七年级英语下册 Unit 1 Lesson 6 Li Ming Packs His Suitcase教案 冀教版.docx

七年级英语下册 Unit 1 Lesson 6 Li Ming Packs His Suitcase教案 冀教版.docx

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七年级英语下册Unit1Lesson6LiMingPacksHisSuitcase教案冀教版

2019-2020年七年级英语下册Unit1Lesson6LiMingPacksHisSuitcase教案冀教版

　　Lesson6 LiMingPacksHisSuitcase

　　LessonObjectives

　　Attheendofthislesson,studentswillbeableto:

　　1.understandthemeaningofthetext

　　2.rememberthemasteryvocabulary

　　3.understandandchant“TheThisThat”

　　ClassOpening

　　GREETING

　　REVIEW“NEAR”AND“FAR”

　　Reviewnearandfar.Asktwovolunteerstostandonclosetoyouandoneinafarcorneroftheroom.Leadadialoguesuchas:

　　-（Indicatethevolunteerclosetoyou.）…isnear.（Pointtotheothervolunteersandtalktofirstvolunteer.）Is…nearorfar?

　　-…isfar.（Repeatwithothervolunteersandeventuallyallowstudentstoleadthedialogue.）

　　DRILL

　　Reviewregularpluralswithanobject-promptdrill

　　Youshowabook,andsay“Ihaveabook.”Thenyouaddanotherbookandsay,“NowIhavetwobooks.”andsoon.

　　NewConcepts

　　DEMONSTRATE

　　This,that,these,those

　　Useobjectsaroundtheroomandmodelthefollowingstructures:

　　Teacher:

（Holduponeobject.）The…isnear.Thisisnear.（Pointtoanobjectfaraway）The…isfar.Thatisfar.（Holduptwoobjects.）The…sarenear.Thesearenear.（Pointtotwoobjectsfaraway.）The…sarefar.Thosearefar.

　　RemindthestudentsaboutsomespecialpluralsinEnglish.Brainstormachartlikethisontheblackboard.

　　This,that--these,those；sweater--sweaters；pencil--pencils; pant--pants

　　DRILL

　　UsewordcardsinapocketpaneltoshowthestudentshowtosubstitutewordsinthephraseIlikethis/that/these/those…（colourorotheradjective）them.

　　DEMONSTRATE

　　Packingmy/your/his/hersuitcase

　　Dothiswitharealsuitcaseandrealclothes.Usedemonstrativepronounstomakechoicesanbouttheclothesyoupack.

　　STUDENTBOOKL6

　　Reviewthestorysofar.Jenny,DannyandLiMingaregoingonatriptoBeijing.Lookatthepicturesinthestudentbookwiththeclass.WhatisLiMingdoinginthislesson?

WhatisJennydoing?

　　JennyandLiMingusethewordsapairof.Thestudentshaveheardthesewordsbefore.Doesanyonerememberwhattheymean?

　　Playthetape.

　　PRACTICEINPAIRS

　　Dividetheclassintopairs.Askeachpairofstudentstomakeupadialogueaboutpackingasuitcase.Onestudentpacksandonestudenthelps.Theycanusetheirflashcardsforclothestopromptconversationaboutclothingchoices,ortheycandrawandcutoutclothesonpaper.Theycanuseapencilcaseasapretendsuitcaseforpackingtheclothes.

　　Yes,please/No,thanks.

　　Doyoulikethis/that/these/those…？

　　Apairof

　　Howmany…doyouhave?

　　DEMONSTRATE

　　Clothes,jacket

　　Teachjacketwiththerealclothes.

　　CHANT

　　Teach“TheThisTatChant”inNo.2ofthestudentook.

　　ACTIVITYBOOK

　　FinishExercise1.

　　ClassClosing

　　Retrospectofthelesson

2019-2020年七年级英语下册Unit1Travel教案牛津广州版

一、教材分析

本单元围绕着谈论“旅游”来开展听、说、读、写的训练。

通过介绍不同的国家的人文、地理、风俗习惯等来贯穿文化的传递和交流，拓展学生的文化背景与国际视野。

语法方面主要学习专有名词与连词and,but,so的用法。

本单元具体学习内容见“认知目标”。

二、教学对象分析

1.学生对“旅游”这个话题比较感兴趣，有利于开展本单元的各项听、说、读、写任务。

2.学生对于专有名词与连词and,but,so的用法其实并不陌生，在小学已经有接触，只是还没有进行专项的归纳性的学习。

在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用这几个连词连接简单句，并注意上下文之间的联系。

三、单元教学目标

（一）认知目标

1.语音：

1）.能准确读出以下三对辅音音标的发音及掌握其基本的字母组合发音规律：

/f/-/v/，/?

