最新midas中反应谱分析.docx

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最新midas中反应谱分析

反应谱分析

首先是建立静力模型，要注意边界条件的设置和桩基础的模拟。

在进行反应谱分析之前要计算模型的振型：

首先在结构类型中将模型定义为3D的，勾选将自重转化为质量，操作如图

同时还要将外荷载转化为质量（自重不必要转化）。

在分析里选择特征值分析，

运行后在结果---振型中查看周期与振型。

点击自振模态后面的省略号可以查看周期与振型的表格

算完振型后就可以加反应谱荷载了，在荷载----地震作用添加反应谱函数

点击设计反应谱

规范选择下图所选的桥梁规范

根据勘探资料和设计要求输入数据（在验算E2作用时别忘了修改此处的选项）

采用无量纲加速度的单位是g。

设置完成后点击确定，然后进行反应谱荷载工况的设置，分为顺桥向和横桥向，具体参数见下图

前面两个途中在模态组合控制中要选择CQC，

到此反应谱前处理的设置已经完成，运行分析后可以在下图中查看反应谱的分析结果。

前处理最后要在结果中进行荷载组合，选择自动生成。

规范要选择下图规范（此处所选择的规范要和后面设计所选择的规范相同。

若在设计运行中出现没有生成设计数据，说明这个地方没有进行荷载组合）

接下来就是对模型进行后处理验算，点击设计，在进行RC设计之前要选择城市桥梁规范，这个规范和前面荷载组合所选择的规范是一致的。

接下来就是进行RC设计，首先进行材料参数的设置，这里验算的地震作用要和前面的生成设计反应谱中所选择的一致，材料的设置见下图，需要注意的是设置完成后别忘了点击编辑，否则就没有设置成功。

接下来就是设计截面的配筋，根据设计图纸将墩柱截面的钢筋输入即可。

这个地方要注意下，civil程序默认只有竖直的单元才进行RC验算，如果在截面列表中未出现截面说明有水平的单元与竖直的单元共用一种截面。

截面钢筋设置好以后，接下来要做的是钢筋混凝土抗震设计构件类型的设置。

在进行设置之前需要定义弯矩--曲率曲线，首先定义弹塑性材料特性，有钢材，约束混凝土，无约束混凝土。

钢材的参数详见下图，无约束混凝土与约束混凝土的强度要进行换算，乘上0.85的系数，换算后的参数详见下图。

然后定义弯矩曲率曲线，其中轴力是查看静力结果得出的。

先计算----后添加----最后选中----再点击计算选择的截面。

上图右上角的极限评估条件设置如下

接下来就是对钢筋混凝土构建类型进行设置，这时只能一个桥墩一个桥墩进行设置，不能同时选中两个以上桥墩。

桥墩的高度可以采用查询功能中的节点查询功能进行查询。

下一步是定义自由长度与长度系数。

自由长度就是桥墩的高度，可以通过节点查询功能进行查询，长度系数是根据桥墩上下的联接方式选择的（点击后面的省略号就可以选择相应的形式）。

当这些都设置完成后就可以进行抗震设计了，如图：

然后就是查看相应的结果：

E1下验算的是桥墩强度（弹性），E2下有强度验算（弹性）和塑性铰抗剪强度验算（弹塑性），

E1：

在E1地震作用下桥墩强度验算通过。

E2：

在E2地震作用下桥墩的强度就不能满足要求，桥墩进入了塑性阶段，所以接下来要进行弹塑性验算。

还需要根据规范对刚度进行调整，具体计算过程和操作过程详见下图：

第一个表格中的数值可以在特性的材料和截面中查询，第二个表格是第一个表格计算得到的，第三个表格是根据弯矩曲率中理想化屈服的弯矩曲率得到（y和z分别是0和90度）。

调整系数是在特性---截面管理器---刚度中设置。

Civil中的调整刚度是通过边界条件的形式添加的，所以先定义一个刚度调整的边界组。

注意在相应的施工阶段要激活，否则不予考虑。

设置完成后再运行一次，查看验算结果。

此时反应谱分析完成。

最好的告别

　　教室的窗户，还有一扇还开着。

黄昏的夕光轻轻地铺展在课桌上，像往常一样。

空气里，尘埃落定。

课桌依然，一切如初。

但是心里有一个声音在响起：

整个初中生涯就这样落下帷幕。

　　教室后面的黑板，还留着我们写过的字，画过的画，以及一个个调皮的脚印。

一块长长的黑板，就像电影一样一帧帧切换而过，镜头里盛满语言，那是我们拥有过的或喜或悲的记忆。

而再长的记忆，此刻，却化为短暂的瞬间。

我多么想伸手抓住，但是时光无法倒流，正如“谁错过了这一瞬间，它决不会再恩赐第二次。

”

　　最后一节语文课上，老师跟我们郑重道别。

同学们希望老师再多拖一点课，因为以后再也没有人给我们拖课了。

可是老师一开始就开玩笑说：

“这最后一课，我绝对不拖课，我知道你们巴不得提早结束。

”

　　每个同学的课桌上，摆着一个语文老师提前准备好的信封。

信封里是我们最后一课的讲义、大白兔奶糖、还有一张写着老师亲笔祝福的明信片。

记不清课堂里所有的内容了，但清晰地记得老师在最后一张明信片里写的是：

“中考顺利，记得快乐！

山高水长，江湖再见！

”这才明白老师的用意，才明白这原来就是最好的告别。

也许老师比我们都清楚，人生有太多的瞬间一晃而过，人生没有那么多第二次，第一次已是最好的恩赐。

　　也许正因为如此，所以他总是每逢过节就给我们写明信片送祝福，连儿童节也不放过。

同学进步了，表现优异了，他也这么做。

我和同学常常吐槽他：

“你看别的老师都发汉堡、蛋糕庆祝，你每次都只是一张薄薄的卡片，你能不能有点创意啊！

”他总是笑笑，然后为自己狡辩：

“卡片里每次的祝福语都不一样啊，而且汉堡吃了就没，而卡片永远留着我手心的温暖。

”这真是一个矫情的男子啊——我们忍不住发出一声鄙夷而悠长的“咦~”

　　老师，毕业后，我没有太多机会再“损”你了，但我现在知道，那些你送的小小卡片都是每一个刻的时光纪念，都在传递着你的关心与祝福。

罗曼。

罗兰说：

“谁错过了这一瞬间，它决不会再恩赐第二次。

”可是老师，你的那一张张明信片，承载着一款又一款的关心，像是一次又一次的珍贵的恩赐。

　　最后一课，你没有拖课。

最后一课，像一个时间限定的瞬间，在铃声响起时，准时停止，戛然落幕……

　　用拧干的抹布在讲台上最后一遍擦过后，我去把教室里开着的窗户关上。

我站在门口回望一眼教室，再锁上那扇熟悉的门，转身离开。

我知道我有点悲伤。

但是这三年，我把所有悲伤都喜欢过了。

远方，还有呼唤我的东西。

　　也许将来我无法成为《名人传》里的名人，也无法像一颗星星闪耀在人类的星空里，但是我会把这三年的所有的瞬间化为我的独家记忆，一笔一划地写在我人生的明信片上。