中小学教师招聘考试题库150题带答案解析精选.docx

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中小学教师招聘考试题库150题带答案解析精选

2021年中小学教师招聘考试题库150题带答案

解析（精选）

1.“一切以自我为中心”的思维特征出现在（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：

B

解析：

自我中心性属于前运算阶段的思维特征。

2.“最近发展区”的提出说明了儿童发展的（）

A.可能性

B.观摩性

C.目的性

D.可控制性

答案：

A

解析：

最近发展区表示一种差距，提供了儿童发展的可能性。

3.在解决问题时常表现出个人的思维沿着许多不同的方向发展，使观念发散到各个有关方面。

这种认知方式称为（）。

A.具体型

B.抽象型

C.发散型

D.辐合型

答案：

C

解析：

发散型认知方式是指在解决问题的过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向发展，是观念发散到各个有关的方面，最终产生许多可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。

4.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（）。

A.心理特征

B.心理表现

C.心理变化

D.心理现象

答案：

C

解析：

心理发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

5.“狗是动物”“汽车是交通工具”“鱼身体表面有鱼鳞生活在水中”这是说明儿童概括发展的水平处于（）。

A.直观形象水平

B.形象抽象水平

C.本质抽象水平

D.具体形象水平

答案：

B

解析：

儿童概括的水平，大体上经历如下的三个阶段：

第一阶段是直观形象水平。

他们能够进行概括，但所能概括的常常是事物的直观的、形象的、外部的特征或属性。

第二阶段是形象抽象水平。

儿童概括处于从形象水平向抽象水平过渡的状态。

在他们的概括中，直观的、外部的特征或属性的成分逐渐减少，形象的、本质的特征或属性的成分逐渐增多。

第三阶段是初步本质抽象水平。

他们已能对事物的本质特征或属性以及事物的内部联系和关系进行抽象概括。

由于知识经验的限制，那些和具体事物相距太远的高度抽象概括活动，对他们来说，还是非常困难的。

6.根据埃里克森的心理学理论，小学一年级的学生主要处于个人发展的（）阶段。

A.获得基本信任感和克服基本不信任感

B.获得自主感而避免怀疑感与羞耻感

C.获得主动感而克服内疚感

D.获得勤奋感而避免自卑感

答案：

D解析：

一年级的学生是处在学龄期或童年期，埃里克森认为，学龄期（获得勤奋感，克服自卑感），从7岁到12岁。

本阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。

7.维果斯基提出的“最近发展区”的内涵是（多选题）。

A.学生现有的水平

B.学生将要达到的水平

C.学生昨天的水平

D.学生过去的水平

答案：

AB解析：

维果斯基认为，儿童有两种发展水平：

一是儿童的现有水平，即已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能

达到的发展水平。

这两种水平之间的差异，就是最近发展区。

8.影响人类身心发展的客观因素主要有（多选题）

A.遗传因素

B.个人因素

C.环境因素

D.教育因素

答案：

ACD

解析：

B项属于主观因素，排除。

9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童（多选

题）。

A.出现了逻辑思维，但还直接与具体事物相联系

B.一切以自我为中心

C.已经获得了对守恒的认识

D.能进行命题运算

答案：

AC

解析：

B项是前运算阶段儿童的特点;D项是形式运算阶段儿童的特点

11.按认知发展阶段理论的观点，在形式运算阶段，个体能够进行假设性思维，具备一定的概括能力。

（判断题）

答案：

√

解析：

形式运算阶段，发展特点包括：

假设演绎推理、能理解符号含

义，做出一定概括、思维具有可逆性补偿性等。

因此本题正确。

1.身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的突出，独立精神的

加强，是（）所表现出来的总体性的阶段特征。

A.儿童期

B.少年期

C.青年期

D.更年期

答案：

B

解析：

题干描述的是儿童在初中阶段也就是少年期的特点。

所以，本题选B。

12.游戏是人类社会生活中普遍存在的活动，是学前儿童喜爱的活动，也是学前教育教学活动的主要组织形式之一。

教育学家对游戏进行过多种论述，其中，提出“游戏是个体把信息纳入原有的认知图式，是

同化的一种形式”观点的教育家是（）

A.斯宾塞

B.霍尔

C.拉查鲁斯

D.皮亚杰

答案：

D

解析：

本题考查不同心理学家对游戏的不同理解。

美国心理学家皮亚杰认为，游戏是个体把信息纳入原有的认知图式，是童话的一种形式（认知结构论）。

所以本题正确答案为D。

A选项，斯宾塞认为游戏是一种本能的遗传行为，是个体发泄其过剩精力的过程（剩余精力说）。

B选项，霍尔认为，游戏是复制或重演人类的进化史（复演论）;C选项，拉查鲁斯认为，游戏是松弛心理疲劳和压力的休闲活动（松弛说）;综上，本题正确答案为D。

13.心理学家通常将个体的发展划分为多个阶段，小学生主要处于（）

A.幼儿期

B.童年期

C.少年期

D.青年期

答案：

B

解析：

小学生是在7-11/12岁之间，属于童年期。

14.心理学家（）提出了最近发展区理论，认为儿童有两种发展水平：

一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。

