学年河南省商丘市九校高一下学期期末联考生物试题带解析.docx

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学年河南省商丘市九校高一下学期期末联考生物试题带解析

1．下列表述正确的是（）

A.基因突变一定能够改变生物的表现型

B.基因突变是广泛存在的，并且对生物自身大多是有害的

C.基因重组可以产生新的性状

D.基因突变的随机性表现在一个基因可以向不同的方向发生突变

【答案】B

【解析】试题分析：

由题意分析可知,由于密码子的简并性等原因,基因突变不一定会改变生物的性状，A项错误；基因突变是广泛存在的，并且对生物自身大多是有害的，B项正确；基因重组可以产生新的基因型，不能产生新的性状，C项错误；基因突变的随机性表现在基因突变可以发生在体细胞或生殖细胞中，可以发生在生物体发育的任何时期，D项错误。

考点：

基因突变

点睛：

本题考查基因突变的特点,意义,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力。

2．下列属于可遗传的变异的是（）

A.人由于晒太阳而使皮肤变黑。

B.紫外线照射使人患皮肤癌。

C.由于水肥充足，玉米出现果穗大且粒多的性状。

D.在高茎豌豆的自然种群中出现了一株矮茎的豌豆。

【答案】D

【解析】试题分析：

由题意分析可知,人由于晒太阳而使皮肤变黑,其遗传物质没有改变,不能遗传给后代,属于不可遗传的变异，A项错误；紫外线照射使人得皮肤癌,这属于基因突变，一般情况下不会传给子代，B项错误；玉米因水肥充足而产生的果穗大且粒多性状,其遗传物质没有改变,不能遗传给后代,属于不可遗传的变异，C项错误；在高茎豌豆的自然种群中出现了一株矮茎的豌豆，这属于基因突变，可以遗传给下一代，D项正确。

考点：

基因突变

点睛：

本题考查生物变异的类型,要求考生识记生物变异的类型,掌握可遗传变异和不可遗传变异之间的区别,能根据题干要求准确判断各选项,属于考纲理解层次的考查。

3．生态系统多样性形成的原因可以概括为（）

A.自然选择B.地理隔离C.基因突变和重组D.共同进化

【答案】D

【解析】试题分析：

由题意分析可知,自然选择使种群的基因频率会发生定向改变,决定生物进化的方向，A项错误；地理隔离阻碍生物之间的基因交流，B项错误；基因突变和重组为生物进化提供了原材料，C项错误；不同物种之间,生物与无机环境之间要相互影响中不断进化和发展,共同进化形成生态系统的多样性，D项正确。

考点：

共同进化与生物多样性的形成

点睛：

本题考查遗传与变异,生物进化,生态系统的相关知识,意在考查考生综合运用所学知识解决一些生物学问题的能力。

4．下列哪项对种群的基因频率没有影响（）

A.染色体变异B.基因突变C.随机交配D.自然选择

【答案】C

【解析】试题分析：

由题意分析可知,染色体变异可以改变种群的基因频率，A项错误；基因突变可以使种群基因频率发生变化，B项错误；随机交配不会影响种群基因频率，C项正确；自然选择可以使种群基因频率定向改变，D项错误。

考点：

基因频率的改变与生物进化

点睛：

对影响种群基因频率变化的因素的理解是解题的关键。

5．地球上最早出现的生物是（）

A.单细胞生物，进行无氧呼吸B.多细胞生物，进行无氧呼吸

C.单细胞生物，进行有氧呼吸D.多细胞生物，进行有氧呼吸

【答案】A

【解析】试题分析：

由题意分析可知,单细胞生物比多细胞生物更低等，根据生物进化的过程，最早出现的应该是单细胞生物，地球早期的环境是无氧的，因此最早出现的应为进行无氧呼吸的单细胞生物，故A项正确，B、C、D项错误。

考点：

现代生物进化论的由来

点睛：

本题考查生物进化的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

6．下列关于共同进化与生物多样性的形成的叙述，正确的是（）

A.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程

B.一个物种的形成或绝灭，不会影响到其他物种的进化

C.共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展

D.人工培育物种和建立人工生态系统不会影响生物的进化和生物多样性

【答案】C

【解析】试题分析：

由题意分析可知,生物多样性的形成不一定是新物种的形成,如基因多样性的形成，A项错误；一个物种的灭绝,会影响到若干其他物种的进化,因为生物与生物之间存在共同进化,有可能利于生物多样性的形成，B项错误；共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，C项正确；人工培育物种和建立人工生态系统会影响生物的进化和生物多样性，D项错误。

