444导学案.docx
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444导学案
安吉县小学科学导学案样张
年级
六
学科
科学
教师
李凤喜
学习内容
4.1一天的垃圾
页码
P70-71
学习目标
科学概念：
人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：
调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：
认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
学习重点
引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
学习难点
布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
器材准备
1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
课前
自主探究
完成“我家一天的垃圾统计”调查表
课中
导学探究
学案
导案
二次
备课
问题导入
我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，同时也产生了许多垃圾。
1.组内交流“我家一天的垃圾统计”
组织学生组内交流“我家一天的垃圾统计”调查表
自主探究
1.根据一定的标准给这些垃圾分分类；（按材料分、按是否有毒分、按是否容易腐烂分······）
2.说说各种垃圾的来源；
3.统计全班家庭一天产生的垃圾总重量，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量；
4.阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法；
教师在黑板上画一张大表格，与学生一起统计全班家庭一天产生的垃圾总重量
展示研讨
1.你是根据什么标准给垃圾分类的？
2.垃圾的来源有哪些？
3.阅读p71资料后，你有什么感想？
师总结
总结提升
1.这么多的垃圾被丢弃后会对环境造成什么影响？
2.我们的家庭垃圾最后到哪里去了？
人们怎么处理这些垃圾？
师播放垃圾污染的课件
板书设计
一天的垃圾
教学反思
安吉县小学科学导学案样张
年级
六
学科
科学
教师
李凤喜
学习内容
4.2垃圾的处理
页码
P72-73
学习目标
科学概念：
目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：
通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
情感态度价值观：
引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
学习重点
引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
学习难点
引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
器材准备
1.分组实验材料：
广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2.现代清洁垃圾填埋场构造图。
3.填埋场垃圾处理过程的视频资料。
课前
自主探究
搜集目前社会处理垃圾的方法有__________________。
课中
导学探究
学案
导案
二次
备课
问题导入
日常生活不可避免地产生了一些家庭垃圾，工厂、学校、医院等每天也在产生大量的垃圾。
1.交流目前处理垃圾的方法：
2.这些处理方法对环境有什么影响呢？
确定本节课着重研究的垃圾处理方法：
填埋法、焚烧法
自主探究
填埋法：
1.思考垃圾填埋法的优缺点；
2.用模拟实验的方法研究填埋法。
阅读书p72，思考实验中的各部分分别代表什么？
3.进行模拟实验，仔细观察看到的现象：
_______________；
4.为了有效地防止垃圾对环境的污染，思考设计一个更好的垃圾填埋场；
5.观察真正的垃圾填埋场构造图
焚烧法：
思考垃圾焚烧法的优缺点
总结引导垃圾填埋法和焚烧法各自的优缺点
展示研讨
1.交流垃圾填埋法模拟实验中看到的现象，此现象说明了什么？
如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？
2.展示自己设计的垃圾填埋场
3.交流垃圾焚烧法的优缺点
总结提升
这两种垃圾处理方法都有各自的优缺点，思考怎么样做才是解决垃圾处理问题更有效的方法。
板书设计
填埋法
垃圾的处理
焚烧法
教学反思
安吉县小学科学导学案样张
年级
六
学科
科学
教师
李凤喜
学习内容
4.3减少丢弃及重新使用
页码
P74-75
学习目标
科学概念：
减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。
过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。
过程与方法：
研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：
能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
学习重点
探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法
学习难点
做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯
器材准备
1、学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2、教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。
称重的弹簧秤。
包装绳一根。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
课前
自主探究
思考如何从源头上解决垃圾问题_______________。
课中
导学探究
学案
导案
二次
备课
问题导入
我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来也十分困难，减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法，那么我们有哪些减少垃圾的办法？