这两种水平之间的差异，即最近发展区。

A.维果斯基

B.布鲁纳

C.加涅

D.桑代克

答案：

A

解析：

最近发展区是由苏联心理学家维果斯基提出。

15.在儿童群体中，每个儿童都热情地说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈。

皮亚杰称之为（）。

A.角色扮演

B.集体的独白

C.泛灵论

D.平衡

答案：

B

解析：

皮亚杰将这种言语划分为三类：

（1）重复。

儿童机械地重复自己的话;

（2）独白。

儿童一个人自言自语;（3）集体独白。

儿童虽然是在一个群体之中，且其成员说话可能是儿童说话的诱因，但各人都在讲自己的话，谁也不关心别人的讲话内容。

所以，本题选B。

16.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备“守恒”概念一般是在（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：

C解析：

具体运算阶段儿童的思维具有以下特点：

（1）去自我中心性（去中心化）;

（2）可逆性;（3）守恒;（4）分类;（5）序列化。

因此，儿童具备守恒概念一般是在具体运算阶段。

17.以下著名的心理学成果，哪一个不是维果斯基提出来的（）。

A.认知地图

B.内化学说

C.最近发展区

D.高级心理机能

答案：

A

解析：

认知地图是托尔曼提出来的，而非维果斯基。

所以本题选择A选项。

18.下列关于性别差异心理说法正确的是（多选题）。

A.男性和女性在一般智力上没有差异

B.男性和女性在个性和社会性上没有差异

C.性别差异心理是由遗传决定的

D.性别差异心理源自于社会文化环境

答案：

AD

B不正确;性

解析：

男性和女性在个性和社会性上是存在差异的，故别差异心理是遗传和环境共同作用的结果，故C错。

19.前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（多选题）

A.自我中心性

B.不可逆性

C.守恒性

D.刻板性

答案：

ABD

解析：

前运算阶段（2~7岁），感知运动图式开始内化为表象或形象图式，思维仍受直觉思维的影响。

儿童还存在“万物有灵论”的现象一切以自我为中心;思维具有不可逆性;思维具有刻板性;儿童尚未获得物质守恒的概念。

因此，答案选ABD。

20.维果斯基认为，确定适当的目标就能更好地促进学生发展，这个

适当的目标用一个比喻就是“跳起来能摘到桃子”。

（判断题）答案：

√

解析：

维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：

一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。

两者之间的差异就是最近发展区。

因此本题正确。

1.维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：

一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另

一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。

两者之间的差异就是最近发展区。

根据上述定义，以下能够体现最近发展区的是（）。

A.三岁的丽丽在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服

B.小艺的妈妈希望小艺将来能成为一名优秀的科学家

C.七岁的小燕实际身高和七岁的女孩平均身高之间的差距

D.五岁的小明已经能背诵100首古诗

答案：

A解析：

维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：

一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。

两者之间的差异就是最近发展区。

根据定义只有A选项符合。

21.先天因素是指个体的生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。

A.成熟

B.遗传

C.生产

D.发育

答案：

B

解析：

遗传素质是先天素质中最重要的内容。

ACD并不属于先天因素

的主张属于（）。

A.内发论

B.外铄论

C.成熟论

D.多因素相互作用论

答案：

A

解析：

内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，

身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

内发论强调遗传在人的发展中起决定作用。

24.维果斯基在其“文化一历史心理理论”的基础上提出的著名理论是（）。

A.最近发展区

B.实际发展区

C.潜在发展区

D.现有发展区

答案：

A

解析：

最近发展区理论是维果斯基在其“文化一历史心理理论”的基础上提出来的。

25.在艾里克森的心理发展阶段理论中，学前期的发展任务是（）。

A.发展信任感，克服不信任感

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.建立同一感，克服同一性混乱

答案：

B

解析：

艾里克森认为，主动感对内疚感（4-5岁）阶段的发展任务是培养主动性;学前期正好处于这个阶段。

26.认知方式是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式，存在很大的个体差异。

假设某同学在解决问题中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律缩小解答范围直到找到最合适的唯一正确答案，则这位同学表现出的认知方式是（）。

