23刷子李教学设计教案教学设计.docx

23刷子李教学设计教案教学设计.docx

《23刷子李教学设计教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《23刷子李教学设计教案教学设计.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

23刷子李教学设计教案教学设计

23、刷子李（教学设计）

一、教学目标：

　　1、认识6个生字。

读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑、天衣无缝”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

　　3、继续领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

　　二、教学重难点：

领悟并学习作者刻画人物形象的方法

　　三、教学方法：

以学案导学，让学生在课前充分预习，堂上交流学习，细细品味关于刷子李的细节描写。

　　四、教学过程：

（一）四人小组长组织交流学案完成的内容。

（二）切入学案第四题，了解故事的背景和作者。

　　（三）细细品味关于刷子李技艺高超的细节描写。

（学案第二题）

　　1、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

　　（刷子李完成的作品如同一件艺术品；技艺是如此出众，刷完墙居然没有一个白点。

）

　　2、可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

　　（从“匀匀实实”“白得透亮，白得清爽”去体会）

　　3、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

　　（刷子李如同在进行一项艺术创作，艺术表演，伴着鼓点，和着琴音，清脆一响，极是好听。

刷后的效果是好比平平整整打开一面雪白的屏障，技艺是如此高超。

）

　　4、每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没有。

他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

　　（师傅的技艺如此高超怎不令徒弟感到惊愕和震撼呢？

）

　　5、那白点原是一个小洞！

刚才抽烟时不小心烧的。

里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。

）

　　（作者在曲折的情节里，让读者在这一细节描写中更感受到了刷子李的高超技艺。

）

　　（四）体会作者是怎样刻画人物形象的。

（学案第三题）

　　1、提问：

作者是怎样表现他技艺的高超的呢？

（提示：

可以从文章的写法、作者的表达方法去考虑）

　　2、学生汇报，评议中总结：

（1）作者采用了“一波三折”的叙事方法。

（2）注重人物的细节描写。

　　（3）采用对比的手法，烘托人物的形象。

　　（五）拓展《俗世奇人》的其他两位奇人，学生自行交流，以激发学生对《俗世奇人》的阅读兴趣。

懂得任何一项高超的技艺都是通过勤学苦练得来的。

　　（附本课学案：

）

　　一、认真默读课文，结合上下文和查词典理解下列词语的意思：

　　半信半疑——

　　天衣无缝——

　　悠然——

　　发怔——

　　二、“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？

请把文中的几处地方抄写下来。

　　三、作者是怎样表现他技艺的高超的呢？

（提示：

可以从文章的写法、作者的表达方法去考虑）

　　四、同学们，读了本课你一定知道作者是，本课选自作家的小说《俗世奇人》。

《俗世奇人》全书由19个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”笔意，作品的风格也接近古典传奇色彩。

书中所讲之事，又多以清末民初天津市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。

除了《刷子李》之外，还有许多奇人，今天给大家推荐“快手刘”和“泥人张”，请认真阅读，想一想他们奇在哪？

　　泥人张

　　手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。

而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

　　泥人张大名叫张明山。

咸丰年间常去的地方有两处。

一是东北角的戏剧大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。

坐在那儿，为了瞧各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。

这后一种的样儿更多。

　　那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。

这当儿，打外边进来三个人。

中间一位穿的阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。

站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：

“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！

”

　　一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。

当下，成立城里城外最冲得要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。

他当年由于未盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又叫“海张五”一称。

但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。

天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。

　　可是手艺人除外。

手艺人靠手吃饭，求谁？

怵谁？

故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。

　　但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。

有个细嗓门的说：

“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。

捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。

”跟着就是海张五的大粗嗓门说：

“在哪儿捏？

在袖子里捏？

在裤裆里捏吧！

”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。

　　这些话天庆馆里的人全都听见了。

人们等着瞧以告人胆大的泥人张怎么“回报”海张五。

一个泥团儿砍过去？

　　只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴。

右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。

海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。

随后手一停，他把这团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。

　　吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！

就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。

瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。

只是只有核桃大小。

海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他，他朝着正出门的泥人张的背影叫道：

“这破手艺也想赚钱，*卖都没人要。

”

　　泥人张头都没回，撑开伞走了。

但天津卫的事没有这样完的——

　　第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，打磨大样坐在那里。

而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。

摊上还都贴着个白纸条，上面写着：

*卖海张五。

　　估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。

乐完找熟人来看，再一快乐。

　　三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。

泥人是没了，可“*卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。

　　快手刘

（一）

　　人人在童年，都是时间的富翁。

胡乱挥霍也使不尽。

有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。

　　快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。

他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。

箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。

他变戏法是为吸引孩子们来买糖。

戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。

一块绢子似的黄布铺在地上，两个白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。

他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!

四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的?

