精品语文S版小学一年级上册教案单元2.docx

精品语文S版小学一年级上册教案单元2.docx

《精品语文S版小学一年级上册教案单元2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品语文S版小学一年级上册教案单元2.docx（53页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

精品语文S版小学一年级上册教案单元2

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

语文S版一年级上册全册教案1-4单元

教案13:

02:

32阅读56评论0  字号：

大中小 订阅

《观察人体识汉字》

[教学目标]

　　1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

　　2．能认识6个会认字和4个生字，并能组词，学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。

　　3．引导学生学会书写“人、八、目、口”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

[教学重难点]

　　能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

[教具准备]

　　CAI课件；识字卡片；“卡通人体图”。

[教学时间]

　　一课时。

[教学过程]

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　1、师相机简笔画：

（手、足、目、耳、口）

　2．质疑：

你发现了什么。

3．导入新课。

板书课题

　 理解编者的意图，充分利用教材资源，通过简笔画，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。

  二、认读生字

1、出示音节卡

2、初步认识汉字

师：

我要挑选一位小模特上台，做一个握手的动作。

（师边说边示范。

一位小男生被选上，笑眯眯地上台做了动作。

）

师：

请小观众们注意观察小模特的人体形状，古代人就是根据人的这个样子，造了一个“人”字。

（师板书甲骨文字。

）

　　师：

后来人们觉这个字不太漂亮，就把它写成这个样子。

（师板书小篆字。

）

　　师：

又过了很久很久，人们觉得这个字仍不漂亮，就把它写成方块形的汉字了。

（师板书小楷字。

）我们把这样演变出来的字叫做象形字。

　（接着学生认读生字，想想说说自己怎样记住这个汉字的小窍门。

然后，小朋友在老师的引导下，观察自己的右手，识记“手”字；观察小模特张大的嘴巴以及耳朵、眼睛、识记“口、耳、目”三个字。

）

 “观察人体”为什么要观察画上的人或者是多媒体课件里的人，而不是观察身边活蹦乱跳的小朋友?

我认为：

观察活生生的人，才是真正“观察人体”，才是真正把知识与现实生活相联系

师：

（引出生字学习以后）现在请小朋友打开书44页，自己看图认字，若有不会认的字就问问同学。

（学生用手指着字读了又读）。

　　体现出合作学习的基础是学生独立读书，独立思考。

　　师：

现在跟同桌比一比，看谁认字的水平高。

点点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他；他若认得，你就给他竖起大拇指。

（学生两人一组，马上开展了“你读我听”或“我读你听”的合作认字的活动，老师来到各小组查看学习情况。

）

出示课件：

认准字。

　　刚刚入学不久的一年级儿童，对合作学习知之甚少，教师必须像这样进行具体指导，让孩子们在合作学习过程中，有方法可依，有道路可行，顺利地开展轻松、愉快的合作学习。

   3、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的

   4、打开课本，学生看图自读生字

5、做一问一答游戏，巩固认记生字。

合作学习是经过国内外教学实践证明的，能促进学生发展的学习方式。

这一学习方式的应用能让全体学生获得表现的机会，能给小组成员间营造开放、包容的学习氛围。

 （课间休息，拍手游戏）

三、自读课文，认识生字。

　　1．学生自由看拼音读课文：

注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

　　2．用"○"和"△"。

分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

　　3．同桌之间互相读读：

互相纠正读音。

　　4．指名读课文，纠正读音。

　　5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：

看看是否能读准字音。

　　6．出示课件：

诵读儿歌（去掉拼音部分）。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

7、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：

（1）人的五件宝是什么？

（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？

引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。

学生在反复的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。

   四、朗读儿歌，写字指导

   1、观察字形，让学生发现字的特点。

   2．出示四个生字卡，让学生说一说：

你认为哪个字最难写？

　　3．师导：

谁能帮助他（她）把这个字记好？

（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）

　　4．指导书写。

（1）出示课件：

写好字（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。

（2）学生书写，每个字写一次。

（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。

　　（3）投影展示：

师生互评共赏。

（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）

　教师重视示范书写，并关注学生写字的姿势与习惯，重视学生书写的正确、端正、整齐，注意调动学生识字写字的积极性。

　　五、做游戏，巩固学会的字。

　　游戏：

摘宝贝

　　1．出示画：

“人体图”，图上的“宝贝”是一个个字。

　　2．让学生摘宝贝：

你会读哪个字就摘哪个宝贝""，并带大家读一读。

　　3．拓展小结。

通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。

看画识字真有趣

一、教学目标

   1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

   2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

   3．引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

   4．教学重难点：

能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

二、教学过程：

   一、动画引入，激发兴趣。

   1．播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：

图上出现的是什么？

   2．出示课件：

出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？

   师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。

我们今天的文字很多都是象形字。

   3．导入新课。

   二、自读课文，认识生字。

   1．学生自由看拼音读课文：

注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

   2．用“○”和“△”。

分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

   3．同桌之间互相读读：

互相纠正读音。

   4．指名读课文，纠正读音。

   5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：

看看是否能读准字音。

   6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

   7．小结表扬。

   三、指导学生识字。

   贴出8个会认字和4个生字。

   1．师：

这些字中，你认为哪些字是最容易读？

你能不能读一读？

   2．学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。

   例：

当学生选择读“火”字时，先出示课件：

火（图）再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。

   3．学生找出课文的词语或句子读一读。

   师：

同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？

谁能有信心读好？

   4．学生选择一个字来组词。

（可组两个或三词语）

   四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。

   1．出示四个生字，让学生说一说：

你认为哪个字最难写？

   2．师导：

谁能帮助他（她）把这个字记好？

（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）

   3．指导书写。

（1）教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。

（2）学生书写，每个字写二至四次。

（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。

   （3）师生互评共赏。

（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）

   五、做游戏，巩固学会的字。

   游戏：

摘果子

   1．出示画：

“苹果树”，树上的“苹果”是一个个字。

   2．让学生摘果子：

你会读哪个字就摘哪个“果子”，并带大家读一读。

   3．总结。

   通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。

《我在家里贴字卡》

一、教学目标

   1.认识“电、灯、话”等8个字。

在本课的词语中认识，换个地方也能认识。

   2.会写“小、山、刀”3个字。

培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。

   3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。

   4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。

二、教具准备：

   词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。

三、教学过程：

   一、导入新课

   前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。

今天小明又要用什么方法来识字呢？

（打开书，看图）

   二、授新课

（一）认读字卡

   1.同学们读读题目。

   2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？

（在家里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡？

   3.看书读12个词语。

   △个人读

   △两个互相读

   △大家一起读

   4.老师出示带拼音的词语卡片。

   △指名读

   △大家读

   5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。

   6.看书，学习8个会认字。

   △自己读

   △两个人互相读

   △指名读

（二）把要求会认的8个字换个地方来认读

   △和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。

   △老师带领同学们做登山活动来进行。

（见板书设计）从下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我会写字”一句话。

   （三）指导书写

   1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。

   2.看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。

   3.老师带着学生一笔一笔书写。

   4.表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。

   5.老师用实物投影讲评学生的作业。

   （四）总结

   今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。

回家后，你可以观察自己家中的实物。

一边贴字卡，一边识字。

过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。

《语文百花园一》

一、教学目标

   1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。

   2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。

   3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。

   4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

   5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。

   二、内容分析

   本次语文百花园有六项内容：

包括认识象形文字；学习识字方法；了解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。

   三、设计思路

   此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。

   四、教具准备

   1.多媒体课件

   2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片

   3.第二题：

挂图，摘果子的字谜卡

   教学过程：

   第一课时