小班教案摔倒了自己走.docx

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小班教案摔倒了自己走

小班教案摔倒了自己走

【篇一：

小班上学期安全教案】

上学期小班安全教案

活动一：

安全教育——《入园我知道》

活动目标：

1、知道入园是要和家长在一起，不能随意跑动。

2、能对各种入园过程中的行为作出正确的判断，愿意接受成人的建议。

活动准备：

1、小男孩和成人女性木偶各一个。

2、积木搭起的话题，小皮球一个。

3、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、引导幼儿观察教学挂图。

（1）教师出示挂图：

小朋友们，你们知道这是什么地方吗？

（2）教师：

①图上有谁？

他们在干什么？

（图中蓝衣服小朋友是明明，绿衣服小朋友是冬冬。

）

②明明是和爸爸一起来上幼儿园的，你找到明明了吗？

③明明是怎么上幼儿园的？

④明明到班上的时候是怎么做的？

2、引导幼儿观看木偶表演。

⑴教师：

上幼儿园的时候要注意什么呢？

我们一起来看看别的小朋友是怎么做的吧！

⑵教师操作木偶，引导幼儿理解入院时偷偷乱跑的不良后果。

①木偶表演：

冬冬上幼儿园啦，今天是他第一天上幼儿园，他早早的就和妈妈来到了幼儿园。

一进大门，冬冬就看见了一座滑梯，他甩开妈妈的手，又蹦又跳的跑过去，玩起了滑梯。

冬

冬玩累了，发现自己找不到妈妈，着急的直哭。

妈妈找到了冬冬，对他说：

“上幼儿园的路

上要紧紧拉着妈妈的手，这样才是妈妈的好宝贝。

”

②教师：

“你们觉得冬冬这样做对吗？

为什么？

离开爸爸妈妈可能会发生什么事？

⑶教师操作木偶，引导幼儿理解自己随意跑出去的不良后果。

①木偶表演：

第二天上幼儿园的时候，冬冬紧紧拉着妈妈的手，再也不敢松开，妈妈把

冬冬送进了小一班教室。

冬冬看见操场上的皮球，趁着妈妈和老师在谈话，偷偷地跑出教室，

在操场上玩起了皮球。

冬冬玩累了，发现自己找不到小一班。

这么多班级，哪一个才是小一

班呢？

冬冬着急地哭了起来。

老师找到了冬冬，告诉冬冬：

“到了班上可不能自己跑出去玩，

如果想玩，老师会带小朋友们出去玩的。

”

②教师：

你们觉得冬冬这样做对吗？

为什么？

自己随意跑出去会怎样？

3、阅读幼儿用书，对不同的行为进行判断。

⑴教师：

①请你们看看书上的小朋友在干什么。

②你喜欢哪一个小朋友？

为什么？

⑵教师小结：

我们上幼儿园的时候要拉着爸爸妈妈的手，不能乱跑；如果乱跑，可能会找不到爸爸妈妈，还可能会摔跤、受伤呢。

到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩；如果想玩的话，老师会带小朋友们出去玩的。

活动二：

安全教育——《老师，我有话要说》

活动目标：

1、知道要主动将自己的需求告诉老师。

2、能清楚地表达喝水、入厕及身体不舒服等各种生活上的要求。

3、对教师产生初步的信任感。

活动准备：

1、小猫和大猫木偶各一个。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、谈话引发幼儿已有经验，导入活动。

教师：

⑴如果你觉得口渴了，你会怎么做？

⑵如果你感觉自己肚子痛，你会怎么做？

⑶在幼儿园觉得口渴了或者肚子痛呢？

我们应该怎样做？

2、幼儿观看情景表演，在问题情境中学习解决的方法。

⑴教师引导幼儿观察、理解情境一------我想喝水。

①木偶表演：

小猫咪咪在教室里玩玩具，玩着玩着，咪咪觉得口渴，咪咪该

怎么办？

小朋友们你们能帮助咪咪想想办法吗？

②教师：

“告诉老师”是个不错的办法，咪咪可以怎么告诉老师呢？

咪咪会怎么说呢？

③教师操作木偶表演情景：

咪咪：

老师，老师，我口渴了，我想喝水。

大猫老师：

好啊，找到自己的小水杯，自己接点儿水。

咪咪端起水杯喝完水：

嗯，真好喝呀。

④教师：

咪咪喝过水以后，感觉怎么样？

⑵教师引导幼儿看教学挂图，学习清楚地表达喝水的请求。

教师：

①我们看看图上的小朋友在干什么？

②明明觉得口很渴，他该怎么办呢？

③刚才小猫咪咪是怎么做的？

他是怎么告诉老师的？

④我们一起帮助明明说：

老师，我渴了，我想喝水。

⑶教师引导幼儿观察、理解情境二——我想上厕所。

①木偶表演：

第二天，小猫咪咪又在玩玩具，玩着玩着，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，该怎么办?

