学习的主要理论.docx

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学习的主要理论

学习的主要理论

（总分：

380.00，做题时间：

90分钟）

一、单项选择题

（总题数：

150，分数：

300.00）

1.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。

（分数：

2.00）

 A.有意义接受学习 √

 B.有意义发现学习

 C.发现学习

 D.探究学习

解析：

2.建构主义强调知识的特点是（）。

（分数：

2.00）

 A.主观性 √

 B.客观性

 C.普遍适用性

 D.永恒性

解析：

3.布卢姆的学习分类中，认知中的分析含义是指（）。

（分数：

2.00）

 A.能解释所学的知识

 B.在特殊情况下使用概念和规则

 C.区别和了解事物的内部联系 √

 D.根据内部的证据或外部的标准做出判断

解析：

4.认知学徒模型是由（）提出的。

（分数：

2.00）

 A.布朗等人 √

 B.列昂杰夫等人

 C.皮亚杰等人

 D.斯金纳等人

解析：

5.原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）。

（分数：

2.00）

 A.下位学习 √

 B.上位学习

 C.并列学习

 D.结合学习

解析：

6.提出顿悟说的心理学家是（）。

（分数：

2.00）

 A.布鲁纳

 B.桑代克

 C.苛勒 √

 D.托尔曼

解析：

7.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）。

（分数：

2.00）

 A.机械学习和有意义学习

 B.有意义的发展学习

 C.有意义的接受学习 √

 D.接受学习和发展学习

解析：

8.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。

（分数：

2.00）

 A.正与负迁移 √

 B.纵向与横向迁移

 C.普通与特殊迁移

 D.顺向与逆向迁移

解析：

9.最早对人的学习进行实验研究的当首推（）。

（分数：

2.00）

 A.德国的艾宾浩斯 √

 B.美国的桑代克

 C.德国的苛勒

 D.美国的华生

解析：

10.人本主义学习观的代表人物是（）。

（分数：

2.00）

 A.罗杰斯 √

 B.斯金纳

 C.班杜拉

 D.罗特

解析：

11.加涅信息加工系统中的第二级是（）。

（分数：

2.00）

 A.感受器

 B.感觉记忆

 C.短时记忆 √

 D.长时记忆

解析：

12.最早提出经典性条件作用的人是（）。

（分数：

2.00）

 A.桑代克

 B.斯金纳

 C.马斯洛

 D.巴甫洛夫 √

解析：

13.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）。

（分数：

2.00）

 A.正强化

 B.负强化

 C.惩罚 √

 D.消退

解析：

14.古时候对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”，这种“从轻发落”是（）。

（分数：

2.00）

 A.消退 √

 B.惩罚

 C.强化

 D.分化

解析：

15.建构主义是学习理论中（）的进一步发展。

（分数：

2.00）

 A.行为主义

 B.人本主义

 C.认知主义 √

 D.信息加工理论

解析：

16.下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋得很湿，以后，每当下雨小王都跑得很快，这是（）。

