作文范文之作文分类有哪些.docx

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作文范文之作文分类有哪些

作文分类有哪些

【篇一：

作文类型】

作文

一、写人作文

在记叙文中，写人作文占有重要地位。

写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。

写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。

一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。

因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。

写人作文的基本写法：

1、①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。

（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。

）

3、①总结全文，点明人物品质。

②照应开头，自我勉励。

（说明：

开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。

下同。

）

二、记事作文

记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。

记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。

记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。

记事作文的基本写法：

1、①交代事情发生的时间、地点及人物。

②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。

2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。

3、①交代事情的结局。

②照应开头或揭示中心。

三、写景作文

写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。

描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。

因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。

写景作文的基本写法：

1、①交代观景的时间、地点。

②总写景物的特点或感受。

2、有条理、有重点地描写景物的特点。

3、①总结全文，抒发感情。

②照应开头或题目。

四、状物作文

状物，一般是指对动植物和物品的描写。

状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。

对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。

在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。

状物作文的基本写法：

1、开门见山交代要写的事物。

2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。

3、具体叙述人和物的关系。

4、总结全文，照应开头或抒情结尾。

借物喻人（理）作文的基本写法：

1、开门见山交代要写的事物。

2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。

3、①总结全文，点明道理。

②联想到具有这种品质的人，抒情结尾。

（说明：

作文要写自己身经之事、所感之事、所感之思，才能情感并茂，血肉丰满。

笔者翻阅很多小学生作文集，总结出以上作文结构布局方式方法，仅供参考学习。

）

五、看图作文

看图作文，就是对一幅或一组图的内容进行写作。

看图作文必须认真观察，根据画上的人物和景象，展开合理的想象，有条理地把它表达出来。

看图作文的基本要求：

①看清图画的具体内容和飞行图画的思想意义；②围绕着图的中心，准确而有层次地写清楚兔的内容；③内容完整，能揭示图的思想意义。

看图作文的基本方法：

1、看懂图意。

作文提供的图有单幅图，也有多幅图。

要看懂图意，应注意：

①看全图，弄清事情发生的时间、地点、环境，大致了解图的基本内容。

②观察顺序。

观察图画，要根据不同的画面，选择不同的观察顺序，如从远到近或从近到远；从整体到部分或从部分到整体；从人到景或从景到人等。

③弄清人物间的关系。

图中人物之间有什么关系，人物与事件、环境有什么关系等，都要弄清楚。

④注意细节。

看图时，要看清楚人物外貌、表情、姿态，分析人物的身份，想想人物在干什么，说什么，想什么。

⑤

2、确定中心。

不管是单幅图还是多幅图，经过细致观察弄清图意后，就要确定图的中心，即作文的中心思想。

3、展开合理想象。

人物的表情动作变化、内心活动和说话内容，在图中是表现不出来的。

我们需要根据图意，联系生活实际，进行合情合理的想象，把图画的“肉”描绘得更具体生动。

如果

是多幅图，我们要抓住图像之间的异同进行想象，把图与图之间跳跃了的内容补充进去，使事情的线索、具体的情节清楚而有条理地展现出来。

4、编提纲，有详有略写下来。

对多幅图，一般可按图分段，但不要平均使用力量，而要把重点的图画、重点的场面进行详细描叙；对单幅图，要把图中的有关细节，尽量写详细一些。

六、扩写作文

扩写作文跟“扩句”一样的道理，就是把情节简单的短文或段落，通过合理想象加以补充，进行具体的描述，使短文或段落得以扩充，变得具体生动。

