环境艺术设计专业建设规划项目申报书.docx
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环境艺术设计专业建设规划项目申报书
山西省职业教育重点专业建设
规划项目申报书
申报学校山西林业职业技术学院（章）
专业名称环境艺术设计
主办单位山西省林业厅
制
山西省教育厅
山西省财政厅
二〇一四年十一月
一、学校正式申报公文（市属中等职业学校须有市级教育、财政部门推荐报告）
二、项目建设可行性报告（新设置专业可行性报告）
1.基本情况
山西林业职业技术学院环境艺术设计专业成立于2002年，是艺术设计系三大专业中的龙头专业。
其下设景观设计和室内设计两个专业方向，专业成立至今，环境艺术设计专业已向社会输送了近1204名合格毕业生，从事建筑装饰和室内设计工作的设计、施工与管理方面的优秀人才，毕业生实践能力、就业能力和创业能力较强，深受行业和社会的欢迎。
目前本专业在校学生478人。
近三年本专业就业率均为97%以上，其中，有近50名同学，经过努力升入本科，继续深造，尤其是在2007年的教学评估和独立建系以后，在学院新一轮专业改革建设三年中，因为确立了“项目+工作室+工地”的人才培养模式和构建了项目化课程体系，因而把人才培养水平提高到一个新的高度，确保了学生在环境艺术行业中的竞争实力；保障学生的就业质量，使环境艺术设计专业稳步发展，教学环境得到很大改善，师资力量不断加强，目前已成为学院着力建设的重点专业之一。
2．师资队伍状况
环境艺术设计专业师资雄厚。
现有专任教师12人，其中副教授2人，讲师4人，助教8人；外聘兼职教师10名；专、兼职教师中具有中级以上职称10人，40岁以下青年教师18人。
硕士研究生5人，在读硕士研究生3人。
近年来，加强双师型教师培养，要求所有教师5年内轮流到企业兼职，获得企业工作经历，鼓励教师积极参与社会设计项目，提高实践能力，并取得相关行业的职业任职资格证书，具有“双师”资格和“双师”素质的教师共18人，积极引进校外企业的优秀设计师担任实践课程的兼职教师，为培养应用型人才为主的特色专业建设提供有力保障。
详见下表：
职称
学历
双师型
外聘实习指导
教授
副教授
讲师
助教
博士
硕士
本科
人数
2
4
18
10
14
18
6
比例
0.9%
16%
75%
42%
58%
75%
25%
总人数
24
3.实验实训条件
本专业拥有校内实训室700m2，包括造型基础实训室、计算机包装设计实训室、计算机室内设计实训室、家具设计实训室、雕刻实训室、摄影实训室、模型制作实训室、包装设计理室一体化实训室等，教学实训设备总值380万元，能满足各门专业课程教学及社会服务和培训所需。
同时依托芦芽山美术摄影写生基地、黟县花园大酒店、太原市小店区视创艺术设计工作室、太原市精诚利恒装饰配套有限公司、山西新华时信包装印刷有限公司、北京巨星典雅环境艺术有限公司、太原瑞浩广告公司、晋中三多堂博物馆、山西三桂美神家具有限公司、太原精贵金家具集团有限公司、太原杰鼎装饰有限公司等校外实训基地，并且聘请企业中一批富有经验的技术人员担任校外实训实习指导教师。
（1）校内实训基地（室）及设备
表1校内实训室基本情况一览表
名称
面积（m2）
校内实习基地照片
主要功能
主要设备
包装设计理室一体化实训室
200
项目设计与制作、职业资格培训、认证。
方案设计与制作实训、展示设计、
包装制作
企业技术人员培训
苹果电脑2台
短板速印机1台
胶装机1台
覆膜机1台
计算机室内设计实训室
40
室内设计建模、室内设计表现、室内设计制图基础、毕业设计、职业资格培训与认证等实训
电脑40台
计算机包装设计实训室
40
图形处理实训、动画设计、三维漫游制作实训、
影视广告后期制作、
企业员工培训。
电脑40台
家具设计实训室
80
家具设计与制作、室内陈设、毕业设计等实训
线锯拉花机
精密推台锯
木工园锯机
镂铣机
多功能刨床
砂光机
带锯
