王家庄街道朱子小学三年发展规划.docx
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王家庄街道朱子小学三年发展规划
学校三年发展规划
王家庄街道朱子小学
二00八年九月
朱子小学三年发展规划
（2008.9～2011.9）
一、指导思想
认真贯彻党的十七大精神，以全面落实“三个代表”重要思想和科学发展观构建和谐社会为指针，以“以人为本、德育为先、共同发展，与时俱进”为办学理念，以学校内涵发展和特色建设为主线，以统筹规划，整体推进，重点突破，分步实施的工作思路为策略，以积极参与，脚踏实地，求真务实、真抓实干的工作精神和作风，开创朱子小学教育教学工作新的局面。
二、学校概况
朱子小学创办于1960年，学校占地10000多平方米，建筑面积1200多平方米。
学校现有教学班8个，在校学生267人；教职工有17人，专任教师17，专任教师学历达标率100%。
学校校园教学区、运动区布局合理。
教学区环境优雅，整洁舒适，1个阅览室，1个微机室。
运动区有一个含200米跑道的运动场，2个标准篮球场。
常规教学仪器满足教学的需要。
基本设施设备和现代化设施设备配套较为完善。
近几年来，学校工作立足实际，开拓进取，大胆实践，取得了显著的整体成效：
教师形象不断改善，先进典型不断涌现。
校风、教风、学风日趋良好，校园面貌日新月异，教学质量稳步提高，素质教育成果喜人：
尤其是学校以艺术教育、传统运动项目为办学特色。
但是，随着社会各项事业的迅猛发展，教育改革的不断深化，人民群众对优质教育资源需求的不断提高。
学校的发展面临着很多的问题与矛盾、困惑与无奈。
譬如在新的形式下学校管理工作如何做到科学高效？
课堂教学如何与强化训练结合？
教科研工作如何落实到课堂教学中？
青年教师如何快速成长？
学校该如何发展？
怎样发展？
朝什么方向发展等等。
为了进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校更快更好地发展，我们对学校现状作了梳理，并对学校三年来的发展规划作了较为全面深入的思考。
三、现状分析：
（一）办学优势：
1、校园环境
学校办学方向和模式得到社会的和家长的认可，享有很好的社会声誉，所以能得到社会各方面的支持。
学校地理位置适中，学生就学方便。
校园美化绿化，而且树种繁多，雪松、广玉兰等
整洁优美的校园环境，健康向上的文化氛围，使学生在潜移默化中受到熏陶与启迪。
2、学校始终以师德教育与学生的行为习惯养成教育为重点，把德育放在工作的首位，努力提高全体师生的素质。
学生的养成教育坚持不懈。
3、学校教师队伍年富力强，他们善于接受新事物，可塑性强，教师群体踏实肯干、乐于奉献。
有一定的集体荣誉感和团队的凝聚力。
对学校的发展有良好的愿景。
大部分青年教师的专业知识水平和课堂驾驭能力迅速提高。
4、学校重视教研组的建设，不断提高教研组活动实效。
制度化建设较为健全，依法办学、民主管理是我校管理特色。
在管理上除了强调制度化外，也突出人性化。
5、坚持素质教育办学方向，学校不仅重视语、数学科的教育教学，也不放松其他课程的教育教学。
英语、音乐、美术、体育、常识，从切实提高每一堂课的质量开始，重视平时的训练和实践，探讨了这些学科质量检测的新路子新方法，不以分数作为衡量学生素质的唯一标准。
学生综合素质全面提高，兴趣爱好广泛，自主学习能力明显增强。
学生的征文、大合唱、田径等艺术教育成果突出。
（二）制约发展的主要因素：
1、教师专业发展不平衡，队伍整体素质有待进一步提高。
我校教师队伍年龄结构不尽合理，年老多病的教师占了一定的比例，不能满负荷上岗，致使中青年教师工作量大，工作负担重。
同时尽管学校始终重视教师队伍建设，但由于一些教师对自身的职业规划认识还比较粗浅，少数教师存在安于现状、得过且过的思想，工作不求效率，自我发展的意识还不强，因此造成了学科与学科之间、教师与教师之间发展的不均衡，特别是极少数教师的课堂驾驭能力亟待加强。
