视频讲题点评范文.docx

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视频讲题点评范文

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对各科老师的建议及评价（范文）

XX老师授课的方式特别适合我们，他依据本课程学问结构的特点，重点突出，层次分明。

理论和实际相结合，通过例题使学问更条理化。

但授课速度有点快，来不及记录。

XX老师授课有条理，有重点，对同学既热忱又严格，是各位老师学习的榜样。

XXX老师上课有时特别幽默，有时特别严格，不过还是特别有教授风度的，不妨本人来听听嘛！

大家很崇拜他哦！

XX老师上课诙谐好玩，他擅长用凝练的语言将简单难于理解的过程公式清楚、明确的表达出来。

讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，非常有利于同学们在较短时间内把握课堂内容。

XX老师治学严谨，对同学严格要求。

课堂中，他循循善诱，强调独立思索，引导同学进行启发是思维。

在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在处理问题的过程中更懂得了科学探究的艰苦。

上课时，XX老师能够从同学实际动身，适当缓和课堂气氛，充分调动同学学习的乐观性，使同学在学习之余能够在调整气氛的过程中学习做人的道理，关心我们构成正确的世界观。

1.此课程采纳多媒体教学设备使讲课效果良好。

2.XX老师教学态度严谨，不只在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求本人，在生病严峻的状况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。

3.XX老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简洁例子来解释说明课程中的一些专出名词和概念，使课堂气氛活跃课程简洁易学。

4.常常采纳教学互动模式，使同学们学习态度愈加乐观更有热忱，学习效果好。

5.课后辅导。

本课程的课后答疑工作做的也很好，使学习中的怀疑准时得以处理，而且答疑时间比较多便利同学们的学习。

6.教书育人。

这应当是XX老师教学的又一特色。

它在教学中和课外常常会穿插一些育人内容，使同学们更能以乐观的态度去面对学习，面对生活。

在课外常常帮一些在生活上有困惑的同学解答疑问，急躁开导，使一些同学迷途知返。

求影视评论作文范文

2008年1月30日，《长江7号》全国上演，坐在电影城内，我闹哄哄地看着周星驰，看着他用另外一种方式，不同于过去的鼓噪搞怪，用近乎于平淡，抒情，甚至有点玫瑰色味的方式去叙述一个喜剧，抑或叫做真正的悲剧。

三年前这个时候，一部《功夫》，在照旧搞笑和无厘头中，周星驰终结了“小人物抗争命运”这样的陈旧套路，在鲜活、共性、夸张地塑造人物中，他将镜头拉向了每一座城市都会存在的人群：

