郭沫若静夜阅读答案.docx
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郭沫若静夜阅读答案
郭沫若静夜阅读答案
篇一：
郭沫若诗歌静夜
月光淡淡
笼罩着村外的松林。
白云团团，漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，对月流珠？
篇二：
27课静夜
静夜
【教学要点】
一、整体把握诗情，理解诗意。
二、学习理解诗中的景物描写（实写）与联想想像（虚写）的关系。
三、重点讨论最后两句诗的含义。
四、做联想和改写练习。
【教学内容和步骤】
一、导语：
《天上的街市》写的是美丽的夜景引发了作者无尽的遐思，想像出天上的一幅美丽、幸福、自由的生活图景，抒发了作者对美好生活的向往之情。
今天我们来学习郭沫若写的另外一首诗《静夜》，也是写于１９２１年，在日本留学时的一个夜晚，面对朦胧的月色，引发了诗人的联想和想像，抒发了诗人无尽的情怀。
二、范读、学生齐读。
三、引导学生具体分析理解诗意。
１．第一节写的是哪些景物？
（月光──松林──白云──疏星）
２．这些景物构成了一幅什么样的景象？
（月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云遮掩着月亮和星星。
给人的感觉是──朦胧、恬静的美）
３．第二节写了哪些景物？
（天河──海雾──鲛人──流珠）
４．第二节的“天河何处”起什么作用？
与第一节有关联吗？
（承上启下，引发联想。
因月、星自然联想到天河，又因“白云团团”而不见天河，故而引出了“天河何处”的发问。
上下过渡非常自然，联系也非常紧密。
）
５．下面回答了“天河何处”的问题吗？
（回答了，“远远的海雾模糊”就是回答，即“天河就在那远远的、海雾模糊的地方”。
这说明了“天河何处”是个设问句。
）６．作者为什么着一“海”字？
用得好吗？
（用得好。
因白云茫茫如海，即为云海；在月光下的云海朦胧不清，如雾一般，故为海雾。
诗人再由“海”产生了联想，引出海中的神话故事。
）
７．看注释，理解最后两句。
先由学生讲，然后老师进一步补充。
（补充：
鲛人，亦作“蛟人”。
神话传说中的美人鱼。
张华的《博物志》中还说：
“鲛人从水出，寓人家积日，卖绡将去，从主人索一器，泣而成珠满盘，以与主人。
”传说中鲛人所织的绡叫“鲛绡”。
《述异志》：
“南海出鲛绡纱，泉室（指鲛人）潜织，一名龙纱，其价百余金，以为服，入水不濡。
”）８．“鲛人在岸”，岸在何处？
（在南海岸边，此在“海雾模糊”之海岸，即在天上。
天上有海，岸边有鲛人。
当然也可以理解为，在天河岸边。
）９．为什么写“对月流珠”呢？
是表达了一种什么感情呢？
（这个神话传说中，最美的、最神奇的就是眼能泣珠，故作者既想像出鲛人，自然就会联想到她的神奇本领。
可这到底表达一种什么感情呢？
在学生讨论基础上归纳。
）
（这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景，和诗人的处境，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。
在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。
诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念之情。
作者写鲛人，目的是写自己的情感，但通过这样的联想和想像，既含蓄，又优美。
可概括为：
一个凄美的故事，抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。
）
四、让学生再齐读此诗，体会作者抒发的情感。
五、郭沫若这两首诗，都发挥了丰富的联想和想像。
写眼前景的，一般是实写。
写不在眼前的想像的一般叫虚写。
请大家分别找出两首诗中的实写和虚写。
（《天上的街市》中第一节是实写，第二、三、四节是虚写；《静夜》中第一节是实写，第二节是虚写。
）
六、任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。
如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但我们可以通过四步中间的联想，就可以从“木质”联想到“皮球”：
木质──树林，树林──田野，田野──足球场，足球场──皮球。
你也来试一试，完成“天空”和“茶”，“钢笔”和“月亮”的联想。
也可任意选两个词作联想的练习。