教师：

咪咪该怎么和老师说呢？

③教师操作木偶表演情景：

咪咪：

老师，老师，我想大便。

大猫老师：

好啊，来，老师带你去厕所。

咪咪上完厕所：

嗯，真舒服呀。

④教师：

老师带咪咪去厕所以后，咪咪感觉怎么样？

⑷教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清楚地表达入厕的请求。

教师：

①小朋友们在玩游戏，妮妮摸着肚子，觉得想要拉大便，怎么办?

②我们帮助妮妮告诉老师:

老师，我想大便。

⑸教师引导幼儿观察、理解情境三-------我这里疼。

①木偶表演：

小猫咪咪跑跳时摔倒了，捂住自己的腿：

哎呦，哎呦。

②教师：

小朋友们，咪咪觉得腿疼，怎么办呢？

③教师操作木偶表演情景：

咪咪：

老师，老师，我腿疼。

老师：

咪咪，你的腿怎么了？

来，老师带你去保健室，给保健老师看一看。

⑹教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清楚地表达自己身体的不适。

教师①你们看，这个小朋友捂着肚子，他怎么啦？

②他该怎么办呢？

他怎么告诉老师呢?

③他可以学咪咪说“老师，我腿疼”吗？

④他是腿疼吗？

他的肚子疼，应该怎么告诉老师？

⑤觉得那里不舒服，一定要说清楚是身体的什么地方。

只有说清楚了，老师才能帮助你。

⑥如果觉得牙齿痛，我们怎么说？

我们一起学一学：

“老师，我牙疼。

”⑦如果觉得胳膊痛，我们怎么说？

我们一起学一学：

“老师，我胳膊疼。

”

3、拓展幼儿经验，学习在各种情况下主动地将需求告诉老师。

⑴教师：

①我们在幼儿园里遇到各种情况都可以告诉老师，如果你发现自己尿裤子了，怎么办？

②告诉老师以后，老师会帮助你换上干净又舒服的裤子，不然穿着湿裤子很难受，还会生病呢！

⑵教师：

①吃饭的时候如果觉得还没有吃饱，怎么办？

我们怎么跟老师说？

②告诉老师以后，老师会帮你添饭添菜，吃的肚子饱饱的。

⑶教师:

在幼儿园里遇到各种情况都要马上告诉老师，老师会帮助你解决的。

你还有什么话想对老师说呢?

活动三：

安全教育——《小问题，大安全》

活动目标

1.知道上下楼梯，坐椅子，入厕的注意事项。

2.通过参与实践活动，将要注意的问题运用到生活中。

3.能对画面中的行为作出评价。

活动准备:

