第六单元讲信用 马向华.docx

第六单元讲信用 马向华.docx

《第六单元讲信用 马向华.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元讲信用 马向华.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第六单元讲信用马向华

第六单元：

讲信用

单元教学目标:

1、掌握本单元所学生字

2、让学生懂得在人与人之间，讲信用是一个人应该具备的美德，敬佩讲信用的人，生活中要说到做到，做讲信用的人。

3、能有感情的朗读课文。

4、指导学生看懂图意，培养观察能力，通过看图和学文，理解课文内容，能正确回答课后问题。

教学重点:

本单元生字的学习.

教学难点:

1、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

2、指导学生看懂图意，培养观察能力，通过看图和学文，认识事物之间的联系是有规律的。

课时安排:

六课时

《我必须去》

教学目标：

　　1、让学生学会本课的生字。

　　2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

　　3、能有感情的朗读课文。

教学重、难点：

　　1、让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

　　2、让学生理解为什么不能失信于人。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

　一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。

　　　1、让学生汇报预习的结果。

　　　2、放课文内容的录音让学生试着朗读。

　　　3、自由朗读课文，画出你不认识的字。

　　　4、合作学习，给不认识的字注音。

　　　5、小组合作读课文。

　　二、教学认读生字

　　　1、让学生借助拼音认读生字。

　　　2、让小组讨论怎样记住这些字。

　　　3、找出你喜欢的字，想办法记住它。

　　　4、小组汇报记字的方法。

　　　5、给生字口头组词。

　　三、教学生字

　　　1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字？

　　　2、评价学生想的记字的办法。

　　　3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。

　　　4、学生说自己在哪里见过这个字？

　　　5、说说你有什么方法记住哪个字？

　　　6、给生字组词。

练习书写。

　　四、初读课文

　　　1、教师范读课文。

　　　2、学生自由朗读课文。

　　　3、通过初读课文你知道了什么。

作业布置：

板书设计：

我必须去

生字：

期　李　铃　张　盼　慈　祥　集　合

教后反思：

第二课时

教学过程：

一、精读课文

　　1、指导学生朗读课文。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、找出你喜欢的办法读一读。

　　4、学生之间互评。

二、重点部分理解

　　1、设置问题：

马戏大家喜欢看吗？

　　2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目？

　　3、小组针对这些问题进行讨论。

　　4、说说自己的看法。

三、扩展活动

　　1、小结：

　　2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。

　　3、你觉的李丹做的对吗？

如果是你，你准备怎么做？

　　4、在生活中你遇到这类事情会怎么做？

四、再读课文

　　1、评价学生的朗读和表演情况。

　　2、学生有感情的朗读课文。

　　3、小组合作表演课文内容。

板书设计：

　　　　　　　　　我必须去

不能失信于人

　　　　　　　　　学会做人

教后反思：

小山羊和小灰兔

教学内容：

第六主题单元《讲信用》之《小山羊和小灰兔》。

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

认字5个，写字8个。

2．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

3．复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。

4．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学重难点：

1．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

2．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学准备：

生字词卡片动物图

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1．今天，老师给大家带来了两个新朋友，看看他们都是谁？

出示小山羊和小灰兔（课本图片），生说（怎样的小山羊、小灰兔？

），带着你的感觉喊出它的名字。

2．（它们之间到底发生了什么事呢？

）补充板书“和”，生齐读课题。

二、初读课文，自主识字

1．（想听它们的故事吗？

）师范读课文，生听准字音，标出段号，同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。

生简要汇报，他生适当补充。

2．（想自己读读吗？

）用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。

3．（会读了吗？

有没有不认识的？

）同桌分段读，相互评价正音。

4．（看同学们读得这么认真，老师来检查检查。

）出示生字词语卡片，检查识字情况：

早晨做操蘑菇遇见刺猬耽误咱们抱歉顺路犹豫开火车读，师生相机正音。

（看，我们的生字伙伴们也来了，一起喊喊他们的名字吧。

）生字“晨、操、蘑、菇、遇、猬、误、歉”（你有什么好的办法记住它们？

）生自由识记，谈方法，

三、教师小结。

这个故事中的小灰兔看来真不守信用，早晨，他和小山羊约好了一起采蘑菇，叫小山羊在家等它。

可它却和刺猬聊天，找小花狗玩耍，小山羊一直等到太阳快落山了，山羊真不知以后该不该相信小灰兔说的话。

板书设计：

晨、操、蘑、菇、遇、猬、误、歉

早晨做操蘑菇遇见刺猬

咱们抱歉顺路犹豫耽误

教后反思

第二课时

一、精读课文，理解感悟

1．（生字伙伴们回到文中了，你们还认识吗？

）

齐读课文第一自然段，边读边思考：

什么时候小山羊和小灰兔约定去干什么？

指名回答。

2．反复读，体会相约时的高兴心情。

师指导感情读。

（1）朋友之间约定去采蘑菇，心情会怎样？

）带着你们体会到的心情自己读读第一自然段。

（2）多快乐的一群小山羊和小灰兔啊。

谁来当当快乐的小山羊和小灰兔？

）分角色读。

（3）男女分读、交换读。

3．（过度：

小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。

）同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？

你从课文哪些自然段知道的?

