小升初衔接语文培优讲义第5讲表现手法及概括文章主旨教师版.docx
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小升初衔接语文培优讲义第5讲表现手法及概括文章主旨教师版
第5讲记叙文常用表现手法及主旨
一．记叙文常用表现手法及作用
对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、象征、夸张
二文章中心思想的概括
1常见表现手法的作用
2中心的概括方法
一．记叙文常用表现手法及作用
对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、象征、夸张
归纳梳理，领悟知识。
（一）对比。
把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
1、运用对比手法描写人物，刻画性格。
如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
少年闰土：
外貌：
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
中年闰土：
外貌：
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
2、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
（二）衬托。
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。
人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
1、用其他人物衬托主要人物。
2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，
从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的
心禁不住悲凉起来了。
阿！
这不是我二十年来时时记得的故乡？
铺垫。
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
前面的叙述与后面的内容相照应。
由于作者情节的发展事先作了铺垫，因而后来发生的故事并不使读者感到突然。
（四）伏笔、照应。
1、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。
埋下伏笔后，后边一定要有照应。
如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。
2、照应，是文章前后内容上的关照呼应。
方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。
照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。
（五）象征。
把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。
如冰心的《小桔灯》中的小桔灯象征了光明和胜利，象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。
如矛盾的《白杨礼赞》细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。
再如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。
（六）夸张。
一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。
如《三国演义》中写张飞的肖像：
“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”，这种夸张地描写，突出了张飞粗直勇猛的特点。
再如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造也采用了夸张手法，辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢。
另外，记叙文中常用的表现手法还有悬念手法（《枣核》）、抑扬手法（《荔枝蜜》）等，使文章情节曲折有致，引人入胜。
二概括文章主旨
概括文章主旨，实际上是考查学生的综合阅读能力，既包括理解分析文章内涵的能力，又包括概括、提炼、表达的能力。
在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主旨。
概括记叙类文章的主旨，常常有以下几种考查方式：
⒈要求直接概括文章的观点（主旨），如:
“本文的主要观点是什么？
用文中的句子回答。
”⒉考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨。
如:
“请简要分析文中画线句‘再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生’的深刻含义。
”⒊通过考查对题目内涵的理解来考查对主旨的理解。
如:
“作者为什么用‘痴心石’作为文章的题目？
请联系全文谈谈你的理解。
”
概括记叙类文章的主旨，方法有很多。
如：
⒈从文章的题目入手。
题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，捕捉到作者的写作意图。
⒉从文章的开头和结尾入手。
有的文章开门见山，直抒胸臆；有的篇末点题，卒章显志：
而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关。
⒊从写作背景入手。
因为写作背景往往是文章产生的大环境，它会告诉我们作品产生的根源、作者写作的意图，帮助我们把握文章的主旨。
⒋从文章中含义深刻的语句入手。
文章中含义深刻的语句往往蕴涵着作者所要表达的主要观点、情感。
概括记叙类文章的主旨时，对文中那些抒情、议论类的句子要特别留意，它们往往是文章主旨的结晶。
⒌从刻画的人物形象入手。
人物形象寄托着作者的思想感情，分析人物形象也是解读文章主旨的一条通道。