（分数：

2.00）

 A.条件反射

 B.逃避条件作用 √

 C.回避条件作用

 D.顿悟

解析：

17.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）。

（分数：

2.00）

 A.桑代克

 B.巴甫洛夫

 C.托尔曼

 D.斯金纳 √

解析：

18.提出“认知地图”概念的心理学家是（）。

（分数：

2.00）

 A.皮亚杰

 B.考夫卡

 C.班杜拉

 D.托尔曼 √

解析：

19.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）。

（分数：

2.00）

 A.强调直观教学

 B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 √

 C.激励学生的学习动机

 D.引导学生的发现行为

解析：

20.从规则到例子的学习实质上是一种（）。

（分数：

2.00）

 A.上位学习

 B.发现学习

 C.并列结合学习

 D.下位学习 √

解析：

21.认知同化理论的核心就是（）。

（分数：

2.00）

 A.学生能否习得新信息，主要取珧于它们认知结构小已有的—仃火观念 √

 B.加强学生认知结构中与新教材有关的观念

 C.学生能否获得新信息，主要在于获得新知识的联系

 D.加强认知结构的训练，获得良好的认知概念

解析：

22.苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）。

（分数：

2.00）

 A.人工饲养的黑猩猩

 B.所有野生的黑猩猩

 C.所有灵长类

 D.个别野生黑猩猩 √

解析：

23.在布鲁纳提出的三种表征系统的发展中，（）是很重要的。

（分数：

2.00）

 A.动作

 B.语言 √

 C.表象

 D.想象

解析：

24.格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）。

（分数：

2.00）

 A.经典条件反射和工具性条件反射

 B.顿悟和试误 √

 C.第一信号系统和第二信号系统

 D.顿悟和条件反射

解析：

25.讲授式教学方法的主要优点是（）。

（分数：

2.00）

 A.有利于激发学生的智力

 B.有利于增强学生的责任心

 C.经济实用 √

 D.有利于培养学生内在动机

解析：

26.要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过（）。

（分数：

2.00）

 A.编码

 B.检索

 C.复述 √

 D.提取

解析：

27.在行为塑造方面，斯金纳采用（）的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。

（分数：

2.00）

 A.强化

 B.连续接近 √

 C.间隔强化

 D.连续强化

解析：

28.符号性表征阶段大致相当于皮亚杰的（）。

（分数：

2.00）

 A.感知运动阶段

 B.前运算阶段后期以及一直到以后的年代 √

 C.具体运算阶段

 D.形式运算阶段

解析：

29.关于美国著名心理学家加涅对学习分类的表述，正确的有（）。

①信号学习和连锁学习②刺激反应学习和多重辨别学习

③语言的联合和解决问题④概念学习和规则学习

（分数：

2.00）

 A.①②③④ √

 B.②③④

 C.①②③

 D.②③

解析：

30.布鲁纳主张教学的最终目标是（）。

（分数：

2.00）

 A.促进学习的迁移

 B.促进智慧的发展

 C.掌握整个学科的具体内容

 D.促进对学科结构的理解 √

解析：

31.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（）。

（分数：

2.00）

 A.知识与技能学习的心理过程 √

 B.知识与技能的心理特征

 C.知识向技能转化的规律

 D.知识学习情境与其他两情境的变化程度

解析：

32.机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。

（分数：

2.00）

 A.学生是否理解学习材料

 B.学生是否主动学习 √

 C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现

 D.学习目的是解决问题或是获得知识

解析：

33.桑代克的准备律与现代学习心理学中的（）相一致。

（分数：

2.00）

 A.动机原理 √

 B.强化原理

 C.学习的发展准备原理

 D.成熟概念

解析：

34.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（）。

（分数：

2.00）

 A.布鲁纳 √

 B.苛勒

 C.奥苏贝尔

 D.加涅

解析：

35.20世纪60年代，罗杰斯创立了（）的教育和教学理论，成为20世纪最重要的教育理论之一。

（分数：

2.00）

 A.来访者中心疗法