教学挂图和幼儿用书。

活动过程

1．谈话引发幼儿生活经验，导入活动。

教师：

（1）我们怎样才能安全地上下楼梯呢？

一起来说说。

（2）我们一起来看一看图上的小朋友是怎么上下楼梯的！

引导幼儿阅读教学挂图。

（1）引导幼儿阅读画面中小朋友上楼梯的正面行为。

教师：

一。

图上的小友朋是怎么上楼梯的？

二．图上的小友朋是怎么下楼梯的？

三．有人要上楼梯又有人要下楼梯时，他们是怎样做的？

（2）引导幼儿阅读画面中的儿歌。

教师：

这儿有一首儿歌，告诉我们小朋友怎样正确地上下楼梯，我们来念一念。

3.引导幼儿阅读第二组图。

（1）教师：

看，哥哥姐姐们在上课呢。

咦，那位小哥哥在干什么？

（2）教师：

一。

小哥哥怎么了？

他会说什么？

二．你们觉得他这样做对吗？

为什么？

4.引导幼儿阅读第三组图。

（1）教师：

大家分组排着队去厕所，上厕所也要注意安全哦，需要注意些什么呢？

一起来看看吧！

（2）教师：

一。

厕所的地上有什么标记？

告诉我们什么？

二．看，小朋友是怎么上厕所的？

上完厕所后要干什么？

小朋友洗完手后还要做什么呢？

（3）引导幼儿阅读画面中的儿歌。

教师：

有一首儿歌告诉我们上厕所要注意的问题，我们一起来念一念。

5.实践活动：

组织幼儿入厕，带领幼儿排队上楼梯参观大班哥哥姐姐的教室。

（1）组织幼儿按组入厕，请幼儿按照儿歌里说的上厕所。

（2）教师：

一起排好队，上楼参观哥哥姐姐们的教室。

看看哥哥姐姐们是怎么坐小椅子、怎样上厕所的。

家园共育

家长在家中也要鼓励幼儿自己大小便，尽量放手让幼儿去做，逐步提高幼儿的生活自理能力。

2.家长应注意为幼儿选择简单舒适、穿脱相对容易的服装

【篇二：

小班语言活动：

《一、二、三自己爬起来》-教学教案】

1.在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

2.鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

二、活动重点：

理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，

一、二、三自己爬起来”。

三、材料及环境创设：

木偶：

大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。

四、设计思路：

二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。

根据小班下学期目标，其中有一条：

“初步培养幼儿不依赖别人，学习克服简单的困难。

”结合我班幼儿的实际情况：

在家中比较依赖父母长辈；孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停；独立自理能力较弱、怕困难。

由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。

作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话，大胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：

“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、

二、三自己爬起来”。

而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

五、活动过程：

（一）引起兴趣：

今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？

（二）初步感知：

（分段观看表演，边看边讨论）

1、从开始——小兔说：

“哎，你太重了，我扶不起”

问：

（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？

（学说短句：

“大象，不要怕，我来扶你起来”。

先个别幼儿回答，后集体练习。

）

2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。

问：

谁又来帮助大象，它是怎么说的？

（集体练习以上短句）

3、小猫出场“喵喵喵”

问：

（1）谁又来帮助大象了？

（2）小猫会对大象说什么？

（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）

4、过渡提问：

三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？

（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？

（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。

5、看最后一段表演

问：

小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？

（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）

（三）反复感知：

（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）

1、交代表演名称。

2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。

（四）迁移运用：

1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。

（师：

哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？

）

2、如果你摔倒了，你怎么办？

3、小结：

鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

评析：

从教师制定的目标来看，还是比较合理的。

既有语言活动的要求，练习短句。

同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。

因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。

对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。

从整个活动的过程来看，采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。

教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。

良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。

但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。

此外，还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话，如小熊的对话由老师来讲，小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流，从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。

另外，教师在操纵木偶要注意方向的一致性。

总之，在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。

【篇三：

小班上学期安全教案】

阳光维也纳幼儿园

2010——2011上学期小班安全教案

活动一：

安全教育——《入园我知道》

活动目标：

1、知道入园是要和家长在一起，不能随意跑动。

2、能对各种入园过程中的行为作出正确的判断，愿意接受成人的建议。

活动准备：

1、小男孩和成人女性木偶各一个。

2、积木搭起的话题，小皮球一个。

3、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、引导幼儿观察教学挂图。

（1）教师出示挂图：

小朋友们，你们知道这是什么地方吗？

（2）教师：

①图上有谁？

他们在干什么？

（图中蓝衣服小朋友是明明，绿衣服小朋友是冬冬。

）②明明是和爸爸一起来上幼儿园的，你找到明明了吗？

③明明是怎么上幼儿园的？

④明明到班上的时候是怎么做的？

2、引导幼儿观看木偶表演。

⑴教师：

上幼儿园的时候要注意什么呢？

我们一起来看看别的小朋友是怎么做的吧！

⑵教师操作木偶，引导幼儿理解入院时偷偷乱跑的不良后果。

①木偶表演：

冬冬上幼儿园啦，今天是他第一天上幼儿园，他早早的就和妈妈来到了幼儿园。

一进大门，冬冬就看见了一座滑梯，他甩开妈妈的手，又蹦又跳的跑过去，玩起了滑梯。

冬冬玩累了，发现自己找不到妈妈，着急的直哭。

妈妈找到了冬冬，对他说：

“上幼儿园的路上要紧紧拉着妈妈的手，这样才是妈妈的好宝贝。

”

②教师：

“你们觉得冬冬这样做对吗？

为什么？

离开爸爸妈妈可能会发生什么事？

⑶教师操作木偶，引导幼儿理解自己随意跑出去的不良后果。

①木偶表演：

第二天上幼儿园的时候，冬冬紧紧拉着妈妈的手，再也不敢松开，妈妈把冬冬送进了小一班教室。

冬冬看见操场上的皮球，趁着妈妈和老师在谈话，偷偷地跑出教室，在操场上玩起了皮球。

冬冬玩累了，发现自己找不到小一班。

这么多班级，哪一个才是小一班呢？

冬冬着急地哭了起来。

老师找到了冬冬，告诉冬冬：

“到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老师会带小朋友们出去玩的。

”