A.发散型

B.辐合型

C.沉思型

D.抽象型

答案：

B

解析：

辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

故此题选B。

27.皮亚杰将个体的认知发展分为（多选题）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：

ABCD解析：

皮亚杰提出了认知发展阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~11岁）、形式运算阶段（11岁~成人）。

28.智力群体差异包括（多选题）。

A.性别差异

B.种族差异

C.年龄差异

D.志向差异

答案：

ABC

解析：

智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。

志向差异不属于智力差异，排除。

本题正确答案为ABC。

29.根据维果斯基的最近发展区理论，教学必须要考虑学生已有水平，而且教学也必须着眼于学生的已有水平。

（判断题）

答案：

×

解析：

维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：

一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。

两者之间的差异就是最近发展区。

教学应该着眼于最近发展区，教学要走在发展的前面，并不是着眼于学生已有水平，因此本题错误。

30.学习准备是指学生原有知识水平和心理发展水平对新的学习适应性。

（判断题）

答案：

√

解析：

学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、

心理发展的水平和特点

31.有些学生喜欢用有方格的作业本，因为只有这样他们才能把字写整齐。

这说明这类学生的认知方式是（）。

A.场依存型

B.场独立型

C.反思型

D.冲动型

答案：

A

解析：

场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景（尤其是权威人士）的影响，题干中依据方格才能写工整，说明这类学生是场依存型的认知风格。

32.某学生在解决任务的时候，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考。

该学生的认知风格属于（）。

A.冲动型

B.沉思型

C.场依存型

D.场独立型

答案：

A

解析：

题干的描述符合冲动型认知风格学生的特点，他们解决问题的速度很快，但是错误率高。

33.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。

按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。

A.信任感

B.自我同一感

C.主动感

D.勤奋感

答案：

B

解析：

按照埃里克森的心理社会发展理论，中学生正处于第五阶段（12-18岁），面临的冲突是自我同一性对角色混乱，本阶段的发展任务是培养自我同一性。

34.抑郁症是由（）造成的。

A.学校原因

B.家庭原因

C.社会原因

D.心理原因

答案：

D

解析：

抑郁症的成因有各种不同的理论解释。

但目前认为主要是由心理原因造成的。

35.小刘认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状。

他的认知处于（）。

A.感知运动阶段

B.具体运算阶段

C.前运算阶段

D.形式运算阶段

答案：

C

解析：

本题考查前运算阶段特点。

皮亚杰提出了认知发展理论，并将个体的认知发展分为四个阶段，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

其中前运算阶段儿童的思维尚未获得物体守恒的概念、集中化。

题干中两个杯子倒入同样多的水，小刘只关注水的高度，说明小明还没有守恒的概念，思维集中化。

36.瑞士心理学家皮亚杰认为，人从出生到成人伴随认知结构的不断重构，形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。

当儿童凭借形象在头脑中进行“表象性思维”时，其认知发展到了（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：

B

解析：

前运算阶段儿童随着语言的快速发展与初步完善，频繁地借助表象符号来代替外界事物，重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行“表象性思维”，但思维是表面的、原始的和混乱的，故这一阶段又称为表象性思维阶段。

37.妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。

根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于（）。

A.感知运动阶段和前运算阶段

B.前运算阶段和具体运算阶段

C.具体运算阶段和形式运算阶段

D.感知运动阶段和具体运算阶段

答案：

B解析：

本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。

守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。

前运算的儿童还不能认识到这一点，思维存在集中化的特征。

他们在做出判断时倾向于运用一种标准或维度，比如：

长得多、密得多或高得多，还不能同时运用两个维度。

去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征，儿童在这一阶段获得了守恒。

小楠未获得守恒属于前运算阶段，小董获得守恒属于具体运算阶段。

因此本题选B。

38.学生心理发展的规律表现为（多选题）

A.连续性与阶段性

B.平衡性

C.定向性与顺序性

D.差异性

答案：

ACD

解析：

学生心理发展的规律有：

连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。

B错误，所以本题正确答案为ACD。

39.皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段（多

选题）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：

ABCD

解析：

皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过四个时期：

（1）感知运动阶段（出生至二岁），个体靠感觉与动作认识世界;

（2）

前运算阶段（二至七岁），个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性;（3）具体运算阶段（七至十一二岁），出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算;（4）形式运算阶段（十一二至十四五岁），能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。