 B.以教师为中心

 C.以学生为中心 √

 D.以学校为中心

解析：

36.按照华生的观点，有机体的学习实质上就是（）。

（分数：

2.00）

 A.对外界事物的模仿

 B.通过建立条件作用，形成刺激与反应之间联结的过程，从而形成习惯 √

 C.跟随反应之后的刺激的出现

 D.以上都不对

解析：

37.认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的（）。

（分数：

2.00）

 A.主动性、社会性与情境性

 B.主动性、积极性和社会性

 C.积极性、社会性与情境性

 D.积极性、主动性与情境性 √

解析：

38.态度的学习不包括（）。

（分数：

2.00）

 A.对某种活动所伴随的积极的、喜爱的情感

 B.儿童对家庭和其他社会关系的认识

 C.有关个人品德的某些方面，如爱国、助人

 D.以上三项都不正确 √

解析：

39.学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于（）。

（分数：

2.00）

 A.上位学习

 B.下位学习 √

 C.并列学习

 D.组合学习

解析：

40.短时记忆的信息容量是（）个左右的信息组块。

（分数：

2.00）

 A.7 √

 B.14

 C.20

 D.5

解析：

41.行为主义是最早的学习理论，它为学校的教学做出的主要贡献是（）。

（分数：

2.00）

 A.个别化教学

 B.非指导性教学

 C.交互教学

 D.行为矫正 √

解析：

42.斯金纳认为所有的行为都可以分为两类，即（）。

（分数：

2.00）

 A.外显行为和内隐行为

 B.应答性行为和操作性行为 √

 C.整体行为和分子行为

 D.以上都不对

解析：

43.建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（）。

（分数：

2.00）

 A.社会建构主义

 B.激进建构主义 √

 C.信息加工建构主义

 D.社会文化建构主义

解析：

44.提出认知结构学习论的心理学家是（）。

（分数：

2.00）

 A.奥苏伯尔

 B.布鲁纳 √

 C.加涅

 D.桑代克

解析：

45.开始阶段所学的信息要比其他信息更易记住，这称之为（）。

（分数：

2.00）

 A.近因效应

 B.位置效应

 C.阶段效应

 D.首位效应 √

解析：

46.提出“认知发现说”学习理论的心理学家是（）。

（分数：

2.00）

 A.桑代克

 B.斯金纳

 C.奥苏贝尔

 D.布鲁纳 √

解析：

47.下列选项中，心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。

（分数：

2.00）

 A.奥苏伯尔—认知发现说 √

 B.苛勒完形顿悟说

 C.托尔曼认知目的说

 D.加涅信息加工理论

解析：

48.被公认为是行为主文学习观与认知主文学习观相结合的代表是（）。

（分数：

2.00）

 A.奥苏伯尔

 B.加涅 √

 C.布鲁纳

 D.格式塔

解析：

49.随机通达的教学是由（）提出的。

（分数：

2.00）

 A.斯皮罗 √

 B.马斯洛

 C.维特罗克

 D.列昂节夫

解析：

50.下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化、自我强化?

（）。

（分数：

2.00）

 A.马斯洛

 B.维纳

 C.班杜拉 √

 D.阿特金森

解析：

51.当厌恶刺激或不愉快的情境出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情景中发生的概率便增加。

这类条件作用称为（）。

（分数：

2.00）

 A.回避条件作用

 B.逃避条件作用 √

 C.解除处罚

 D.以上三项都不正确

解析：

52.一种学习对另一种学习的影响，称为学习的（）。

（分数：

2.00）

 A.强化

 B.联结

 C.反馈

 D.迁移 √

解析：

53.托尔曼认为，学习是头脑中形成（）。

（分数：

2.00）

 A.图式

 B.认知结构

 C.认知地图 √

 D.神经痕迹

解析：

54.映像性表征阶段大致相当于皮亚杰的（）。

（分数：

2.00）

 A.前运算阶段早期 √

 B.前运算阶段后期

 C.具体运算阶段

 D.形式运算阶段

解析：

55.格式塔派提出的学习的公式是（）。

（分数：

2.00）

 A.S—R

 B.S—O—R √

 C.S—O—O—R

 D.S—S—O—R

解析：

56.外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的（）范型来解释。

（分数：

2.00）

 A.系列学习

 B.配对联想学习 √

 C.S—R学习

 D.自由回忆学习

解析：

57.在试误学习中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?