建筑民工以及他们的孩子。

一幅沉重的命运画卷轻缓绽开。

相比《功夫》中混迹街头，企图出人头地的阿星，《长江7号》中小狄的民工爸爸，周星驰塑造得更有现实意义和代表性。

本质上，《功夫》中的阿星和韦小宝是没有差异的，都是共性小人物向上爬，为更好生活的过程描述。

而《长江7号》中，周星驰将他的描述点聚焦于那一大片黑漆漆带有普遍性的阶层。

而这一阶层，根本微不足道，甚至连正式的名字都没有，现实中叫“农夫工”。

而电影中，叫做“小狄爸爸”。

现实和电影中的故事仆人公们只要符号，没有身份，这样的符号背后明显潜藏着一种苍凉。

战胜了斧头帮，战胜了火云邪神，就能赢得了世界和平，阿星就能幸福的生活。

而小狄，小狄他爸爸，还有这背后所代言着的很多卑微小人物呢？

通往幸福的道路又在哪儿？

是的，长江7号，那个可爱的七仔。

他们亢奋地把神舟6号送上了太空，却没能转变太多太多底层人的生活，幸亏是太空给压抑的人们送来了力气和可能。

营生力量越来越弱的小狄爸爸，每天早出晚归，努力维持着最贫苦的生活，却时时要担忧得到独一的工作，那也就意味着小狄不行以再读贵族学校。

这个故事婉言的是：

社会的底层，他们维持着困难的生存形态，他们本身没有任何的出口和盼望，他们的将来只能寄予在他们的小孩身上。

于是，他们用他们最卑贱的身躯，出卖着最廉价的体力，建设着最“盛世”的当今，来猎取一张可以转变下一代命运的“门票”。

为了活着，为了更好的生活，所以小狄爸爸总会反复对小狄说那一句对白：

做人要有骨气，不吹牛，不打架，不拿别人的东西，虽然穷，别人也会敬重你。

假如有建筑民工这样的亲戚或经受，我信任，你会和我一样，会有一种很剧烈的感觉，那就是周星驰远远比中国当前所谓的艺术家们更了解历史、现实和农夫工。

这也难怪以搞怪取笑农夫和残障人士为小品题材的赵本山，在国外演出时会被人抗议。

这也难怪那个无比大牌但听说已有国外绿卡的陈凯歌，他的《无极》会被青年才俊胡戈“恶搞”一番，并且人们很认可他的“恶搞”。

周星驰是一个天分杰出的演员、导演，而《长江7号》之后，他呈现了他作为“大师”的一种珍贵质量：

真实深刻，讽刺荒诞，同时，予人盼望。

虽然，我很不情愿用“大师”这个在中国令人作呕已经有点“恶俗化”的词汇来描述他。

但比起某些极力想做“人民艺术家”，在一场秀中，加入“忠字舞”、“样板戏”的“大师”来说，周星驰俨然一代宗师。

有人说周星驰江郎才尽，真的吗？

人家那是荒诞和无厘头之后的华丽转身，更安静，也更有感染力。

又有人说这么多小七仔出来收尾显得很唐突，真的吗？

那是你的造诣不够，这是周星驰的一贯风格，他是要把最美妙的盼望留下来，用一句江艺平的话：

让无力者有力，让悲观者前行。

我想要一篇评价老师的范文

1。

时间荏苒，转瞬之间，二十年了，老师你还好吗？

老师，我想对你说：

你的音容笑貌，你的举手投足，时常呈现在我的眼前；你的关怀，爱惜，始终萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教育，至今牢记在我的心中；你和我们一起时的一切，都犹如昨日历历在目。

老师，我想对你说：

是你给了我学习的自信；是你给了我生活的士气，是你给了我发奋勉图强的动力，是你给了我奔向好前程的盼望。

老师，我想对你说：

你是我开启才智的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。

老师，我想对你说：

假如没有你，或许我就会自强不息；假如没有你，或许我就会那么沉浸下去；假如没有你，或许就没有我生活的前景；假如没有你，或许就没有今日的我。

老师，我想对你说：

感激你风雨之中为我的遮挡；感激你冰天雪地之时赐予我暖和；感激你对我的培育之恩；感激你对我的知遇之情。

老师，我想对你说：

新年到了，祝福你健健康康，幸幸福福，和和美美，快欢乐乐地度过每天！

好人一生平安！

！

2。

老师，你会说英语、会有情感地朗读文章，会唱悦耳的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题，会……但你有一样不怎样会，而且是最重要的一点——笑。

你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的开心心情又被破坏了。

这时我多么盼望你能笑一笑啊！

开头上课了，你始终眉头紧锁，突然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。

老师立刻怒气冲冲，问他怎样回事。

“后面的同学告知我的”，他解释道，全班捧腹大笑，但老师不笑，仍旧眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好立刻闭上嘴巴，正襟危坐。

这时，我们多么盼望老师你也能笑一笑啊！

这样，你的不快、同学们的不仔细，或许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。

下课了，有许多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头劳碌的你一句：

“什么事？

”正欲张嘴的我们不好意思开口了。

那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！

“笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、难过抛脑后。

”

我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前快乐地唱一唱呢？

老师，我们晓得你严峻是为了我们好，我们常常会惹你生气，但假如你时时辰刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的。