4．小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？

出示自学要求：

①默读第二自然段，用“”勾出描写小山羊做法的语句。

②再读第二自然段，用“﹏﹏﹏”勾出描写小灰兔表现的语句。

5．学生汇报：

第一次（板书）：

（1）小山羊是怎么做的？

指名回答，评价对错。

（课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。

①生读，交流感受（抓住重点词语“等啊等啊”“等了很久”，体会小山羊等小灰兔时的焦急心情，进而感悟出小山羊相信小灰兔，对朋友很守信用）。

（板书：

等了很久）②生体会读，读出小山羊等小灰兔的焦急心情。

③男女赛读。

（2）小灰兔又是怎么解释的呢？

指名回答。

（课件出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。

①齐读。

（板书：

聊天）②课件出示“耽误”，师指导书写。

（完成“语文天地”中的“描一描，写一写”。

）③再读，谈体会。

（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比，体会小灰兔对朋友的不尊重和未能认识到自己的错误而不以为然、找借口，再次悟出小山羊很守信用。

）

④感悟读、组内赛读。

（3）总结学法（课件出示）：

①分别勾画出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。

②抓重点词交流体会。

③读出感悟。

第二次（板书）：

（1）小组合作学习，自学第三自然段。

（课件出示学法指导）

（2）小组展示，汇报。

（师相机板书：

等到太阳下山玩守信失信）（3）指导书写“歉”。

（完成“语文天地”中的“描一描，写一写”。

）

6．小灰兔有了前两次失信的行为，当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还会那么坚决吗？

齐读最后一自然段。

7．第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？

小组讨论，代表发言。

生续写故事。

8．学了这一课，你有什么收获？

生自由发言。

师引导生联系实际体会，并小结。

二、总结诚实守信是我们中华民族的传统美德。

老师希望大家不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个言而有信的人。

在这里，老师送给你们两句格言——：

1．一言既出，驷马难追。

2．言必信，行必果。

（完成“语文天地”中的“读一读，背一背”。

）

板书设计

小山羊和小灰兔

等了很久聊天

等到太阳下山玩

守信失信

教后反思：

语文天地

教学目标

1、用音序查字法选出五个字并组成词语；填上合适的词，注意标点。

2、读一读，背一背；读一读短文；为他人解忧；写请假条。

3、在查、填、读、背、写中增强语文能力。

教学重难点

１、填上合适的词语，注意标点。

　　２、读一读，背一背。

　　３、读短文。

　　４、写请假条。

教具学具

　　小黑板。

教学方法

通过多形式的学习巩固知识。

教学课时：

三课时

教学过程

第一课时

教学要点

1、用查字法选出五个字查，并组成词语。

2、填上合适的词语，注意标点。

3、读一读，背一背。

教学重点

用查字法选出五个字查，并组成词语。

教学难点

填上合适的词语，注意标点。

教学过程

  一、导入

描一描，写一写

写的时候，应在熟读词语和写对单个字的基础上写词语。

二、填上合适的词语，注意标点。

1、板书

（　　　　）地说：

“太好了！

”

（　　　　）地说：

“你为什么写这几个字？

”

（　　　　）地说：

“让我去吧！

”

（　　　　）地说：

“我学会默读了。

”

2、学生讨论后练习。

三、读一读，背一背。

1、出示名言名句。

一言既出，驷马难追。

言必信，行必果。

2、读、背。

１、讨论后汇报：

（１）一句话既然说出来了，四匹马拖的车也追不上。

意思是：

有德行的人，说话算数，答应的事一定做到。

（２）说话一定要守信用，做事一定要善始善终。

２、自由找几个有关信用的名言。

教后反思：

第二课时

教学要点

1、学写请假条。

2、读一读。

3、他们应该怎样做。

教学重点

1、学写请假条。

2、完成读一读，了解文章内容。

教学难点

    培养孩子听说读写的能力。

教学过程

一、完成“读一读”内容。

1、学生自读短文。

指名读文。

2、集体读文。

了解短文大致内容。

3、学生练习复述短文内容。

4、从这个故事中你读懂了什么？

5、以达蒙的口吻练习编故事。

二、听故事《岩石上的小蝌蚪》

１、讲故事。

２、编结尾。

三、他们应该怎样做。

1、出示事例。

2、讨论。

3、汇报。

4、学写请假条

师生共同探究写请假条应注意的事项。

１、格式与书信相似，称呼顶格，敬语紧接着正文，在“致”后面拐到下一行顶格写；署名在右下角，必须写日期。

　２、语言与一般叙事有所不同，类似公文体，比较简洁、扼要。

　　３、明确不能因可以打电话就忽略写请假条的意义。

4、遇到不会的字，要练习用音序查字法解决。

三、生回顾自己以往生活片断，选择合适的素材练习写请假条。

四、自愿交流习作。

１、引导学生讨论交流的好处和快乐。

２、引导讨论传播别人习作好不好？

为什么？

使大家认识到，任何辜负别人信任的做法，都是可耻的。

五、作业设计：

学写请假条。

六、板书设计

                           请   假   条

张老师：

我感冒了，要上医院，下午鼓号队活动不能参加了，特此请假。

此致

敬礼！

                       冬冬

                        5月12日

教后反思：