（）。

（分数：

2.00）

 A.练习律

 B.效果律 √

 C.准备律

 D.近因律

解析：

58.首先提出行为主义心理学的心理学家是（）。

（分数：

2.00）

 A.巴甫洛夫

 B.斯金纳

 C.桑代克

 D.华生 √

解析：

59.在接受学习和发现学习的基础上，建构主义者提出并强调（）。

（分数：

2.00）

 A.支架式教学 √

 B.情景教学

 C.探索学习

 D.合作学习

解析：

60.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。

该学说的创立者是（）。

（分数：

2.00）

 A.布鲁纳

 B.苛勒 √

 C.奥苏贝尔

 D.加涅

解析：

61.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）。

（分数：

2.00）

 A.运用

 B.分析

 C.综合

 D.评价 √

解析：

62.提出符号学习理论的心理学家是（）。

（分数：

2.00）

 A.布鲁纳

 B.桑代克

 C.班杜拉

 D.托尔曼 √

解析：

63.主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于（）。

（分数：

2.00）

 A.社会建构主义观

 B.信息加工理论

 C.激进建构主义观 √

 D.奥苏伯尔的理论

解析：

64.孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。

（分数：

2.00）

 A.惩罚 √

 B.负强化

 C.正强化

 D.消退

解析：

65.班杜拉的社会学习理论被称之为（）。

（分数：

2.00）

 A.认知行为主义 √

 B.形式训练说

 C.共同要素说

 D.认知学习观

解析：

66.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为（）。

（分数：

2.00）

 A.消退

 B.泛化 √

 C.获得

 D.分化

解析：

67.班杜拉认为，人类大多数的行为都是通过观察习得的，其中注意过程指（）。

（分数：

2.00）

 A.调节者、观察者对示范活动的探索与知觉 √

 B.学习者把瞬间的经验转变为符号概念，形成内部表征

 C.以内部表征为指导，做出反应

 D.决定所习得的行为中哪一种将被表现出来

解析：

68.建构主义学习观中，教师的角色是（）。

（分数：

2.00）

 A.学生的指导者

 B.学习的设计者 √

 C.学生的合作者

 D.教学的决策者

解析：

69.布鲁纳的最为知名的一本书是1960年出版的（）。

（分数：

2.00）

 A.《教育的文化》

 B.《教学过程》 √

 C.《意义行为》

 D.《论认知：

左手随笔》

解析：

70.布鲁纳是（）学习观的代表人物。

（分数：

2.00）

 A.结构主义 √

 B.建构主义

 C.行为主义

 D.要素主义

解析：

71.桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是（）。

（分数：

2.00）

 A.练习只能为奖励提供机会

 B.光有练习而无满意的效果不能导致学习的进步 √

 C.多练习产生疲劳

 D.缺乏正确指导的练习易形成错误习惯

解析：

72.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（）。

（分数：

2.00）

 A.建立刺激一反应联结的过程 √

 B.认知同化的过程

 C.产生顿悟的过程

 D.信息加工过程

解析：

73.布卢姆将教育目标分为（）。

（分数：

2.00）

 A.知、情、意

 B.认知、情感、动作 √

 C.知、情、个性

 D.知、情、人格

解析：

74.后来的学习对先前学习的影响，叫（）。

（分数：

2.00）

 A.顺向迁移

 B.逆向迁移 √

 C.特殊迁移

 D.非特殊迁移

解析：

75.操作学习与反射学习的不同在于（）。

（分数：

2.00）

 A.反射学习是S—R的过程，操作学习是S—R—S的过程 √

 B.反射学习是R—S的过程，操作学习是S—S—R的过程

 C.反射学习是R—S的过程，操作学习是S—R—S的过程

 D.反射学习是S—R的过程，操作学习是R—S—R的过程

解析：

76.加涅的信息加工的学习模型不包括（）。

（分数：

2.00）

 A.期望系统

 B.执行控制系统

 C.信息加工系统

 D.行为控制系统 √

解析：

77.奥苏伯尔的下列（）反对布鲁纳不问学习实际的发现学习，是有积极意义的。

（分数：

2.00）

 A.有意义学习

 B.发现学习

 C.接受学习 √

 D.合作学习

解析：

78.90。

强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和情境性的是哪一条理论?