⒍从文章的写作材料入手。
作者选取写作材料，是围绕主旨进行的。
分析文章中的材料，常常能捕捉到隐藏在材料背后的主旨。
⒎从文章所用的写作技巧来把握文章主旨，比如对“欲扬先抑”、“对比”等写作手法稍作分析，主旨就会凸现出来。
具体运用哪种方法概括文章主旨，要根据文章特点来确定。
2007年湖北武汉市中考语文试题第17题是道概括文章主旨的题目：
这篇文章的主旨（中心思想）是什么？
试作简要概括（阅读材料是《海边荒石》）。
在解答此题时，我们至少可以从三个角度来思考。
第一个角度，从文章所用的写作技巧来把握文章主旨。
文章在第一段写“第一次被石头的美丽所震慑”，接着详细描写了海中石头的美丽。
而后文，“我”被石头的美“勾起占有欲”，把石头拿上岸之后，却不见了石头的美（比起海中的美态，这些石头分明全死了），这里实际上运用了对比的写法。
前后对比分析，我们便能概括出文章主旨：
每一种事物都有自己适合存在的环境和方式，人们对美的事物，只能尊重欣赏，而不能占有。
第二个角度，从文章中含义深刻的语句入手。
文末倒数第二段直接用议论性的语句告诉了我们故事所包含的道理：
“但荒石园的故事却充满了尊重和温暖的感情，每块石头、每只虫子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所。
”我们所要做的不过是把这个从“荒石园的故事”感悟到的道理由个别推及一般，不只“虫子”、“石头”，世间万物，都有“自己的地方”，即存在的环境，人们只有对它们 “尊重”，它们才能美丽。
第三个角度，从文章的题目和写作材料入手。
文章的题目是“海边荒石”，而行文中，作者又联想到了法布尔的“荒石园”，为什么？
稍一思考，我们就会发现，“海边荒石”和法布尔的“荒石园”包含着同样的道理——每一种事物都有自己适合存在的环境和方式，人们对美的事物，只能尊重欣赏，而不能占有。
这也是作者由“海边荒石”联想到“荒石园”的原因。
前面提到的几种概括文章主旨的方法，只是提供了思维的切入点，在概括文章主旨时，不管从哪一方面切入，都应该从全局着眼，对文章进行整体感知，切不可抓住一点，不计其余。
只有在对所给阅读材料有了宏观上的把握，对整篇文章了然于胸之后，才能准确把握文意，领会作者的写作目的和意图，把握文章主旨，避免出现以偏赅全、以点代面的问题。
一诺千金
去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨。
我打着伞去车站接一个朋友。
我们曾约定，风雨无阻。
我在车站久等也没见朋友露面，倒是看见一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边。
我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他在这儿等一个朋友。
车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道雨帘，天地间茫茫一片，怎么也不见我们所盼望的人。
我对少年说他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。
又来了一辆车，从车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。
伞下的少年一下子蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
我终于未能等到我的那份欣喜。
我失望而归，却在家接到朋友的电话。
她说雨实在太大，所以……我想说：
约定时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消；既然已说了风雨无阻，区区风雨又何足畏惧!
不过，我什么也没说，只是轻轻地挂断了电话。
因为一个并不怎么重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由；而我，更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。
问题：
作者写两少年雨中赴约的目的是什么?
从全文看这运用了什么写作手法?
答案
目的：
（1）突出诚信的主题。
（2）含蓄地批评成人的失信，不守诺言。
（3）赞扬孩子的真诚守信。
写作手法：
对比（或衬托，或映衬。
）
山的呼唤
（1）梦中，总听到那山的呼唤。
（2）从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的神奇与旖旎。
（3）童年时，在故乡湖南的乡间，曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地萦绕于我的脑际。
那山并不高，遍布着松树，高大的直入云霄。
小的只有半个人高，泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是，遍地撒布着一颗颗的松果。
而我穿梭于那松林间，奔跑着，呼喊着，收集着那些松果，竟日流连，乐而不疲。
玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽着我。
闭上眼睛，我静静地倾听那风声穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它在诉说些什么。
我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。
长长久久地听着那山的倾诉、山的声籁和山的呼唤。
（4）这座童年时期影响着我的山，始终活在我的心中。
它带着一股烧灼般的力量压迫着我。
一座山!
我总觉得自己要攀一座山。
而我也总觉得自己在攀一座山。
我开始写作，迫切地想写出我对山的那份感觉，我写了很多以山为背景的小说，像《深山里》，像《苔痕》，像《船里的卡保山》……而真正能写出我那份感觉的，只有一篇《幸运草》。
（5）两年前，随着拍摄《幸运草》的外景勘察队，我上了一座山，我这一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悦而又令人沉迷的滋味。
那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的山!
