江苏省教师资格考试 教育心理学.docx

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江苏省教师资格考试教育心理学

2009年江苏省教师资格考试教育心理学（小学类）

试卷一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题后的括号内）

1．教育心理学研究认为，在学习与教学的系统要素中，学习的主体因素是（）

A．学习内容B．学生C．教学媒体D．教学环境

2．学龄初期是接受教育的最佳时期，又称（）A．童年期B．青年期C．少年期D．幼儿期

3．在人的心理发展过程中，有人大器晚成，有人少年英才，这现象体现了心理发展的（）A．连续性B．顺序性C．阶段性D．差异性

4．动机会促使人们产生某种活动，这是动机的（）A．指向功能B．强化功能C．适应功能D．激活功能

5．加涅把学习分为八类，其中“学习两个或两个以上概念之间的关系”是（）A．刺激-反映学习B．规则或原理学习C．言语联结学习D．信号学习

6．德国心理学家艾宾浩斯将研究成果绘制成曲线，即（）A．遗忘曲线B．动机曲线C．迁移曲线D．练习曲线

7．需要层次论指出，人的最高级的需要是（）A．生理需要B．安全需要C．自我实现的需要D．爱的需要

8．教育心理学中将个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称为（）A．合作学习B．功能固着C．检验假设D问题解决

9．做笔记是阅读和听讲时常用的一种（）A．时间管理策略B．精细加工策略C．学习环境管理策略D．计划策略

10．一般认为，心理健康的标准不包括（）A．对现实的有效知觉B．自我调控能力C．强烈要求获得成功D．自我接纳

11．某学生面对问题情境能随机应变、触类旁通，这是创造性思维的（）A．灵活性B．流畅性C．独创性D．适应性

12．提出掌握学习概念的教育心理学家是（）A．罗森塔尔B．布卢姆C．柯尔伯格D弗洛伊德

13．心理学家艾里斯提出一个解释人的行为的“ABC理论”，其中B是指（）A．事件造成的情绪结果B．个体遇到的事件C．个体对事件的信念D．个体的行为

14．教育心理学研究认为，教师的表达能力、组织能力与教学效果存在着（）A．较高的相关B．较低的相关应C．零相关D．无法确定其关系

15．测验的可靠性即（）A．难度B．广度C．区分度D．信度

二、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分）请把答案填在题中的横线上

16．作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系的意识是。

17．根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和。

18．奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：

认知内驱力、自我提高内驱力和。

19．在技能的分类中，目前较有代表性的观点是将技能分为操作技能与两种。

20．态度的心理结构中，其核心成分是态度的成分。

21．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、和命题学习。

22．耶克斯-多德森认为较容易的任务最佳动机激起水平较时学习效果好。

23．儿童在知道了“白菜”“萝卜”等概念，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习、是。

24．个别化教学是让学生以自己的和速度进行学习的教学策略。

25．按皮亚杰的认知发展阶段论，“思维具有可逆性”出现在阶段。

三、名词解释（本大题共5小题，每题3分，共15分）

26．学习过程

27．学习需要

28．知识

29．心理测验

30．发现教学

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

31．简述自我意识对人格发展的影响。

32．简述学生学习三个方面的内容。

33．简述影响迁移的主要因素。

34．简述态度和品德的区别和联系。

35．课堂纪律有哪几种类型。

五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

36．试论述学习和策略的基本特征。

37．结合小学教学实际，试论述教师常用的教学方法。

38．心理学家认为，教师要充当家长代理人、知识传授者、团体领导者和纪律维护人、模范公民、朋友和心理辅导者等诸种角色。

试分别简述这些角色的心理特征。

2008年江苏省教师资格认定考试教育心理学（小学类试卷教育心理学小学类）试卷小学类

一、单项选择题：

下列每一小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

1、教育心理学的研究对象是教育情境中学与教的（）A、基本心理现象B、基本心理活动C、基本心理规律D、基本心理发展

2、同一个体心理各个组成成分的发展速度不同，达到成熟水平的时期不同，发展所需的最佳时期与条件不同，这是心理发展的（）A、连续性B、不平衡性C、定向性D、阶段性

3、瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为（）A、三个阶段B、五个阶段C、八个阶段D、四个阶段

4、加涅将学习分为五种类型，其依据是根据不同的（）A、学习理论B、学习结果C、学习环境D、学习动机

5、经典条件作用论的提出者是著名生理学家（）A、巴甫洛夫B、斯金纳C、桑代克D、布鲁纳

6、马斯洛的需要层次论认为，在人的需要层次中，最基本的是（）A、生理需要B、安全需要C、尊重需要D、自我实现需要

7、一种学习对另一种学习的影响称为（）A、学习策略B、学习方法C、学习动机D、学习迁移

8、掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性是（）A、符号学习B、下位学习C、概念学习D、上位学习

