小班英语教案MNO.docx
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小班英语教案MNO
小班英语教案MNO
【篇一：
教案】
走进化学世界
1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-----环境友好化学（化合反应符合绿色化学反应）
①四特点p6（原料、条件、零排放、产品）②核心：
利用化学原理从源头消除污染
4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）
（1）火焰：
焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）
（2）比较各火焰层温度：
用一火柴梗平放入火焰中。
现象：
两端先碳化；结论：
外焰温度最高
（3）检验产物h2o：
用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾
co2：
取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊
（4）熄灭后：
有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。
说明石蜡蒸气燃烧。
5、吸入空气与呼出气体的比较
结论：
与吸入空气相比，呼出气体中o2的量减少，co2和h2o的量增多
（吸入空气与呼出气体成分是相同的）
6、学习化学的重要途径——科学探究
一般步骤：
提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：
关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；
7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）
一、常用仪器及使用方法
（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶
可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙
只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）
可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿
可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶
不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶
（二）测容器－－量筒
量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
）
注意点：
（1）先调整零点
（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
（3）称量物不能直接放在托盘上。
（4）砝码用镊子夹取。
添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）
（5）称量结束后，应使游码归零。
砝码放回砝码盒。
（四）加热器皿－－酒精灯
（1）酒精灯的使用要注意“三不”：
①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。
（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。
（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。
用酒精灯的外焰加热物体。
（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。
（五）夹持器－－铁夹、试管夹
铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。
试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。
试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住
（六）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗
过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。
长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。
二、化学实验基本操作
（一）药品的取用
1、药品的存放：
一般固体药品放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶中（少量的液体药品可放在滴瓶中），金属钠存放在煤油中，白磷存放在水中
2、药品取用的总原则
①取用量：
按实验所需取用药品。
如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部为宜，
（2）空气的污染及防治：
对空气造成污染的主要是有害气体（co、so2、氮的氧化物）和烟尘等。
目前计入空气污染指数的项目为co、so2、no2、o3和可吸入颗粒物等。
（3）空气污染的危害、保护：
危害：
严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等保护：
加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等
（4）目前环境污染问题:
臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（co2、ch4等）
酸雨（no2、so2等）白色污染（塑料垃圾等）
6.氧气
（1）氧气的化学性质：
特有的性质：
支持燃烧，供给呼吸
（2）氧气与下列物质反应现象
物质现象
碳在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体
磷产生大量白烟
硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，
产生有刺激性气味的气体
镁发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体
铝
铁剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体（fe3o4）
石蜡在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体*铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：
防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底*铁、铝在空气中不可燃烧。
（3）氧气的制备:
工业制氧气——分离液态空气法（原理:
氮气和氧气的沸点不同物理变化）
实验室制氧气原理2h2o2mno22h2o+o2↑
2kmno4△k2mno4+mno2+o2↑
2kclo3mno22kcl+3o2↑
（4）气体制取与收集装置的选择△
发生装置：
固固加热型、固液不加热型收集装置：
根据物质的密度、溶解性
（5）制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a、步骤：
查—装—定—点—收—移—熄
b、注意点
①试管口略向下倾斜：
防止冷凝水倒流引起试管破裂
②药品平铺在试管的底部：
均匀受热
③铁夹夹在离管口约1/3处
④导管应稍露出橡皮塞：
便于气体排出
⑤试管口应放一团棉花：
防止高锰酸钾粉末进入导管
⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：
防止水倒吸引起试管破裂
⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部
（6）氧气的验满：
用带火星的木条放在集气瓶口
检验：
用带火星的木条伸入集气瓶内
7、催化剂（触媒）：
在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
（一变两不变）
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
8、常见气体的用途：
①氧气：
供呼吸（如潜水、医疗急救）
支持燃烧（如燃料燃烧、炼钢、气焊）
②氮气：
惰性保护气（化性不活泼）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻
③稀有气体（he、ne、ar、kr、xe等的总称）：
保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术
9、常见气体的检验方法
①氧气：
带火星的木条
②二氧化碳：
澄清的石灰水
③氢气：
将气体点燃，用干冷的烧杯罩在火焰上方；
或者，先通过灼热的氧化铜，再通过无水硫酸铜
9、氧化反应：
物质与氧（氧元素）发生的化学反应。
剧烈氧化：
燃烧
缓慢氧化：
铁生锈、人的呼吸、事物腐烂、酒的酿造
共同点：
①都是氧化反应②都放热
第三单元《自然界的水》知识点
一、水
1、水的组成：
（1）电解水的实验
a.装置―――水电解器
b.电源种类---直流电
c.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性
d.化学反应：
2h2o===2h2↑+o2↑
产生位置负极正极
体积比2：
1
质量比1：
8
f.检验：
o2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃
h2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰
（2）结论：
①水是由氢、氧元素组成的。
②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
③化学变化中，分子可分而原子不可分。
例：
根据水的化学式h2o，你能读到的信息
化学式的含义h2o
①表示一种物质水这种物质
②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的③表示这种物质的一个分子一个水分子
④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
2、水的化学性质
（1）通电分解2h2o===2h2↑+o2↑
（2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：
h2o+cao==ca（oh）2
（3）水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：
h2o+co2==h2co3
3、水的污染：
（1）水资源
a．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1%
b．海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是，最多的金属元素是na，最多的元素是o。
c．我国水资源的状况分布不均，人均量少。
h2o
（2）水污染
a、水污染物：
工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用
生活污水的任意排放
b、防止水污染：
工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
（3）爱护水资源：
节约用水，防止水体污染
4、水的净化
（1）水的净化效果由低到高的是静置、吸附、过滤、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的操作是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。
（2）硬水与软水
a.定义硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；
软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
b．鉴别方法：
用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水
c．硬水软化的方法：
蒸馏、煮沸
d．长期使用硬水的坏处：
浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
５、其他
（１）水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。
（２）水的检验：
用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；cuso4+5h2o=cuso4?
