江苏省常州市金坛区至学年八年级月考语文试题.docx
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江苏省常州市金坛区至学年八年级月考语文试题
江苏省常州市金坛区2019-2020学年八年级10月月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音填在括号内。
从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。
中国早已成为具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，shǐ（______）志捍卫世界和平。
铭（______）记历史、miǎn（_______）怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰（______）显坚定的信念、磅bó（______）的力量。
（选自仁苇《国行公祭，为佑世界和平》）
二、选择题
2．下列选项中文学常识表述有误的一项是（）
A．鲁迅，原名周树人，他所写的《藤野先生》节选自《朝花夕拾》。
B．苏轼，宋代文学家，他与韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏辙被誉为唐宋八大家。
C．《钱塘湖春行》这首诗抒发了诗人对暮春西湖美景喜爱与赞美之情。
D．诗句“长河落日圆”中的“长河”指的是黄河。
三、名著阅读
3．名著阅读。
（1）下列关于名著阅读的表述不正确的一项是（_____）
A．《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。
B．《红星照耀中国》的意义，还在于书中不仅记录了考查所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。
C．埃德加·斯诺根据采访和考查得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》（当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》）。
D．1936年，英国记者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。
（2）请写出《红星照耀中国》这部名著中你最喜欢（敬佩）的红军，并简要说说这个人物带给你的启示、感受。
最喜欢（敬佩）的红军：
________________________
这个人物带给你的启示、感受：
_____________________
四、综合性学习
4．给下面一则新闻拟标题，不超过20字。
10月13日，北京网信办、首都互联网协会组织新浪、搜狐、网易等北京地区17家重点网站召开会议，针对个别媒体从业人员忽视甚至无视标题与内容的贴切关系，片面追求所谓“精彩”的“标题党”乱象提出批评，并明确网络新闻报道中新闻标题的使用规范和要求。
新浪网、搜狐网、网易网、凤凰网等网站负责人分别就互联网标题乱象治理、网站采取的措施等进行了交流。
会上，各网站负责人做出承诺，将不断加强对从业人员的培训和管理，同时把责任落实到人，杜绝“标题党”现象的发生，还网络一片“清朗”空间。
五、句子默写
5．根据古诗文默写
（1）树树皆秋色，______________王绩《野望》
（2）晴川历历汉阳树，______________。
崔颢《黄鹤楼》
（3）_______________，浅草才能没马蹄。
白居易《钱塘湖春行》
（4）大漠孤烟直，_______________。
王维《使至塞上》
（5）白居易的《钱塘湖春行》中抓住莺歌燕舞，描绘早春明媚春光，给人无限喜悦的句子是________________，_________________。
六、诗歌鉴赏
6．阅读诗歌，完成下面的题目。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）对这首诗赏析不正确的一项是：
A．全诗由写远游点题开始，既而写沿途见闻和观感，后以思念作结，意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。
B．诗人这次出游，由水路乘船远行，游览了楚国故地之后，将要前往荆门之外的蜀地。
C．第二联，一个“随”字化静为动，将群山的位置逐渐变换推移；一个“入”字写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，用语贴切。
D．第三联，作者运用比喻的修辞方法，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。
（2）这首诗的颔联是哪两句？
它描绘了一幅怎样的画面？
七、对比阅读
阅读两段文言文，完成小题。
（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（选自《三峡》）
（乙）六里，渡一溪，颇大。
又南，有峰东环而下。
又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。
峡中西望重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派①，独高垂，如匹练界②青山，有溪从峡中东注，即清碧③之下流④也。
……从其后西二里，蹑⑤峻凌崖。
其崖高穹⑥溪上，与对崖骈⑦突如门，上耸下削，溪破其中出。
（选自《游大理日记》）
（注释）①派：
量词。
②界：
隔断。
③清碧：
溪水名。
④下流：
河流的下游。
⑤蹑：
踩、踏。
⑥穹：
隆起。
⑦骈：
并列。
7．请解释下面句子中加点的词语。
（1）或王命急宣
（2）乘奔御风
（3）不以疾也
（4）有峰东环而下
8．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
（2）乃西向觅小径入峡。
9．请用“／”给下面句子断句。
（断两处）
峡中西望重峰掩映最高一峰当其后
10．请分别写出（甲）（乙）两文中表现水流湍急的句子。
（用原文语句回答）
八、现代文阅读
阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，完成下面小题。
（新华社长江前线二十二日二时电）英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
11．下列说法有误的一项是（）
A．消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。
B．消息和新闻特写都要报道新闻事件的全过程，都要抓住新闻事件的片段展开。
C．消息的最大特点是时效性强和真实客观。
D．写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
其次，要合理安排正文的结构。
12．导语:
是消息的第一段或者第一句话,是消息中最主要的事实,是最重要、最有影响力的材料,是本则消息报道的价值所在。
本文的导语是什么?