（）。

（分数：

2.00）

 A.信息加工学习论

 B.建构主文学习论 √

 C.人本主义学习论

 D.行为主义学习理论

解析：

79.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（）。

（分数：

2.00）

 A.支架式教学

 B.情景教学 √

 C.探索学习

 D.合作学习

解析：

80.从例子到规则的学习实质上是一种（）。

（分数：

2.00）

 A.接受学习

 B.下位学习

 C.并列结合学习

 D.上位学习 √

解析：

81.在学生学习的概括阶段，教师应该做的是（）。

（分数：

2.00）

 A.指导学生对信息进行编码

 B.帮助学生练习在多种情境下运用信息，使信息得以迁移 √

 C.为学生提供线索和启发，帮助其回忆信息的内容

 D.对学生的学习提供评价

解析：

82.最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是（）。

（分数：

2.00）

 A.桑代克

 B.斯金纳

 C.马斯洛

 D.班杜拉 √

解析：

83.美国社会心理学家班杜拉把强化分为（）。

（分数：

2.00）

 A.正强化和负强化

 B.直接强化和间接强化

 C.直接强化、替代强化和自我强化 √

 D.精神强化和物质强化

解析：

84.不属于我国的学习结果分类的是（）。

（分数：

2.00）

 A.认知策略的学习 √

 B.道德品质与行为规范的学习

 C.知识的学习

 D.心智的以思维能力为主的学习

解析：

85.某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）。

（分数：

2.00）

 A.正强化

 B.负强化 √

 C.消退

 D.惩罚

解析：

86.随机通达教学是依据（）学习理论而提出后种教学方法。

（分数：

2.00）

 A.建构主义 √

 B.结构主义

 C.行为主义

 D.认知主义

解析：

87.巴甫洛夫提出的学习规律不包括（）。

（分数：

2.00）

 A.习得律

 B.效果律 √

 C.消退律

 D.泛化律

解析：

88.强调教师的角色是“助产士”与“催化剂”，而不是权威的学习理论是（）。

（分数：

2.00）

 A.布鲁纳的认知发现论

 B.人本主义学习理论 √

 C.格式塔的顿悟论

 D.班杜拉的社会学习理论

解析：

89.主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于（）。

（分数：

2.00）

 A.社会建构主义理论

 B.信息加工理论 √

 C.皮亚杰理论

 D.激进建构主义观

解析：

90.学习是为了获得老师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（）。

（分数：

2.00）

 A.认知内驱力

 B.自我提高内驱力

 C.附属内驱力 √

 D.生理性内驱力

解析：

91.一个学生过分害怕兔子，我们可以依次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。

这样一种改变行为的方法属于（）。

（分数：

2.00）

 A.代币奖励法

 B.行为塑造法

 C.系统脱敏法 √

 D.肯定性训练

解析：

92.符合奥苏伯尔观点的表述是（）。

（分数：

2.00）

 A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习

 B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习

 C.接受学习与发现学习都导致意义学习

 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 √

解析：

93.属于学习的心理现象是（）。

（分数：

2.00）

 A.虫子飞进眼睛时，不停地眨眼

 B.鹦鹉学舌 √

 C.小明经常上课走神

 D.喝完咖啡后精神好多了

解析：

94.不是桑代克总结的学习原则是（）。

（分数：

2.00）

 A.准备律

 B.习得律 √

 C.练习律

 D.效果律

解析：

95.不属于布鲁纳提出的四条教学原则的是（）。

（分数：

2.00）

 A.结构原则

 B.序列原则

 C.强化原则

 D.学习原则 √

解析：

96.（）提出了抛锚式教学。

（分数：

2.00）

 A.布朗等人

 B.列昂杰夫等人

 C.皮亚杰等人

 D.布兰斯福德等人 √

解析：

97.人走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的?

（）。

（分数：

2.00）

 A.尝试—错误 √

 B.顿悟

 C.形成条件作用

 D.模仿

解析：

98.把学习成就看做是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。

（分数：

2.00）

 A.认知内驱力

 B.自我提高内驱力 √

 C.附属内驱力

 D.生理性内驱力

解析：

99.“发现学习”是（）提出的。

（分数：

2.00）

 A.布鲁纳 √

 B.苛勒

 C.奥苏贝尔

 D.加涅

解析：

100.由桑代克和吴伟土提出的学习迁移理论是（）。

（分数：

2.00）

 A.形式训练说

 B.共同要素说 √

 C.概括化理论

 D.关系理论

解析：

101.最早对动物进行学习实验研究的是（）