扩写作文的题型有：

给一个大概的内容进行扩写；给一个开头或结尾进行扩写。

扩写作文的基本要求：

1、扩写时不能改变原文的中心思想和主要内容，一般只把能突出中心思想的人物外貌、行动、语言、心理活动和环境描写加以具体描述。

2、想象必须紧扣原文中心，凭借短文或段落的主要内容，想象符合原文的事情和适合人物的身份，不能凭空臆想。

3、扩充的内容一般是和中心有密切关系的部分，不要把每段话、每句话都进行盲目地扩充。

扩写后的文章仍要上下连贯，前后呼应。

练笔：

根据下面给的材料进行扩写。

1、事件：

清明节，希望小学到烈士纪念碑扫墓。

休息时间，大明吃了半快面包，嫌硬，扔了。

小强看见了，就过来说大明，大明不服气，两个人吵了起来。

老师问清楚了原因，对大明进行了教育。

要求：

以《半快面包》为题，进行合理想象，写出一篇450字的作文。

2、材料：

青年林咏飞车双撒把，撞倒了一位女青年。

林咏自己也摔伤了胳膊。

林咏反而责怪女青年骑车不注意，女青年也不计较。

林咏来到医院，发现给自己认真包扎伤口的护士，竟然是那位女青年……

要求：

根据材料，合理地想象事情的经过和结果，以《惭愧》为题，写一篇500字的作文。

七、缩写作文

跟“缩句”的道理一样，缩写作文，就是把一篇比较复杂、文字教长的文章，根据要求缩写成一篇短文。

缩写作文的基本要求：

1、缩写时不要改变原文的中心与内容，不改变文体，保持原文结构，把篇幅数字缩减成一篇短文。

2、缩写的语言可以充分利用原文的语句，要保持前后连贯，千万不可支离破碎。

为此，在缩写前必须认真阅读原文，掌握原文中心，再逐段理解文意，编列出段落提纲，最后按文章中心、作文要求进行缩写。

例文：

缩写《小英雄雨来》

十二岁的雨来是还乡河边芦花村人。

他很喜欢游泳。

一天早上，雨来正在家里读书，交通员李大叔突然跑了进来，挪开墙角的缸，跳进地洞里。

雨来把缸移回原地，出了堂屋，就往后院跑。

鬼子见了，追上去抓住了雨来。

鬼子见雨来是个小孩子，就拿出糖，要雨来说出李大叔的藏身之处。

雨来说：

“我不

知道。

”鬼子又拿出金戒指给雨来，雨来还是说：

“我不知道。

”鬼子没有办法了，就对雨来拳打脚踢，雨来被打得眼冒金星，鼻子、嘴角流出了鲜血，但他还是坚定地说：

“我不知道。

”鬼子彻底没有办法了，就决定把雨来拖到河边枪毙。

河沿上响起了几声枪声。

乡亲们以为雨来牺牲了，纷纷来到河边。

在芦苇深处，大家突然看见了雨来。

雨来正冲着大家笑呢！

八、改写作文

“改写”就是不改变原文中心，只是改用与原文不同的表现形式，将其内容写出来。

在小学，我们要学会两种改写方法：

一是改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称；二是改变文体，例如将诗歌改为记叙文。

在改写时，一定不能改变原文中心。

由于改变了人称或文体，具体的写法也会相应地发生变化。

比如第一人称可以直接抒发作者的思想感情，但“我”看不见，听不到或没有亲身经历过的事就不好改写；如改用第三人称，就可以从不同的角度去写人、记事、描写环境，却不能像第一人称那样直接抒发感情；又比如诗歌语言简练，跳跃性大，意思含蓄，表达比较深刻，如果将诗歌改为记叙文，就可以用叙述、描写的方法把内容具体化。

练笔：

在斑马线边，我发现一位白发苍苍的老奶奶徘徊不前。

我走上前去，和声地问：

“老奶奶，是不是要过马路呀？

”老奶奶点了点头。

于是我搀扶着老奶奶过了马路。

老奶奶对我说：

“谢谢你，小朋友。

”

改写要求：

改用第三人称。

凡是遇到有“我”，都改用“小娟”去叙述。

九、续写作文

续写，就是顺着文章的内容结尾的意思，通过合理想象，进行二次创作，补充给原文一个新的结尾。

续写作文的基本要求：

1、续写的作文中心要与原文中心保持一致和连贯。

2、续写内容的想象要合理，要符合原文人物的精神品质、环境的特点。

3、一般地说，续写的开头要顺着原文的结尾意思来写。

练笔：

题目：

续写《凡卡》。

要求：

想象合理，内容具体，字数450字以上。

【篇二：

初中作文主题分类】

人物情感篇

1在我们身边，有很多看似平凡其实并不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友?

?

甚至清洁工、看门人和小商贩，他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通，看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上，我们却能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。

请以“并不平凡”为题目，写一篇作文。

2．从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。

题目一：

欢乐一家亲

题目二：

美好一瞬间

3．任选一题作文。

（60分）

题目一：

也是

要求：

请将上面的题目补充完整（如《网络也是老师》《大自然也是课堂》《惩罚也是一种爱》等）

题目二：

妈妈的早餐，爸爸的叮咛，同学的微笑，老师的眼神；成功时的祝贺，失误时的劝勉……生活中许许多多这样的事，都蕴涵着他人的关爱。

这关爱如鲜花、如雨露，平平静静地定格在我们的生活中，定格在我们的记忆里。

只要我们用心去观察去感悟，就能发现其中特别的情味。

请以“关爱”为话题，写一篇600字以上的文章。

题目自拟，除诗歌外，文体不限。

4.从下面两题中任选一题作文。

．．．．

（1）“阡陌交通，鸡犬相闻”，“听君一席话，胜读十年书”，

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”?

?