揭题：
减少丢弃及重新使用
自主探究
减少丢弃：
1.思考日常生活中哪些垃圾是可以减少的？
2.商品的包装可以减少吗？
你对这样的商品包装有什么想法？
3.组内讨论：
过度包装用什么材料制作的，有利于环境吗？
我们怎样来看待厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？
我们在购物时应该怎样选择商品包装？
4.给商品生产厂家提几点减少包装浪费的建议。
重新使用：
1.你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗？
2.组内讨论生活中一些物品重新使用的方法；
3.物品的重新使用有哪些好处呢？
课件出示礼品商品包装盒，了解什么叫做“过度包装”
出示一根包装绳
展示研讨
1.交流给商品生产厂家提几点减少包装浪费的建议
总结提升
1.这节课你有哪些收获？
2.有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。
你同意这句话吗？
你是怎样理解的。
3.生活中还有哪些减少垃圾的方法？
板书设计
减少丢弃及重新使用
教学反思
安吉县小学科学导学案样张
年级
六
学科
科学
教师
李凤喜
学习内容
4.4分类和回收利用
页码
P76-78
学习目标
科学概念：
1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：
1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3、开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：
1、培养强烈的资源意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
学习重点
正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。
学习难点
正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。
器材准备
1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
课前
自主探究
1.开展一次调查：
布置小组同学调查附近的回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？
这些物品回收后有什么用处？
2.指名让三两个同学上网查阅关于“有毒垃圾”的信息
课中
导学探究
学案
导案
二次
备课
问题导入
1.我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，减少了垃圾的产生。
有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。
这是哪一类物品？
揭题板书
自主探究
1.生活中有许多废物通过回收是完全可以重新加工利用的，你知道有哪些垃圾可以回收利用？
组内交流课前调查结果，了解可以回收利用的垃圾；
2.阅读书本76页了解回收利用垃圾的方法及好处；
3.垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来，要有效地回收，必须改变垃圾混装的习惯，对生活垃圾进行分类分装：
完成书本77页表格；
4.阅读书本78页，自学堆肥箱的制作方法
总结可回收利用的垃圾：
金属、塑料、纸、玻璃等
注意不可回收垃圾中的分类及有毒垃圾
展示研讨
1.交流生活垃圾可分为哪几类，每一类包含的是哪些垃圾？
2.交流有毒垃圾的相关知识
总结、板书
总结提升
通过这节课，你学到了什么？
垃圾分类、分装并不难，只要人人参与，养成习惯，我们周围的环境一定会更清洁
板书设计
分类和回收利用
可回收垃圾
生活垃圾不可回收垃圾
厨余垃圾
教学反思
安吉县小学科学导学案样张
年级
六
学科
科学
教师
李凤喜
学习内容
4.5一天的生活用水
页码
P79—80
学习目标
科学概念
人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。
过程与方法
1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。
2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。
情感态度价值观
培养节约用水的意识。
学习重点
让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。
学习难点
比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量
器材准备
1、学生准备自制量杯一个（透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度），用于家中测量用水量。
2、学生收集有关水资源状况的资料。
3、教师准备一个苹果，一把水果刀。
课前
自主探究
1、课前活动任务：
要求每个孩子测出自己一天的生活用水量
2、上网或从书本中查阅“我国水资源状况”的有关信息。
课中
导学探究
学案
导案
二次
备课
问题导入
1.闭眼想象假如生活真的断水了会怎样？
2.组内交流各自的想法。
我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，你家里出现过停水的情况吗？
回忆一下，停水或缺水的情况给家里带来了哪些不便？
淡水是我们人类和其他生物生存的必需品，我们每人每天到底要用多少水？
（揭题，板书）
自主探究
1.组内交流各人测得自己一天用了多少水，记录最多的用水量和最少的用水量；
2.请用水量最多和最少的同学说说自己测量用水量的方法及结果
3.分析个人的用水量为什么会有这么大的差距
4.汇报
5.派两位同学用不同的方式进行刷牙，并用量杯比较出各自的用水量
6.汇报课前收集到的我国淡水资源状况信息
7.你对节水标志这个图标的含义是怎样理解的？
8.面对地球上有限的淡水资源，我们应该怎样节水？
你有哪些合理化的建议？
将学生说到的原因关键词板书
小结：
用水习惯的不同导致各自用水量的差异
演示：