同时由于管理与督促力度不够，名师、骨干教师的成长比较缓慢，市县级教学能手、教学新秀比例较低。
2、随着时代的发展，家长对教育的期望值较高。
也由于学生智力、兴趣、基础家庭环境的不同，因此择校成为普遍现象。
而与周边学校相比，我校的软硬件设施较优越，所以家长为孩子择校较多选择我校。
3、学校在精细化科学化管理较为落后，虽然学校刚性制度较为健全，但在落实制度上不够精细，管理层缺乏与教师足够的沟通、交流，造成干群关系不够融洽，误会较多，影响教职工的工作积极性。
4、我校处于镇区农村，家长的素质参差不齐，大多数家长职业不太稳定、收入不高忙于生计，学历层次又不高，缺乏比较科学的教育方法和教育时间。
家校教育不匹配，不能形成合力。
因此，要快速提高教学质量对于我校来说是有一定的困难。
5、虽然学校的一些课题研究取得了较为丰硕的成果，但究其实质，还没有能够转化为有效的教育资源。
很多时候，教科研只是管理者的事情，教师抓教学质量的热情很高，但由于缺乏正确的引导和自身缺乏较扎实的理论功底等原因，教科研的参与度与参与热情都不高。
6、学校的办学特色还不够突出；特色项目不特别强。
我校体艺教育、教科研、德育教育虽然在本市县有了较好的成绩和较好的声誉，但总的来说还没有明确的办学特色，各项工作还没有明确的创建特色意识。
在新时期，如何实现学校的文化传统与新时代精神、创新理念的结合？
如何继续开创学校教育教学工作新局面？
我们经过商议，特制订近三年学校发展性规划。
四、未来三年学校发展的基本思路
1、学校发展的理性思考：
如何在今后三年或稍长的一个时期内依托自身努力和政府相关政策，使学校与时俱进，适应超前，实现跨越式发展，这是考虑新一轮学校发展规划的基本点和出发点。
随着新课改的进行，今后几年，学校要以新的理念控制办学规模，促进办学特色的形成；以特色的理念办学；创建具有特色的学校文化；以研究先进的教育规律，创建本校一流的教师队伍；依托校园文化精神，育新世纪一代新人。
2、学校发展的基本定位
以大幅度的改革思想为指导，不断进行实践与研究，坚持以学校发展为本，从学校实际出发，营造学校文化优势，加强全面质量管理，不断优化师资和办学条件，打造品牌，追求卓越。
3、学校发展的主攻方向
在全面提高教育质量的基础上，突出强项优势，大力推进学校整体改革和整体办学水平，办出学校个性，形成鲜明特色。
近三年学校发展的主攻方向是营造适应学生潜能发展需要的和谐书香校园，使学生能够全面发展，具有一定的学习能力、生活能力、创造能力，一项兴趣特长。
4、办学思路：
全面贯彻教育方针，深化内部改革，面向全体学生，走特色创新之路，深入开展素质教育。
5、办学理念：
以人为本、德育为先、共同发展，与时俱进
6、办学宗旨：
以人为本、以质取信、以和为贵、以特求胜、以素质教育为核心，培养具有创新能力可持续发展的现代人奠定基础。
7、办学目标：
走特色之路，创建山东省规范化学校。
8、管理目标：
坚持共同发展，提高整体素质，创市级一流学校，育四有人才
9、育人目标:
学会做人、学会学习、学会生活、显现特长。
10、育人模式：
“以人为本、主动参与、展示个性、和谐发展”的育人模式。
11、办学模式：
实施“因材施教、分类推进、整体发展”的办学模式。
12、办学特色：
开展艺术教育，人人会一门艺术，创建具有高尚的艺术情操的校园文化教育特色学校
13、发展策略：
科研兴校
14、办学价值取向：
追求人的发展的最佳效益。
五、学校发展目标、任务、举措及落实时间
（一）三年总目标：
1、三年内实现创建一所市级一流的管理水平、一流的师资队伍一流的教学设备、一流的教育质量，争创省级规范化学校。
2、优化育人环境，提高育人效益，实现教学手段现代化，学校管理科学化，学校发展规律化，校园环境艺术化。
3、优化师资队伍，提高教学质量：
实现教师知识结构多元化、教学方法综合化、思想观念现代化、教育能力复合化。
争做一流的教师，争创一流的质量。
（二）学校发展的具体目标、任务、举措以及落实时间与监控、落实规则
1、学校管理
（1）目标：
进一步提高学校的整体管理水平。