那座半是梦境、半是幻境、半是仙境的山！
（6）那山高达海拔一万三千多英尺，名叫“玉山”。
（7）再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉更踏实，也再没什么感觉比登上一座“高山”的感觉更虚幻，那山半在云封雾绕中，半在氤氲迷离中。
岩石高插入云，松树伸展着枝丫，像一只只巨人的手，托住了整个的天空。
（8）站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。
浓密的松树，高大，挺拔，苍劲，树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。
云飘浮在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而飘散。
太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，遍撒在整个山头。
一会儿，你会浴在阳光的灿烂里，一会儿，你又会置身在岩石的阴影下。
你身边所有的一切景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次的惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。
（9）夜里，寒月当头，流星数点。
山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。
处处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。
山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊。
时而低吟，如一支柔美的清歌。
除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休的飞湍奔流。
有不知名的鸟啼，此起彼应的互相唱和。
有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌……这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼唤”，那样让人震慑，让人感动，让人迷惑。
似乎在不住地低喊着：
“来吧！
来吧！
来吧！
来上一座山。
看看山会带给你什么？
来吧！
来吧！
来吧！
”
（10）梦中，我总听到那山的呼唤。
我知道，我将重去，我将攀登，一次又一次。
因为，那山在呼唤着我。
【阅读提示】
作者有过两次登山的经历：
童年时攀上故乡湖南的一座山，在山上奔跑、呼喊，捡拾松果，竟日流连，编织着自己的梦想；后来登上玉山，欣赏美景，感受自然魅力，寻找和体验对“山”的感受，实现自己的心愿。
文章通过对两座山中自然美景的叙写和描绘，渲染出山的巨大魅力，表达了作者对山以及大自然的赞美，热爱与向往之情，同时也含蓄地表达了作者不懈追求人生目标的决心。
1、试概括本文的主旨。
答案：
通过对两座山中自然美景的叙写和描绘，渲染出“山‘的巨大魅力，表达了作者对“山”以及大自然的赞美，热爱与向往之情，同时也含蓄地表达了作者不懈追求人生目标的决心。
A
三件不能让母亲知道的往事
我是个乡下孩子。
母亲是土生土长的乡下人；没什么文化。
但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。
念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。
在递给我两罐咸莱后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。
我惊讶地问母亲：
“咱家那么困难，买它干什么?
”母亲很认真地说：
“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。
”我摩挲着那盒营养液，嘟囔着：
“那么贵，又借钱了吧?
”母亲一笑：
“没有!
是用手镯换的。
”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲贵重的东西了。
多年来一直舍不得戴，压在箱底。
母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。
原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。
回到学校，我把它全扔了。
当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：
“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。
”我使劲儿点着头。
一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。
我急匆匆赶到邮局取邮包：
未及打开那个里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。
屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发硬。
我心里禁不住埋怨：
“也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到?
大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。
很快，母亲让邻居代写的信飞至。
原来，前些日子家乡正流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。
母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋。
读信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。
放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：
“没有，我一口气都吃了。
”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。
毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。
母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。
当我拿给女友时，她不屑地说：
“多土啊，你看现在谁还围它?
”女友说得没错。
城里的女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。
后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。
那日，我问她：
“那条红围巾呢?
”“那破玩意儿我早扔了，你要，我可以再给你买一条。
”我当然没有要—条。
只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。
后来当我和妻恋爱时我送她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模—样的红围巾，并告诉她是母亲买的。
妻很珍惜。
后来，母亲曾自豪地跟很多人说：
“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇…”看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”的……
不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。
所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。
问题：
为什么文章开头就交待“母亲是土生土长的乡下人，没什么文化”？
请具体说明。
答案：
为叙述三件事（母亲爱儿子的“特别”方式）作铺垫
B
洁白的木槿花
一到夏天，院子里的木槿就开花，母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：
“我那时好糊涂，好糊涂啊。
”这里面有个故事。
我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。
母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。
廖医生是个老中医，，退休后在家里开了个小诊所。
他医术好，心也善。
廖医生看了我的腿，责怪我母亲：
“再晚来几天，右腿就废了。
这是骨髓炎，严重了，就得截肢!