今后，我们会好好地学习，拿出良好的表现和最好的成果给老师看，让老师快乐，让老师浅笑！

3。

（诗歌形式，呵呵）你说红苹果是果树，吹出的泡泡是一颗颗彩色的小太阳。

老师，我想对你说，你是魔术师，你托起了一个奇妙的幻想。

你说孩子头上的蝴蝶结是会转的螺旋桨。

于是那个爱美的小姑娘，幻想有一天能飞到天上。

老师，我想对你说，你是天使，你洒下了一片青春和阳光。

你说向日葵是朝鲜族小姑娘，头上顶着金黄金黄的洗脸盆儿，笑轻轻地等待着田野里归来的农夫伯伯洗一洗晒黑的脸庞。

老师，我想对你说，你是园丁，你播下的是种子和盼望。

你说月儿光着脑袋，没戴棉帽，旁边两颗星星是冻红的耳朵，他有一位狠心的后娘……于是那个爱调皮的小男孩，摘下滑冰帽，眼泪汪汪……老师，我想对你说你是圣洁的安琪儿，你已经撒下了向往和想象。

老师啊，我想对你说，在孩子两头，你是想象的风，你是幻想的旗，率领着天真，率领着英勇，荡起如云的秋千，登上开满鲜花的山岗……4。

（书信形式）尊敬的王老师：

感激多年来对我的辛勤培育。

如今，我即将离开你，离开‘**学校’，我心中真是有无比的感动、感谢和舍不得。

说实在的，你是我在学校阶段最鄙视和喜爱的一位老师。

这不只由于您的博学多才，还源于您对我的每一张笑脸和敢于承认错误的精神。

记得前几天，我不停拿着不懂的问题去打搅您，而您不只不断的急躁为我讲解，而且脸上总挂有一丝笑容，在我们俩看法不和时，你不是一味的强调您是对的，而是与其他的老师争论之后，仔细的又一次给我讲解，使我心服口服。

有一次，我在学校问你题，题没讲完，就放学了，我心想：

算了，明天再问吧！

可您却邀请我到您家，这是我想都不敢想的愿望。

那天晚上，我一进您家，您脸上照旧挂着笑容迎接我，然后又关掉电视，给我讲题，讲完题，我又和您说了一会话，我晓得，您是用本人休息的时间为我讲题的，一天下来，您肯定很累，但还帮我讲题，这可能就是我鄙视您的缘由吧！

还有一点。

《评价》为题作文（800字）

评价

不知不觉夜高校习生活已到尾声，虽然我是已经走上工作岗位的同学，不像全日制同学那样全天候的在校学习、生活，但工作→学习→实践→再学习→再实践……的学习模式，让我收获匪浅。

这二年的学习历程，我感受如下：

仔细学习，严守纪律

由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。

为了提高自已，我特殊珍惜这次学习的机会。

我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善本身的需求，把学习当成促进工作的动力。

在工作之余，我仔细阅读教学材料，认真领悟每门课程所叙述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向老师请教；课后复习巩固。

这次函授的老师，是一些从事教学活动几十年的优秀老师，他们的丰富理论学问以及理论联系实际工作阅历吸引了我，添加了我学习的信念和决心。

对老师的辅导总能倾心、安心、静心地倾听，仔细地圈划重点，按类别仔细做好笔记，既兼顾基础学问，又突出重点内容；回家后舍得化时间，依据复习提纲仔细地读书，仔细地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。

在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练；虚心向同学和老师请教；能够严守学院各项纪律和规章制度；做到敬重老师和同学。

经过二年的电高校习，起到事半功倍的效果。

二年的电高校习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实本人的一段光辉历程。

思想上高度注重

在几年的工作中，使我充分熟悉到之前在校所学的学问及工作阅历在肯定程度上已经不能满意今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能学问。

参与电高校习后，我在思想上就高度注重，熟悉到通过这次电大的学习，能够学到很多理论学问，将对本人学问更新及提高素养有很多关心，并且能够学到今后工作的理论学问、专业技能及工作阅历，不断增加工作办事力量，为比较顺当地完成各项工作制造了良好条件。

为了保证能够安心学习，顺当地完成各门课程，我就提前把要参与学习期间的事务做出合理支配，确保能够全身心参与上课阶段的学习。

珍惜机会，收获颇丰

诚然，在校学习其间，有过胜利的喜悦，也有留下探究的苦恼与波折。

在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终