他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的助手，四个小球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。

这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只一边对着观众，街头上的土戏法，前后左右围着一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽。

有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：

“在右边那个碗底下哪，我看见了！

”“你看见了?

”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说：

“不会吧!

你可得说准了。

猜错就得买我的糖。

”

　　“行!

我说准了!

”我亲眼所见，所以一口咬定。

自信使我的声音非常响亮。

　　谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来。

“瞧吧，在哪儿呢?

”咦，碗下边怎么什么也没有呢?

只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。

难道球儿穿过黄布钻进左边那个碗下边去了?

快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有!

球儿都飞了?

只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：

“来!

”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里边。

怪，怪，怪!

四边围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。

“怎么样?

你输了吧!

不过在我这儿输了决不罚钱，买块糖吃就行了。

这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。

”

　　我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去。

从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。

他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。

这也是我童年真正钦佩的一个人。

　　快手刘

（二）

　　他那时不过四十多岁吧，正当年壮，精饱神足，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像用毛笔画上去的。

他蹲在那里活像一只站着的大白象。

一边变戏法，一边卖糖，发亮而外突的眸子四处流盼，照应八方；满口不住说着逗人的笑话。

一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活，那四个小球就在这双手里忽隐忽现。

我当时有种奇想，他的手好像是双层的，小球时时藏在夹层里。

唉唉，孩提时代的念头，现在不会再有了。

　　这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。

他也这样称呼自己，以致在我们居住那一带无人不知他的大名。

我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫测、令人痴想不已的快手之间消磨的。

他给了我多少好奇的快乐呢?

　　那些伴随着童年的种种人和事，总要随着童年的消逝而远去。

我上中学以后就不常见到快手刘了。

只是路过那路口时，偶尔碰见他。

他依旧那样兴冲冲的变“小碗扣球”，身旁摆着插满棒糖的小绿木箱。

此时我已经是懂事的大孩子了，不再会把他的手想象成双层的，却依然看不出半点破绽，身不由己地站在那里，饶有兴致地看了一阵子。

我敢说，世界上再好的剧目，哪怕是易卜生和莎士比亚，也不能像我这样成百上千次看个不够。

　　我上高中是在外地。

人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。

往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯了的回忆。

谁能使过去的一切复活?

那去世的外婆、不知去向的挚友，妈妈乌黑的鬈发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。

　　高中二年级的暑期，我回家度假。

一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。

走近一看，心中怦然一动，竟是快手刘!

他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样子。

十年不见，他好像度过了二十年。

模样接近了老汉。

单是身旁摆着的那只木箱，就带些凄然的样子。

它破损不堪，黑糊糊，黏腻腻，看不出一点先前那悦目的绿色。

横板上插糖的洞孔，多年来给棒糖的竹棍捅大了，插在上边的棒糖东倒西歪。

再看他，那肩上、背上、肚子上、臂上的肉都到哪儿去了呢，饱满的曲线没了，衣服下处处凸出尖尖的骨形来；脸盘仿佛小了一圈，眸子无光，更没有当初左顾右盼、流光四射的精神。

这双手尤其使我动心……他分明换了一双手！

手背上青筋缕缕，污黑的指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……于是，当年一切神秘的气氛和绝世的本领都从这双手上消失了。

他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去，那四个小球儿，一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。

他的手不灵了!

孩子们叫起来：

“球在那儿呢!

”“在手里哪!

”“指头中间夹着哪!

”在这喊声里，他慌张，手就愈不灵，抖抖索索搞得他自己也不知道球儿都在哪里了。

无怪乎四周的看客只是寥寥一些孩子。

　　“在他手心里，没错!

决没在碗底下!

”有个光脑袋的胖小子叫道。

我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。

这动作缓慢迟纯，失误就十分明显。

孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却攥得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。

这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。

他几乎用请求的口气说：

“是在碗里呢!

我手里边什么也没有……"”

　　当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话?

这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶，非叫快手刘张开手不可。

他哪能张手，手一张开，一切都完了。

我真不愿意看见快手刘这一副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。

多么希望他像当年那次——由于我自做聪明，揭他老底，迫使他亮出一个捉摸不透的绝招。

小球突然不翼而飞，呼之即来。

如果他再使一下那个绝招，叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘而瞠目结舌多好!

但他老了，不再会有那花好月圆的岁月年华了。

　　我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说：

“你们都说错了，球儿在这箱子上呢!

”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速度把手里的小球塞到碗下边。

“球在哪儿呢?

”孩子们问我。

快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说：

“瞧，就在这儿哪!

怎么样?

你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖熬的，单吃糖也不吃亏。

”

　　孩子们给骗住了，再不喊闹。

一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。

随后只剩下我和从窘境中脱出身来的快手刘，我一扭头，他正瞧我。

他肯定不认识我。

他皱着花白的眉毛，饱经风霜的脸和灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他一下。