7《听听秋的声音》教案.docx

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7《听听秋的声音》教案

人教部编版三上

第7课《听听，秋的声音》教学设计

【学习目标】

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“抖、蟋、蟀”等9个生字，会规范书写生字。

正确读写“抖动、蟋蟀、辽阔”等词语。

3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

4、读懂课文内容，从秋天所特有的声音中，品味秋天独特的风情。

5、引导学生仿照诗歌的形式，续写诗文。

二、过程与方法

展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

3、读懂课文内容，从秋天所特有的声音中，品味秋天独特的风情。

【教学难点】

1、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

2、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

第一课时

一、导入新课

1、出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，谈谈自己的感受。

2、展开想象：

看了这枚枫叶，你想到了什么？

预设：

叶子的美、秋天来了、一叶知秋　　

3、出示欣赏秋天的美景图，让学生试着用学过的成语描述秋天。

4、师小结：

因为你们有一双善于发现美的眼睛，所以你们捕捉到了秋天那么多迷人的景色，是的，秋天不仅是一个色彩缤纷的季节，只要我们静下心来，细细去听，秋天，她还是一个——

出示词语“辽阔的音乐厅”

指名多个学生认读，齐读。

5、过渡：

现在就让我们走进秋，走进这辽阔的音乐厅，去听听秋的美妙的声音。

板书课题：

7、听听，秋的声音

二、识字解词

1、学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）

dǒuxīshuàizhènyùn

抖蟋蟀振韵

lüèyínliáokuò

掠吟辽阔

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

是和阳台告别的歌韵。

（好听的歌声）

一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

（从上面飞过。

）

走进这辽阔透明的音乐厅，你好好去听秋的声音。

（指宽阔的，广阔的。

）

三、初读课文、整体感知

过渡：

让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1、作者简介

毕国瑛，女，山东人。

当代诗人。

1980年在上海师范专科学校结业，留校在附小任教师5年。

1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。

2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3、开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

4、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

（1）你在诗中听到了哪些声音？

黄叶“唰唰”

蟋蟀“㘗㘗”

大雁暖暖的叮咛

秋风丰收的歌吟

（2）《听听，秋的声音》的主要内容是什么？

《听听，秋的声音》是一首现代诗。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

四、生字书写

出示生字：

抖蟋蟀振韵掠吟辽阔

1、记生字：

开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：

（1）找一找：

左右结构：

抖蟋蟀振韵掠吟

半包围结构：

辽阔

（2）换一换：

“抖”换掉“扌”加上“禾”，是“科”。

“振”换掉“扌”加上“⻗”，是“震”。

2、组词语：

给生字找朋友，用生字口头组词。

3、指导写字：

（1）师范写，重点指导“振、吟、辽”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：

振：

左右结构，左小右大。

第五笔为竖撇。

组词、造句

出示生字：

吟：

左边的“口”写得稍小，与右边上半部分的“人”相持平。

组词、造句

出示生字：

辽：

先写里面的“了”再写“辶”

组词、造句

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

五、课堂练习

六、布置作业

1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

2、继续预习课文。

七、课堂小结

《听听，秋的声音》是一首现代诗。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

下节课我们继续学习第七课。

八、板书设计

7、听听，秋的声音

黄叶“唰唰”

蟋蟀“㘗㘗“

大雁暖暖的叮咛

秋风丰收的歌吟

振、吟、辽

第二课时

一、导入新课

复习检查，巩固生字：

1、上一节课，我们学习了《听听，秋的声音》，再来看一下这些字词认识了吗？

抖动道别蟋蟀振动歌韵

大雁叮咛掠过歌吟辽阔

饱满谷粒匆匆

2、今天，我们继续学习《听听，秋的声音》。

板书：

听听，秋的声音

二、品读感悟

（一）品读诗歌的第1-3节，以小组为单位，探讨交流：

你最喜欢的是哪种声音？

把描写自己喜欢的声音的那一节自由地多读几遍。

1、出示句子：

听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。

（1）“唰唰”这个拟声词具体形象地写出了秋天的风声和落叶声的特点。

这句话用拟人的手法，不仅写出了黄叶飘落的声响，而且使黄叶的飘落充满了人情味。

（2）想象说话：

黄叶对大树妈妈说：

“大树妈妈我真舍不得你。

”

（3）多美的黄叶啊！

你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？

2、出示句子：

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。

（1）“歌韵”是指好听的歌声，“阳台”指蟋蟀洞口前被它耙扫得很平坦的地方。

（2）运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀的叫声说成是它在唱歌。

不仅写出了蟋蟀叫声的特点，还赋予它人情味。

（3）蟋蟀要到哪儿去了呀？

（学生自由想象。

）生：

要回到温暖的家里去了

（4）想一想，蟋蟀会给阳台唱什么呢？

阳台，谢谢你陪伴我一个夏天，明年夏天我再来为你演奏。

（5）我们请喜欢蟋蟀的同学一起读读这一节。

3、出示句子：

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。

（1）通过“追”“撒”你想到了什么样画面？

“追、撒”使我们仿佛看到大雁追逐白云南飞的景象。

（2）想象说话：

大雁撒下暖暖的叮咛，它会对小伙伴们说什么呢？

大雁会对白云说：

“再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。

”