9、个体在音乐方面的吹拉弹唱属于（）A、心智技能B、认知技能C、智力技能D、操作技能

10、计划策略、监视策略、调节策略属于学习策略中的（）A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略

11、从物体通常的功能角度来考虑问题的定势是（）A、功能固着B、问题解决C、发散思维D、聚合思维

12、准备对某对象作出某种反应的意向或意图是态度的（）A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、核心成分

13、皮亚杰道德发展阶段论认为6——8岁的儿童道德判断处于权威阶段，权威阶段也称为（）A、自我中心阶段B、自律道德阶段C、他律道德阶段D、公正阶段

14、心理学研究认为，个体智力存在明显的差异，这些差异包括：

（）A、年龄差异和知识差异B、学习差异和遗传差异C、个体差异和群体差异D、发展差异和成就差异

15、有效自编测验的特征包括：

（）A、信度、效度和难度B、信度、效度和速度C、信度、难度和精确度D、信度、效度和区分度

二、填空题：

把答案填在题中的横线上（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

16、按皮亚杰的道德发展阶段论，6——8岁的儿童道德判断处于阶段。

17、个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到的过程。

18、桑代克尝试——错误学习的基本规律包括效果律、练习律和。

19、操作性条件作用论可以解释操作行为的产生，其提出者是美国行为主义心理学家。

20、根据知识反映活动的侧面不同，知识可以分为陈述性知识和知识。

21、布鲁纳的认知——结构学习论认为学习包括获得、转化和三个过程。

22、个人面对问题情境时，不墨守成规，能随机应变，能触类旁通，这是创造性的特征。

23、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、和动作技能三大领域。

24、课堂教学效率的高低取决于教师、和课堂情境三大要素的相互协调。

25、研究表明，教师的表达能力、组织能力及思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较的相关。

三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

26、学习动机27、上位学习28、创造性29、心理评估30、教学目标

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

31、简述动机的三种功能32、简述知识学习的作用33、简述学习策略训练的基本原则34、简述迁移的种类35、简述影响课堂管理的因素

五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

36、结合小学生的实际情况，试论述小学生品德发展的基本特征。

37、结合小学生教育与发展实际，试论述开展心理健康教育的意义。

38、试论述奥苏伯尔有意义接受学习论意义学习的主观条件。

2007年江苏省教师资格认定考试教育心理学（小学类试卷教育心理学小学类）试卷小学类

一、单项选择题：

下列每一小题的四个选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

1、心理学将个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化叫做（）A、心理过程B、心理发展C、心理活动D、心理状态

2、学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性是指（）A、学习策略B、学习动机C、学习准备D、学习迁移

3、美国教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以“发现学习”的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，他的理论被称为（）A、尝试——错误学习理论B、有意义接受学习论C、社会学习论D、认知——结构学习论

4、下列的技能中，属于心智技能的是（）A、弹琴技能B、记忆技能C、体操技能D、游泳技能

5、态度的结构不包括（）A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分

6、美国教育心理学家班杜拉指出，影响自我效能感形成的最主要主要因素是个体自身行为的（）A、主观评价B、客观结果C、情绪体验D、成败经验

7、小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征是（）A、儿童多动综合征B、学习困难综合征C、儿童厌学征D、儿童强迫行为）

8、教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习（）A、经验B、策略C、动机D、结果

9、教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行（）A、价值判断的过程B、情感判断的过程C、效能判断的过程D、态度判断的过程

10、小学儿童的社会性发展突出表现为两个方面，即社会性认知与（）A、社会性体验B、社会性评价C、社会性交往D、社会性适应

11、对道德规范及其执行意义的认识是（）A、道德情感B、道德认识C、道德行为D、道德价值

12、心理学上将个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力叫做（）A、元认知B、元逻辑C、元分析D、元策略