考点：

共同进化与生物多样性的形成

点睛：

本题考查生物多样性的相关知识,属识记内容,相对简单,应理解加记忆并举。

7．下列有关生物学知识的表述，错误的是（）

A.如果没有突变，进化仍然能够发生

B.生物进化的实质是种群基因频率的定向改变

C.物种大都是经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离而形成的

D.两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种

【答案】A

【解析】试题分析：

由题意分析可知,突变为生物进化提供了原材料,若没有突变,生物的进化就不能够发生，A项错误；生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，B项正确；物种大都是经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离而形成的，C项正确；两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种，D项正确。

考点：

基因频率的改变与生物进化

点睛：

本题考查生物进化和物种形成的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力。

8．下列关于育种方法的叙述,正确的是（　　）

A.用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的植株具备更多优良性状

B.用基因型DdTt的植株进行单倍体育种，所育的新品种自交后代中约有1/4为纯合体

C.用杂交的方法进行育种，往往从F1自交后代中可筛选出符合人类需要的优良性状

D.用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育新品种和原品种杂交一定能产生可育后代

【答案】C

【解析】试题分析：

由题意分析可知,用辐射的方法进行诱变育种，其原理是基因突变，基因突变具有不定向性，A项错误；用基因型DdTt的植株进行单倍体育种，所育的新品种自交后代中约有全部为纯合体，B项错误；用杂交的方法进行育种，从F2代开始出现性状分离，往往从F1自交后代中可筛选出符合人类需要的优良性状，C项正确；用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育新品种为四倍体，和原品种杂交存在生殖隔离，因而不能产生可育后代，D项错误。

考点：

常见的几种育种方式

9．下图表示无子西瓜的培育过程：

根据图解，结合生物学知识，判断下列叙述错误的是（　　）

A.秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖，使染色体加倍

B.四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组

C.无子西瓜的果皮含有4个染色体组

D.无籽西瓜植株减数分裂时联会紊乱，极少产生正常配子

【答案】C

【解析】试题分析：

由题意分析可知,秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖,主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成,使染色体数目加倍,获得四倍体西瓜，A项正确；果皮是由子房壁发育来的,其细胞中的染色体数目与母本细胞中的染色体数目相同,所以四倍体植株所结的西瓜,果皮细胞内含有4个染色体组，B项正确；果皮是由子房壁发育来的,无子西瓜的细胞中的染色体数目与母本细胞中的染色体数目相同,所以无子西瓜所结的西瓜,果皮细胞内含有3个染色体组，C项错误；无籽西瓜植株减数分裂时联会紊乱，极少产生正常配子，D项正确。

考点：

染色体数目的变异

点睛：

本题结合无子西瓜的培育过程图,考查无子西瓜形成过程及相关知识,意在考查考生的识记能力和理解能力,有一定难度，我们要注意,无子西瓜是用种子种出来的,但这个种子不是无籽西瓜里的种子,而是自然的二倍体西瓜跟经过诱变产生的四倍体杂交后形成的三倍体西瓜里的种子，由于是三倍体，所以它本身是没有繁殖能力的，所以也没有籽。

10．同无性生殖相比，有性生殖产生的后代具有更大的变异性，其根本原因是（）

A.产生新的基因组合机会多B.产生许多新的基因

C.基因突变频率高D.更易受环境影响而发生变异.

【答案】A

【解析】试题分析：

由题意分析可知,有性生殖过程需要亲本经过减数分裂产生有性生殖细胞,在减数分裂过程中会发生基因重组,从而产生多种类型的生殖细胞,这样导致后代具有较大的变异性，A项正确；有性生殖和无性生殖过程中均会进行DNA分子的复制,均能发生基因突变,因此它们均能产生新基因，B项错误；基因突变具有低频性,如果外界环境相同,其突变率也无较大差别，C项错误；环境因素对两种生殖方式变异的影响没有差别，D项错误。

考点：

有性生殖和无性生殖

点睛：

本题考查了有性生殖和无性生殖的区别,意在考查考生的识记能力和理解能力,难度适中。

11．下列表述正确的是（）

A.体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体

B.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体

C.人工诱导多倍体最常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

D.调查某种遗传病的发病率时最好选取多个患者的家系进行调查、统计

【答案】C

【解析】试题分析：

由题意分析可知,由受精卵发育而来的，体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体，A项错误；用秋水仙素处理单倍体植株后得到的不一定是二倍体，有可能是六倍体，B项错误；人工诱导多倍体最常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，C项正确；在调查某种遗传病的发病率时选取人群中随机抽样调查,在患者家系调查发病率可能会得出发病率较高的结论，D项错误。

