中考语文大一轮专题二 古诗赏析 毕节专用 精练.docx

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中考语文大一轮专题二古诗赏析毕节专用精练

专题二　古诗赏析

一、阅读下面这首古诗，完成1～2题。

次北固山下

（唐）王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

1．对这首诗赏析有误的一项是（　C　）

A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B．领联中的“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼远望，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

C．颈联的意思是，夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，新的一年刚刚开始，江南已有了春天的气息。

D．尾联诗人借归雁传递书信，表达了诗人对家乡的思念之情。

2．“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处？

“生”“人”采用拟人的修辞手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。

无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。

二、阅读下面这首古诗，完成1～2题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。

1．诗人游山西村有哪些亲切感受？

（答案不超过15个字）

景色幽美，风俗古朴，主人热情。

2．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它，为什么？

【示例一】面对困境时。

因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。

【示例二】描绘或赞美山水美景时。

因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。

三、阅读下面的诗歌，完成1～2题。

山行

唐　杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1．这首诗通过哪些意象展现出一幅动人的山林秋色图？

寒山、石径、白云、人家、枫林（霜叶）

2．诗人喜爱枫林的原因是什么？

这体现了诗人怎样的一种精神？

诗人喜爱枫林的原因是：

深秋枫林红叶要比江南二月的春花还要火红，使秋天更富有生机。

这体现了诗人一种豪爽向上的精神。

四、阅读下面这首古诗，完成1～2题。

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

1．请描述诗歌前两句所展现的情景。

浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

2．从修辞角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

作者运用比喻的修辞手法，将“落红”自比，表示自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

五、阅读下面这首古诗，完成1～2题。

使至塞上

王　维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

1．下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是（　B　）

A．“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历：

诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。

B．颔联写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空，蕴含了作者内心的激动和兴奋之情。

C．尾联写作者经长途跋涉，在前关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问才知道），将官此时正在燕然前线。

D．这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。

2．用自己的话，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。

黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。

极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远望，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。

六、阅读下面这首古诗，完成1～2题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

1．下列对诗歌鉴赏不正确的一项是（　B　）

A．这是一首送别诗。

“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。

写景气势宏伟，寓不必伤别之意。

B．“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：

彼此处境相同，感情]一致。

一股悲伤之情油然而生。

C．“海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。

D．“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：

既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。

【解析】这联是作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻他的悲凉和孤独之感，没有悲伤之感。

2．“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，说说这两句诗好在哪里。

这两句诗一扫离别诗情感悲伤、基调低沉的特点，显得昂扬乐观，给朋友以安慰和鼓励。

七、阅读读下面这前古诗，完成1－2题。

从军行（其五）

王昌龄

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

1．首句中“日色昏”一词写出大漠风沙遮天蔽日，也烘托了军事形势的紧张。

第二句中“红旗”一词既写色彩的明丽，也写军队的强劲凌厉。

2．“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”两句运用什么描写方法？

有什么作用？

运用侧面描写；从侧面进行烘托、点染，给读者留下了遐想的空间，让读者从“大漠风尘日色昏”和“夜战洮河北”中想象前锋将士作战的艰苦和出色，暗示了唐军的士气和威力之盛。

八、阅读下面这首词，回答1－2题。

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1．说说你对“衡阳雁去无留意”一句的理解。

头顶的大雁又飞回南方衡阳去了，一点也没有停留意思。

塞外秋来寒风萧瑟，满目荒凉，大雁毫不留恋地飞走（意思相近即可）。

这里表面上是写雁，实则写人，大雁都待不下去，更何况人呢？

写出了边关将士的思乡，也烘托了他们坚守边塞的忧国、爱国情怀。

2．请你联系整首词的内容，说说将军和征夫为什么会有“白发”“眼泪”？

将军通宵不眠，操持军计，然而“燕然未勒归无计”，所以须发尽白。

征夫也因为战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起而落泪。

（意思相近即可）他们既有爱国报国的激情，也有浓重的乡思之情。

九、阅读下面这首古诗，完成1－2题。

送和甫至龙安微雨

王安石

荒烟凉雨助人悲，泪染衣襟不自知。

除却春风沙际绿，一如看汝过江时。

1．这首诗通过烟、雨、春风、沙、草等意象，渲染出一种凄凉、伤感的氛围。

2．简要分析诗人在这首诗中是如何表达自己情感的？

诗歌前两句写江边送弟的场景，诗人流泪却“不自知”，写出了诗人遥望家人远去时神态的痴凝，感情浓郁；后两句想到了女儿出嫁的场景，眼前景色依旧，亲人却已各奔东西，诗人感到伤怀。

