议论文纵向结构实例.docx

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议论文纵向结构实例

议论文纵向结构实例

•学习目标 1、发现幸福，感

受幸福，学会感恩，在写作实

践中树立正确的幸福观。

2、学习议论文纵向展开议论

的一般方法，学会纵向展开议

论。

•学习重点 学习议论文纵向展

开议论的一般方法，

•学习难点 掌握议论文纵向展

开议论的思路结构。

一、知识概述 层进式结构即

文章各层次之间层层深入、步

步推进的关系，各层的前后顺

序有严格要求，不能随意改

动。

这是议论文经常使用的一

种结构方式。

问题一：

这篇文章是从哪几个

方面展开论证的？

这几个方面

是什么关系？

如果把它们的顺

序颠倒一下好不好？

读书人是幸福人

我常想读书人是世间幸福

人，因为他除了拥有现实的世

界之外，还拥有另一个更为浩

瀚也更为丰富世界。

现实的世

界是人人都有的，而后一个世

界却为读书人所独有。

由此我

想，那些失去或不能阅读的人

是多么的不辛，他们的丧失是

不可补偿的。

世间有诸多的不

平等，财富的不平等，权利的

不平等，而阅读能力拥有或丧

失却体现为精神的不平等。

一个人的一生，只能

经历自己拥有的那一份欣悦，

那一份苦难，也许再加上他亲

自闻知的那一些关于自身以外

的经历和经验。

然而，人们通

过阅读，却能进入不同时空诸

多他人的世界。

这样，具有阅

读能力的人，无形间获得了超

越有限生命的无限可能性。

阅

读不仅使他多识了草木鱼虫之

名，而且可以上溯远古下及未

来，饱览存在的与非存在的奇

风异俗。

更为重要的是，读书

加惠于人们的不仅是知识的增

广，而且还在于精神的感化和

陶冶。

人们从读书学做人，从

那些往哲先贤以及当代才俊的

著述中学得他人的人格。

人们

从《论语》中得智慧和思考，

从《史记》中学得严肃的历史

精神，从《正气歌》学得人格

的刚烈，从马克思学人世的激

情，从鲁迅学得批判精神，从

托尔斯泰学得道德的执着。

歌

德的诗句刻写着睿智的人生，

拜伦的诗句呼唤着奋斗的热

情。

一个读书人，一个有机会

超乎个人生命体验的幸运人。

一个人一旦与书本

结缘，极大的可能是注定与崇

高追求和高尚情趣相联系的

人。

说¡°极大的可能¡±，指

的是不排除读书人中也有卑鄙

和奸诈，况且，并非凡书皆

好，在流传的书籍中，并非全

是劝善之作，也有无价值的甚

而起负面效果的。

但我们所指

读书，总是以其优好品质得以

流传一类，这类书对人的影响

总是良性的。

我之所以常感读

书幸福，是从喜爱文学书的亲

身感受而发。

一旦与此种嗜好

结缘，人多半因而向往于崇高

一类，对暴力的厌恶和对弱者

的同情，使人心灵纯净而富正

义感，人往往变得情趣高雅而

趋避凡俗。

或博爱、或温情、

或抗争，大抵总引导人从幼年

到成人，一步一步向着人间的

美好境界前行。

笛卡尔说：

¡°读一本好书，就是和许多

高尚的人谈话。

¡±这就是读

书使人向善；雨果说：

¡°各

种蠢事，在每天阅读好书的影

响下，仿佛烤在火上一样渐渐

溶化。

¡±这就是读书使人避

恶。

所以，我说，读书人是幸福

人。

论点：

读书人是幸福人

•第一段：

读书人是幸福人

第二段：

阐述阅读能增加人的

经历和经验

第三段：

证明读书更能感化与

陶冶人的精神。

第四段：

指出读书能使人向善

避恶，变得情 趣高雅，心灵

纯净而富有正义感。

•第五段：

呼应开头，收束全

文。

纵向结构模式一

将中心论点进行分解，分成几

个分论点，这些分论点之间的

关系是由浅入深、由表及里、

由小到大、由简单到复杂、由

个人到他人到社会等，不能随

意调换顺序。

层间可用诸如

“不仅而且……”“……况

且”；“首先……其次……然

后”等关联词语过渡，同时又

以此反映层次间递进的关系。

例：

严于解剖自己

1、要不断进步，必须无情地

“解剖我自己”。

