学习的主要理论.docx

1、学习的主要理论学习的主要理论(总分：380.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：150，分数：300.00)1.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )。（分数：2.00）A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习解析：2.建构主义强调知识的特点是( )。（分数：2.00）A.主观性B.客观性C.普遍适用性D.永恒性解析：3.布卢姆的学习分类中，认知中的分析含义是指( )。（分数：2.00）A.能解释所学的知识B.在特殊情况下使用概念和规则C.区别和了解事物的内部联系D.根据内部的证据或外部的标准做出判断解析：4.认知学徒模型是由( )提出的。（分数：2.00）A.

2、布朗等人B.列昂杰夫等人C.皮亚杰等人D.斯金纳等人解析：5.原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为( )。（分数：2.00）A.下位学习B.上位学习C.并列学习D.结合学习解析：6.提出顿悟说的心理学家是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳B.桑代克C.苛勒D.托尔曼解析：7.奥苏贝尔认为学生的学习主要是( )。（分数：2.00）A.机械学习和有意义学习B.有意义的发展学习C.有意义的接受学习D.接受学习和发展学习解析：8.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为( )。（分数：2.00）A.正与负迁移B.纵向与横向迁移C.普通与特殊迁移D.顺向与逆向迁移解析：9.最早对

3、人的学习进行实验研究的当首推( )。（分数：2.00）A.德国的艾宾浩斯B.美国的桑代克C.德国的苛勒D.美国的华生解析：10.人本主义学习观的代表人物是( )。（分数：2.00）A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.罗特解析：11.加涅信息加工系统中的第二级是( )。（分数：2.00）A.感受器B.感觉记忆C.短时记忆D.长时记忆解析：12.最早提出经典性条件作用的人是( )。（分数：2.00）A.桑代克B.斯金纳C.马斯洛D.巴甫洛夫解析：13.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种( )。（分数：2.00）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退解析：14.古时候对“戴罪立功”

4、的犯人一般会“从轻发落”，这种“从轻发落”是( )。（分数：2.00）A.消退B.惩罚C.强化D.分化解析：15.建构主义是学习理论中( )的进一步发展。（分数：2.00）A.行为主义B.人本主义C.认知主义D.信息加工理论解析：16.下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋得很湿，以后，每当下雨小王都跑得很快，这是( )。（分数：2.00）A.条件反射B.逃避条件作用C.回避条件作用D.顿悟解析：17.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是( )。（分数：2.00）A.桑代克B.巴甫洛夫C.托尔曼D.斯金纳解析：18.提出“认知地图”概念的心理学家是( )。（分数：2.00

5、）A.皮亚杰B.考夫卡C.班杜拉D.托尔曼解析：19.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )。（分数：2.00）A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为解析：20.从规则到例子的学习实质上是一种( )。（分数：2.00）A.上位学习B.发现学习C.并列结合学习D.下位学习解析：21.认知同化理论的核心就是( )。（分数：2.00）A.学生能否习得新信息，主要取珧于它们认知结构小已有的仃火观念B.加强学生认知结构中与新教材有关的观念C.学生能否获得新信息，主要在于获得新知识的联系D.加强认知结构

6、的训练，获得良好的认知概念解析：22.苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是( )。（分数：2.00）A.人工饲养的黑猩猩B.所有野生的黑猩猩C.所有灵长类D.个别野生黑猩猩解析：23.在布鲁纳提出的三种表征系统的发展中，( )是很重要的。（分数：2.00）A.动作B.语言C.表象D.想象解析：24.格式塔和桑代克之间的明显对立在于( )。（分数：2.00）A.经典条件反射和工具性条件反射B.顿悟和试误C.第一信号系统和第二信号系统D.顿悟和条件反射解析：25.讲授式教学方法的主要优点是( )。（分数：2.00）A.有利于激发学生的智力B.有利于增强学生的责任心C.经济实用D.有利于培养