不管是生活中的喧哗，人与人之间的对话，还是大自然的呼唤，都会引起人们无限的遐想，都会在每个人心中展现出一幅属于自己的美景。

请以“听，多美”为题目，写一篇记叙文。

．．．

（2）请以“改变”为题目，自选角度，写一篇议论文。

．．．

5亲爱的同学，在你的生活中，谁对你影响最大？

这个人怎样影响了你？

怎样牵动着你的情思？

你一定有很多的话要说，请你在方格中留下最真最美的文字。

请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。

要求：

不少于500字，文中不要出现真实的人名、校名、地名

成长奋斗篇1.2010绍兴中考作文题目：

越长大，越________要求：

先把题目补充完整，然后作文；

2.阅读下面一段文字，按要求作文。

（60分）

走过了春和秋，走在阳光路上，花儿用笑脸告诉我，天空好晴朗；走过了风和雨，走在阳光路上，鸽子用哨音告诉我，幸福在前方。

多少追梦的身影，奔跑着拥抱希望。

阳光路上无限风光，阳光路上幸福成长，阳光路上前程宽广。

请以“阳光路上”为题，写一篇文章。

要求：

①处诗歌外，问题自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控制在600—800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。

王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。

观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。

思考、领悟，他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。

质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。

?

?

学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！

以上材料引起你哪些回忆？

引发了你哪些思考？

请自拟问题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。

文中不要出现自己的姓名和校名。

5.昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为

了自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，敢于经受风雨的洗礼；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可付出沉重的代价。

梦想一旦付诸行动，就会变得无比精彩。

请以“为了自己的梦想”为题目，写一篇600字至800字的文章。

6.走过了春和秋，走在阳光路上，花儿用笑脸告诉我，天空好晴朗；走过了风和雨，走在阳光路上，鸽子用哨音告诉我，幸福在前方。

多少追梦的身影，奔跑着拥抱希望。

阳光路上无限风光，阳光路上幸福成长，阳光路上前程宽广。

请以“阳光路上”为题，写一篇文章。

7十五岁的人生路，诗一般的青春梦。

那过往的和未来的许多影像，曾让我笑过，哭过，感动过，盼望过，沉思过，也纠结过。

那些我曾看到过，听到过，想到过的一切，怎么总是在心中变成挥之不去的情愫?

如：

我也想当上班干部，争做志愿者；我也想登上泰山顶，重游舞阳河；我也很善良，很孝顺，不是笨孩子；我也曾后悔过，伤感过，失败过；我也同情孔乙己，怀念那个人，坚信那个理；我也?

?

这就是真我，这就是我灵魂深处的一支支心曲。

请以“说句心里话，我也”为题。

8在毕业告别晚会上，有位同学在纪念册上写了这样的一首诗：

妈妈，我知道你爱我，可我长大了，总会离开你；老师，我知道你爱我，可我毕业了，总会离开你；朋友，我知道你爱我，可我升学了，总会离开你……

亲爱的同学，读了这首诗，你会想到些什么呢？

请你以“总有离开的时候”为题目写一篇作文。

9.化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，架设心灵桥梁，

独辟创新蹊径，领略人生风景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。

少走一步，也许功亏一篑；再走一步，可能柳暗花明。

请以“走一步，再走一步”作为题目，写一篇文章。

（60

分）

生活感悟篇

1.生活的一切都是那么美妙，鲜花、笑脸、汗水、眼泪……即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充满诗意。

请以“每天都是一首诗”为标题，写一篇文章。

2．在毕业告别晚会上，有位同学在纪念册上写了这样的一首诗：

妈妈，我知道你爱我，可我长大了，总会离开你；老师，我知道你爱我，可我毕业了，总会离开你；朋友，我知道你爱我，可我升学了，总会离开你……

亲爱的同学，读了这首诗，你会想到些什么呢？

请你以“总有离开的时候”为题目写一篇作文。

【篇三：

写作顺序一共有哪些】

写作顺序一共有哪些

写作的顺序多种多样，常见的有如下几种：

一、按时间先后顺序写。

写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。

如《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按照“春、夏、秋、冬”一年四季的时间顺序，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐。

二、按地点变换的顺序写。

按地点的变换顺序写，常用于写游记、参观记、活动。

如《记金华的双龙洞》一文，是按金华城→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。

又如《参观人民大会堂》一文，是按“正门→中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大门”几个不同地点来记叙的。

三、按事情发展的顺序来写。

有的文章按事情的起因、经过、结果的顺序来写。

如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石，这是发现“中国石”的起因；拣石、洗石、发现了“中国石”，仔细端详“中国石”，这是拣到“中国石”的经过；战士们喜爱“中国石”，这是“中国石”带来的结果。