13、福勒和布朗把教师的成长划分为三个阶段，即关注生存、关注情境和（）A、关注自我B、关注教法C、关注学生D、关注社会

14、研究表明，教师的职业能力与教学效果之间存在（）A、较低的相关B、较高的相关C、零相关D、中度相关

15、学习中常说的举一反三，触类旁通是属于（）A、学习迁移B、学习目标C、学习需要D、学习效果

二、填空题：

把答案填在题中的横线上（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

16、学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和的过程。

17、皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：

感知运动阶段、前运算阶段、和形式运算阶段。

18、美国心理学家耶克斯和多德森认为，程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

19、正迁移是指一种学习对另一种学习起积极的作用。

20、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征包括流畅性、灵活性和。

21、上位学习也叫总括学习，即通过获得意义的学习。

22、动作的执行达到高度的完善化和自动化，这属于操作技能形成的阶段。

24、根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成教师促成的纪律、集体促成的纪律、的纪律和自我促成的纪律四种类型。

25、柯尔伯格研究道德发展的方法是。

三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26、自我意识27、并列结合学习28、元认知29、陈述性知识30、课堂管理四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

31、简述桑代克尝试——错误学习理论的三个基本规律。

32、简述智力与创造性的基本关系。

33、简述学生学习内容的主要方面。

34、简述技能的基本特点。

35、简述学校开展心理健康教育的意义。

五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

36、结合小学教学实际，谈谈怎样培养小学生的创造力。

37、试论述影响学习与教学过程的五大要素。

38、试论述学生性格个别差异的表现及其对教育的启示。

2009年江苏省教师资格考试教育学（小学类）教育学（小学类）试卷一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题目的括号内。

1．我国是最早出现学校教育的国家之一。

据史料记载，夏朝的学校称作（）A．教馆、坐馆B．家塾、私塾C．庠、序D．律学、书学

2．明确提出“教育适应自然原则”的西方近代教育家是（）A．夸美纽斯B．洛克C．乌申斯基D．第斯多惠

3．提出“博学于文，约之以礼”“不愤不启，不悱不发”主张的中国古代教育家是（、）A．朱熹B．墨子C．荀子D．孔子

4．环境对人的发展的影响作用,对儿童而言,它的实现是通过（）A．遗传B．教育C．社会D．实践

5．集中体现柏拉图教育思想的代表作（）A．《政治学》B．《大教学论》C．《理想国》D．《爱弥尔》

6．标志一个国家经济发展水平，体现一个国家现代文明水平，保障每个公民基本受教育权利的是（）A．普通教育B．小学教育C．义务教育D．普及教育

7．身心发展的关键期表明人的发展具有（）A．阶段性B．差异性C．顺序性D．不均衡性

8．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A．复杂性B．创造性C．示范性D．主体性

9．素质教育的核心是（）A．交往能力的培养B．基本素养的培养C．学会生存的能力D．创新精神和能力的培养

10．师生在教育内容的教学上结成的关系为（）A．民主平等关系B．控制与被控制关系C．人格平等关系D．授受关系

11．辩证唯物主义认为，个体发展的动因是（）A．内发论B．外烁论C．多因素相互作用论D．相乘论

12．学校进行全面发展教育的基本途径是（）A．课外活动B．班主任工作C．教学活动D．实践活动

13．在西方,把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家（）A．斯宾塞B．泰勒C．康德D．布鲁纳

14．“一个坏教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理”。

这句名言体现的教学原则是（）A．直观性B．启发性C．巩固性D．循序渐进性

15．教师不得对学生进行谩骂，体罚或其他侮辱学生的行为，这是因为学生具有（）A．身心健康权B．人身自由权C．人格尊严权D．隐私权

16．提出教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是学生“从做中学“的过程的教育家是（）A．夸美纽斯B．杜威C．赫尔巴特D．卢梭

17．学生认识的主要任务是学习（）A．间接经验B．直接经验C．教师的经验D．个体经验

18．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的德育方法是（）A．榜样法B．说服法C．锻炼法D．陶冶法

19．我国学校教学的基本组织形式是（）A．个别教学B．班级授课C．小组教学D．复式教学

20．教师是履行教育教学职责的专业人员，第一次从法律上明确教师社会地位专业性的是（）A．《教师资格条例》B．《中华人民共和国教育法》C．《教师资格条例实施办法》D．《中华人民共和国教师法》

二、填空题（本大题共20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中横线上

21．1986年4月，第六届全国人民代表大会审议通过的《》是确立我国义务教育制度的重要法律。

22．我国义务教育实行“、分级管理”的管理体制。

23．基础型课程是中小学课程的主要组成部分，它注重培养学生作为一个公民所必须的“三基”即“”为中心的基础素养。

24．作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，又是组织学校活动的基本纲要和重要依据的是。

25．是编写教科书和教师进行教学的主要依据。

26．我国小学常用的教学方法有、谈话法、讨论法、演示法和等。

27．班级授课制的辅助形式是现场教学和。

28．在教学中，教师对学生的不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯、性格）和技能性的成绩评价时，是直接认知被评价者的最好方法。