7、学生内在动机解析：26.要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过( )。（分数：2.00）A.编码B.检索C.复述D.提取解析：27.在行为塑造方面，斯金纳采用( )的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。（分数：2.00）A.强化B.连续接近C.间隔强化D.连续强化解析：28.符号性表征阶段大致相当于皮亚杰的( )。（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段后期以及一直到以后的年代C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：29.关于美国著名心理学家加涅对学习分类的表述，正确的有( )。信号学习和连锁学习 刺激反应学习和多重辨别学习语言的联合和解决问题概念学

8、习和规则学习（分数：2.00）A.B.C.D.解析：30.布鲁纳主张教学的最终目标是( )。（分数：2.00）A.促进学习的迁移B.促进智慧的发展C.掌握整个学科的具体内容D.促进对学科结构的理解解析：31.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据( )。（分数：2.00）A.知识与技能学习的心理过程B.知识与技能的心理特征C.知识向技能转化的规律D.知识学习情境与其他两情境的变化程度解析：32.机械学习与有意义学习划分的主要依据是( )。（分数：2.00）A.学生是否理解学习材料B.学生是否主动学习C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现D.学习目的是解决问题或是获得知识解析：33.桑代克的准备

9、律与现代学习心理学中的( )相一致。（分数：2.00）A.动机原理B.强化原理C.学习的发展准备原理D.成熟概念解析：34.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅解析：35.20世纪60年代，罗杰斯创立了( )的教育和教学理论，成为20世纪最重要的教育理论之一。（分数：2.00）A.来访者中心疗法B.以教师为中心C.以学生为中心D.以学校为中心解析：36.按照华生的观点，有机体的学习实质上就是( )。（分数：2.00）A.对外界事物的模仿B.通过建立条件

10、作用，形成刺激与反应之间联结的过程，从而形成习惯C.跟随反应之后的刺激的出现D.以上都不对解析：37.认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的( )。（分数：2.00）A.主动性、社会性与情境性B.主动性、积极性和社会性C.积极性、社会性与情境性D.积极性、主动性与情境性解析：38.态度的学习不包括( )。（分数：2.00）A.对某种活动所伴随的积极的、喜爱的情感B.儿童对家庭和其他社会关系的认识C.有关个人品德的某些方面，如爱国、助人D.以上三项都不正确解析：39.学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于( )。（分数：2.00）A.上位

11、学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习解析：40.短时记忆的信息容量是( )个左右的信息组块。（分数：2.00）A.7B.14C.20D.5解析：41.行为主义是最早的学习理论，它为学校的教学做出的主要贡献是( )。（分数：2.00）A.个别化教学B.非指导性教学C.交互教学D.行为矫正解析：42.斯金纳认为所有的行为都可以分为两类，即( )。（分数：2.00）A.外显行为和内隐行为B.应答性行为和操作性行为C.整体行为和分子行为D.以上都不对解析：43.建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是( )。（分数：2.00）A.社会建构主义B.激进建构主义C.信息加工建构主义D.社会

12、文化建构主义解析：44.提出认知结构学习论的心理学家是( )。（分数：2.00）A.奥苏伯尔B.布鲁纳C.加涅D.桑代克解析：45.开始阶段所学的信息要比其他信息更易记住，这称之为( )。（分数：2.00）A.近因效应B.位置效应C.阶段效应D.首位效应解析：46.提出“认知发现说”学习理论的心理学家是( )。（分数：2.00）A.桑代克B.斯金纳C.奥苏贝尔D.布鲁纳解析：47.下列选项中，心理学家及其理论匹配不正确的一项是( )。（分数：2.00）A.奥苏伯尔认知发现说B.苛勒完形顿悟说C.托尔曼认知目的说D.加涅信息加工理论解析：48.被公认为是行为主文学习观与认知主文学习观相结合的代表