向科学管理、精细化管理要质量、要效益、要特色，要品牌。
探索和建立适合本校特点的学校管理条例，明确三级管理网络职责。
完善教师考核机制，探索教师发展性评价体系增加考核的透明度。
（2）任务：
依据现代化学校管理思想和技术，在学校管理中，我们坚持正确的办学方向，建立了较为科学规范的管理框架，理顺管理流程，形成学校管理的有效层次与结构，建立完善的决策指挥系统，执行运转系统，充分发挥党支部、教育行政、工会等管理因素的作用，实行民主管理，不断探索能为教育改革开拓、保驾的管理新路子。
使学校组织优化为一个结构合理，组织有效，信息畅通、协调、高效，动作有序，反应灵敏的整体。
（3）举措：
1、学校重视民主管理、尊重、信任教职员工，引导教师树立主人翁精神，参与学校的决策、管理，重视调动他们工作积极性，力求达到集思广益，优化学校管理工作。
创造条件满足骨干教师的成功需要和青年老师的成长需要，让大家在不断创新中实现自我价值，感到自己是学校集体中不可缺少的一员，通过与教师沟通、谈心，帮助他们解决工作和生活中的实际困难，使大家以良好的心境面对工作。
2、学校领导班子团结、协作、勤勉、高效，具有较强的凝聚力和战斗力。
行政人员分工明确、职责分明，不仅分管工作计划性强，措施得力，完成出色。
而且人员之间能互相协调，互相支持。
建立行政人员评价机制和年度述职考核制度。
3、加强管理上的民主建设，坚持政务、校务公开，并认真抓以下环节：
管理权限公开，办事依据公开，办事程序公开，法规政策公开，办事标准公开，办事纪律公开，办事结果公开。
大家的事大家提，实行民主议事，大家的事，大家管，实行民主监督。
4、构建决策、执行、参谋咨询，监督反馈四大系统以及相关协调方式和有关规定。
确保教学质量的全面提高。
5、明确和制订干部岗位职责。
全体干部要围绕学校中心工作，各施其职、各尽其能，既要分工、协调、合作，更应避免那种荒了自己的自留地，种了他人责任田的现象。
为了提高办事效益，运作有序，要推行分层责任管理，一层管一层，人人有事做，事事有人管。
6、调整重建各种奖惩机制，要归类、系统、明确、操作简便。
通过如开教代会补充完善有关规章制度，教师岗位工作量化考核制度及教师奖惩条例等并付诸实施。
7、主要领导要在管理与改革中应多角度、多思维地倡导新的荣辱观、价值观和新的办学理念。
努力营造一个安定团结，宽松和谐，既有统一意志又有民主自由；既有严格要求，又有个人心情舒畅的政治局面；逐步形成优质、高效、刚柔相济，具有凝聚力的管理模式，从而使管理具有民主、科学规范；人本化、弹性化、精细化的特点。
（4）落实时间
第一年
1、建立有效的学校管理、考核的规章制度。
2、建立并落实奖惩制度，体现多劳多得的原则。
3、完成条块与学校总体发展目标相符的三年发展规划的制定工作。
4、建立学校管理的理论学习和实践探索制度。
6、加强学校各部门的中层管理，健全学校管理机制。
7、加大民主监管力度，增加管理工作的透明度。
第二年
1、制定与实施学校骨干教师和贡献较大的教师倾斜政策。
2、建立和逐步完善学校的质量监控机制。
3、加大奖惩力度。
4、对学校管理的各类计划根据学校的阶段性任务定期进行适当调整。
第三年
（1）、申报市级规范化学校，力争通过评估验收。
2、队伍建设
（1）目标：
建立一支学历达标、为人师表、爱岗敬业、平等宽容、一专多能素质良好的教师梯队。
通过一系列行之有效的“师德工程”和岗位练兵、教学观摩、理论研讨、典型示范等系列活动，造就一支“厚德博学，敬业奉献”的教师队伍。
鼓励教师积极参加市、区、镇学科教学大赛，实现由经验型教师向研究型教师的转变。
（2）任务：
三年内，逐步使我校教师队伍具有高尚师德和良好心理素质，具有现代教育思想和理念，有较强的教学技艺，能掌握运用教科研前沿成果和现代教育技术，创造性地从事教学教育工作，并不断完善发展自我。
三年内培养2名区级骨干、学科带头人。
（3）举措：
