长宜先知;)
2、品读解意,边读边试解释内容教师相机点拨:
3、背诵比赛。
三、联系实际感悟升华
1、你觉得黄香是个怎样的孩子?
孔融又是个怎样的孩子?
2、你还知道那些孝敬父母,尊敬长辈,关心他人的人?
3、你在生活中是怎样做的?
学习了今天的《三字经》内容,你有什么打算?
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2013—2014学年第一学期
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日期
第10周
教学内容
"好书不厌百回看"-阅读指导
教学过程
1.导入激趣,激起学习欲望。
同学们,今天又到我们课外阅读的时间了,根据老师课前给你们的布置,你知道今天我们要来进行一个什么活动吗?
(指名猜测后,师板书课题。
)
板书:
好书向你推介
2.班内互相交流好书活动
1)师述,激趣过渡。
只要你是一位热爱进行课外阅读的同学,就总会有一本自己最喜爱的书。
好的东西要与别人一起分享才有意思,你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗?
如果想。
那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
2)小结。
3.推介小说《红岩》,延展课文知识。
1)导入,复习《狱中联欢》。
2)出示小说《红岩》,介绍作者及故事背景、梗概”
3)谈话激趣。
书中的故事情节曲折动人,人物描写细腻,很值得我们欣赏。
4)播放《永不消逝的电波》VCD片断,让学生欣赏。
5)电脑演示故事开头、结尾及文中人物描写的片断内容,让学生欣赏。
6)小结。
《红岩》是一部不可不看的小说。
请你到图书馆借阅吧。
4.总结。
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2013—2014学年第一学期
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日期
第11周
教学内容
指导走进童话
教学过程
一、激发情趣,揭示专题
1.课件展示:
先请同学们看一组图画,仔细看。
2、你认识他们吗?
(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊,你是通过什么途径知道他们的?
(真是见多识广,知道这么多的故事,真了不起。
这些都是美丽的童话人物,现在就让我们一起走进童话世界,去认识他们吧!
)
板书课题:
走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1.“课前,同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗?
你知道这些童话都是谁写的吗?
(郑渊洁)。
郑渊洁是著名的童话大王,他写了很多小朋友们喜欢的童话故事,现在老师想来考考大家,(出示图片)这是谁?
”(是郑渊洁童话中的人物)
2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物,看来读书可以让你收获很多,那么你是怎样去读这些童话故事的呢?
谁能介绍一下你读书的方法?
3、出示问题:
童话中一共出现了几个人物?
你觉得哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象?
请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍,用笔划一划,也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
四、拓展延伸
1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣,我们大家都行动起来吧,每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号,把我们的读书方法宣传出去,让我们的校园到处都是朗朗书声。
拿起你的纸和笔,现在就行动!
。
2、世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那
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第12周
教学内容
推荐阅读《中国节》
教学过程
一、谈话导入
1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢?
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
1、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?
能说说喜欢的原因吗?
2、总结:
读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。
三、走进中国节
1、今天老师老师想给大家推荐一本书,叫《中国节》。
(出示《中国节》这本书)里面说的都是中国的一些传统节日。
那你们知道什么是传统节日吗?
总结:
历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
四、感受中秋节
1、同学们,我们前几天刚过的其中一个——(中秋节)
2、那同学们都是怎么庆祝的?
3、现在的中秋节也就是团圆节,吃月饼、赏圆月,更期盼家人团圆。
即使再忙,这一天也要回家,图的就是一个团圆!
4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了,自读你们手中的资料《吃月饼》 想一想:
吃月饼这一习俗是怎么由来的?
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日期
第13周
教学内容
上下五千年
教学过程
一、旧知导入,激发兴趣。
1、同学们,还记得我们上一学期学习的朝代歌吗?
我们一起来背一背好吗?
(幻灯演示)
2、过渡:
五千年历史长廊,风云变幻;
五千年文
化长河,源远流长;
五千年人物长幅,千姿百态;
五千年战争长卷,硝烟弥漫。
3、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河。
其实,它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。
还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在一本书里,知道是哪本书吗?
(板书:
《中华上下五千年》)
二、简介《中华上下五千年》及其作者。
这样一本好书,相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解,能说给大家听听吗?
1、我浏览了一下书目,发现书中的内容是按时间顺序编排的。
与我们所背诵的朝代歌的时间一样。
2、《中华上下五千年》有各种版本。
随着时代的发展,《中华上下五千年》出现了很多版本,时间也延续到了辛亥革命,甚至建国初期。
三、归纳读书方法。
(一)你打算怎样读这本书中呢?