13．主体:
承接导语、揭示主体,对消息事实做具体的叙述与展开。
文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃?
哪些词语描述人民解放军的英勇善战?
14．结语:
对消息达到的结果或后期将要发生的事实做概括介绍。
文章的结语是什么?
这篇消息让我们及时了解了什么事?
有什么感受?
回忆我的语文老师
曹文轩
我所有的老师都学养深厚，比如说我的数学老师，他的板书也特别棒。
因为我们特别喜欢他的板书，所以每次在他上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。
他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式、那些定理，等把课讲完，正好是一整面黑板的字。
可惜当时没有相机，如果用相机把那个画面拍下来，今天装裱起来，挂在家里的墙上，就是一幅非常有装饰感、现代性很强的画。
那些老师各有各的品性，各有各的脾气。
特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。
这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。
在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。
我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。
她望着我们，说：
“同学们，什么叫‘语文’。
”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。
那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：
“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。
”
然后她又说：
“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。
”然后她又说：
“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。
”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。
这就是我的语文老师。
大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。
她说了一句话：
“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。
”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。
这个反差太大了！
对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。
我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：
“丑八怪！
”
晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。
她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：
“你请进来坐一会儿。
”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。
她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：
“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。
你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？
”
她又说：
“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？
你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。
当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。
”她说：
“才气，有时候是害人的。
”
我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。
清澈的月光铺在校园里头。
那个夜晚是值得我一生铭记的。
没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。
这就是我的语文老师。
我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。
我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。
语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。
我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
我们应当对语文老师充满敬意。
全世界都应当如此！
（选自《读者》2016年第23期，有删改）
15．文中曹文轩深情回忆了自己的老师，其中写语文老师的有哪几件事？
16．精读文中你认为重要的语段，结合相关内容，说说“我的语文老师”是一个怎样的人？
17．联系《藤野先生》与本文内容，回答括号里的问题。
（1）我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。
（这里为什么强调门是被“踢”开的？
）（_____）
（2）原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。
（把句子中加点的词删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。
）（_____）
（3）《藤野先生》中鲁迅最终告别藤野先生，弃医从文；本文中曹文轩成了当代著名作家，你认为《藤野先生》和《回忆我的语文老师》两文中作者对老师的情感是否相同？
请说说你的观点和理由。
（_____）
九、作文
18．阅读材料，回答问题。
生活中的每一片段都像影片一样一闪，没有悲欢离合，也没有生离死别。
时间的车轮缓缓驶过，生活中的一切都那么美好。
