《废纸巧利用》教学设计.docx
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一、活动主题的提出背景:
同学们,在我们的校园里每天见到的生活垃圾最多的是什么?
其实,自从我们智慧的祖先发明了纸,人们和纸制品就结下了不解之缘,每天都离不开它。
纸制品给我们的生活带来了方便的同时,也带来了环境污染的严重后果。
因此,研究废纸就成了一件很有意义的事情。
二、活动目标:
知识与能力:
通过本次活动,使学生认识到作为废物的纸张对环境污染的危害,了解在自己身边废纸污染的情况。
过程与方法:
通过相互交流寻找到一些减少废纸,变废为宝的金点子,培养学生的创新能力,
想象能力,动手能力。
情感态度与价值观:
通过活动增强保护环境的责任感,养成良好的环境道德和环境行为习惯。
三、活动对象:
四年级
四、活动时长:
2周
五、活动过程设计:
第一阶段:
《废纸巧利用》选题指导课一、指导目标:
学生学会围绕主题提出问题,并能根据根据所提问题制定研究方案。
二、活动准备:
1.看看班级垃圾桶里最多的垃圾是什么?
2.看看家里垃圾桶里最多的垃圾是什么?
3.你今天有扔过废纸吗?
4.你有好好利用纸张吗?
三、指导时间:
1课时
四、指导过程:
1.确定活动主题《废纸巧利用》,引导学生围绕主题生成子课题,根据子课题分组,选组长。
2.各小组制定活动方案子课题
组长组员
研究内容研究方法组内分工
研究过程中所遇到的困难
指导点:
活动方案是否可行?
研究方法是否合适?
组内分工是否合理?
五、课堂总结
第二阶段:
《废纸巧利用》中期指导课一、指导目的:
1.学生在调查自己、家里、班级产生的废纸时,用合适的方法将调查结果记录下来。
2.访谈人们对待废纸产生的态度时,访谈对象的面要广、问题要直白、要能层层深入。
3.观察废纸的产生要有心、要持续、要及时记录。
4.探究减少废纸的产生,要采取用观察、访谈、查资料、体验等多种方法。
二、指导准备:
学生围绕废纸开展下列活动:
1.调查一周自己、家里、班级产生了多少废纸?
2.访谈:
人们怎么对待产生的废纸?
同学、社会上的人。
3.观察:
生活中废纸是怎么产生的?
4.探究:
如何减少产生废纸?
生活中人们如何处理废纸?
三、指导时间:
一课时。
四、指导过程:
1.导入:
由前期开展的《废纸巧利用》谈起,回顾各组开展的活动。
2.分组交流:
a、调查:
一周自己产生了哪些废纸?
一周家里产生了哪些废纸?
一周班级里产生了哪些废纸?
教师指导:
①用合适的方式进行记录:
表格的设计:
数据的统计:
数据的分析:
②要坚持、不遗漏。
b、访谈:
人们怎么对待产生的废纸?
同学、社会上的人。
指导点:
访谈对象的面要广、问题要直白、要能层层深入。
指导点:
要有心、要持续、要及时记录。
d、探究:
如何减少产生废纸?
指导点:
要采取用观察、访谈、查资料、体验等多种方法。
3.拓展与延伸:
生活中人们如何处理废纸?
交流
随便一扔;回收;二次设计运用。
设计利用。
第三阶段:
组合笔筒的制作
——废纸巧利用教学目标:
知识与技能:
1.初步了解废纸盒可以再利用,学习并掌握组合笔筒的制作方法,并能灵活运用此方法创作废纸作品。
2.通过对废纸盒的改造,培养学生的创新能力、动手能力和分工合作能力。
过程和方法:
通过小组合作探究将废纸盒改造成组合笔筒。
情感态度与价值观:
通过对废纸盒再利用研究兴趣的培养,提高学生的环保节约意识,在制作作品的过程中,提
升学生合作与创新能力。
教学重点:
了解废纸盒再利用的重要性,并掌握组合笔筒的基本制作方法。
教学难点:
在掌握改造废纸盒的基础上学会举一反三,自主创作废纸盒再利用的作品。