/-/3/，/θ/-/?

/

2）．能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文，语音、语调、句子重音和停顿基本正确。

2.词汇

1）．重点词汇

单词：

（1R）plan，coast，side，beach，central，crop，queen，castle，like（prep．），wine，culture，concert，wonderful，harbour,delicious，restaurant，sunshine，（1L）step，amazing，somewhere，wheel，flesh，（1S）relax，（1W）send，postcard，back，tennis，court，camp

词组：

suchas，thesedays，besimilarto…，takepartin，atfirst，fromplacetoplace，getthrough，afterdark，millionsof,oneday,goabroad

2）．拓展词汇

（1R）scenic，world—famous，cablecar,（1L）parachute，crowded，tuk-tuk，

（1Lan）stadium，district，grand，tasty,（1S）garage，relative，（1W）waterfall，

（1M）double—decker,upstairs，though，wax，figure，chamber,view,lean，fallover,designer,straight，reopen，restricted

3.句型

1）．复习动词take表“花费”的句型

Itusedtotakememorethantwohourstogettoschoolbybus．

2）．了解下列句型的基本用法：

PeoplewithchildrenwillfindEuroDisneyagoodplacetovisit．

Wedidn’tgethomeuntilmidnightlastnight．

Howaboutmeetingforlunchsothatwecansitdownandtalk?

4.语法

1）．学习专有名词的基本用法。

2）．学习并在模拟交际情景中熟练运用连词and，but与so

5.日常交际用语

Manythanksfor．．．

Doyouhaveanyplansfor…?

／Wherewouldyouliketogo?

Soundsgreat!

／Wonderful!

It’snicetohearyourvoiceagain．／It’swonderfultoseeyouallagain!

Whatdoyoumeanby…?

6.课文

1）．能预习新单词，听懂教师用学过的语言介绍课文和课文的录音材料。

2）．能就课文内容进行问答。

3）．能复述课文大意。

4）．能背诵课文中的重点句型或句子。

7.书面表达：

1）．能笔头回答课文内容提出的问题。

2）．能用本单元学习的重点词汇、句型进行造句。

3）．能写出旅游明信片，简单介绍旅游的行程与自己的感受。

（二）．思想情感目标：

1）通过谈论“旅游”，的相关话题，帮助学生了解我国及世界其他国家的人文、地理、文化风俗与习惯等，从而拓展学生的语言文化背景知识与视野。

2）培养学生热爱大自然、尊重世界各族人民与文化的情感态度。

（三）．能力发展目标：

1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元所学的重点词汇、句型与语法。

2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运用连词使文章更连贯和流畅。

3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。

四、单元教学重点

1．学生熟练掌握重点词汇29个，短语11个。

2．指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动a

3．指导学生归纳、总结连词and，but与so的用法并在实践运用中熟练运用它们。

五、单元教学难点

1．通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。

2．引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的多渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等，并能与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、海报展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。

六、教学策略

1．在教学中，教师应积极创设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生兴趣，以听说带读写。

2．教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引导学生通过阅读或观察、比较对知识进行归纳总结。

增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况等。

3．教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲多练，调动学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂各种学习活动。

在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。

七、媒体的选择与设计

1．充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本、挂图、教师的身体语言、板书的作用。

2．适时、合理地使用计算机多媒体，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。

八、各课时教学内容安排建议

第1课时ReadingA

一、教材分析

（一）教学内容

ReadingAFranceiscalling是一篇英文杂志上关于旅游的文章,大致介绍法国概况----首都,著名景点,风土人情,饮食文化等

（二）教学目标：

1．知识目标:

了解有关旅游的文章,了解法国的概况,从中获取法国的地理地貌,风土人情等主要信息.

2.能力目标:

A.通过多种skimming和scanning的阅读活动和阅读技巧进行阅读,回答相应的问题，帮助学生理解课文。

B.指导学生运用一定的阅读理解学习策略，培养一些阅读微技能，如：

扫读，获取文章大意；通过构词法或上下文猜测生词大意；推断等。

C.通过充分的语言输入和适当的相关材料的增补,在阅读后学生能进行相关内容的语言输出.

不能

D.拓展学生的文化背景知识，开阔视野。

（三）重点和难点

1.通过skimming和scanning的阅读活动和阅读技巧进行阅读,回答相应的问题，帮助学生理解课文。

2.在阅读的过程中注重阅读技巧,解题技巧,抓住文章重点,通过上下文猜词义等的渗透.

二、教学环节：

1．Leading-in

Cartoontalk．

A.Talkaboutthecartoon.

B.AsktheSs:

Wheredidyoutravellastyear?

Wherehaveyoubeenbefore?

Listthenamesoftheplaces.Ifpossible,askmoreabouttheplacestheSshavebeento.