大雁对青蛙说：

“青蛙，我们明年见。

”

大雁对蚂蚁说：

“快准备粮食吧，别偷懒，再见了！

朋友们。

”

（3）多么深情的大雁，临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。

齐读这一句。

4、出示句子：

一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

（1）通过“掠过”你想到了什么样画面？

“掠过”使我们仿佛看到一阵阵秋风吹来，大地到处是丰收的喜人景象。

（2）师小结：

群雁追上白云，田野丰收一片。

多么辽阔的秋景，雁阵的叫声，似乎在与大地倾诉着临行前的话语。

秋高气爽，田野泛起金黄的波浪，辛苦了一年的农民正在收获庄稼，好一派秋天的景象。

（3）朗读第三小节，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

（二）品读诗歌的第4、5、6节

过渡：

这些声音多么美妙、多么神奇，听着这些声音，我们仿佛走进了辽阔的音乐厅。

1、出示第四节：

听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。

（1）这里的音乐厅指哪里？

神奇的大自然

（2）这句话运用比喻的手法，把秋天的大自然比作音乐厅，说明秋天的大自然的声音美好、动听，值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。

2、出示第五节：

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

（1）自由读，思考：

这个辽阔的音乐厅，还可以在哪些地方听到秋的声音？

叶子里小花上汗水里谷粒里

（2）出示句子：

在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。

“每一滴汗水”表现人们在收获庄稼，体现了收获的艰辛。

“绽开的谷粒”生动地描绘了秋天谷物的丰收，流露出作者由衷的喜悦。

3、出示句子：

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。

听听，我们去听秋的声音。

（1）从这句话中我们可以发现秋声的什么特点？

这句话从侧面写了秋声来无影去无踪的特点。

（2）“匆匆”说明我们要珍惜秋的声音，珍惜美好的大自然。

（3）师小结：

秋的声音无处不在，秋天的声音是需要人用心去感受的，让我们齐读第六节，感受秋天的声音来去匆匆。

（三）巩固提升

学生自由、有感情地朗读这首诗。

想一想：

诗中写了哪些事物的声音？

1、学生自由讨论。

2、教师归纳总结：

诗中从两方面写了秋天的声音：

一种是具体可感的声音，像一、二、三、四节中写的落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻听的无声的声音，这其实是秋景给人的感受，像最后两节中写的秋天的声音。

（四）拓展训练

过渡：

秋的声音实在太丰富、太美妙了。

拿出你们的笔，我们也来描绘下秋天吧。

1、请同学们们想象，秋的声音还在哪里呢？

仿照第1、2小节的句式说一说。

2、四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。

（教师巡视，适时指导。

）

3、展示：

把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

例文展示：

听听，

秋的声音，

蝉振动翅膀，

“知了，知了”。

是和大树告别的歌韵。

听听，

秋的声音，

小草摇摇身子，

“飒飒”，

是和大地母亲告别的舞蹈。

三、拓展阅读

1、课件出示：

秋天

走在秋天，

秋天的太阳更红更娇；

走在秋天，

秋天的空气更甜更好。

秋风在田野里打滚，

秋风在小路上奔跑；

秋风抓一把桂子的香气，

把夏天的脚印儿

轻轻涂掉……

稻穗儿熟，蝉声儿消，

成熟的向日葵在低头弯腰；

野菊花香了田间羊肠小路，

牛儿羊儿都长了肥膘。

苹果嚷着冷了，

要穿红袄；

葡萄嚷着冷了，

要披紫袍。

玉米举着红缨乐了，

忘掉一个夏天的烦恼；

高粱红着脸笑了，

一曲酒歌在心灵酿造。

秋风如同柔韧的梳子，

把田野梳得井井有条；

秋光如同发亮的汗珠，

蓬蓬勃勃在田野里闪耀。

走在秋天，

头顶有明丽的阳光照耀；

捡一片黄叶悄悄地珍藏，

秋天永远会向我们微笑。

2、学生自由阅读，指名读，教师范读。

3、互相交流，说说

《秋天》描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

四、课堂练习

（一）词语巧搭配。

（道别）的话音  （告别）的歌韵

（暖暖）的叮咛  （丰收）的歌吟

（饱满）的谷粒  （辽阔）的音乐厅

（二）“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。

”这一句话的意思是（C） 

A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。

B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。

C．我们要珍惜秋的声音，珍惜美好的大自然。

五、布置作业

1、有感情的朗读诗歌。

2、积累赞美秋天的好词佳句。

六、课堂小结

秋天的声音就是一首动听的歌，秋的景物就是一幅美丽的画。

秋之声让我们陶醉，秋之韵让我们动情，我们能不赞美它、热爱它吗？

七、板书设计

7、听听，秋的声音

黄叶  “唰唰”

蟋蟀  “㘗㘗”音乐厅

大雁  叮咛秋的声音

秋风歌吟

叶子里小花上

汗水里谷粒里