立铣
万能磨刀机
双筒吸尘器
雕刻实训室
200
建筑模型制作、装饰品制作、室内陈设制作
木工雕刻机
高压气泵2台、手动电锯4台、桥形线锯1台、电热锯1台
雕刻台50个
摄影实训室
40
影视广告拍摄、商业摄影
尼康数码相机2台、SONY模拟摄象机1台、摄影灯（全套配置）、六轴电动背景架（带全套单色布）
模型
制作
工作室
200
家具制作、建筑模型制作、
室内陈设制作、装饰品制作、雕塑与陶瓷艺术品
设计制作
电动缝纫机
四线包缝机
（2）校外实训基地
表2校外主要实训基地一览表
序号
名称
校外实习基地照片
签约时间
实训内容
1
山西三桂美神家具有限公司
2010.12
公共空间设计、家具设计制图、施工工艺、项目实训、顶岗实习
2
太原杰鼎装饰有限公司
工程预决算、项目策划、环境规划、项目实训、顶岗实习
3
圣合轩装饰工程有限公司
公共空间设计、设计制图、施工工艺、项目实训、顶岗实习
4
太原瑞浩广告公司
2010.10
公共空间设计、图纸制作实习、顶岗实习
5
晋中三多堂博物馆
2011.9
传统家具考察、施工工艺、施工组织、专业综合实训、顶岗实习
6
北京巨星典雅环境艺术有限公司
2007.9
公共空间设计、项目实训、顶岗实习
改革创新“项目+工作室（理实一体实训室）+工地”人才培养模式
教高［2006］16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出,要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式, 要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
因此在环境艺术设计专业，必须主动适应行业企业的工作规律，是推行以项目为载体的工学结合人才培养模式。
这包括两个方面，一是把项目引入学校课堂教学，在课程中完成项目的设计；二是把学生带出学校，采用顶岗实习或课程实习等方式，参与项目设计及施工。
近年来，我院在环境艺术设计专业及其相关专业群中开展了项目教学，通过探索与实践，构建了“项目+工作室（理实一体实训室）+工地”的工学结合人才培养模式，取得了明显成效。
4.2专业建设和建设课程成效初显
尤其是从2009年起，被确定为学院的新一轮14个课程改革试点专业后，我系聘请了山西建筑装饰行业内具有教授级高工和高工职称的技术专家和本专业教师；成立了专业教学委员会，开展对环境艺术设计人才培养规格、专业建设与改革、课程建设等内容的论证会，及时修订人才培养方案，满足毕业生适应就业岗位的需要。
在北京林业大学黄小文教授指导下，和来自行业企业一线的设计、施工与管理专家的共同参与下，通过二年的建设，在课程体系和人才培养模式上有较大创新与突破，教育教学理念得到提升，人才培养方案更加科学合理。
系部每年依据计划要求行业企业一线的设计、施工与管理专家来校进行专业讲座，将新的设计理念和施工技术带入校园课堂，拓宽了师生的专业知识视野。
近三年来，本专业教师深入企业施工一线，与企业技术骨干共同开发项目设计，有3位专业教师分别主编或参编了《园林美术》、《景观设计基础》、《根雕艺术》等6门高职高专教材，及多门课程实习指导书。
4.3科研和社会服务
本专业教师在近年来取得了一批教学改革成果和立项教学改革课题，其中主持和参与院级立项课题2项，公开发表论文13篇，其中核心期刊2篇，参编教材6本，著作2本，所发表的论文对教学改革在校内外的推广和应用产生了积极的影响作用。
自2003年至今，共举行计算机绘图培训（环境艺术设计方向）共18期，累积培训720人次，为室内设计行业输送了大量优秀人才，达到良好的社会效益。
另外，在校企合作期间，30%的教师，同时在企业担任一定的职务，既为学生实习、就业创造了条件，又为企业创造了不菲的价值。