七、请看课文后边的练习第三题，先让学生读《夕暮》，对诗意略作讨论后，再把原诗改写为一段散文。
如果有时间，可以课内完成，并作课内交流，如果时间不够，就留到课外去完成。
补充：
《夕暮》是一首写景短诗，诗人废名在２０世纪４０年代说过：
“像郭沫若的《夕暮》，是新诗的杰作，如果中国的新诗中准我选一首，我只好选它。
”这个评价有些夸张，但也可见这首小诗的魅力。
诗中用比喻的手法，编织了个童话故事般的情景，表现了诗人丰富的想像和善良美好的童心。
八、根据学生前一节课的要求和学生写作的情况，继续鼓励学生写诗，为下一节的练习课做好准备。
【板书】
《静夜》
郭沫若
月光──松林──白云──疏星朦胧、恬静的美
天河──海雾──鲛人──流珠一个凄美的故事，抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。
“木质”和“皮球”：
木质──树林，树林──田野，田野──足球场，足球场──皮球
第三课时
【教学要点】
一、学习掌握两诗的韵律。
二、掌握两诗的节奏。
三、作业评讲。
四、学生提问、释疑。
【教学安排】
一、学习把握两诗的韵脚。
前段时间，有同学在作业中问我，写诗一定要押韵吗？
应怎样押韵呢？
１．现在就请大家来读一读第一这首新诗，看看他是否押韵，是怎么押韵的？
（由学生发言归纳出）
韵脚：
第一节“星”──“灯”第二节“市”──“奇”
第三节“广”──“往”第四节“游”──“走”
篇三：
20年高新区语文一模
20年学业水平模拟考试
语文试题
说明：
1.本试题满分120分，考试时间120分钟。
答题前，请考生务必将考点、姓名、准考证号、座号填写在答题卡规定的位置。
2.用0.5黑色中性签字笔将答案写在答题卡上，答在试题卷上无效。
考试结束，本试题收回。
3.选择题答案填涂在答题卡的选择题栏目中，主观题答案写在主观题栏目中。
一、（每小题3分，共15分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）．．
A.
分外（fèn）枯涸（hé）剽悍（biāo）气吞斗牛（d?
u）．．．．
B.
倔强（juè）和煦（ù）萦绕（yíng）面面相觑（qù）．．．．
C.
荫（yìn）庇稽（qǐ）首嫉（jí）妒鲜为人知（iǎn）．．．．
D.
炽痛（zhì）狡黠（ié）星宿（iù）惟妙惟肖（iào）．．．．
2.下列词语中没有错别字的一项是（）．．
A.
琐屑闻名遐迩略胜一畴粗制滥造
B.
急躁再接再励万籁俱寂妇孺皆知
C.
招徕无动于衷觥筹交错迫不及待
D.
浩瀚轻飞漫舞获益匪浅众目睽睽
3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）．．．
A．大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
．．．．
B.
面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。
．．．．
C．她扮演一位英雄的母亲，言谈举止，无不惟妙惟肖。
．．．．
D.
这栋建筑门窗的设计简洁却别具匠心。
．．．．
4.下列句子中没有语病的一句是（）．．
A．《中华好诗词》这个节目对我很熟悉，因为我每期必看。
B．社会上愈来愈严重的食品安全问题，广泛引起了人们的关注。
C．通过阅读《红高粱》《檀香刑》等作品，我了解到莫言是一个思想深刻的人。
D．我们在加快发展经济的同时，应减少人口增长速度。
5.下列关于名著的表述，不正确的一项是（）．．．
A．《三国演义》中曹操亲自率军四十万来到汉中督战。
赵云采用法正的计策以逸待劳，打败了曹军名将夏侯渊。
B．《老人与海》描述了老渔夫桑提亚哥经过重重艰险，最终只带回一副鱼的骨架的故事。
这是一部具有象征性的小说，是美国作家海明威的代表作之一。
C．《简·爱》是一本充满了诗情画意的小说。
作者夏洛蒂·勃朗特以诗意与哲理的笔
触，描写了自尊、自爱、追求平等自由与人格独立的女性简爱的成长经历及情感历程。
D．“身材高高的，非常匀称，只是背已驼了，浑身上下穿得干干净净，粽子大的小脚，
拄着拐杖，一头银发。
”这句话描述的是《草房子》里的秦大奶奶。
二、（25分）
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成6～8题。
（每小题2分，共6分）
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
6.
对下面加点字的解释不正确的一项是（）
A.