考点：

遗传病监测、预防及治疗

点睛：

本题考查了人类遗传病的检测与预防,意在考查学生的理解和应用能力,试题难度中等。

12．下列关于遗传病的说法中，正确的是（）

A.人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的疾病

B.苯丙酮尿症、21三体综合征均属于单基因遗传病

C.镰刀型细胞贫血症的根本病因是血红蛋白中一个氨基酸被替换

D.禁止近亲婚配的遗传学依据是“人类的遗传病都是由隐性基因控制的”

【答案】A

【解析】试题分析：

人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的疾病，分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病，A正确。

苯丙酮尿症属于单基因遗传病，[21三体综合征为染色体异常遗传病，B错。

镰刀型细胞贫血症的直接病因是血红蛋白中一个氨基酸被替换，根本原因是血红蛋白基因突变，C错。

禁止近亲婚配的遗传学依据是：

子代患隐性遗传病概率增加，D错。

考点：

本题考查遗传病相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

13．下列有关DNA复制、转录、翻译的叙述中，正确的是（）

A.DNA复制只以DNA分子的一条链为模板，所以称为半保留复制

B.转录需要以信使RNA为模板，以核糖核苷酸为原料

C.一段DNA含有600个碱基，由它控制合成的多肽链最多含氨基酸200个

D.DNA复制时遵循的碱基互补配对原则是A与T配对，G与C配对

【答案】D

【解析】试题分析：

DNA复制是两条链各自作为模板在其上合成互补的链，A错误；转录是以DNA为模板合成mRNA的过程，B错误；终止密码子不能编码氨基酸，所以由它控制合成的多肽链最多含氨基酸199个，C错误；复制时遵循的碱基互补配对原则是A与T配对，G与C配对，D正确。

考点：

本题考查基因表达的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

14．某一兔子种群中有白色和灰色两种体色的个体，这一性状由一对等位基因控制，灰色（A）对白色（a）为显性。

如果基因型为AA的个体占4％，基因型为Aa的个体占78％，基因型为aa的个体占18％。

基因A和a的频率分别是（）

A.43％、57％B.57％、43％

C.82％、18％D.36％、64％

【答案】A

【解析】试题分析：

由题意分析可知,AA=4%，Aa=78%，aa=18%，根据公式：

A=（2*4+78）/（2*4+2*78+2*18）=43%，a=1-A=57%，故A项正确，B、C、D项错误。

考点：

基因频率的改变与生物进化

15．下列说法错误的是（）

A.种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位

B.对于基因工程或分子生物学实验室向外排放转基因细菌等必须严加管制

C.一种抗生素使用一段时间后杀菌效果就会下降，原因是抗生素诱导细菌产生了抗药性变异

D.人工诱变育种突出的优点是可以提高突变率，加速育种工作的进程

【答案】C

【解析】试题分析：

由题意分析可知,种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位，A项正确；对于基因工程或分子生物学实验室向外排放转基因细菌等必须严加管制，B项正确；一种抗生素使用一段时间后杀菌效果就会下降，不是抗生素诱导细菌产生了抗药性变异，而是细菌中本身存在抗药性状的个体，C项错误；人工诱变育种突出的优点是可以提高突变率，加速育种工作的进程，D项正确。

考点：

基因突变

16．杂交育种是改良作物品质，提高农作物单产量的常规方法。

有关叙述错误的是（）

A.杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，培养出新品种的方法

B.杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因自由组合

C.杂交育种除杂交选育新品种之外，杂交的另一个结果是获得杂种表现的优势

D.杂交育种的优点是目的性强、育种周期短

【答案】D

【解析】试题分析：

由题意分析可知,杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，培养出新品种的方法，A项正确；杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组，基因重组的实质是基因的自由组合，B项正确；杂交育种除杂交选育新品种之外，杂交的另一个结果是获得杂种表现的优势，C项正确；杂交育种的优点是目的性强、育种周期长，D项错误。

考点：

杂交育种

点睛：

本题考查育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。

17．用纯种黄色圆粒豌豆（YYRR）和纯种绿色皱粒豌豆（yyrr）作亲本进行杂交，F1再进行自交，则F2中表现型与F1表现型相同的个体占总数的（）

A.1/16B.3/16C.6/16D.9/16

【答案】D

【解析】试题分析：

由题意分析可知,纯种黄色圆粒豌豆（YYRR）和纯种绿色皱粒豌豆（yyrr）作亲本进行杂交，得到F1为黄色圆粒（YyRr），再进行自交，根据遗传图解，F2中表现黄色圆粒的个数占总数的3/4*3/4=9/16，故D项正确，A、B、D项错误。