其中杨少华老师长期担任太原宝元企业形象策划有限司的设计总监，并引进企业项目融入教学中，先后完成了太原市宁化府醋业有限公司，山西正和实业有限公司，晋中市尚润枣业有限公司等多家企业的品牌规划与设计，为企业盈利达200多万元。
4.4毕业生综合素质企业认可度高
通过深化内涵建设，积极探索新的人才培养模式，全面加强学生职业技能和素质的培养，专业建设已具有鲜明的高职特色。
教学改革取得实际成效，毕业生在行业中颇受欢迎。
11级96%的毕业生，12级100%的毕业生获得与本专业相关的职业技能证书。
院系二级就业指导机构健全，各种形式的就业指导工作正常开展。
本专业近三年二次就业率均为95%以上，毕业半年后的对口就业率为90%，每一届均有多位毕业生开始自主创业。
此外，根据跟踪调查显示，本专业有近40%的五年以前毕业生已自主创业，也有20%的五年内毕业生开始自主创业。
太原地区40%的建筑装饰企业有本专业的毕业生在从事设计、施工和造价等专业工作。
3.问题与思考
环境艺术设计专业具有较大的发展前景，但也必须清醒地意识到，专业总体建设水平与示范院校的建设标准存在一定的差距，需要进一步加大建设力度。
主要体现在本专业人才培养模式初步形成，但还有待进一步完善；现行的专业教学标准和课程标准有待优化；现有的师资队伍尚不能完全满足人才培养的需求。
本专业的教学特色为“项目+工作室（理实一体实训室）+工地”人才培养模式，但在校企合作机制建设方面还处于探索阶段，受校内实训基地容量所限，进行理实一体化教学模式的实训场所日趋紧张，校外顶岗实习中的制度也需完善。
5.专业建设目标
5.1.总体建设目标
本专业立足建筑装饰行业，以校企合作办学为平台，以打造核心专业，培养本土化特色的室内设计高素质技能型人才为目标，服务地方经济发展，以培养学生岗位核心能力为中心，实施“项目+工作室+工地”的人才培养模式，完善相应的质量考核评价体系，构造“大专业平台、小专业方向（室内设计）”的项目化课程体系；制定本专业教学标准和课程标准，形成校企合作的有效机制；建设一支“素质优良、专兼结合、优势互补”的“双师结构”优秀教学团队；建成能为课程开发、教师培养、学生实训提供服务的校内外实训基地，完善相应的管理制度，全面提升社会服务能力，学生就业创业能力强，社会满意度高。
经过三年建设期，将本专业建设成山西省建筑装饰行业人才培养基地，促进地方经济与产业发展，带动本省建筑装饰行业职业教育发展，在全省高职院校土建类专业建设中起到示范作用。
5.2.具体建设目标
5.建立校企合作机制
通过校企合作，进一步完善校企合作机制建设，在学院理事会的领导下，成立本专业教学指导委员会，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学机制，发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师聘用、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势，深化校企合作，增强办学活力；制定专业教学指导委员会的规章制度，协助学院理事会执行相应的专业建设发展目标，实现互利共赢。
5.实施“项目+工作室+工地”的人才培养模式
加强与企业的深度合作，构建“校企合作共同体”，完善和扩建校内实训工作室，培育校外实训基地，参照企业管理模式，实施全职场化实训。
以“工学交替”为切入点，岗位核心课程以“项目”为载体，在“工作室”或“工地”分层组织实践教学。
1/3的教学任务在装饰企业的施工现场完成，2/3的教学任务在校内实训场所完成，实现专业教学与职业岗位、工作任务和职业能力对接的人才培养目标。
将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的考核指标，建立相应的人才培养质量考核体系。
5.课程体系建设与课程开发
（1）课程体系建设：
针对方案设计、效果图制作
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