请以“记忆中最美好的片段”为题写一篇文章。
要求：
①文体自选，中心明确、内容具体、语言流畅、结构合理。
②不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
参考答案
1．矢míng缅zhāng礴
【解析】
【详解】
本题考查学生对汉字字音字形的掌握情况。
“矢”不要写成“失”，“铭”读作“míng”，不要误读成三声，“礡”是左右结构，不要写成上下结构。
2．C
【解析】
【详解】
C．有误，《钱塘湖春行》这首诗抒发了诗人对早春西湖美景喜爱与赞美之情。
3．
（1）D
（2）周恩来在他身上我学到了无私奉献、永不言败、不屈不挠的精神。
【解析】
本题考查学生对名著的理解，本题的难度不大，主要考查考生对名著有关知识的识记能力，平时要注意多阅读，多积累，多识记。
（1）D.《红星照耀中国》的作者是美国作家埃德加•斯诺。
（2）所选取最好是像毛泽东、周恩来、彭德怀等有代表性的，对新中国的诞生做出重大贡献的人物。
点睛：
此题考查学生对名著的阅读和理解。
名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
4．北京17家重点网站承诺杜绝新闻“标题党”
【解析】
【详解】
拟写一句话新闻，这是较为常见的压缩语段题目。
新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因（包括经过、结果）等五个要素。
可见，新闻是一种以记叙为主的文体，它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”，即新闻一般是“人物”和“事件”构成的主谓陈述式。
标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：
主体（人物或事物单位）、事件。
本题主体为“北京网信办、首都互联网协会组织新浪、搜狐、网易等北京地区17家重点网站召开会议”，事件是“杜绝‘标题党’现象的发生”。
据此概括即可。
5．
（1）山山唯落晖
（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）乱花渐欲迷人眼（4）长河落日圆（5）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
【解析】
【详解】
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“唯、晖、洲、圆、莺、啄”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
6．
（1）B
（2）山随平野尽，江入大荒流。
山随着低平的原野地出现逐渐消失了，江水在一望无际的原野中奔流。
【解析】
【详解】
（1）本题考查学生对诗歌的理解和辨析能力。
B项表述错误，诗人这次出游，由水路乘船远行，游览了楚国故地之后，从蜀地出发将要前往荆门。
故选B。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。
解答这类题目要在读懂诗歌，理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
这首诗颔联即第二联“山随平野尽，江入大荒流”，意思是青山渐渐消失，平野一望无边；长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
根据诗句意思加以合理的想象描绘画面即可。
7．
（1）有时
（2）飞奔的马（3）快（4）环绕
8．
（1）在七百里长的三峡中，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。
（2）（我）于是向西寻找小路走入峡谷。
9．峡中西望／重峰掩映／最高一峰当其后
10．甲：
朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里；或虽乘奔御风，不以疾也或全句。
乙：
溪破其中出。
【解析】
7．文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
“奔”本身是动词，这里动词用作名词，意思是“飞奔的马”。
8．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
句
（1）重点词：
自，从；阙，通“缺”，缺口。
句
（2）重点词：
乃，于是；西，向西；觅，寻找；径：
劲直。
点睛：
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是：
首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。
9．本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有：
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
这句话意思是从峡中朝西望，重重山峰互相掩映，最高的一座山峰位于峡谷后方，根据意思划分节奏即可。
10．本题考查学生理解文章内容和筛选文中信息的能力。
解答时，要立足于对文意的理解，结合题干找到原文相关语句作答。
甲文中描写三峡的壮美景色，“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，侧面表现出水流湍急。
乙文中“溪破其中出”一句，“破”字形象地表现出水的流速之快。
据此分析提炼作答即可。
（甲）选自《水经注》作者：
郦道元年代：
北魏
（乙）选自《徐霞客游记》作者：
徐霞客年代：
明
参考译文：
（甲）在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。
悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。
如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。
等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。
有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。
（乙）行了六里，渡过一条溪水，水很大。
又向南走，有山峰向东方环绕而下。
又走二里，绕过峰下山冈的南边，于是向西寻找小径走入峡谷。