2、论述如何才能“解剖”好

自己。

①对自己要有自知之明。

----

这是“解剖”好自己的前提。

不了解“病”在哪里，就无从

下刀。

-②光有自知之明还不够，还

要勇于自我批评。

--这是解剖

好自己的途径。

不开刀，就无

从去“病”。

③自我批评的勇气来源于对真

理的追求和崇高的信念。

----

这是解剖好自己的关键。

不掌

握开刀的规律，刀就开不好，

也就难以真正去“病”。

问题二这篇文章是从哪几个方

面展开论证 的？

这几个方面

是什么关系？

那么，怎样才能专心致志

呢？

我以为，首先要热爱这项

事业。

非此，无动力，更谈不

上专心致志。

运动员在训练中

日复一日，年复一年地跌打滚

爬，几多汗水几多伤。

没有对

自己所从事的事业的炽热的

爱，是很难一心一意做到底

的，更谈不上站在世界冠军的

领奖台上。

其次，还要有不怕

挫折、锲而不舍的精神。

贝多

芬成了音乐家后，失去了听

觉，但他却“扼住命运的咽

喉”，锲而不舍，以惊人的毅

力顽强创作，被誉为一代“乐

圣”。

如果没有此种对音乐和

旋律的专心致志，也许早已躺

在安乐椅上坐享其成了。

今天，我们所置身的世界五彩

斑斓，我们所生活的环境诱惑

颇多，我们做任何事都要热爱

这项事业，都有要有不怕挫

折、锲而不舍的精神。

我们唯

有专心致志，才能成功。

论点：

专心致志，方能成功

专心致志助居里夫人成功

专心致志助人成为大学问家。

反面论证不专心致志将一事无

成。

热爱这项事业

不怕挫折、锲而不舍的精神

问题三这篇文章是从哪几个方

面展开论证的？

这几个方面是

什么关系？

给爱一点空间

纵向结构模式二针对某些不好

的现象，分析其危害，挖掘其

产生根源，指出解决问题的办

法。

即“摆现象 ——析危害

——挖根源——指办法”的格

式。

课堂练习以¡°要钻牛角尖¡±

为题，编写纵向议论的提纲。

•钻牛角尖精神的本质：

实事

求是、大胆怀疑、科学严谨、

刨根究底、坚持不懈等。

模式一中心论点：

钻牛角尖，

使生活更美

学习要钻牛角尖，持怀疑态

度，得思索之乐。

工作要钻牛角尖，端严谨态

度，获收获之喜。

生活要钻牛角尖，用细微谨

慎，品生活之美。

•中心论点：

要有收获，就要

先钻牛角尖

在学习中，面对不懂的问题要

钻牛角尖，学 习成绩才能节

节高。

在工作中，面对不足的地方要

钻牛角尖，才 能走向事业的

辉煌。

在生活中，面对某些习以为常

要钻牛角尖， 才不会被谎言

蒙蔽双眼。

模式二

（1）什么是“钻牛角

尖”：

对任何事情，哪怕是极

细小的事情，都采取认真钻研

的态度。

（2）搞学问“钻牛角尖”才

会有所成就，搞科技“钻牛角

尖”才有发明创造。

（3）发扬“钻牛角尖”精神

会多出成果，多造就人才。

（4）“钻牛角尖”要有认真

的态度，要有锲而不舍的精

神，要掌握科学的方法。

模式三引论：

“推敲”由来

三鹿奶粉事件，

几乎每年发生的桥梁坍塌事件

公司倒闭，祸及无数婴儿及家

庭

车毁人亡，国家财产蒙受损

失。

缺乏钻牛角尖精神，不认真把

质量关。

如何钻牛角尖

纵向议论思维方式

•由表及里-----透过现象，深

入本质

•由因及果-----预测事物发展

方向

•由果探因-----提示问题根源

•由难思解-----探究解决问题

的办法

★注意事项

•1．层进式结构中各个层次、

段落之间的先后顺序有内在的

逻辑，不能随意变动。

要对议

论的层次内容有明显的认识，

了解它们之间的关系是不是由

浅入深、是不是由小到大或者

由表及里。

•2．层进式结构的几个分论点

间并非并列关系，而应体现出

思维的推进意识。

•3．运用“是什么”——“为

什么”——“怎么办”的层进

结构时，并非平均使用笔墨，

而应根据文章观点的需要有所

侧重，灵活运用。

五、思考练习：

　　弯腰、购物、应聘三者看

上去风马牛不相及，但如果你

听了下面两个故事，你就会