这样写，让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。

四、按不同内容的类别顺序写。

按事物的性质把内容分为若干类别，然后按照分类顺序记叙。

这种方法常用于写带有说明性的文章和状物的文章。

如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事：

讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，表达了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。

五、按总述与分述的顺序写。

１．先分后总。

《再见了，亲人》一文，前三段分别描述志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景，最后一段总结中朝人民的深情厚谊。

２．先总后分再总。

如《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总结：

“小兴安岭一年四季景色诱人，是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

”写作的顺序很多，作文时要根据题目的特点和自己掌握材料的情况选用，做到恰到好处。

写作顺序是:

顺叙:

按时间的先后的顺序记事.

倒叙是先写事情的结果,然后在按事情的先后顺序写.

插叙在记叙的过程中插入与事件有关的事,然后在接着记叙.（首先顺叙与插叙是一个范畴的，都是中心叙事，它们是构成一个叙事的。

而补叙与插叙属于另外一个范畴，它们是补充或扩展一个叙事的。

）

文章叙述顺序有：

1、事情发展的顺序（逻辑顺序）2、时间顺序3、参观、游览顺序

4、插序5、空间转移顺序6、倒序7、类型顺序

小学语文关联词复习

（二）

1、在括号里填上正确的关联词语。

①（）多读多练，作文（）会进步。

②（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。

③雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。

④（）要努力读书，（）要关心政治。

⑤（）走到哪里，他（）听到乐声。

⑥（）我俩住得很远，（）不常见面。

⑦（）困难再大，我们（）要按时完成任务。

⑧（）你答应去，（）该准时去叫他。

⑨（）别人的意见不对，我们（）要虚心听取。

⑩弟弟（）年纪小，（）很懂事。

2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。

①小华的字写得很快。

小华的字写得很好。

②革命的道路上有千难万险。

千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

③我们多赶几里路。

我们要去看一看精彩的武术表演。

④你没有告诉我。

我知道了。

⑤我们发动群众。

我们很好地完成上级交给我们的任务。

3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。

①即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。

（）

②因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。

（）

③虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。

（）

④这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。

（）

⑤只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。

（）

⑥鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。

（）

⑦山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。

（）

4、用关联词把两句话连成一句话。

①、谁要是怀疑亚里士多德。

人们会责备他。

②、伟大的父亲没有灰心。

他相信儿子一定活着。

③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。

父亲没有气馁。

④、普通的农家没有新鲜的蔬菜。

像婴儿断了奶。

⑤、你带路带得好。

我把这个小东西送给你。

⑥、我们是中国人。

我们爱自己的祖国。

⑦、我们没有见过面。

我们妈妈却接到过您的问候。

⑧、春天绿茵茵的草地。

有盛开的鲜花。

⑨、我家经济拮据。

我们生活很快乐。

5、综合运用

①暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：

“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？

”小刚让我猜一猜，我说：

“（）美术组，（）航模组。

”他笑了笑说：

“（）美术小组，（）航模小组。

”我纳闷地问：

“你为什么这样选呢？

”他认真地说：

“（）我以前都参加美术小组，（）这一次我要参加航模小组。

（）这样，（）让我个方面的素质都得到提高。

”

②抛开《三国演义》这本影响力最大的小说，仅就史书上提供的资料，关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。

（）他很英勇，（）事实上不过是一个莽汉，（）缺谋略，（）缺修养，（）心胸狭窄、不识大体。

他眼睛中只有一个主子，和一个小圈圈。

（）排斥诸葛亮，（）排斥黄忠。

（）不是刘备把他说服，关羽很可能（）生出二心。

③一个自甘堕落、自我放弃的人，（即使）是在较好的环境中，如果他不愿意学习，（也）依旧一无所成。

（如果）我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点，无疑（就）是一个相当成功的人。

（所以），在今后的学习中，我们（无论）是碰到困难，（还）是取得成绩，都应该始终牢记：

（只要）努力，（就）会进步；（只有要）放弃，（就）会失败。

④“质疑”就是独立思考，敢与提问。

（不但）要追根问底，（而且）不要怕所谓的“权威”。

这（不是）虚无主义者的怀疑一切，（）执迷于一切权威的结论。

（）敢与“质疑”，（）

学得更好。

（），在今后的学习中，我们都要（）敢于“疑”，（）善于“疑”。

读后感的写法

一、格式和写法

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。

所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。

你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。

我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是历史教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论、叙述、抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。

因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。

叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

读后感以“感”为主。

要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。

在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。

在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

五、叙述原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。

对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。

八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。

结尾也大多再回到所读的作品上来。

要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九，写读后感的注意事项：

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单