切苹果（假如把一个苹果看做全球的总水量，而真正可饮用的水只相当于十六分之一苹果片上的一层薄薄的苹果皮）
课件：
节水标志
展示研讨
1.交流每个人的用水量差别大的原因；
2.“刷牙”对比实验；
3.交流对节水标志图标含义的理解
4.交流节水计划
总结提升
1.每人制定一份切实可行的节水计划；
2.创作节水宣传画
板书设计
一天的生活用水
节约用水
教学反思
安吉县小学科学导学案样张
年级
六
学科
科学
教师
李凤喜
学习内容
4.6污水和污水处理
页码
P81-83
学习目标
科学概念
1、水污染主要是人类的活动造成的。
2、污水需经过复杂的处理才能使用。
过程与方法
做污水净化实验。
情感态度价值观
增强保护水资源的意识和责任感。
学习重点
充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。
学习难点
做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。
器材准备
教师收集有关水污染的图片和资料。
学生准备简易的过滤装置（可乐瓶和细沙制作）、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。
课前
自主探究
收集水污染的资料
课中
导学探究
学案
导案
二次
备课
问题导入
1.观察“水污染”图片，你有什么感受或问题？
2.交流
课件出示“水污染”图片
小结：
在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。
揭题
自主探究
1.观察两杯水：
生活污水和自来水。
以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较它们的不同，并记录发现。
2.示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：
用课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。
3.比较净化前后的水有什么区别。
4.思考水的污染源来自于哪里？
组内合作一起完成教材82页网状图
5.阅读教材中的污水处理图，思考：
污水处理要经过哪几道程序？
在每个环节中，污水得到怎样的处理？
使用什么方法？
淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。
教师总结、归纳，引导出建造污水处理厂
教师归纳总结
展示研讨
1.交流净化前后的水有什么区别；
2.交流水的污染源
3.交流污水处理程序及方法
总结提升
通过这节课，你学到了什么？
板书设计
污水和污水处理
沉淀
过滤
灭菌
教学反思
安吉县小学科学导学案样张
年级
六
学科
科学
教师
李凤喜
学习内容
4.7考察家乡的自然水域
页码
P84-85
学习目标
科学概念：
水污染主要是人类的活动引起的。
过程与方法：
1、调查家乡水环境污染和治理情况。
2、学习考察自然水域的方法。
情感态度价值观：
1、增强保护家乡水环境的责任感。
2、水污染严重影响人们的生产、生活。
学习重点
调查家乡水环境污染和治理情况。
学习难点
学习考察自然水域的方法。
器材准备
1、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。
2、有关家乡水域状况的录像或照片。
3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。
课前
自主探究
课中
导学探究
学案
导案
二次
备课
问题导入
家乡的自然水域里的水有没有受到污染？
是什么原因造成了污染？
要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察时科学研究的一种重要方法。
揭题
自主探究
1.组内讨论考察前应做些什么？
考察时要注意什么？
制定考察计划：
包括目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项等
2.根据考察计划分小组实地考察；
3.完成书本85页“我的考察报告”
教师适时参与指导制定考察计划
教师带队，注意安全
展示研讨
1.交流各小组的考察计划，其他小组补充完善；
2.交流“我的考察报告”
总结提升
1.就如何保护家乡的水环境提一些建议；
2.撰写相关的环保小论文
板书设计
考察家乡的自然水域
教学反思
安吉县小学科学导学案样张
年级
六
学科
科学
教师
李凤喜
学习内容
4.8环境问题和我们的行动
页码
P86-88
学习目标
科学概念
当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。
过程与方法
通过阅读加深对有关环境问题的理解
情感态度价值观
加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
学习重点
加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
学习难点
乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。
器材准备
配合教学用的录像、照片及其他资料
课前
自主探究
收集资料了解目前我们面临哪些环境问题。
课中
导学探究
学案
导案
二次
备课
问题导入
除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。
目前，我们面临着哪些环境问题？
面对这些问题，我们应该怎么做？
揭题
自主探究
1.自行阅读书本86-88页，要求：
文中提到了哪些环境问题？
这些环境问题的现状怎么样？
产生的原因及我们的对策是什么？
2.组内先交流再全班交流
3.小组交流课前搜集到的资料
教师板书各小组提到的环境问题，归纳学生的汇报
课件补充其他相关环境问题
展示研讨
1.2-3组交流文中提到的环境问题及相关知识，其他小组补充
2.交流课本之外搜集到的一些环境问题
教师进行归纳补充
总结提升
1.面对这么严重的环境问题，世界各国都采取了积极的自救措施，了解一些相关的环境保护行动；
2.了解低碳知识
课件出示联合国环境规划署确定的相关环境保护节日及低碳知识
板书设计
环境问题和我们的行动
大气污染实行“无车日”、研制太阳能汽车····
白色污染使用可降解塑料······
物种灭绝速度加快建立自然保护区、禁止滥砍伐···
教学反思
升级会员 