13、是( )。（分数：2.00）A.奥苏伯尔B.加涅C.布鲁纳D.格式塔解析：49.随机通达的教学是由( )提出的。（分数：2.00）A.斯皮罗B.马斯洛C.维特罗克D.列昂节夫解析：50.下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化、自我强化?( )。（分数：2.00）A.马斯洛B.维纳C.班杜拉D.阿特金森解析：51.当厌恶刺激或不愉快的情境出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情景中发生的概率便增加。这类条件作用称为( )。（分数：2.00）A.回避条件作用B.逃避条件作用C.解除处罚D.以上三项都不正确解析：52.一种学习对另一种学习的影响，称为

14、学习的( )。（分数：2.00）A.强化B.联结C.反馈D.迁移解析：53.托尔曼认为，学习是头脑中形成( )。（分数：2.00）A.图式B.认知结构C.认知地图D.神经痕迹解析：54.映像性表征阶段大致相当于皮亚杰的( )。（分数：2.00）A.前运算阶段早期B.前运算阶段后期C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：55.格式塔派提出的学习的公式是( )。（分数：2.00）A.SRB.SORC.SOORD.SSOR解析：56.外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的( )范型来解释。（分数：2.00）A.系列学习B.配对联想学习C.SR学习D.自由回忆学习解析：57.在试误学习中

15、，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?( )。（分数：2.00）A.练习律B.效果律C.准备律D.近因律解析：58.首先提出行为主义心理学的心理学家是( )。（分数：2.00）A.巴甫洛夫B.斯金纳C.桑代克D.华生解析：59.在接受学习和发现学习的基础上，建构主义者提出并强调( )。（分数：2.00）A.支架式教学B.情景教学C.探索学习D.合作学习解析：60.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅解析：61.在布卢姆的教育目标分

16、类学中，认知领域的最高级目标是( )。（分数：2.00）A.运用B.分析C.综合D.评价解析：62.提出符号学习理论的心理学家是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳B.桑代克C.班杜拉D.托尔曼解析：63.主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于( )。（分数：2.00）A.社会建构主义观B.信息加工理论C.激进建构主义观D.奥苏伯尔的理论解析：64.孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是( )。（分数：2.00）A.惩罚B.负强化C.正强化D.消退解析：65.班杜拉的社会学习理论被称之为( )。（分数：2.00）A.认知行为主义B.形式训练说C.共同要素说D.认知学习观解析：66.经

17、典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为( )。（分数：2.00）A.消退B.泛化C.获得D.分化解析：67.班杜拉认为，人类大多数的行为都是通过观察习得的，其中注意过程指( )。（分数：2.00）A.调节者、观察者对示范活动的探索与知觉B.学习者把瞬间的经验转变为符号概念，形成内部表征C.以内部表征为指导，做出反应D.决定所习得的行为中哪一种将被表现出来解析：68.建构主义学习观中，教师的角色是( )。（分数：2.00）A.学生的指导者B.学习的设计者C.学生的合作者D.教学的决策者解析：69.布鲁纳的最为知名的一

18、本书是1960年出版的( )。（分数：2.00）A.教育的文化B.教学过程C.意义行为D.论认知：左手随笔解析：70.布鲁纳是( )学习观的代表人物。（分数：2.00）A.结构主义B.建构主义C.行为主义D.要素主义解析：71.桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是( )。（分数：2.00）A.练习只能为奖励提供机会B.光有练习而无满意的效果不能导致学习的进步C.多练习产生疲劳D.缺乏正确指导的练习易形成错误习惯解析：72.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是( )。（分数：2.00）A.建立刺激一反应联结的过程B.认知同化的过程C.产生顿悟的过程D.信息加工过程解析：73.布卢姆将

19、教育目标分为( )。（分数：2.00）A.知、情、意B.认知、情感、动作C.知、情、个性D.知、情、人格解析：74.后来的学习对先前学习的影响，叫( )。（分数：2.00）A.顺向迁移B.逆向迁移C.特殊迁移D.非特殊迁移解析：75.操作学习与反射学习的不同在于( )。（分数：2.00）A.反射学习是SR的过程，操作学习是SRS的过程B.反射学习是RS的过程，操作学习是SSR的过程C.反射学习是RS的过程，操作学习是SRS的过程D.反射学习是SR的过程，操作学习是RSR的过程解析：76.加涅的信息加工的学习模型不包括( )。（分数：2.00）A.期望系统B.执行控制系统C.信息加工系统D.行为