29．我国小学德育主要由、政治教育和思想教育三部分组成。

30．儿童的品德是由等因素构成的互动体。

因此，教师引导学生品德发展中要晓之以理、、、持之以恒。

31．小学班主任的常规工作有：

、、建立学生档案、、、协调各种教育影响。

32．班会一般有三类，其中是班级活动的主要形式。

33．是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班级集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。

34．是学校课外活动的基本组织形式。

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

35．简述20世纪以后的世界教育的特征。

36．简述教师的教育专业素养。

37．简述教学过程的结构。

38．简述“讨论法”的内涵及基本要求。

39．开展好课外活动的基本要求是什么？

四、论述题（本大题共1题，10分）

40．请结合实际，论述小学德育过程是儿童自我教育能力逐步提高的过程。

2008年江苏省教师资格认定考试教育学（小学类试卷教育学小学类）试卷小学类一、选择题：

下列每小题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1、《学记》主张“学不躐等”，意思是（）A、学生生来平等B、教学应循序渐进C、学习不分贵贱D、教学应跳跃式前进

2、关于我国古代学校教育的起源情况，有记载说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。

夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也”，这一记载出自（）A、《学记》B、《大学》C、《论语》D、《孟子》

3、夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家，年轻时他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的（）A、自然性B、人文性C、系统性D、社会性

4、强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称的教育家是（）A、凯洛夫B、涂尔干C、杜威D、赫尔巴特

5、学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在：

学生以学习为主要任务；学生在教师指导下学习；学生所参加的是一种（）A、自主化的学习B、启发性的学习C、规范化的学习D、探索性的学习

6、学生学业评价的方法一般包括观察法、测验法、调查法和（）A、自我评价法B、实习作业法C、教师评价法D、情境测验法

7、我国小学德育主要由三部分构成，即道德教育、政治教育和（）A、思想教育B、法制教育C、心理教育D、个性教育

8、构成德育过程的要素有教育者、受教育者、德育方法和（）A、德育途径B、德育内容C、德育活动D、德育评价

9、德育过程的主要矛盾是（）A、教育者与受教育者之间的矛盾B、教育者与德育内容和方法之间的矛盾C、受教育者与德育内容和方法之间的矛盾D、教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

10、认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。

”持这一主张的是英国哲学家（）A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、斯宾塞

11、小学德育的主要原则有：

导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则和（）A、活动性原则B、即时性原则C、因材施教原则D、个性化原则

12、教师的教育专业素养包括：

敬业、树立正确的教育观念、掌握教育理论和具有良好的教育能力以及具有（）A、崇高的人格形象B、健康的个性心理品质C、灵活的教育机智D、一定的研究能力

13、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，称为（）A、榜样法B、陶冶法C、实践法D、锻炼法

14、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、设计教学法、道尔顿制以及（）A、小队教学B、现场教学C、分组教学制D、弹性教学制

15、教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化的视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，称为（）A、实验法B、练习法C、演示法D、作业法

16、选择与运用教学方法的基本依据包括：

教学的目的任务；课程性质和教材特点；教学时间、设备、条件；教师的业务水平、实际经验及个性特点；以及（）A、学生特点B、学校特点C、课程特点D、社会要求

17、如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验就具有较高的（）A、信度B、效度C、难度D、区分度

18、我国小学课程改革的发展趋势是：

加强综合性；加强弹性；加强（）A、情感性B、社会性C、实践性D、研究性

19、学校课外活动的主体部分是（）A、科技活动B、学科活动C、文学艺术活动D、社会活动

20、小学教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、以及（）A、课外辅导B、成绩评定C、学业考试D、教研活动

二、填空题：

把答案填在题中的横线上（本大题共20个空，每空1分，共20分）

21、制度化的教育主要指的是正规教育，它指向形成系统的。

22、库姆斯等人陈述的非正规教育的概念，伊里奇所主张的都是非制度化教育思潮的代表。

23、20世纪以后，世界范围内教育的改革和发展呈现出一些新的特点，它们是、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。

24、小学教育是基础教育，是对全体公民实施的普通文化知识的教育，是培养公民的教育。

25、小学德育的途径有多种，其中基本的途径是思想品德课与。

26、人的身心发展的规律包括：

身心发展的顺序性、身心发展的、身心发展的不平衡性、身心发展的互补性和身心发展的。

27、我国法律法规规定，学生的主要权利包括学生的受教育权和学生的。

28、教师与学生在社会道德上是关系。

29、课程类型是指课程的