考点：

两对相对性状的杂交实验和对自由组合现象的解释

18．生命科学发展迅速，多个领域都有其重要的研究成果。

下列说法错误的是（）

A.基因治疗是指用正常基因取代或修补病人细胞中有缺陷的基因，从而达到治疗疾病的目的。

目前还处于初期临床试验阶段，还不能保证稳定的疗效和安全性

B.对人的线粒体DNA的研究表明，线粒体DNA的缺陷与数十种人类遗传病有关。

这些遗传病都可以通过父亲或母亲遗传给后代

C.DNA指纹技术是指每个人的DNA都不完全相同，因此，DNA可以像指纹一样用来识别身份。

这项技术被应用到刑侦、亲子鉴定、死者遗骸的鉴定等

D.人类基因组计划测定的是24条染色体（22条常染色体+X+Y）上DNA的碱基序列

【答案】B

【解析】试题分析：

由题意分析可知,基因治疗是指用正常基因取代或修补病人细胞中有缺陷的基因，从而达到治疗疾病的目的。

目前还处于初期临床试验阶段，还不能保证稳定的疗效和安全性，A项正确；线粒体DNA存在细胞质中，属于细胞质遗传，遗传方式是母系遗传，因此该病通过母亲遗传给后代，B项错误；DNA指纹技术是指每个人的DNA都不完全相同，因此，DNA可以像指纹一样用来识别身份。

这项技术被应用到刑侦、亲子鉴定、死者遗骸的鉴定等，C项正确；人类基因组计划测定的是24条染色体（22条常染色体+X+Y）上DNA的碱基序列，D项正确。

考点：

人类基因组计划

19．性染色体为XYY的男性，举止异常，性格失调，部分患者生殖器官发育不全。

你认为这种病是父母哪一方、在减数分裂的哪个阶段出现异常引起的（）

A.父方，减数第一次分裂阶段B.母方，减数第一次分裂阶段

C.父方，减数第二次分裂阶段D.母方，减数第二次分裂阶段

【答案】C

【解析】试题分析：

由题意分析可知,性染色体为XYY的男性患者是由基因型为X的卵细胞和基因型为YY的精子结合形成的受精卵发育而来的,由此可见,这种病是父亲在减数第二次分裂后期,姐妹染色单体分开后未分离所致，A项错误；性染色体为XYY的男性患者是由基因型为X的卵细胞和基因型为YY的精子结合形成的受精卵发育而来的，B项错误；性染色体为XYY的男性患者是由基因型为X的卵细胞和基因型为YY的精子结合形成的受精卵发育而来的,由此可见,这种病是父亲在减数第二次分裂后期,姐妹染色单体分开后未分离所致，C项正确；性染色体为XYY的男性患者是由基因型为X的卵细胞和基因型为YY的精子结合形成的受精卵发育而来的，D项错误。

考点：

减数分裂过程中物质的变化规律

点睛：

本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期,能结合所学的知识准确推断个体产生的原因,属于考纲理解层次的考查。

20．某转运RNA的反密码子为CAU，它所转运的氨基酸是（）

A.缬氨酸（GUA）

B.组氨酸（CAU）

C.酪氨酸（UAC）

D.甲硫氨酸（AUG）

【答案】A

【解析】试题分析：

由“某转运RNA的反密码子为CAU”可推知，该转运RNA所转运的氨基酸的密码子为GUA，因此它所转运的氨基酸是缬氨酸，A项正确，B、C、D三项均错误。

考点：

本题考查翻译的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

21．如图为白化病在两个家族中的系谱图。

若5号和8号结婚，子代患该病的概率为（）

A.1/6B.1/8C.1/9D.1

【答案】C

【解析】试题分析：

由题意分析可知，白化病为常染色体隐性遗传，从遗传图解可得出5号的基因型为AA或Aa，8号的基因型为AA或Aa，若5号与8号结婚，子代患白化病的概率为：

2/3*2/3*1/4=1/9，故C项正确，A、B、D项错误。

考点：

基因分离定律的应用

22．生物界这样形形色色、丰富多彩的根本原因在于（）

A.蛋白质的多种多样

B.DNA的分子的复杂多样

C.自然环境的多种多样

D.非同源染色体组合形式的多样

【答案】B

【解析】试题分析：

蛋白质是生物体生命活动的主要承担者和体现者，因此生物界的多样性与蛋白质的种类直接有关，但蛋白质的合成最终受DNA分子的控制，故其根本原因在于DNA的分子的复杂多样，B正确。