②教师：

你们觉得冬冬这样做对吗？

为什么？

自己随意跑出去会怎样？

3、阅读幼儿用书，对不同的行为进行判断。

⑴教师：

①请你们看看书上的小朋友在干什么。

②你喜欢哪一个小朋友？

为什么？

⑵教师小结：

我们上幼儿园的时候要拉着爸爸妈妈的手，不能乱跑；如果乱跑，可能会找不到爸爸妈妈，还可能会摔跤、受伤呢。

到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩；如果想玩的话，老师会带小朋友们出去玩的。

活动二：

安全教育——《老师，我有话要说》

活动目标：

1、知道要主动将自己的需求告诉老师。

2、能清楚地表达喝水、入厕及身体不舒服等各种生活上的要求。

3、对教师产生初步的信任感。

活动准备：

1、小猫和大猫木偶各一个。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、谈话引发幼儿已有经验，导入活动。

教师：

⑴如果你觉得口渴了，你会怎么做？

⑵如果你感觉自己肚子痛，你会怎么做？

⑶在幼儿园觉得口渴了或者肚子痛呢？

我们应该怎样做？

2、幼儿观看情景表演，在问题情境中学习解决的方法。

⑴教师引导幼儿观察、理解情境一------我想喝水。

①木偶表演：

小猫咪咪在教室里玩玩具，玩着玩着，咪咪觉得口渴，咪咪该怎么办？

小朋友们你们能帮助咪咪想想办法吗？

②教师：

“告诉老师”是个不错的办法，咪咪可以怎么告诉老师呢？

咪咪会怎么说呢？

③教师操作木偶表演情景：

咪咪：

老师，老师，我口渴了，我想喝水。

大猫老师：

好啊，找到自己的小水杯，自己接点儿水。

咪咪端起水杯喝完水：

嗯，真好喝呀。

④教师：

咪咪喝过水以后，感觉怎么样？

⑵教师引导幼儿看教学挂图，学习清楚地表达喝水的请求。

教师：

①我们看看图上的小朋友在干什么？

②明明觉得口很渴，他该怎么办呢？

③刚才小猫咪咪是怎么做的？

他是怎么告诉老师的？

④我们一起帮助明明说：

老师，我渴了，我想喝水。

⑶教师引导幼儿观察、理解情境二——我想上厕所。

①木偶表演：

第二天，小猫咪咪又在玩玩具，玩着玩着，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，该怎么办?

②教师：

咪咪该怎么和老师说呢？

③教师操作木偶表演情景：

咪咪：

老师，老师，我想大便。

大猫老师：

好啊，来，老师带你去厕所。

咪咪上完厕所：

嗯，真舒服呀。

④教师：

老师带咪咪去厕所以后，咪咪感觉怎么样？

⑷教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清楚地表达入厕的请求。

教师：

①小朋友们在玩游戏，妮妮摸着肚子，觉得想要拉大便，怎么办?

②我们帮助妮妮告诉老师:

老师，我想大便。

⑸教师引导幼儿观察、理解情境三-------我这里疼。

①木偶表演：

小猫咪咪跑跳时摔倒了，捂住自己的腿：

哎呦，哎呦。

②教师：

小朋友们，咪咪觉得腿疼，怎么办呢？

③教师操作木偶表演情景：

咪咪：

老师，老师，我腿疼。

②他该怎么办呢？

他怎么告诉老师呢?

③他可以学咪咪说“老师，我腿疼”吗？

④他是腿疼吗？

他的肚子疼，应该怎么告诉老师？

⑤觉得那里不舒服，一定要说清楚是身体的什么地方。

只有说清楚了，老师才能帮助你。

⑥如果觉得牙齿痛，我们怎么说？

我们一起学一学：

“老师，我牙疼。

”⑦如果觉得胳膊痛，我们怎么说？

我们一起学一学：

“老师，我胳膊疼。

”

3、拓展幼儿经验，学习在各种情况下主动地将需求告诉老师。

⑴教师：

①我们在幼儿园里遇到各种情况都可以告诉老师，如果你发现自己尿裤子了，怎么办？

②告诉老师以后，老师会帮助你换上干净又舒服的裤子，不然穿着湿裤子很难受，还会生病呢！

⑵教师：

①吃饭的时候如果觉得还没有吃饱，怎么办？

我们怎么跟老师说？

②告诉老师以后，老师会帮你添饭添菜，吃的肚子饱饱的。

⑶教师:

在幼儿园里遇到各种情况都要马上告诉老师，老师会帮助你解决的。

你还有什么话想对老师说呢?