十、阅读下面这首古诗，回答1－2题。

丹阳送韦参军

严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

1．本诗“一别心知两地秋”一句看似平淡，实则精妙，请简要赏析。

一别心知两地秋”中“秋”字一语双关，表面上写时令，实际上却是表达诗人的愁绪。

诗人巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，借“秋”表达了自己的离愁别绪。

2．本诗最后一句运用了哪种抒情方式？

有什么表达效果？

情景交融。

通过环境气氛的渲染，表达了诗人的悠悠情思及对韦参军的无限思念。

十一、阅读下面这首古诗，完成1－2题。

送梁六自洞庭山作

张说

巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。

闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。

1．“日见孤峰水上浮”一句中最有意蕴的是哪两个字？

试作分析。

“孤”和“浮”。

“孤”字看似写山的孤单，实写自己内心的孤单和悲凉；“浮”字明写湖水的波动使人产生浮动之感，暗写自己谪居后飘摇不定的处境和茫然无绪的心境。

诗人运用双关的手法既写景，又抒情。

2．有人评价此诗虽为送别诗，但送别之意似无迹可求，请谈谈你的理解。

本诗字面似与送别相去甚远，实则寓情于景。

首句写洞庭秋色，乃诗人目送友人时所见，“秋”字情寓景中，点出诗人心中的凄凉之感；次句写“孤峰”，反映了诗人在送别友人之后的孤独寂寞之情；第三句由实写虚，流露出一种难以言说的惆怅；第四句“心随湖水”，表达诗人对友人无尽的思念之情如湖水一般悠悠不绝。

十二、阅读下面这首古诗，完成1－2题。

春兴

武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

【注释】①春兴：

春游的兴致。

②阴阴：

形容杨柳曲暗茂盛。

1．本诗前两句描绘了什么季节的景象？

描写这些景物有何作用？

暮春时节；诗人采用借景抒情的手法，通过描写杨柳、残花和流莺等富有伤感之意的景物，衬托了诗人思乡的伤感。

2．请简要赏析诗歌最后两句是怎样体现诗人情感的。

运用奇妙的想象，将诗人强烈的思乡之情形象化、具体化。

“春风”一句写春风吹梦，“又逐”一句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，极富表现力，使人联想到和煦的春风，像是给人眠的思乡者不断吹送来故乡春天的信息，酿就了一夜的乡思之梦。

一个“又”字，不但透露出思乡的深切，也流露了诗人对美好梦境的欣喜愉悦。

十三、阅读下面这首小令，完成1、2题。

凭阑人

乔吉

瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。

扑头飞柳花，与人添鬓华。

1．这首小令刻画了作者怎样的形象？

沦落天涯、孤寂愁苦（或倦于漂泊、羁旅思乡或落魄困顿的倦客游子）的形象。

2．本诗的语言极具特色，请试作分析。

示例一：

用语奇特，精练传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神。

示例二：

诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人提华，运用拟人手法，化无情为有情，生动形象地表现了诗人的愁苦。

十四、阅读下面这首古诗，完成1、2题。

登楼望水

顾况

鸟啼花发柳含烟，掷却风光忆少年。

更上高楼望江水，故乡何处一归船。

1．请品味首句中“含”字的妙处。

“含”字以动衬静，生动形象地描写了轻烟萦绕在柳边氤氲不散的景象。

2．这首诗表达了诗人怎样的情感？

（3分）

表达了诗人对家乡的思念之情。

十五、阅读下面这首诗，完成问题。

渡荆门送别

李　白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　D　）

A．这是一首写景抒情的五言律诗。

B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。

C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。

D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。

【解析】　D项尾联用的是拟人手法，写诗人对故乡的依恋。

2．诗的颈联在写景上用了什么手法？

请结合诗句简要分析。

比喻的修辞手法。

颈联将明月比作天镜，将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象。

十六、阅读下面一首词，完成1－2题。

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨！

持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1．首句“老夫聊发少年狂”的“狂”字，在整首词中有什么作用？

请作简要赏析。

“狂”字贯穿这首词的始终（“狂”字是这首词的词眼），上片表现词人举止神态之狂，下片表达词人为国御敌立功的壮志豪情。

2．请写出“持节云中，何日遣冯唐？

”一句的含义，并分析其在表达上的好处。

词人以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。

运用典故，使表达委婉含蓄。

十七、阅读下面一首诗，完成1－2题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李　白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