从峡中朝西望，重重山峰互相掩映，最高的一座山峰位于峡谷后方，有积雪的痕迹，独自高高下垂，如一匹白绢隔断了青山，有溪水从峡谷中往东流注，这就是清碧溪的下游……从墓地后向西行二里，踏着峻岭登上山崖。
这座山崖高高隆起在溪流上，与对面的山崖并立前突如同一扇门，上边高耸下面陡削，溪流冲破其中流出去。
11．B
12．英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
13．示例：
“摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退”描述了国民党反动派防线崩溃；“万船齐放、直取对岸、不到、即已、正向、突破、占领、进击、英雄式的战斗”描述了人民解放军的英勇善战。
14．人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
让我们了解了我三十万大军胜利南渡长江的战况。
感受略。
【解析】
11．B．有误，消息不能报道新闻事件的全过程，不能抓住新闻事件的片段展开，新闻特写可以这样写。
故选B。
12．本题考查学生对新闻文体的了解。
新闻组成：
标题、导语、主体、背景、结语。
标题包括主题、引题、副题，导语一般是新闻的第一句或第一段，导语之后，新闻内容的具体展开部分，叫主体。
这则新闻的第一句话就是导语，即“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”，提炼作答即可。
13．本题考查学生对关键词语的理解与分析。
仔细阅读原文，分别找出对国民党反动派和人民解放军进行描写的句子仔细分析，提炼出相应词语作答。
描述国民党反动派防线崩溃的词语如“摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退”等，充满嘲讽之意；描述人民解放军英勇善战的词语如“万船齐发、直取、突破、占领、进击、英雄式的战斗”等，洋溢着自豪赞美之意。
14．第一问考查新闻的结语，结语一般出现的新闻末段或末句，是对新闻的总结。
这则新闻的结语是“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”。
第二问考查新闻的主要内容。
因为新闻的题目是对新闻内容的概括，所以本题可用文章题目来回答。
第三问考查阅读启示，属于开放类试题，可围绕着激发了强烈的自豪感，感受到我军战无不胜的气势等来表述。
15．老师给我们讲什么是语文；老师当众说“我”的作文差；事后老师又具体指出“我”作文的缺点。
16．告诉我们什么是语文，批评我，事后指出“我”作文的缺点，可见她是一个知识渊博，教学方法独特；对学生要求严格，关爱学生成长的老师。
17．“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪，对老师粗鲁的态度，衬托出语文老师的大气与宽容，写出了语文老师在“我”心目中高贵与美丽的形象。
这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。
“从头到尾”“一一”体现藤野先生修改讲义全面、细致，“一直”体现他的“始终如一”，可见藤野先生的认真负责。
一样的，他没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给与了极大的关心，鼓舞和真诚的帮助，所以内心无比的感激语文老师不仅教会作者用诗意的眼光去看待世界万物，以心去体悟平凡的事物；更用严厉的批评点醒我，让我终身受益，所以内心也是无比的感激
【解析】
【分析】
15．情节概括题。
通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
组织语言时，最好以“老师”为陈述的主体。
概述出“老师”讲什么是语文、当众说“我”的作文差、具体指出“我”作文的缺点等几件事。
16．这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从告诉我们什么是语文、批评我作文写得差、事后指出“我”作文的缺点等情节中可概括出其是一个知识渊博、教学方法独特且对学生要求严格的好老师。
所以一定要读懂情节与描写。
17．考查对文章内容的理解。
要求联系《藤野先生》与本文内容。
（1）“踢”是动作描写，写“我”的愤怒情绪及对老师粗鲁的态度，反衬出语文老师的大气与宽容。
这两方面的作用都要答出来。
（2）“从头到末”“一一订正”“一直继续到教完”等词语，是写藤野先生教学的严谨与认真负责的态度。
表现了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
（3）比较阅读。
题干要求答出《藤野先生》和《回忆我的语文老师》两文中作者对老师的情感是否相同，并谈谈观点和理由。
首先要亮明观点，两人的情感一致。
理由可从没有偏见和治学严谨两个方面作答。
还要结合两文的具体情节来分析。
【点睛】
人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。
注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
18．范文：
记忆中最美好的片段
阴霾尽散，云淡风轻，拾起无数零散的记忆碎片，拼成一条通往未来的小路。
踏着诗的韵脚，追寻记忆中最美好的足迹。
——题记
夕阳摇摇欲坠，洒下最后的余晖，灰蒙蒙的天空笼罩着大街小巷。
人影摇曳，喧嚣尽寂，唯有飒爽的秋风吹刮着落叶翩然，萧瑟而又悲凉。
耳边仿佛还在回响着妈妈的话，“明天妈妈得加班，不能陪你参加比赛了。
”突然的消息给了我当头一棒，本来热血沸腾的我，内心顿时凉了一大半。
难以言表的担忧如同蛛丝一般轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间，是心在挣扎。
一旦忘记了演讲词，一旦被突然的变故打乱了思路，一旦…忐忑不安的我的眼前仿佛出现了手足无措地站在舞台中央的麦克风前的我，以及台下哄笑的观众。
柔和的灯光照亮了眼前的演讲稿，“做我自己”四个大字刺痛了我的眼睛。
我反问自己，没有妈妈的陪伴，我就甘愿放弃自己吗？
不，这不是我，不是那个永不言败的我。
于是，深沉的夜色被诵读的声音唤醒。
我重新拾起了信心与勇气，对着狡黠的月光，最后一次彩排名为“做我自己”的演讲，许下了做我自己的诺言。
坚定的信念如同汹涌的海浪，拍打
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