说，这三者有着必然的内在联

系。

从前有甲、乙两个人，乙是甲

的门徒。

有一次，两人要到远

方去，出城的时候，甲看到地

上有一块马蹄铁，就对乙说：

“你把它捡起来吧。

”乙心

想：

这东西有什么用呢？

于是

就装作没听见，不捡。

这时，

甲捡起了马蹄铁，走过一个铁

匠铺时，他把马蹄铁作为一块

废铁，卖给了铁匠，卖了三文

钱。

后来，经过一个水果店

时，甲用三文钱买了十八颗樱

桃，然后继续朝前走。

前面是

荒郊野地。

后来，甲看到乙走

得很口渴，于是，甲就从袖子

里掉下一颗樱桃，乙看到地上

有樱桃就弯下腰去捡。

走了一

段路，甲又掉下一颗樱桃，乙

又弯下腰去捡，总共有十八樱

桃掉在地上，乙弯了十八次

腰。

这个故事到底说明了什么问题 ?

1．不听老人言，吃亏在眼

前；师傅要你做；你却装作没

听到，到头来吃亏的还是你自

己。

2．有些事情如果及时做好，

以后就会省却很多麻烦，即使

是小事也不能忽视，要认真做

好：

甲本来只要弯一次腰，现

在却弯了 18 次腰。

3．教育别人的良好办法不在

于言语，而在于行动：

要你捡

马蹄铁，你不肯弯腰，现在甲

没说，乙也不得不弯 18 次

腰。

4．做事情要考虑得远一点：

不要看马蹄铁现在没用，但在

关键时刻，它的作用就会很明

显地体现出来。

如果要你以“马蹄铁与樱桃的

启示”为题，以上面这段文字

为开头，你准备接下去谈什么

问题？

选择一个什么样的角来

谈？

1 .学习方面，如果有些知识

你及时弄懂了，就会省却不少

麻烦。

2.考虑问题要周到。

才能把事

情完成得更出色，学习也是如

此。

3.说考虑问题要远一点，废旧

的马蹄铁与樱桃似乎毫无关

系，但关键的时候，彼此之间

却会让你感到有明显的联系。

所以，要长远地看待问题，不

能只顾眼前的利益。

4.在教育人时，实践和具体的

行动有时比言语更重要，所谓

身体力行，榜样的力量是无穷

的。

许多劳动模范都是靠默默

无闻的工作和精神影响别人。

爱若和布若差不多同时受雇于

一家超级市场，开始时大家都

从最底层干起。

不久，爱若受

到总经理的青睐，一再提升，

直到部门经理。

布若却像被人

遗忘了一样，还在最底层。

终

于有一天，布若忍无可忍，向

总经理提出辞呈，并痛斥总经

理用人不公。

总经理耐心地听着，他了解这

个小伙子，工作肯吃苦；但似

乎缺少了点什么，他忽然有了

个主意。

“布若先生，”总经

理说，“请您马上到集市上

去，看看今天有什么卖的。

”

布若很快地从集市回来说，刚

才集市上只有一个农民接了车

土豆卖。

“一车大约有多少

袋，多少斤？

”总经理问。

布

若又跑去，回来说有十袋。

“价格多少？

’布若再次跑到

集市上。

总经理望着跑得气喘

吁吁的他说：

“请休息一会

吧，你可以看爱若是怎么做

的。

”说完叫来爱若对他说：

“爱若先生，请你马上到集市

上去，看看今天有什么卖

的。

”

爱若很快从集市回来了，汇报

说到现在为止，只有一个农民

在卖土豆，有十袋，价格适

中，质量很好，他带回几个，

让总经理看。

这个农民过一会

儿还将弄几筐西红柿上市，据

他看价格还公道，可以进一些

货。

这种价格的西红柿总经理

可能会要，所以爱若不仅带回

了几个西红柿样品，还把那个

农民也带来了，他现在正在外

面等回话呢！

这则故事又说明了什么？

请大

家考虑一下。

1.办事要仔细，考虑要周到。

2 办事不能死板，要有前瞻

性，如果没有前瞻性，办事就

会很被动，别人说什么，他就

得做什么。

六、写作训练　阅读下面的文

字，根据要求作文。

 　有人

说，人生就是不断拥有与寻找

的过程。

不曾拥有，你会努力

去寻找；失去拥有，你又会四

处去追寻；有时，拼命寻找，

你却失去了原来的拥有；有

时，你苦寻不得，“蓦然回

首，那人却在，灯火阑珊

处……” 你有这样的体验、

感受和认识吗？

请以“拥有与

寻找”为话题，写一篇文章。

注意】①所写内容必须在话