义务教育课程标准实验教科书S版六年级语文上册.docx
《义务教育课程标准实验教科书S版六年级语文上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育课程标准实验教科书S版六年级语文上册.docx（99页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
义务教育课程标准实验教科书S版六年级语文上册
单元教案
寓言，用故事来比喻意蕴味深长的道理，给人以启示。
本单元共有童话四篇——
第1课《稻草人》作者：
第3课《卖火柴的小女孩儿》作者：
第4课《刺猬汉斯》作者：
第5课《尼尔斯骑鹅历险记》作者：
寓言两篇（文言文）
第2课《自相矛盾》选自。
作者，。
《画蛇添足》选自。
1、稻草人
教学时间：
两课时
固定项目：
课前5分钟演讲。
每次上课前，轮流由一位同学发表演讲，演讲内容自定，可以朗读一篇美文，可以为大家讲一个自己喜欢的故事，也可以说一说自己身边发生的事情……要求讲述要清晰，态度自然大方，使用普通话。
时限为5分钟，请大家提前一天做好充分准备。
当演讲同学结束演讲后，其他同学可以发表评论，说一说自己的见解。
展标导读：
1、认识“怠、穗”等5个生字；会写“懒、橘”等11个生字，掌握多音字。
2、指导读课文，把握课文内容。
学习重点：
读懂课文，重点朗读描写稻草人感情变化的句子，体会作者所表达的思想感情。
学习难点：
1、理解稻草人是个怎样的人物形象，能做出自己的评价。
2、续写故事。
学习方法：
自主学习，交流讨论，重点指导。
学习过程——
自主探究
一、审题
见到题目你想到了什么，说一说。
二、文学知识
叶圣陶，1894年生，江苏苏州人。
原名叶绍钧，字圣陶。
作家、教育家、编辑家。
创作了我国第一部童话集《稻草人》（1923年）和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929年）。
其他作品还有：
短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火灾》（1923年）、《线下》（1925年）、《城中》（1926年）、《未厌集》（1928年）等。
三、初读课文
1、自读课文，在每一个自然段前标上序号。
2、将课后生字在文中做出标记，组词，并读一读。
指名读。
3、看拼音，写词语，为拼音加上声调。
Jifulandaidaosuibaihouganbiecuoshenggengzhong
（）（）（）（）（）（）（）
Juzihesehuoshiwanjiuchendiandian
（）（）（）（）（）
4、多音字组词。
俩（）落（）模（）
（）（）（）
（）
四、再次浏览全文，简要说一说本文的主要内容是什么？
合作探究
1、请9位同学开火车方式感情朗读全文，你愿意读哪一段。
2、快速浏览第1——3自然段，稻草人和老太太给你留下的第一印象是什么？
3、此时，稻草人的心情是怎样的，他为什么会有这样的心情？
4、快速浏览第4——8自然段，说一说此时发生了什么事？
稻草人的感情随之发生了什么变化？
画出描写稻草人感情变化的句子。
（1）先自己想一想，画一画。
（2）小组交流。
（3）代表汇报。
达标训练
1、全班齐读第9自然段，体会稻草人痛心、无奈的心情。
2、看到这样的结局，你的心情如何，你想对稻草人说些什么呢？
3、你喜欢稻草人吗？
说说你的理由。
4、学完本课，你还有什么疑问吗？
5、拓展练习
展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。
2、《寓言两则》
展标导读：
1、指导学生朗读并背诵课文。
2、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3、帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。
●导学重难点：
读懂课文内容，理解寓意；难点是初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思，进而读懂课文内容。
●课时安排：
2课时
自主探究
1、学会本课的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文大意。
一、情景导入
1、你学过哪些古代寓言故事？
二、初读课文
1、轻声读课文，根据生字表自学生字、新词。
2、借助拼音读生字，结合注释或查字典，理解生字、生词。
①为下列字注音：
矛（ ） 弗（ ） 遂（ ）盾（） 祠（）
②我要把易错字再写写。
③我能为每个生字口头组词。
三、再读课文
（1）结合注释理解文言文中的字义。
（2）我的疑问：
（在不懂的地方做上记号，用“”线标出）
合作探究
1、对学：
同桌互相朗读课文，并纠正发音。
要求读准字音，不添字、漏字。
2、组学：
把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂的提出来大家共同探讨。
3、群学：
①小组内交流故事大意，再派代表全班交流展示。
②讨论：
交流展示有质疑的地方。
达标训练
1、看拼音，写词语。
zìxiāngmáodùntiānsuírényuànfúnéngcítáng
（）（）（）（）
2、比一比，再组词。
矛（）弗（）祠（）
予（）佛（）词（）
3、多音字组词。
Shě（）shǔ（）
舍数
Shè（）shù（）
第二课时
[展标导读]
1、引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
2、激发学生学习文言文的兴趣，积累寓言成语。
[自主探究]
一、学习《自相矛盾》
①有韵味地朗读古文。
②楚人是如何夸耀自己的矛和盾？
③那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？