40.去过几次小朋友家就能画出具体的路线图来，这是认知发展到感知运动阶段的儿童能做到的。

（判断题）

答案：

×

解析：

具体运算的儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思维运动，可以形成一系列的行动心理表象。

因此本题错误。

41.盛怒时，拍案大叫，暴跳如雷;狂喜时，捧腹大笑，手舞足蹈;绝望时，心灰意冷，麻木不仁，这说的是一种（）。

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

答案：

A

解析：

激情是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态。

从概念上可以看出激情是两个特点：

持续时间短暂、爆发强烈的。

在生活中还表现为常带有明显的外部行为的。

激情一般是对人具有重大意义的突发事件引起的;但是有时虽然事情不大，但是长期压抑，由于一些“微不足道”的小事业可以大发雷霆。

比如：

范进中举，生气时拍案而起、高兴时手舞足蹈，喜极而泣等都属于激情。

故题干描述为激情。

42.新教师上讲台慌乱属于（）

A.激情

B.心境

C.应激

D.理智感

答案：

C

解析：

应激是出乎意料的紧迫情况下引起的急速而高度紧张的情绪状态。

从概念上看有三个特点：

出乎意料、急速、高度紧张。

对于这三个特点，在一件事情是可以完美呈现的。

43.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是（）。

A.自觉性

B.自制性

C.果断性

D.坚韧性

答案：

C

解析：

意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采

取决定，并实现做出的决定

44.“进退维谷”是一种（）。

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.多重趋避式冲突

答案：

B

解析：

双避冲突指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生，两种都想躲避，但受条件限制，只能避开一种，接受一种，在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。

45.某人在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵。

这种心理冲突属于（）。

A.趋避式冲突

B.双避式冲突

C.双趋式冲突

D.多重趋避式冲突

答案：

A

解析：

趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理

46.“月明星稀”是感觉的（）现象。

A.适应

B.对比

C.后像症

D.视觉障碍

答案：

B

解析：

感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。

感觉对比分为两种：

同时对比和继时对比。

题干体现的是同时对比。

47.吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的（）

A.适应

B.同时对比

C.继时对比

D.差别感受性

答案：

C

解析：

感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。

感觉对比分为两种：

同时对比和继时对比。

先后作用于同一感受器为继时对比。

48.无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的（）。

A.恒常性

B.选择性

C.理解性

D.整体性

被知觉的对象

答案：

A

解析：

知觉恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，

仍然保持相对不变的特性。

题干体现的是颜色恒常。

49.以下属于心境的是（多选题）。

A.感时花溅泪，恨别鸟惊心

B.闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无着处

C.月不长圆花易落，一生惆怅为谁多

D.夕阳西下，断肠人在天涯

答案：

ABCD

解析：

心境指的是一种微弱的、平静的而持续时间较长的情绪状态。

从概念上看，可以发现有几个特点：

是微弱、平静且持续时间比较长的，长期性（相对时间内）;但是在生活中的表现中看还有另一个特点：

弥散性，并不指定某一对象。

心境在咱们生活中一般表现为我们的心情。

50.情绪和情感是同一个概念，只是用在不同的场合。

（判断题）

答案：

×

解析：

情绪和情感是不同的两个概念，既有区别又有联系。

51.我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，

经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。

这样的思维是（）

A.直观动作思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.直觉思维

答案：

B

解析：

形象思维是用人脑中的表象进行的思维

52.下列哪个选项不属于知觉的基本属性（）。

A.知觉的选择性

B.知觉的规律性

C.知觉的理解性

D.知觉的恒常性

答案：

B

解析：

知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性，不具规律性，故选B。

53.在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的（）。

A.范围

B.稳定性

C.分配

D.转移

答案：

A

解析：

本题考查注意特性的概念。

注意范围也称注意的广度，指在瞬

间被人的意识所把握的客体的数目。

如“一目十行”

54.教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的（）。

A.范围

B.稳定性

C.分配

D.转移

答案：

C

解析：

注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。

所以，题干中讲课和板书属于两种活动，同时注意。

正确答案为C。

55.学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这属于（）。

A.无意注意

B.不随意注意

C.有意注意

D.有意后注意

答案：

C

解析：

也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。

间接兴趣是有意注意产生的重要条件。

题干中体现的是间接兴趣。

所以，C正确。

56.在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪是（）

A.心境

B.激情

C.应激

D.理智

答案：

C

解析：

应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

57.小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于（）。

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.多重趋避冲突

答案：

C

解析：

趋避冲突是指对于一个对象，既想靠近又想远离的矛盾心理。

题干中小斌对于学习，既想努力学习得高分，又因为要付出辛苦不想努力学习，所以体现的是趋避冲突。

58.激情的特点有（多选题）。

A.强烈性

B.短暂性

C.爆发性

D.长期性

答案：

ABC解析：

激情的特点为强烈性、短暂性和爆发性。

长期性属于心境特点，所以排除D，选择ABC。

59.情绪是与人的生理需要是否得到满足相关联的体验，情感主要与人的社会性有关。

（判