考点：

本题考查生物多样性的根本原因。

23．下列对孟德尔遗传定律理解和运用的说法正确的是（）

A.基因分离和自由组合规律不适用于伴性遗传

B.细胞质中的基因遗传不遵循孟德尔遗传定律

C.孟德尔遗传定律普遍适用于乳酸菌、酵母菌、蓝藻、各种有细胞结构的生物

D.基因型为AaBb的个体自交，其后代一定有四种表现型和9种基因型

【答案】B

【解析】试题分析：

对于性染色体上的基因既遵循基因分离和自由组合规律，又表现为伴性遗传，A错误；细胞质中的基因不分布在细胞核中的染色体上，故其遗传不遵循孟德尔遗传定律，B正确；孟德尔遗传定律仅适合于真核生物的有性生殖，乳酸菌和蓝藻为原核生物，不遵循孟德尔遗传定律，C错误；在独立遗传的情况下，且基因之间没有相互作用时，基因型为AaBb的个体自交，其后代才会有四种表现型和9种基因型，D错误。

考点：

本题考查孟德尔遗传定律的适用条件及其应用。

24．下列有关DNA和RNA的叙述，正确的是（　　）

A.酵母菌的遗传物质主要是DNA

B.真核生物的遗传物质是DNA，原核生物的遗传物质是DNA或RNA

C.生物体的不同体细胞中，DNA一般相同，而RNA会有所变化

D.正常情况下，细胞能以RNA为模板逆转录形成DNA

【答案】C

【解析】试题分析：

酵母菌的遗传物质是DNA，A错误；真、原核生物的遗传物质都是DNA，B错误；生物体不同体细胞中，DNA一般相同，但由于基因的选择性表达，细胞中的RNA会有所变化，C正确；细胞能以RNA为模板逆转录形成DNA的过程，仅发生在极少数病毒入侵后，D错误。

考点：

本题考查核酸的分布及功能。

25．下列一定不存在同源染色体的细胞是（）

A.卵细胞B.单倍体生物体细胞

C.初级卵母细胞D.含一个染色体组的细胞

【答案】D

【解析】若是同源四倍体生物减数分裂产生的卵细胞中仍然含有同源染色体，A错误；若发育为单倍体的配子细胞中含有同源染色体，则该单倍体的体细胞中也有同源染色体，B错误；卵原细胞中含同源染色体则初级卵母细胞中则含有同源染色体，C错误；一个染色体组中含有的染色体是一组非同源染色体组成，一定不含同源染色体，D正确。

【考点定位】同源染色体

26．农业上常用的育种方法如下：

a．甲品种×乙品种→F1→F1自交→F2人工选择（汰劣留良）→自交→F3→人工选择→自交……→性状稳定的优良品种

b．甲品种×乙品种→F1→F1花粉离体培养得到许多单倍体小苗→秋水仙素处理→若干植株→F2人工选择→性状稳定的新品种

c．正常幼苗→秋水仙素处理→人工选择→性状稳定的新品种

d．种子搭载人造卫星到太空→返回地面种植→性状稳定的新品种

e．获得甲种生物的某基因→通过某种载体将该基因导入乙种生物→性状稳定的新品种

（1）a方法属于常规的___________育种，一般从F2代开始选种，这是因为__________________。

（2）b方法与a方法相比，突出的优点是_______________________________________。

（3）通过c途径获得的新品种属于____倍体，它们的优点是____________________________；育种中使用的秋水仙素的主要作用是_______________________________________，作用时期__________________。

（4）d方法中搭载的种子应当是_______________（“干燥的”、“萌动的”、“休眠的”）；此种育种方法的遗传学原理____________。

（5）e方法是__________育种，其优点是__________________________________________。

【答案】杂交F2代开始发生性状分离明显缩短育种年限多茎秆粗壮，叶、果实、种子较大，营养丰富抑制纺锤体的形成细胞分裂前期萌动的基因突变基因工程目的性强，克服远源杂交不亲和的障碍

【解析】试题分析：

由题意分析可知,a方法属于杂交育种，b方法属于单倍体育种，c方法属于多倍体育种，d方法属于诱变育种，e方法属于基因工程。

（1）由于杂交育种要从F2才发生性状分离,开始出现所需要的表现型,所以从开始选种，由于杂合体自交后代会发生性状分离，纯合体自交后代不发生性状分离，由于新品种必须是纯合子,所以选中的个体还需要经过若干代的自交,鉴别,直到不发生性状分离为止；

（2）b方法为单倍体育种,得到的都是纯合体,突出的优点是能明显缩短育种年限；

（3）c途径属于多倍体育种,因而得到的新品种是多倍体，多倍体植株的特点是器官粗壮,叶、果实、种子较大，营养丰富,结实率低等