1、要建设现代化教师队伍，首先要树立现代教育观念，学校将通过在职培训（特别是新课程改革的通识性培训、校本培训），外出培训学习等方式，促使教师转变教育观念，树立现代学生观、现代质量观、人才观和教学观，为创办现代学校与教育打好思想基础。
2、实施参与式教研，要求我校教师人人参与教研活动。
依托教研组，由教研组长负责开展开放式教学系列研讨活动。
研讨过程中，每位教师都有任务。
3、搭建交流研讨平台，鼓励教师冒尖。
从教师自身的教育实践出发，搭建供教师学习课堂教学经验、讨论案例研究问题，交流教学反思为主的合作学习平台。
发展性地评价引导他们，并分别制订新教师个人三年发展目标。
4、强化业务知识培训
为了加快教师素质的提高，采取因人制宜，分类培训、分层训练的校本培训方法。
通过适应性训练、提高性训练、拔尖性训练，以实际需要为切入点，通过讲座、上课、反思等形式，开展新课程理论、教育科研知识、现代教育技术等专题校本培训，让教师们接受最新的课改理念和信息，为推动课改进程服务。
（4）落实时间
第一年（2008～2009学年）
1、每位教师根据自我发展方向，完成个人三年发展规划的制定工作。
2、通过多种形式对教师进行培训，促进教师业务水平的提高。
3、发挥名教师的带教作用，形成校级骨干教师群体。
4、鼓励教师向高层次学历发展，争取大专达标90%，
5、70%的教师运用多媒体进行教学。
6、鼓励教师向专业化方向发展，形成自己的教学特色。
第二年（2009～2010学年）
1、加强对教师学科教学能力的培养和提高，在教学方法上有新的突破。
2、形成校本培训课程，并对教师进行培训。
多渠道引进人才，形成竞争机制，优化教师队伍。
3、85%的教师能够运用多媒体进行教学。
第三年（2010～2011学年）
形成一支师德高尚，一专多能的教师群体。
100%以上的教师能够运用多媒体进行教学。
3、德育工作
（1）目标：
形成以德育为核心，以培养学生创新精神、实践能力为重点、以学生全面发展为宗旨的具有德育特色的素质教育学校。
形成学校德育网络，将感恩教育、养成教育、诚信教育有机地结合起来，开发学校“小学生养成教育”的校本课程和校本教材。
建立一支高素质的德育工作者队伍，形成人人都是德育工作者的教育氛围。
把德育教育渗透到各学科教学之中，使学生初步具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。
使学生养成健康的审美情趣和生活方式，成为会做人、会学习、会生活的现代人。
创建一流的教育教学环境，形成良好的校风、教风、学风。
继续坚持德育教育为首的原则，构建学校、家庭、社会三结合的立体德育网络，研究新形势下德育教育工作的特点，提高德育工作的针对性、实效性。
（2）任务：
培养两种精神：
爱国主义、集体主义精神，自主、合作精神；形成三种意识：
创新意识、抗挫意识、合作意识；训练四种能力：
认知能力、自主、自治、自强能力；从而达到学会学习，学会生活，学会做人，让每个学生的个性充满生命的意义。
（3）举措：
1、从组织上构建德育框架与网络，加强以校长为首的中心指导体系，加强学生自我教育的体系，如班级管理委员会，少先队组织等，加强家庭和社会教育的网络体系。
确立养成教育为德育校本课程。
2、寓德育于学科、寓德育于课堂、寓德育于集体活动中。
编写校本课程教材。
（4）落实时间
第一年
1、在经费、时间、人员上加以落实。
2、、建立和完善德育管理、行为规范评比等有关的制度。
3、通过多种途径对学生进行诚信品质教育，形成良好的思想品德，有较好的学生示范群体。
4、进一步加强和完善德育评价机制，使行为规范教育制度化。
5、激发学生参与各种活动的主动性，培养学生的多种能力。
6、各学科教学结合教学内容有选择的有机渗透品德教育。
并建立德育渗透课堂教学评价细则。
第二年（2009～2010学年）
1、关心弱势家庭、弱势群体，关注有困难的学生。
2、试用校本教材，每年评选6个行为规范示范班级，2-3名在班级管理上有特色的班主任，起到示范的作用。
第三年（2010～2011学年）
1、有一支较高素质的班主任队伍，2-5名班主任在县内有一定的知名度，争取培养一位区级优秀班主任。