5h2o
水的吸收：
常用浓硫酸、生石灰、固体氢氧化钠、铁粉。
二、氢气h2
1、物理性质：
密度最小的气体（向下排空气法）；难溶于水（排水法）
2、化学性质：
（１）可燃性（用途：
高能燃料；氢氧焰焊接，切割金属）
2h2+o2====2h2o点燃前，要验纯（方法？
）
现象：
发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生
（２）还原性（用途：
冶炼金属）
h2＋cuo===cu+h2o氢气“早出晚归”
现象：
黑色粉末变红色，试管口有水珠生成
（小结：
既有可燃性，又有还原性的物质h2、c、co）
３、氢气的实验室制法
原理：
zn+h2so4=znso4+h2↑zn+2hcl=zncl2+h2↑
不可用浓盐酸的原因浓盐酸有强挥发性；
不可用浓硫酸或硝酸的原因浓硫酸和硝酸有强氧化性。
４、氢能源三大优点无污染、放热量高、来源广
三、分子与原子
分子原子
【篇二：
七年级英语下册unit5教案_5】
七年级英语下册unit5教案
topic3sectiond
sectiondneeds1period.sectiond需用1课时。
themainactivitiesare1and4.本课重点活动是1和4。
Ⅰ.aimsanddemands目标要求
1.learnthevowels:
/?
?
/,/?
/,/?
/,/?
?
/,/?
/
2.learnnewword:
story
3.payattentiontothedifferencesbetweenthepresentcontinuoustenseandthesimplepresenttense.
4.reviewwh-questions.
—whatdayisittoday?
—it’swednesday.
—whatclassaretheyhaving?
—theyarehavingamusicclass.
—whattimedoestheclassbegin?
—atteno’clock.
—whichsubjectdoyoulikebest?
—ilikehistorybest.
—whydoyoulikeit?
—becauseit’seasyandinteresting.
Ⅱ.teachingaids教具
录音机/单词卡片/图片
Ⅲ.five-fingerteachingplan五指教学方案
step1review第一步复习（时间:
6分钟）
复习单词及现在进行时。
1.（师生共同演唱5中的歌曲,复习现在进行时。
）
t:
let’ssingthesongin5.
2.（单词竞赛。
）
example:
（1）（小组抢答题,在限定的时间内看看哪一组说出的单词多,每个单词一分。
如果其中哪一组说不完整,其他组可以补充,并给予加分。
教师对优胜组予以适当奖励。
）
t:
thedaysofweek.ready?
go!
g1:
monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,sunday.
g2:
…
g3:
…
…
t:
great!
i’llgiveeachgroupsevenscores.subjects.go!
g1:
english,chinese,math,politics,history,geography,music,p.e.,science…
g2:
…
g3:
…
…
t:
excellent,allofyouareverygood!
theadjectivesofthistopic.
g1:
easy,difficult,interesting,boring,funny,useful,hard…
g2:
…
g3:
…
…
t:
listtheverbsandnounsoftopic3,please.
…
（2）（小组必答题,每组说出本话题所学的五个新句子,每个句子三分。
）
step2presentation第二步呈现（时间:
12分钟）
呈现1,3a,3b。
1.（教师呈现卡片,让学生找出相同字母及其发音。
）
example:
ss:
“ea”ispronounced/i?
/.
（任意叫一人举例:
tea,meat…）
用同样的方法呈现其他字母组合及其发音。
2.（让学生打开书,跟读1。
）
t:
pleaselookat1andreadafterthetape.
3.（让学生合上书,与同桌准备2分钟对话,一问一答,必须围绕本话题句型。
）
t:
closeyourbooks.makeadialogwithyourpartnerusingthesentencepatternsin3aor3b.
example:
s1:
hello,howareyou?
s2:
fine,thankyou.
s1:
mayiaskyousomequestions?
s2:
yes,please.
s1:
whatdayisittoday?
s2:
itiswednesday.
s1:
whatclassarewehaving?
s2:
wearehavinganenglishclass.
s1:
whattimedoestheclassbegin?
s2:
ateighto’clock.
s1:
whydoyoulikeenglish?
s2:
becauseit’seasyandinteresting.
s1:
howmanyenglishlessonsdoyouhaveeveryweek?
s2:
seven.