④你怎样理解“自相矛盾”这个成语？
在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？
⑤背诵课文。
二、学习《画蛇添足》
1、分小组分段朗读课文，比一比，哪个小组朗读最流利、通顺，有感情。
2、说说课文讲了一个什么故事？
故事是怎样发生？
怎样发展？
结果怎样呢？
3、“一人蛇先成”，究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？
4、这个寓言告诉我们什么？
5、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。
合作探究
１、组学：
选一个寓言故事小组内进行表演。
２、群学：
班级内表演。
[拓展提升]
１、补充成语：
画蛇添足，
2、我还知道很多寓言故事的成语：
达标训练
1.解释下列加点字的含义。
①誉之曰誉：
曰：
②物莫能陷也莫：
陷：
③以子之矛，陷子之盾子：
之：
④其人弗能应也弗：
应：
⑤乃左手持卮乃：
卮：
⑥蛇固无足，子安能为之足？
固：
安：
2、用现代汉语说说下列句子的意思。
①楚人有鬻盾与矛者。
译文：
②吾盾之坚。
物莫能陷也。
译文：
③以子之矛，陷子之盾，何如？
译文：
④其人弗能应也。
译文：
⑤蛇固无足，安能为之足？
译文
⑥为蛇足者，终亡其酒。
译文
3、说说这两则寓言的意思。
（或谈谈你对寓言的理解。
）
4、这两则寓言告诉了我们什么道理？
3、《卖火柴的小女孩》
展标导读：
1．会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。
2．熟读课文，了解课文的大体内容。
3、知识与能力：
有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
4、过程与方法：
借助语言文字，倡导个性化的朗读，构建多元化理解含义深刻的句子。
5、情感态度与价值观：
通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人民的深切同情，对资本主义社会的憎恨。
学习重、难点：
从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
自主探究
一、我会读。
蜷着火焰捏着橱窗哆哆嗦嗦
闪烁灵魂哧暖烘烘火柴梗
暖和（huohèhé）挣（zhēngzhèng）扎薄（bóbáobò）纱
香喷喷（pēnpèn）卷（juǎnjuàn）发长（chángzhǎng）头发
二、我会填。
一（）火柴一（）马车一（）香味一（）灯
一（）蜡烛一（）火光一（）星星一（）墙
三、词语搭桥。
明亮的台布
雪白的火光
奇异的火焰
暖烘烘的眼睛
亮晶晶的蜡烛
四、我知道。
1.《卖火柴的小女孩》是（）作家（）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。
2.在课文中小女孩（）次擦燃火柴，她分别看到了
。
五、我质疑。
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：
合作探究
一、同学们，你们觉得幸福是什么？
二、你以前读过这个故事吗？
在哪里读的，能给大家简单讲讲这个故事吗？
三、请同学们认真自读课文，初步品味一下这个故事的语言美。
1、读完以后，谁能再给大家讲一讲这个故事呢？
2、这个故事给你留下了什么样的印象呢？
四、再次浏览全文，为自然段落标上序号，你最喜欢哪个段落呢，读给大家听吧。
达标训练
一、分组学习，完成下列表格：
擦燃火柴
看到了什么
为什么看到这些
说明了什么
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
二、文中那些内容打动了你的内心，在旁边写下你的感受吧。
三、联系上下文，谈谈对以下句子的理解。
1、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”
2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
”句中第一个幸福是指，第二个幸福是指。
四、拓展延伸
1、一位叫刘倩倩的小女孩读了这个催人泪下的故事后，写了一首小诗——《你别问，这是为什么》，表达了对小女孩的关注和同情。
让我们一起来读一读。
2、读了这首小诗，老师相信你你们一定有很多话想说，如果此时此刻小女孩就来到了我们中间，你想对她说些什么呢？
4、《刺猬汉斯》
1、认识本课生字新词积累“冷嘲热讽”等词语。
2、指导学生默读课文，并注意默读有一定的速度，把握课文的主要内容。
3、能对文中人物进行分类评价，并从中受到感染、教育。
学习重点：
在快速阅读中把握课文的主要内容。
学习难点：
对故事中的人物进行分类评价。
自主探究
1、认读生字，理解词语。
（1）联系上下文理解词语：
告诫：
冷嘲热讽：
不屑一顾：
2、自己默读课文，说出课文的主要内容。
3、找出故事中都有哪些人物。
4、把这些人物按自己的理解进行分类，并说出自己的分类理由。
言而有信：
言而无信：
5、你喜欢谁，为什么？
6、你认为汉斯是一个什么样的人，是从故事中的哪些地方看出来的，在课文中做出标记。
合作探究
7、从这个故事中你收获了什么？
8、你还想说些什么呢？
达标训练
一、把下列词语补充完整，再选择你喜欢的两个词语，各写一个意思完整的句子。
（）嘲（）讽兴高（）（）不（）一顾
言而（）（）熊熊（）（）（）（）照料
二、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词
顽强——（）照料——（）
反义词
顽强——（）昂贵——（）
三、今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的