2、德育形成特色。
成为争创区级德育先进单位。
3、总结家庭教育经验，形成书面材料。
4、教学工作
（一）教学常规管理，教学质量
（1）目标：
学习践行课改理念，抓好教学常规管理，重视教学质量监控，培养若干名学科带头人，争创街道级优秀教研组若干个，各类学科抽查成绩保持高于全区平均成绩。
完善学校基础设施和现代化建设，3至6年级全部开设信息技术课程，改革课堂教学模式，达到先进教育资源共享，进一步提高教育质量。
（2）任务：
就备、教、改、辅、考各教学环节，抓紧落实常规教学管理，制订严格的教学常规管理和质量监控制度。
（3）举措：
1、加强学习现代教学理念，学习新课程通识及新课标，掌握各学科教学目标。
创新教学模式，改进教学方法。
2、建立各学科质量检测方案，实行质量自我监控、小组监控、学校监控的三级监控系统。
（4）落实时间
第一年
1、建立教学流程管理和质量三级监控体系。
2、建立备课、上课、批改作业、考试、质量分析、业务进修等规范要求。
3、组织教师学习课改的理念，更新教育观念。
4、完善流程管理，进行质量监控。
加强随堂听课和检查备课、批改力度。
5、为教师提供学习和进修的机会，举行教学基本功竞赛，搭建施展才华的平台，使教师逐步向专业化方向发展。
第二年
1、进一步深化课改，探索教学方法综合化，全面提高教师课堂教学质量。
2、骨干教师初步形成自己的教学特色。
3、争取2-3个教研组成为市区级的优秀教研组。
4、发挥骨干教师引领和辐射的作用。
第三年
1、10名教师在区有一定知名度。
各学科都有学科带头人。
2、课堂教学方法综合化全面展开。
学校的整体教学质量得到提高。
3、校本课程在全校全面实施。
4、语文、数学、英语教学质量达到全街道优秀等级。
（二）教科研
（1）目标
坚持以教科研为先导，努力提高教育教学质量。
增强科研意识，大力提倡研究之风，要求教师将教育教学中的问题形成课题进行研究。
切实提高学校的教育教学质量，提高教师的科研水平。
各学科根据本学科的特点立项申报课题，研究符合学生持续发展的学科教育模式。
任务：
创全区一流的教育质量。
在语文、数学学科上要继续推广与运用课题实验成果。
三年内各学科结合教学的发展申报区级课题一个，认真努力探索校本课程的开发与建设实验研究。
（2）举措：
1、加强现代教育理论的学习，特别要加强对基础教育课程改革标准的学习，学好用好新课标。
多途径地帮助教师树立现代教育观念，树立科研兴校，科研促教的观念，促进教师由经验型教师向科研型转化，首先是思想观念的转化，实行教与学方式的全面变革。
2、利用宽带网络，加强对教改信息的收集，整理，为教改实验提供论证材料。
探索网络集体备课新路子新方法。
（3）落实时间
第一年
1、加强教育研究，增强科研意识。
2、名教师至少每人有一个研究课题，鼓励教师人人参与教育课题研究。
3、语数学科做好课题申报和开题研究工作。
第二年
继续搞好课题分阶段的实施工作。
第三年
1、增强教师科研意识，进行校论文评奖活动。
2、建立科研评价体系，对区级、校级重要课题进行中期检查和论证，为下一年申报课题评奖作好准备。
（三）艺术课程
（1）目标
深化体艺术课程教学改革，加强科学研究，大幅度地提高学校艺术教育的教学质量。
建设一支能基本满足学校艺术教育需要，又具有实施素质教育能力和水平的教师队伍。
积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外活动，并逐步使其规范化、制度化。
逐步加大经费投入，普及学校艺术教育技术手段，使学校艺术教育需要的器材和设施达到省级艺术教育特色学校的要求，形成艺术教育特色。
（2）任务：
学校体、艺教育要以全面推进素质教育为目标，以深化课程教材改革为核心，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习体、艺基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精神，树立终身学习的愿望，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和身体素养，开发自身的潜能，促进学生全面和谐发展。