媵人持汤沃灌汤：
热水B.
腰白玉之环腰：
腰佩．．
C.
右备容臭臭：
形容味道不好D.
同舍生皆被绮绣被：
通“披”，穿。
．．
7.
下列各项中加点字意义相同的一项是（）
A.
俟其欣悦其真无马耶．．
B.
弗之怠当余之从师也．．
C.
余则缊袍敝衣处其间居庙堂之高则忧其民．．
D.
以是人多以书假余以中有足乐者．．
8.
下列对文段理解有误的一项是（）
A.
选文节选自《宋学士文集》，作者宋濂，明初文学家、本文的“序”，并非序言，而是赠序。
B．作者从得书之难、求师之难、道路之难、生活之难等四个方面叙述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在劝勉马生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。
C.
文章以“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”一句收拢全文，点明文章主旨。
D．作者在讲述读书和求师之难的时候，主要采用了侧面描写的手法以突出当时遇到的艰苦与困难。
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文段，完成9～11题。
（每小题2分，共6分）
桑中生李
张助于田中种禾，见李核，欲持去。
顾见空桑中有土因植焉以余浆灌溉。
后人见桑中生李，转相告语。
有病目痛者息阴下，言：
“李君令我目愈，谢一豚。
”目痛乃小疾，亦行
⑤⑥
②
③
④
①自愈。
闻者传语：
“盲者得视。
”远近翕赫，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。
间一岁余，
张助远出来还，见之，惊云：
“此有何神？
乃我所种耳。
”因就斫之。
【注释】
①余浆：
多余的水。
②李君：
李先生。
此指李树。
③豚：
小猪。
④行：
不久。
⑤翕赫：
此指轰动。
⑥滂沱：
本指大雨，此指很多。
9．用“/”给下面句子断句。
（划两处）（2分）
顾见空桑中有土因植焉以余浆灌溉
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）
目痛乃小疾，亦行自愈。
11．说说这个故事给了我们哪些启示？
（2分）
（三）诗歌阅读理解
阅读下面的这首诗，完成12～13题。
（每小题3分，共6分）
山居杂颂饶节
溪边小立听溪声，日到溪心衮衮明。
独木自横人不渡，隔溪黄犊转头鸣。
[注]
①饶节（1065～1120年），字德操，一字次守。
抚州临川（今江西抚州市）人。
中年出家，法名如璧，自号倚松道人。
陆游谓其诗为“近时僧中之冠”。
②衮衮，旋转翻滚的样子。
12．这首诗的一、二两句描绘了怎样的画面？
（3分）
13．请结合具体诗句说说这首诗表达了诗人怎样的情感？
（3分）
（四）名句名篇默写
14.补写出下列句子的上句或者下句。
（每小题1分，共7分）
（1）薄雾浓云愁永昼，。
（李清照《醉花阴》）
（2），浅草才能没马蹄。
（白居易《钱塘湖春行》）
（3）锦江春色来天地，。
（杜甫《登楼》）
（4）浮云游子意，。
（李白《送友人》）
（5），坐断东南战未休。
（辛弃疾《南乡子登京京口北固亭有怀》）
（6）野芳发而幽香，。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（7）月光淡淡，。
（郭沫若《静夜》）
②
①
三、（30分）
阅读下面的文章，完成15～18题。
（12分）
（一）端午风情
①宋人杨无咎，写有一首《齐天乐》词，词的上阙写道：
“疏疏数点黄梅雨。
殊方又逢重
五。
角黍包金，草蒲泛玉，风物依然荆楚。
衫裁艾虎。
更钗凫朱符，臂缠红缕。
扑粉香绵，唤风绫扇小窗午。
”词虽短，但却写尽了宋人端午的风情。
②关于端午节的由来，说法甚多，诸如：
纪念屈原说；纪念伍子胥说；纪念曹娥说；吴越民族图腾祭说等。
以上各说，各本其源。
据学者闻一多先生的《端午考》和《端午的历史教育》列举的百余条古籍记载及专家考古考证，端午的起源，是中国古代南方吴越民族举行图腾祭的节日，比屈原更早。
但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，故人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”。
因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。
③端午也称端五，端阳。
此外，端午节还有许多别称，如：
午日节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节等。
虽然名称不同，但各地人民过节（
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