沪教牛津版四下M2 unit 4 subjects教案公开课.docx
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沪教牛津版四下M2unit4subjects教案公开课
Module2Unit4Subjects
教案
教学内容
功能
询问；介绍
●询问别人每天的课程安排。
●介绍自己每天的课程安排。
语言知识
核心句型和
日常用语
●Whatlessonsdowehavetoday?
Wehave……
词汇
Subject,lesson,Chinese,Maths,English,Science,PE,Music,Artfrom,break
语音
ch（clock,rock）
语言技能
听
●听懂有关课程安排的对话，了解如何表达自己及询问别人喜欢的科目。
说
●用特殊疑问句Whatlessonsdowehavetoday?
询问别人的学校课程课程，并能做出正确回应。
读
●读懂有关课程安排的对话。
●读懂Peter关于自己在学校中一天的课程安排的介绍。
写
●正确书写本单元的核心词汇。
●正确书写本单元的核心句型：
●写几句话介绍自己一天的课程安排。
教学目标
●能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
●能用用特殊疑问句Whatlessonsdowehavetoday?
对学习的科目进行提问，同时也能用Wehave…做出正确回应。
●能正确读出字母组合ck在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有ck组合的单词拼读中。
●能用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。
教学重点：
●Subject,lesson,Chinese,Maths,English,Science,PE,Music,Art
from,break
句型Whatlessonsdowehavetoday?
Wehave…
●了解字母组合ck在单词中的发音。
教学难点：
●What+名词问句及其答句的迁移使用。
Whattoysdoyoulike?
。
Whatbooksdoyoulike?
学习内容
Unit4Subjects
课时
3课时
学习目标
1、帮助学生学习Lookandlearn中的生词。
2、通过句型Whatsubjectsdoyoulike?
I’like…帮助学生操练所学单词。
教学重、难点
词汇：
Subject,lesson,Chinese,Maths,English,Science,PE,Music,Art
第1课时
Step1Pre-taskpreparations
1、播放四年级上册Learnthesounds的儿歌动画，请学生跟着录音节奏大声朗读。
然后提问，引出本单元的学习内容。
2、呈现一张中文表，圈出英语，并板书English，问问学生是否知道怎么读。
然后告诉学生他们要学习更多科目的英语表达。
Step2While-taskprocedures
1、出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科词汇用相应图片代替，逐一介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的图片旁。
2、请学生看着多媒体或黑板上的课程表，跟着教师拼读Lookandlearn的词汇。
3、教师示范介绍自己喜欢的科目，并说说原因。
然后，请学生自由谈谈他们最喜欢的学科，鼓励学生说出理由。
4、对子猜谜活动。
一个学生用动作或语言表示自己喜欢的科目，另一个学生根据他的动作猜猜是什么科目。
Step3Post-taskactivities
1、给每个学生发一张表格，请学生走出座位去了解自己的几个好朋友分别喜欢什么科目，在相应的表格内打勾。
鼓励学生用多种句型向朋友提问，也可以把相关句型写在黑板上供学生参考。
2、给每个学生发一张空白课程表，请他们根据实际情况制作一张英文课程表。
如果个别科目的英文表达学生没有学过，教师可以预先把这些科目的英文填上。
板书设计
第2课时
学习目标
1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生掌握句型Whatlessonsdowehavetoday?
2.通过Doasurvey.调查活动，帮助学生稳固所学内容。
教学重、难点
词汇：
lesson
句型：
Whatlessonsdowehavetoday?
Wehave…
学习流程
Step1Pre-taskpreparations
1、让学生介绍一下自己的爱好和喜欢的科目。
教师先作示范。
2、把全班同学分成两大组，快速出示Lookandlearn中的水果单词卡片，依次随意指两组中的任一学生，被点到的学生站起来迅速读该单词，并说说这是否是自己喜欢的科目。
朗读和表达各得一分；假设干个回合，哪个小组得分最高就获胜。
Step2While-taskprocedures
1、根据Listenandsay的内容，在黑板上板书如下内容;
Inthemorning,theyhave________.
Intheafternoon,theyhave________.
出示Listenandsay的图片，请学生听录音，然后答复以下问题，把表格填写完整。
2、播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，尽量模仿录音中的语音语调。
板书核心句型Whatlessonsdowehavetoday?