1．“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用的很妙，请简要赏析。

“杨花落尽”从视觉上点明是暮春时节，含飘零之感；杜鹃鸟“啼”，从听觉上渲染悲凉之感、离别之恨。

这两个方面共同营造出一种凄清哀伤的氛围，为下文的抒情作铺垫。

2．这首诗的后两句表达了诗人怎样的思想感情？

表达了诗人对被贬谪友人的担忧、思念和关切之情。

（意思对即可）

十八、阅读下面这首词，回答问题。

浣溪沙

苏轼

麻叶层层檾①叶光，谁家煮茧一村香。

隔篱娇语络丝娘②。

垂白杖藜抬醉眼，捋青捣麨③软④饥肠。

问言豆叶几时黄。

【注】这首词作于苏轼任徐州知州时。

①檾（qǐng）：

同“苘”，俗称青麻可制麻袋或绳子。

②络丝娘：

本为虫名，此处代指缫丝的妇女。

③捋青：

从未全熟的麦穗上捋下麦粒。

麨（chǎo）：

用麦子制成的干粮；④软：

吃饱。

1．词的上片写了什么农事活动？

煮茧、缫丝

2．词的最后一句“问言豆叶几时黄”表达了词人的什么情感？

对农民生活的关切之情。

十九、阅读下面这首曲，回答问题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

1．对这首曲赏析有误的一项是（　C　）

A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。

B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。

C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。

D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。

【解析】　“小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。

2．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。

在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。

二十、阅读杜甫的《望岳》，完成问题。

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

1．“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。

一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。

2．下列各项中，对本诗赏析错误的一项是（　A　）

A．全诗紧扣“望”字，从朝至暮，由近及远，句句写向岳而望，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。

B．首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云，绵延不尽。

C．颈联写细望所见，对仗工整。

写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。

D．尾联似写登山，实为明志，点明全诗主旨，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

【解析】　应为由远及近。

二十一、阅读下面一首诗，完成问题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

1．本诗颔联化静为动，富有动感，历来为人们所称道，请用优美的语言描述该联展示的画面。

示例：

远远望去，绵延起伏的群山随着一望无际的平原渐渐消失，江水浩荡在广阔无垠的大荒原上流淌。

2．请从修辞手法的角度赏析尾联。

采用拟人手法；故乡水万里迢迢送我，依依不舍；体现浓浓的思乡怀亲之情。

二十二、阅读下面一首词，完成问题。

水调歌头

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。

作此篇，兼怀子由。

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

下列对这首词的解读，有误的一项是（　B　）

A．“水调歌头”是词牌名，“丙辰”指干支纪年法的丙辰年，“不胜寒”意为“忍受不了寒冷”“何似”意为“怎么比得上”，“何事”意为“为什么”，“但愿”是“只希望”之意．

B．词的上片词人由赏月抒发了对明月的赞美和向往之情，但他最终不愿“归去”，是因为在“天上宫阙”里，自己会有“高处不胜寒”的不适，而无在人间“起舞弄清影”的欢乐。

C．词的下片由月写到人，由自己联想到兄弟，由抱怨圆月到理解月圆，由月圆月缺的自然规律到悲欢离合的人生规律，由对生活的无奈到对生活的祝福，表现了词人理性的生活态度和豁达乐观的精神境界。

D．中秋与明月是美好的时节和事物，离别与亲情是千古传承的无奈与温馨，如同张九龄在《望月怀远》中说的“海上生明月，天涯共此时”一样，“但愿人长久，千里共婵娟”是苏轼给自己给亲人也是给我们留下的美好祝愿。

二十三、阅读下面一首诗，完成下列问题。

行路难（其一）

李　白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！

行路难！

多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

1．请任选一个角度赏析诗中的画线句

行路难！

行路难！

多歧路，今安在？

示例一：

用感叹句、问句，表达诗人内心的苦闷与迷惘。

示例二：

用感叹号、问号，表达诗人内心的苦闷与迷惘。

示例三：

用反复和设问的修辞方法，表达诗人内心的苦闷与迷惘。

示例四：

连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与苦闷。

2．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？

为什么？

示例一：

在处于困境或遭遇挫折时。

因为这句话可以用来激励自己或别人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。

示例二：

在想要奋起前行、追逐梦想时。

因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。

二十四、阅读古诗。

望岳

杜甫

岱宗夫如何，齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

1．描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。

山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。

2．通读全诗，概括诗人表达的情感。

诗人通过描写泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己攀登顶峰，俯瞰一切的雄心壮志。

3．品味颔联中“钟”字或“割”字的妙处。

“钟”字是聚集之意，运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。

“割”字，泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象。