…
（教师对表演进行点评,既检查学生复习情况,又完成3a,3b,能很好地再现并巩固本单元的重点句型。
）
step3consolidation第三步巩固（时间:
7分钟）
巩固2。
1.（让学生听2的录音,完成2的表格。
）
（核对并板书答案。
）
2.（再放一遍录音,并让学生跟读。
）
t:
onceagain,followthetapesentencebysentence.
step4practice第四步练习（时间:
10分钟）
练习现在进行时和一般现在时,完成4。
1.（挂两张图在黑板上。
）
t:
lookatthe
picturescarefully.
2.（让学生看图回
答问题。
）
（板书问题。
）
（通过回答问题,让学生复习一般现在时和现在进行时,教师比较并归纳两者间的区别。
）
3.（让学生看4中的图片,用上面的问题进行问答,巩固这两种时态。
）
4.（完成4。
）
t:
completethepassageaccordingtothepictures.
step5project第五步综合探究活动（时间:
10分钟）
通过活动,培养学生综合运用能力。
1.（让学生做一个游戏“你错了”。
）
（1）（让全班学生按组准备3分钟,抽几组以检验成果。
）
（2）（游戏规则:
让学生轮流造句子,s1说陈述句,s2站起来否定第一名学生,并做新的陈述及原因；接着s3站起来否定第二名学生的陈述,表明自己的观点,到最后一名学生说完,四人一组。
）
example:
s1:
kangkanghasamusicclassonmonday.
s2:
you’rewrong.hedoesn’thaveamusicclassonmonday.hehasamusicclassontuesday.
s3:
you’rewrong.hedoesn’thaveamusicclassontuesday.hehasamusicclassonwednesday.
s4:
you’rewrong…
…
（各组可根据实际情况,自由准备。
）
（通过这个游戏复习一般现在时和现在进行时及有关星期、科目、学校生活的单词等。
）
2.（家庭作业。
）
（让学生和搭档谈论自己的一天,使用现在进行时和一般现在时。
）
Ⅳ.疑点探究
dinner与supper:
dinner意为“（中午或晚上吃的）正餐，主餐”。
supper意为“（通常指在家吃的）晚餐，晚饭”。
从意义上就可以看出dinner可以在中午吃，也可以在晚上吃，通常比较正式，比较丰盛。
supper则较简单。
在英式英语中supper也可以表示“夜宵”。
【篇三：
七年级英语下册unit5教案c_2】
七年级英语下册unit5教案c
sectioncneeds1period.sectionc需用1课时。
themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.aimsanddemands目标要求
1.learnsomenewwords:
friendly,other,february,newspaper,hard,wish
2.
（1）reviewsubjectsandschoolactivities.
istudyenglish,politics,art,history,geography,biologyandsomeothersubjects.
afterschool,ioftenplaybasketballwithmyclassmates.it’smyfavoriteoutdooractivity.
（2）learnhowtowritealetter.
Ⅱ.teachingaids教具
录音机/单词卡片/小黑板/白纸片
Ⅲ.five-fingerteachingplan五指教学方案
step1review第一步复习（时间:
7分钟）
通过竞赛或字谜复习单词，引入1a。
1.（师生共同跟录音学4。
）
t:
let’slistento4andchanttogether.
2.（拿出单词卡片,要求学生进行单词竞赛。
）
（竞赛规则:
在比赛过程中,哪一组表现最好,就获胜。
通过单词竞赛,建立竞争机制,使学生在学习上有竞争意识,并且提高他们学习英语的兴趣。
）
（方案一:
教师手上举着单词卡片,让学生看汉语意思,先把单词读出来,再拼读这个词。
）（出示一张正面写有“地理”反面写有“geography”的卡片。
）
t:
lookatthecard.what’sthisinenglish?
canyouspellit?
ss:
geography,g-e-o-g-r-a-p-h-y.
（调动全班积极性,复习、巩固词汇。
）
（出示有关科目的单词卡片,同上教学。
）
?
?
t:
lookatthecardandspellit.
ss:
…
…
（拿出五个本课的生词进行抢答,哪一组学生先站起来,并大声准确地答出就加分。
）
（这种比赛形式可以鼓励学生预习新单词。
）
t:
nowlet’shaveacompetition.i’llshowyou5newwordsofthissection.ifyouknowit,standup
andtellusasquicklyandloudlyasyoucan.eachwordonescore.
（方案二:
字谜:
这是一个用于复习单词的活动,具有一定的创造性,能激发学生学习热情。
出示一个
未填完的课程表,学生根据已学过的科目和星期的单词进行添加,看谁的先添加完,先完成的小组获胜。
）
t:
now,wewilltrytomakecrosswordpuzzles.youcanworkingroups.fillintheblanks.thegroup
whichfinishesfirstwillbethewinner.
3.（领读单词,为下一步学习课文做准备。
）
t:
readafterme.
4.（提出关于学校生活的问题,为学习1a做准备。
）
t:
whatsubjectsdoyoulearnintheschool?
whatactivitiesdoyou
升级会员 