活动三：

安全教育——《小问题，大安全》

活动目标

1.知道上下楼梯，坐椅子，入厕的注意事项。

2.通过参与实践活动，将要注意的问题运用到生活中。

3.能对画面中的行为作出评价。

活动准备

教学挂图和幼儿用书。

活动过程

1．谈话引发幼儿生活经验，导入活动。

教师：

（1）我们怎样才能安全地上下楼梯呢？

一起来说说。

（2）我们一起来看一看图上的小朋友是怎么上下楼梯的！

2.引导幼儿阅读教学挂图。

（1）引导幼儿阅读画面中小朋友上楼梯的正面行为。

教师：

一。

图上的小友朋是怎么上楼梯的？

二．图上的小友朋是怎么下楼梯的？

三．有人要上楼梯又有人要下楼梯时，他们是怎样做的？

（2）引导幼儿阅读画面中的儿歌。

教师：

这儿有一首儿歌，告诉我们小朋友怎样正确地上下楼梯，我们来念一念。

3.引导幼儿阅读第二组图。

（1）教师：

看，哥哥姐姐们在上课呢。

咦，那位小哥哥在干什么？

（2）教师：

一。

小哥哥怎么了？

他会说什么？

二．你们觉得他这样做对吗？

为什么？

4.引导幼儿阅读第三组图。

（1）教师：

大家分组排着队去厕所，上厕所也要注意安全哦，需要注意些什么呢？

一起来看看吧！

（2）教师：

一。

厕所的地上有什么标记？

告诉我们什么？

二．看，小朋友是怎么上厕所的？

上完厕所后要干什么？

小朋友洗完手后还要做什么呢？

（3）引导幼儿阅读画面中的儿歌。

教师：

有一首儿歌告诉我们上厕所要注意的问题，我们一起来念一念。

5.实践活动：

组织幼儿入厕，带领幼儿排队上楼梯参观大班哥哥姐姐的教室。

（1）组织幼儿按组入厕，请幼儿按照儿歌里说的上厕所。

（2）教师：

一起排好队，上楼参观哥哥姐姐们的教室。

看看哥哥姐姐们是怎么坐小椅子、怎样上厕所的。

家园共育

1.家长在家中也要鼓励幼儿自己大小便，尽量放手让幼儿去做，逐步提高幼儿的生活自理能力。

2.家长应注意为幼儿选择简单舒适、穿脱相对容易的服装

活动四：

安全教育——《玩具不能塞耳朵》

活动目标

1、了解玩具塞入器官的不良后果，指导玩具不能塞进耳朵等身体器官。

2、知道发生意外是要去医院。

活动准备

1、男孩木偶。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程

1、谈话导入活动。

教师：

（1）小朋友们，你们玩过穿珠游戏吗？

（2）明明也来玩串珠，发生了什么事呢？

2、教师操作木偶表演故事情景。

（1）木偶表演：

旁白：

游戏时间到了，明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。

明明：

小珠子，真有趣。

（明明把小珠子塞到了耳朵里。

）

（2）教师：

明明玩串珠的时候发生了什么事？

你们觉得明明这样做对吗？

为什么？

3、引导幼儿观察挂图，继续讲述故事。

（1）教师：

我们来看看后来怎么样了。

珠子塞在耳朵里出不来了，老师赶紧把明明送到了哪里？

医生是怎么做的？

老师送明明到医院，医生挖出珠子。

医生还告诉明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那样做耳朵和鼻孔会流血，还有可能会发生危险。

（2）教师操作木偶，模仿明明的声音说：

我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4、拓展幼儿经验。

（1）教师：

我们身体上有一些小小的孔，如：

耳朵、鼻子等等，这些小小的孔都有非常重要的作用，我们可不能把东西塞进这些小孔里。

想想看，还有什么东西像小珠子一样小？

什么东西比小珠子还小？

它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。

（2）教师总结：

教室里的小珠子、小插粒、小磁钉，家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉进去，一定要马上去医院请医生来帮助我们。

家园共育

家长应将家里的细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方，同时对幼儿进行安全教育。