20、控制系统解析：77.奥苏伯尔的下列( )反对布鲁纳不问学习实际的发现学习，是有积极意义的。（分数：2.00）A.有意义学习B.发现学习C.接受学习D.合作学习解析：78.90。强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和情境性的是哪一条理论?( )。（分数：2.00）A.信息加工学习论B.建构主文学习论C.人本主义学习论D.行为主义学习理论解析：79.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )。（分数：2.00）A.支架式教学B.情景教学C.探索学习D.合作学习解析：80.从例子到规则的学习实质上是一种( )。（分数：2.00）A.接受学习B.下位学习C.并列结合学习D.上位

21、学习解析：81.在学生学习的概括阶段，教师应该做的是( )。（分数：2.00）A.指导学生对信息进行编码B.帮助学生练习在多种情境下运用信息，使信息得以迁移C.为学生提供线索和启发，帮助其回忆信息的内容D.对学生的学习提供评价解析：82.最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是( )。（分数：2.00）A.桑代克B.斯金纳C.马斯洛D.班杜拉解析：83.美国社会心理学家班杜拉把强化分为( )。（分数：2.00）A.正强化和负强化B.直接强化和间接强化C.直接强化、替代强化和自我强化D.精神强化和物质强化解析：84.不属于我国的学习结果分类的是( )。（分数：2.00）A.认知策略的学习B.道

22、德品质与行为规范的学习C.知识的学习D.心智的以思维能力为主的学习解析：85.某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是( )。（分数：2.00）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚解析：86.随机通达教学是依据( )学习理论而提出后种教学方法。（分数：2.00）A.建构主义B.结构主义C.行为主义D.认知主义解析：87.巴甫洛夫提出的学习规律不包括( )。（分数：2.00）A.习得律B.效果律C.消退律D.泛化律解析：88.强调教师的角色是“助产士”与“催化剂”，而不是权威的学习理论是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳的认知发现论B.人本主义学习理论C.格式塔的顿悟论D.班杜

23、拉的社会学习理论解析：89.主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于( )。（分数：2.00）A.社会建构主义理论B.信息加工理论C.皮亚杰理论D.激进建构主义观解析：90.学习是为了获得老师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种( )。（分数：2.00）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力解析：91.一个学生过分害怕兔子，我们可以依次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于( )。（分数：2.00）A.代币奖励法B.行为塑造法C.系统脱敏法D.肯定性训练解

24、析：92.符合奥苏伯尔观点的表述是( )。（分数：2.00）A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C.接受学习与发现学习都导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的解析：93.属于学习的心理现象是( )。（分数：2.00）A.虫子飞进眼睛时，不停地眨眼B.鹦鹉学舌C.小明经常上课走神D.喝完咖啡后精神好多了解析：94.不是桑代克总结的学习原则是( )。（分数：2.00）A.准备律B.习得律C.练习律D.效果律解析：95.不属于布鲁纳提出的四条教学原则的是( )。（分数：2.00）A.结构原则B.序列原则C.强化原则D

25、.学习原则解析：96.( )提出了抛锚式教学。（分数：2.00）A.布朗等人B.列昂杰夫等人C.皮亚杰等人D.布兰斯福德等人解析：97.人走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的?( )。（分数：2.00）A.尝试错误B.顿悟C.形成条件作用D.模仿解析：98.把学习成就看做是赢得地位和自尊的根源，这是一种( )。（分数：2.00）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力解析：99.“发现学习”是( )提出的。（分数：2.00）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅解析：100.由桑代克和吴伟土提出的学习迁移理论是( )。（分数：2.00）A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.关系理论解析：101.最早对动物进行学习实验研究的是( )