(二)归纳总结读书方法:
四、运用读书方法进行阅读
五、明确读书要求,制订读书计划
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第14周
教学内容
女儿的故事
教学过程
(一)相约女孩——梅思繁
1.谈话导入
2.谁能根据个人档案的内容来进行一下自我介绍。
出示一个个人档案的模型。
3.教师谈话:
今天,我们还要一起来认识一个上海的女孩,她叫梅思繁。
出示梅思繁的个人档案。
通过这份个人档案,你了解到了什么?
(二)敞开心扉——话成长
1、关于梅思繁,你还想知道哪些?
2、现在就让我们走进她的成长故事里,
3、你能给这个章节拟个题目吗?
理由是——
4、爸爸每隔两天要对女儿说的话是什么?
(你来学学)
5、你的爸爸妈妈经常对你唠叨的一句话是什么?
(三)了解本书概貌
1、关于梅思繁的故事还有很多,他的爸爸把她的故事写在一本书里,这本书就叫《女儿的故事》。
2、出示封面。
通过封面你了解到了什么?
坐在草丛中的男孩、女孩在想什么?
在寻找什么?
3、出示目录
这本书分为两个部分。
上半部是以爸爸梅子涵口吻讲的《女儿的故事》,共15个小故事;下半部是以女儿梅思繁口吻讲的《我的故事讲给你听》,共21个小故事。
4、梅思繁后来怎样了呢?
我们先来看一组她的成长小照片。
介绍她的近况。
(四)体会幽默的叙述
1、尽管成长的过程中有艰辛,有泪水,有无奈,有失败,可是,为什么不可以笑容满面呢?
再请大家快速浏览一下《数学数学数学》这一章节,找出你觉得有意思的地方。
2、这本书中还有很多让你感觉很好笑的地方。
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第15周
教学内容
西游记
教学过程
一、导入语:
1、人们常说“四大名著”指哪些?
作者是?
你最喜欢哪一部?
2、好!
先请大家倾听一首歌曲。
(出示思考注意并放歌曲《敢问路在何方》)
二、讲解
远望《西游》
1.整体感知:
过渡语:
(1)、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下?
(人?
时?
事?
)有多少回?
可分为哪几部分?
2、小结:
三、走进《西游记》
1.《西游记》故事会
2.《西游记》人物辩论会
请用下列格式整合自己想说的话:
“-------本来是--------,后来-------------我认为他(她)是个------------------又------------------的人,能从-------------------中看出。
”
孙悟空
猪八戒
唐僧
3.《西游》美景旅行社
四、总结:
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第16周
教学内容
希腊神话
教学过程
一、故事导入:
出示:
油画:
《劫夺欧罗巴》
希腊神话的产生:
1、引入:
有没有同学能起来推想一
下神话的产生?
2、古希腊神话内容:
3、神的故事:
(1)旧神:
(2)新神:
二、典型人物话题梳理:
1、宙斯:
在母亲支持下,弑父,称王
父克洛诺斯曾用同样的伎俩赢得王位,其母亲瑞亚预言他也将被自己的孩子推翻,于是子女一出生,就被他吞进肚里,只有宙斯幸免。
宙斯成年以后,迫他吐出众兄弟,
并率领兄弟推翻以克洛诺斯为首的
泰坦诸神。
话题:
自私强权伪善
2、赫拉:
……
希腊神话的特点及价值:
1、特点:
2、价值(影响与地位):
三、小结:
了解希腊神话,不仅可以读到丰富的故事,积累写作素材,更可以提升个人的文学修养与思想内涵。
有兴趣的同学也可以拿古希腊神话与中国古代神话做对比阅读,相信会有更多的收获。
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日期
第17周
教学内容
夏天的晚霞、迷人的小河
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
同学们,这几天校园的景物发生了怎样的变化?
(夏天怎样?
秋天又是怎样?
现在呢?
)冬天给你们的感觉是怎样的?
二、指导阅读
1.请你用自己喜欢的方式读读《夏日的晚霞》,利用工具书自己学会生字生词,看看文章是如何来写夏天的晚霞。
2.《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法,让我们来读读这篇文章。
3.,老师巡视指导。
4.交流:
让我们来欣赏一下同学们的大作。
三、总结同学们,我还记得张晓风说过:
“我喜欢看书,特别是在夜晚。
在书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。
历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻,唯有书中的智慧永远长存。
”热爱读书吧!
四、拓展推荐老舍 《济南的冬天》朱自清 《春》何其芳 《秋天》宗璞
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日期
第18周
教学内容
好书大家看
教学过程
1、导入,激起学习欲望。
同学们好!
很高兴又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。
还记得关于书籍的一些名人名言吗?
(高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”)从这些名人名言中,我们看出书的确是好东西!
既然是好东西就应该和大家分享!
今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看(教师板书课题)
板书:
好书大家看
2、老师推荐:
教师介绍《