”母亲不敢出声，眼眶却红了。
其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁，哪有闲钱给我治腿？
母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。
廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。
母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：
"我，我只有两块多钱，能不能下回补上?
"廖医生爽快地说：
"行，不急，啥时有钱啥时给。
"
母亲借不到钱，但我的腿不能不治。
母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。
那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。
廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。
廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：
"好，我收下。
钱的事，不要说起。
"看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。
再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。
廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。
廖医生拗不过，说：
"好，就算我买你的，十块钱，好吗?
"说着，硬塞给母亲十块钱，那时一只鸡最多卖四五块钱。
母亲说啥也不肯接钱。
回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。
两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。
不料廖医生找上门来了。
谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：
"木槿花是上好的中药，一两值两元钱呢!
摘了卖给我，好吗?
"母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。
廖医生拿秤一称，竟有一斤。
他说：
"这下好了，你再也不用欠我钱了。
"此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。
母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。
不久，我的腿治好了。
第二年，廖医生竟去世了。
母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。
母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：
木槿花是不能做中药的。
母亲哇的一声嚎哭起来：
"我的恩人呀……"
几年后，母亲也去世了。
临终拉着我的手说：
"儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。
"如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花――圣洁无比的木槿花。
问题：
文章结尾说，母亲坟墓周围开满了"圣洁无比的木槿花"。
这"圣洁无比的木槿花"有什么象征意义?
请作简要回答。
答案：
“圣洁无比的木槿花”象征着廖医生所拥有圣洁品质，是对廖医生高尚医德的崇敬与赞美；也代表着母亲图报，对恩人高尚品质感谢的心，希望这圣洁的精神永远延续。
C
两条珍贵的白鱼
这件事发生在我刚刚走出校门不久，那时我费了好大的劲儿才找到一份工作。
老板出差，临走除了交待日常必要的工作以外，特别叮嘱我照顾好他的两条白鱼。
老板是香港人，来内地投资办公司的时候带来了两条白鱼。
开业的时候，这座29英寸电视大小的鱼缸放在大厅里最显眼的地方，里面水草丰茂，奇石嶙峋，一对白鱼浑身似雪，两只眼睛漆黑晶莹，游动的姿态极其傲慢但又极其优雅。
老板对人们说：
这对白鱼是公司的吉祥物，曾给他频频带来好运。
我精心护理着白鱼，心想，自己初出道，一定要做好老板交待的任务。
一次换水时，我想把假山搬出来洗一洗，谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的的东西，就在快搬出鱼缸一瞬间，从我手中滑脱，随着“哗啦”一声巨响，玻璃碎片同水和鱼一起应声落地。
两条柔软而富有弹性的白鱼在地上拼命跳跃……同事小睛从电脑室里跑出来，帮我取来塑料桶。
待打来水救起白鱼时，我发现地上有雪白的鳞片。
小睛说，白鱼恐怕活不成了。
我的眼泪立时不争气地涌了出来。
第二天花了半个月的工资买了鱼缸，把白鱼放进去，希望它们能活下去。
然而，白鱼太娇嫩了，第三天一早，这对很贵族气的白鱼，肚皮已翻了上来，怎么办?
怎么办?
跑吧!
我对自己说：
三十六计，走为上策。
但是，从小的家庭教育和学校教育让我打消了这个念头。
双休日，我跑遍了全市的宠物市场，最后终于发现这种鱼。
一问：
1100元一条!
我吓呆了。
可是，我拼命镇定自己，叮嘱好货主后，我回去凑钱。
我把所有的积蓄拿出来，还差400元，离下月发薪水还有十几天，我只好找小晴借了500元并求她保密。
就在我把白鱼放在鱼缸里的当天下午，老板回来了。
带着旅途风尘的老板踏进公司的第一件事，就是在大厅的鱼缸前驻足，我的心突然狂跳起来，老板端详了两分钟之后，回办公室去了，我长长地吐了二口气，好险!