优秀品质，同时通过第二位公主知道了一个朴
素的做人道理：
。
口语交际及阅读平台
教学目标：
1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。
教学时间：
1课时
课前准备：
在本单元的新课文教授之后都布置一些与此次训练有关的内容，供学生提前准备。
教学过程：
一、激情导入：
这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。
今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？
二、学习借鉴：
1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。
2、交流明确：
①讲故事，还要说明喜欢的理由
②故事要讲清楚明白、重点突出。
寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考
③倾听别人发言要边听边思考
三、准备发言：
1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。
2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？
还需要补充哪些内容？
做一些调整和完善。
自己先小声说一说。
四、进行活动：
1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。
2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。
3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”
五、延伸阅读：
教师：
看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。
老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？
1、自主阅读，思考：
①寓言和寓言诗又有什么异同？
②这两则寓言诗告诉我们什么？
2、集体交流：
问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。
问题②这两则寓言诗都告诉我们：
不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。
六、布置作业：
1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。
2、阅读“习作要求”，作好准备。
6、开国大典
展标导读
1、自由朗读课文，会读“擎、聂”2个生字，会读会默“典、副、委、协、宾、泽、奏、诞、钮、瞻、拂、骑、嗓、党”14个生字和“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
（重点）
2、默读课文，用自己的话说一说课文的主要内容和文章的写作顺序。
自主探究
开国大典视频
【知识链接】开国大典的意义：
中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
【自主学习】运用“五步法”自学课文
读一读，标一标：
自由朗读课文，标清段落序号，边读边画出不认识的生字，不理解的词语。
查一查，注一注：
通过查阅工具书，给下列生字注音，在文中为不理解的词语注解。
擎聂臻瞻诞
写一写，测一测：
典、副、委、协、宾、泽、奏、诞、钮、瞻、拂、骑、嗓、党
瞻仰、飘拂、诞生、电钮、毛泽东、演奏、协商
用最漂亮的字体抄写两遍：
我会准确默写：
想一想，答一答：
1、课文写了什么？
课文记叙了年月日在首都举行的盛况。
2、按什么顺序写的？
3、你读懂了什么？
划一划，问一问：
通过自主预习，还有哪些不理解的问题，快标注在书上吧！
合作探究
一、小组自测生字、词语的掌握情况，以小组为单位归纳易错易混字。
（提示：
可以是读音、词意）
二、合作解决自主预习时遗留下来的问题，以及在阅读过程中，遇到的不理解的问题。
（小组长归纳出1——2个有思考价值的问题在班内展示）
三、在读文中你印象最深的是哪些句子，读一读，和同伴们交换一下你的感受。
【学习小结】
让我们大声朗读文章第七段，永远记住这激动人心的一刻。
达标训练
一、我能写出下列汉语拼音的汉字朋友
Sǎngzīdiǎnlǐxiéshāngdànshēngdiànniǔ
（）（）（）（）（）
Zhānyǎngpiāofúmáozédōngyǎnzòuhuìjí
（）（）（）（）（）
二、说一说本文的主要内容。
望大陆
展标导读
1、指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。
2、使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
自主探究
1.我要初读课文
（1）我要把课文读通顺。
（2）我要把下列词语认读正确。
天苍苍野茫茫国有殇埋葬
（3）.我要把易错字词写一写。
（4）.我要联系上下文或查字典理解下列词语：
葬兮苍苍茫茫殇
2.再读课文，思考：
本文主要讲述了
3.读了课文，我感受到了：
4.我有不懂的问题：
合作探究
1.对学：
（1）认读生字词。
（2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。
2.群学：
交流“自主学习”中第2，3，4题。
3.汇报展示：
小组或个人展示，教师相机点拨，指导有感情朗读。
达标训练
乡愁
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
同学们,假如这位隔海峡翘首以望大陆的老人来到你面前,作为大
陆的一员,想对他说些什么?