2．Pre-reading

（1）GettheSstotalkaboutFrance，showingthemapofFrance．

Meanwhile，presentsomenewwordsandphrases：

coast，central，,beach,side，scenic…（通过图片串讲单词）

（2）Prediction：

answerthequestionsinA1．

3．While-reading

（1）Fastreading：

Ssreadthepassagefastandtrytofindout：

WhatdopeoplegrowincentralFrance?

WhatisFrancefamousfor?

（2）Readitagainandpletethenotes．（（TorF，A3）

1.Franceisasmallbutveryinterestingcountry.

2.Youcangoskiingonthemountains.

3.TherearemanyfarmsinthewestofFrance.

4.ThereisaamusementparkinPariscalledEuroDisney.

5.Kingsandqueensusedtoliveinthecastles.

6.Franceisonlyfamousforitsfood.

7.YoucannotbuyFrenchfoodsinGuangzhou.

Checktheanswersinclass．1.F2.T3.F4.T5.T6.F7.F

（3）Readingfordetails：

①Ssdiscussinpairsandfinishthetable.

②Checktheanswersinclass．

Andask：

DoyouwanttovisitFrance?

Why?

Giveatleast3reasons.

4．Learning

Dealwithsomeusefulexpressionsinthepassage．GuidetheSstolearnandusethemintheirownspeakingandwriting．

一、翻译下列短语：

1．去滑雪________________________2．例如，比____________________________

3．过去常常做____________________4．因...而著___________________________

5．电影节________________________6．玩得开心，过得愉____________________

7．如今，而今____________________8．法国中部景色最美的地________________

二、用所给单词的正确形式填空：

1．Mygrandfatherusedto____________wine,butnowhedoesn’t.（smoke）

2．Howabout_____________toFrance?

（travel）

3．Theyenjoyed___________atthepartylastnight.（they）

4．Lucyoftenhelpsme______________English.（study）

5．Whynot____________inbedwhenyouareill?

（stay）

6．Oneofthe___________________placesinFranceisParis.（beautiful）

5．Post-reading

（1）Exercise--fillintheblanks，accordingtothepassage．（Toconsolidatethestudents’understandingonthepassage．）

（2）Talkbar：

Whatimpressyoumostafterreadingthispassage?

（GettheSstouseatleastonewordtotellhis／herimpression，andgivethereasons．）

6．CultureBar（Optional）

（1）如果课堂时间允许的话，可以补充多一些关于法国的文化背景知识给学生，如法国的葡萄酒、时装等。

还可以播放今年初在广州中山纪念堂举行的“巴黎华羽”大型歌舞表演的片段，这既是发生在我们身边的新鲜话题，又契合本课主题，让学生对巴黎有一个较立体的感知。

7．Homework

（1）Groupwork…IfyoucangotovisitoneofthecitiesinFrance，wherewouldyouliketogo?

Why?

Andfindmoreinformationaboutthiscity．Writedowntheinformation．（最好图文并茂）

（2）完成练习册内相关练习。

第2课时ReadingB&PartCofMorePractice

一、教学内容：

阅读ReadingBSanFranciscowelesyou

二、教学目标：

1．指导学生阅读理解文章，获取信息。

2．引导学生了解更多的世界各地的人文、地理等文化背景知识，开阔视野。

3．指导学生运用一些阅读学习策略，培养阅读微技能，如：

寻读，找出关键信息等。

三、教学环节设计：

1．Revision—petition（betweenboysandgirls）

GettheSstosaysomethingaboutFrance．

2．Leading-in

（1）SsfinishthequizinB2first．

（2）Ask：

DoyouknowanybigcityintheUSA?

GettheSstosayanythingaboutthis．

（3）Say：

TodayweetovisitSanFranciscofirst．

WhatisSanFranciscofamousfor?

（结合P4的图片讨论）单词串讲。

3．ReadingB2

（1）GettheSstoreadthepassagesilentlyandfinishthe“T“or“F”exercises．

（2）ChecktheanswersinclassandasktheSstocorrecttheuntrueones．

（3）Learning：

dealwithsomeusefulexpressionsordifficultsentences．

4．Discussion

（1）TelltheSs：

Supposeyou’regoingtovisitoneofthecitiesoftheUSA．

Whichcitywouldyouliketovisit?

Why?

（Giveatleastthreereasons．）

（2）Ssdiscussingroupsoffour．

（3）GetsomeSstotelltheclasshis／heropinions．

5．Leading—in（Optional）

（1）Say：

Americaisinteresting．ButIthinkItalyismoreinteresting．

（2）Ask：

WhatisItalyfamousfor?

（…Ss’answers）

WhyistheTowerofPisasofamous?

Becauseit’sleanin