（3）举措：
1、开展艺术类活动，培养学生的兴趣和特长。
2、发挥学校艺术特长教师的作用。
第一年
1、确立艺术教育特色校。
成立艺术教育领导小组。
2、制定艺术教育特色发展规划。
3、2008年9月建立校外艺术基地。
安排指导老师和聘请校外辅导老师。
4、要做好家长的思想工作，处理好艺术教育与其他学科教学的关系，让孩子们生动、活泼和谐和富有个性地发展。
5、定期组织全校性艺术成果展示会,每年举办一届艺术节。
6、请有关专家指导、提升学校特色层次。
第二年
1、形成人人会一种乐器，人人会一种美术绘画或美工制作。
2、艺术教育特色初见成效。
第三年
1、对艺术三年发展规划考核验收，落实奖惩制度。
2、申报市级规范化学校。
（四）体育工作
（1）目标：
全面推进我校体育课程改革，基本形成适应教育发展需要的学校体育课程体系和学校体育管理、评价体系；创新机制，不断提升体育教师的思想素质和专业水平和管理能力；整合体育教育资源，提高学校体育设施配置标准；体育课堂教学质量全面提高，全体学生基本形成良好的体育运动爱好和习惯，具有良好的身体素质。
在进一步夯实田径教学的基础上开发门球、校园集体舞的教学。
（2）任务：
1．认真组织学习、深入宣传、严格执行学校体育工作各项政策法规，大力宣传、确保每一位学生每天一小时的锻炼时间。
2．全面加强体育师资队伍专业化建设，不断优化体育教师队伍结构，通过多种渠道、多种形式和多层面培训，全面提高体育教师道德素质、业务能力和管理水平。
3．深化体育教育课程改革。
全面落实国家体育课程方案，制订我校体育新课程年度计划，构建符合我校特点、与国家新课程改革要求相适应的学校体育课程体系；积极加强地方体育课程和校本课程建设。
4．加强教学研究，提高课堂教学实效。
进一步规范教师的教学行为，创新教学方法，努力提升教学质量。
5.建立起多种形式的课外文体活动兴趣小组，丰富学生课外文体生活，促进学生自主发展；进一步改革学校运动会的组织方式和活动内容，扩大学生参与面，提高全体学生体育锻炼的兴趣和身体健康水平。
6．积极训练，提高我校体育活动水平和竞技运动成绩。
认真处理好普及与提高的关系，把全民健身运动和各项竞技运动有机结合，广泛开展校内校外多种形式的群众体育竞赛活动。
7．提高我校体育教育装备、设施配置水平。
逐年增加学校体育经费投入，加大学校体育装备标准化建设，三年内，力争体育装备、设施基本满足学校体育教学活动和体育教育发展的需要。
8.加强体育特色学校建设。
更新观念，科学制订体育特色学校建设标准，丰富体育特色学校内涵，充分发挥体育特色学校的引领和示范作用。
（3）举措
1、引导体育教师忠诚于国家的教育、体育事业，热爱本职工作，为人师表，相互尊重，团结协作、关心学生的全面成长，做好学生的思想教育、文化学习、体育训练各方面工作。
2、引导体育教师努力钻研专业体育理论知识，熟悉专项技术，用科学的方法随时掌握和了解国内外专项的发展趋势，不断吸收新的训练方法和经验指导训练。
3、体育训练经费列入年终预算，作为专项经费专款专用。
4、对于辅导学生参加由上级组织的体育竞赛、输送人才做出显著成绩的教练员，给予表彰奖励。
5、学生代表学校参加由上级组织的各类竞赛，取得名次，给予表彰奖励。
（4）落实时间
第一年
1、制定体育发展规划。
2、建立校田径运动队。
3、制定体育成绩检测方法和检测目标。
4、每年开展一次秋季田径运动会。
第二年
1、更新体育运动器材。
2、建立排球队、乒乓球队、篮球队。
3、开发校园集体舞项目。
4、举行两操比赛。
第三年
1、推广校园集体舞。
2、定期开展校队比赛。
3、对三年体育规划验收考核，实行奖惩制度。
4、增强学生的体质，完
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