（动手写一写）
8、明天更辉煌
展标导读
1我能认识本课的生字，正确读写并理解生字新词。
2我能有感情地朗读课文。
3我能把握课文的主要内容，提出问题。
自主探究
1.我要初读课文
（1）我要用自己喜欢的方式把课文读通顺。
（2）我要把下列词语认读正确。
耻辱寻觅点缀乳汁荆棘步伐自强不息炎黄子孙
（3）.我要把易错字词写一写。
（4）.我要联系上下文或查字典理解下列词语：
漫长骨肉分离自强不息耻辱寻觅曙光点缀辉煌沧桑
2.再读课文，思考：
本文主要讲述了
3.思考：
课文分为几个部分？
每部分写了什么内容？
4.读了课文，我感受到了：
5.我有不懂的问题：
合作探究
1.对学：
（1）认读生字词。
（2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。
2.群学：
交流“自主学习”中第2，3，4题。
3.汇报展示：
小组或个人展示，教师相机指导点拨，注重指导有感情朗读。
达标训练
一．形近字组词。
辱（）缀（）荆（）棘（）
唇（）辍（）刑（）刺（）
二．词语巧搭配。
（）的岁月（）的怀抱（）的曙光
（）的航向（）的步伐（）的华夏子孙
三．句子练兵场。
1.那千姿百态的瀑布展现了九寨沟独特的美。
（缩句）
2.吃一堑，长一智，明天上学向老师认个错吧！
（改为反问句）
探究案
学习目标：
1有感情地朗读课文，背诵课文第三节。
2能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。
自主学习：
1．指名读课文，说说感受最深的部分。
2.反复朗读：
你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠……企盼着你的归航。
（指导学生读出被迫离开时的悲愤与日夜思念。
）
不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌……和力量。
（香港的繁荣离不开母亲大陆的支持）
有亿万炎黄子孙，有一们伟人永志不忘……为你绘制了回归的航向。
（“一国两制”的构想完成了祖国的统一）
3、练习背诵第三小节。
9、山海关
展标导读
1．我能认识本课的生字，正确读写并理解生字新词。
2.我能有感情地朗读课文。
3.我能把握课文的主要内容，提出问题。
自主探究
1.我要初读课文
（1）我要用自己喜欢的方式把课文读通顺。
（2）我要把下列词语认读正确。
巍然耸立蜿蜒无垠碧波万顷盔甲捍卫名不虚传
（3）.我要把易错字词写一写。
（4）.我要联系上下文或查字典理解下列词语：
巍然耸立蜿蜒碧波万顷名不虚传浑然一体连绵起伏
2.再读课文，思考：
本文主要讲述了
3.思考：
课文分为几个部分？
每部分写了什么内容？
4.读了课文，我感受到了：
5.我有不懂的问题：
合作探究
1．对学：
（1）认读生字词。
（2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。
2．群学：
交流“自主学习”中第2，3，4题。
3．汇报展示：
小组或个人展示，教师相机指导点拨，注重指导有感情朗读。
达标训练
一．按提示把下面词语分成两类抄写一遍。
伟大的 体魄 险要的 地形 捍卫 疆土 可歌可泣
雄伟的 气势 忠贞的 灵魂 高耸云天 抵御入侵
（1）雄关的风貌：
（2）雄关的历史：
二．有感情地朗读下面的句子，注意带点字的读音及意思。
○哦，好一座威武的雄关！
○嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处！
○啊，雄关，它就是我们伟大民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！
第二课时
展标导读1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，领略山海关的雄伟险要，感受山海关"伟大的体魄"与"忠贞的灵魂"，激发爱国的情感。
自主探究
1、自由小声朗读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。
2、再默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？
整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？
3.从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你认识到了山海关有怎样的特点？
合作探究
1．对学：
（1）认读生字词。
（2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。
2．群学：
交流“自主学习”中第2，3，4题。
3．汇报展示：
小组或个人展示，教师相机指导点拨，注重指导有感情朗读。
达标训练
一. 比一比，组词语。
嘱（ ） 泳（ ） 抢（ ） 员（）
瞩（ ）脉（ ） 沧（ ） 贞（）
二.给带着重号的字注音。
铮铮响 嗬 渤海 嘉峪关 纵缰驰马
广袤 盔甲 干戈 扰壤殷红
三.搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。
10、太阳与士
升级会员 