不觉一个月过去了，发奖金那天，我听到小晴在老板的办公室里哭，好像在申诉什么，有几句话清晰地传到我的耳朵里：
"为什么扣我的奖金?
有人把鱼缸打碎，白鱼死掉，她都没事，我不就打错几句话吗?
......"
一会儿，老板让我到他的办公室去。
我感到身体发僵，惴惴地走了进去。
"你把鱼缸打了，白鱼死了?
"
"是"
"你自己买的鱼缸和白鱼?
"
"是"
"为什么你不一走了之?
"
我抬头看了看他神情，他十分平静，我不知道他真正想的是什么，我也来不及多想，我只说：
"做人要诚实，损坏东西要赔偿，这是父母和老师从小教给我的。
"
"好!
"老板突然大声说了这几个字，几乎吓了我一跳，他黝黑的脸上有了光彩：
"我非常欣赏你的理由，下个月你到销售部任副经理，协助经理工作，怎么样?
"
我的泪水一下子涌了出来。
不管曾受工怎样的委屈，毕竟我得到了应有的理解和尊重，我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰。
问题：
⑴文中前面的情节有多处为后文的故事发展埋下伏笔，请找出其中的两处伏笔。
⑵文中有一个自然段是插叙，请找出来并概括该段的内容（不超过10个字），同时说说这-段在全文中的作用。
答案：
1."奇石嶙峋状"伏,"假山滑脱落地"应;"老板走时关照要照顾好白鱼"伏,"回来端详鱼"应;"从小的家庭教育……"伏,"这是父母和老师……"应;"嘱咐小晴保密"伏,"小晴泄密"应.（任答两点）（6分）
2,
（1）内容:
白鱼是公司的吉祥物.（2分）
（2）作用:
交代白鱼来历,为下文情节展开做铺垫.（2分）
青木瓜之味
①大约是2000年初春的一个星期天下午，我去邮局发信。
就在快到邮局的时候，一个年轻的女子和我擦肩而过。
忽然，她停住脚步，回头看了我一眼。
那眼神很亲切，也有些意外的惊奇，仿佛认出了一个熟人而与之意外相逢。
那眼神闹得我以为真的碰见了什么认识的人，便也禁不住停住脚步，看了了她一眼：
年龄不大，也就二十出头，模样清爽，中等身材，瘦瘦的。
看她的装扮，初春时节还穿着一件臃肿的棉衣，就猜得出是一个外地人，大概是打工妹。
我仔细地想了想，从来没有见过这么个人，她肯定是认错了人。
于是，我暗笑自己的自作多情，向邮局走去。
②我走了没几步，她从后面跑了过来，跑到我的面前，这让我很吃惊，不知碰见了什么人。
只听见她用南方人那种软绵的声音仔细而小心翼翼地问我：
“你是不是肖复兴老师?
”我越发惊讶，，她居然叫出了我的名字，木讷地站在那里，近乎机械地点了点头。
她一下子显得很兴奋，接着说：
“刚才你迎面向我走来，我看着你就像。
我读中学时就看过你写的书，你和书上的照片很像。
真没有想到怎么这么巧，今天在这里遇见了你!
”
③原来是一位读者，大概她这番热情的话，很能够满足我的虚荣心，尤其是听她说她喜欢我写的一些东西，特别是说她读中学的时候读我写的东西对她有帮助，一直忘不了……我就像小学生爱听表扬似的，立刻有些发晕，找不着北了，站在街头和她聊了起来，一任身边车水马龙，喧嚣不已。
④从她那话语中，我渐渐地听明白了，她从小在南方农村长大，中学毕业，没有考上大学，家里生活困难，就跟着乡亲来到北京打工，住的地方离我家不算太远，要走半个小时左右，今天星期天休息，她是刚刚到邮局给家里寄
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