小学生学习方法指导.doc

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小学生学习方法指导

（1）学习要有计划

　　学习计划是实现学习目标的保证。

但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。

因此。

看什么、做什么、学习什么都心中无数。

他们总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么”。

（2）学会科学利用时间

　　时间对每个人都是公平的。

有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容；而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，却忙不到点子上，实际效果不佳。

有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：

“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？

”，还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。

这种现象都是不会科学利用时间的反映。

　　（3）在理解的基础上记忆。

　　死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。

它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。

它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。

依赖这种方法的学生会说；“谢天谢地，考试总算结束了。

现在我可以把那些东西忘得一于二净了。

”

　　（4）形成知识结构

　　知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状态。

构建一定的知识结构在学习中很重要的。

如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。

有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了。

其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。

这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。

这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。

　　（5）学会听课

　　这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学；听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来，只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时地复习。

听完课就万事大吉等等。

　　（6）学会阅读

　　这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；不会快速阅读，阅读之后没什么收获。

　　（7）抓住重点和难点

　　学习方法不当的学生，抓不住学习的重点和难点，找不到学习上的突破口和浪费了时间与精力。

　　（8）理论联系实际

　　在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，眉毛胡子一把抓，全面出击，分散理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓“学而必习，习又必行”。

而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。

具体表现为动手能力差，不喜欢上实践课和操作课，不关心现实生活。

　　（9）善于科学用脑，讲究方法。

　　这主要表现在学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。

　　一个学习方法不当的学生，总会有其中一种或几种表现。

认识到这些表现，进而弄清其背后的原因，我们才能够有的放矢，有针对性地对孩子进行指导。