Wehave…让学生跟读数遍，然后出示挂图，指着挂图上的课程表，让个别学生进行答复。
3、请学生自由组合成三人一组，分别扮演Peter,Joe,和Alice朗读对话。
教师在教室内巡视，如果学生有需要及时给予帮助。
4、请学生看着自己的课程表，和同桌仿照课文对话互相问答。
Step3Post-taskactivities
1、在黑板上依次出示每一天的课程表，请同桌一起进行问答练习。
2、把学生分成四人一组，小组成员根据Doasurvey.栏目的提示，在小组内调查每位成员喜欢的科目并把人数记录下来。
请个小组派代表到教师前面向全班汇报调查结果。
然后，请每个学生完成书面调查小报告。
板书设计
第3课时
学习目标
1.帮助学生学习字母ck在单词中的发音。
2.通过Lookandread的阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解如何介绍自己一天的课程安排。
3.通过Thinkandwrite的活动，培养学生写语段时的结构意识。
4.通过学习任务，帮助学生稳固和综合运用本单元所学的知识和技能。
教学重、难点
语音：
ck（clock,rock）
词汇：
from,break
日常用语：
From11:
20a.m.to1p.m.,wehavealunchbreak
学习流程
Step1Pre-taskpreparations
1、借助多媒体出示一周的课程表，手指上课当天的课程表提问，学生根据实际情况答复以下问题。
然后依次出示周一到周五的课程表，请同桌互相问答。
2、把学生分成四人一组。
请每个学生在小组内介绍自己喜欢的科目比说说原因。
教师可以把关键句型写在黑板上供学生参考。
然后，请局部学生介绍他们的喜欢的科目及理由。
Step2While-taskprocedures
1、请学生看着Lookandread的图片答复老师的问题。
2、播放课文录音，请学生跟着录音逐句朗读。
然后让学生看Peter的课程表，扮演Peter介绍一天的课程安排。
4、出示Learnthesounds的语言单词卡片ck（clock,rock），请学生跟读并感知ck在单词中的发音。
然后，播放Learnthesounds的儿歌录音，请学生模仿录音朗读儿歌。
鼓励学生模仿录音中的语音语调。
Step3Post-taskactivities
1、学生两人一组，根据当天的课程表，仿照课文介绍一天的上课和作息情况。
然后出示的语段，让学生根据实际情况填写完整。
用不同颜色显示三段文字，让学生感知语段结构。
2、请学生在《练习册》Task的第一局部，选一张课程表并读一读。
然后根据第二局部的提示问题与同学问答，了解其他同学的课程表。
然后让学生完成第三局部，写几句话介绍通过询问了解到的课程表。
最后，请个别学生上来朗读他们完成的介绍。
板书设计
单元反思：
第二课时
一、教材分析
本模块的主题是Fellings.通过不同的感官来感受事物。
第一单元是通过触摸物体来描述物体的性状，第二单元是通过嗅觉和味觉来感受不同食物的特点。
而本单元那么是通过观察，并结合自然现象来描述事物的变化。
在本单元的学习过程中，要求同学们可以用rise, go down, shadow, high, sky, noon.等词汇来描述一天中太阳的变化。
二、学情分析
本课与自然知识相联系，涉及到学生们所学的自然科学知识，又与我们日常生活紧密相关，这对于学生来说充满了极大的兴趣，他们喜欢观察、思考、表达，这非常有利于她们在对话中进行发挥，能够对知识加深理解。
三、教学目标：
1.能正确地听、说、读、写词汇rise, go down, shadow, high, sky, noon.
2.能正确使用句型The sun „in the„来描述一天中太阳的方位。
3.能用一般现在时正确描述太阳和影子在一天中的变化。
四、教学重点：
单词：
rise, go down, shadow, high, sky, noon 。
句型：
The sun…in the…The shadow is long/short.
五．教学过程：
1.Warmup
Greetings
Singasong:
《Twinkle,twinkle,litterstar》活泼气氛。
Askandanswer:
T:
Whatisthesongabout?
S1:
It’saboutstars.
T:
Yes,canyouseestarsinthedaytime?
S2:
No,Icanseestarsatnight.
T:
Whatelsecanyouseeintheskyatnight?
S3:
Icanseethemoon.
T:
Whatelsecanyouseeintheskyinthemorning?
S4:
Icanseethesun.
2.Presentation
（1） Let ’s revise the words ‘star , moon, sun, noon, night, evening’. Teacher draws the pictures.〔边说单词边画画〕
（2）. Read the phrases:
in the morning, in the afternoon, in the evening, at noon, at night.注意介词的使用。
〔3〕出示钟表，出示早晨，中午，下午三个不同的时间。
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’s…
T:
Doyouknowthechangesoftheshadowindifferenttimeinaday?
（出示这个问题的时候教师教授单词shadow）
〔4〕课文学习。
出示课文图片中影子的变化。
要求学生通过读课文答复以下问题。
T:
Now，pleasereadandanswerthequestion.
How’stheshadowchanges?
Ss:
Theshadowisloing.
Theshadowisshort.
Theshadowislongagain.
（5）出示图片和课文中的句子，整体描述时间和影子的变化。
同时学习单词：
raise,high,
sky等。
3.Practice
〔1〕Readthetext.
〔2〕Match.将时间与影子连线。
〔3〕Makeandsay.仿照课本13页活动三制作影子的不同变化。
.
〔4〕Fillintheblacks:
moon/sky rise/go down high morning/noon/evening/nigh
1.The sun _______ in the morning. The shadow is long.
2.At ______, the sun is _____ in the _____. The shadow is short.
3.The sun goes down in the _________. Look at the shadow. It is long again.
4.At ______, the ______ is _____ in the _____.
〔5〕Storytime.
T:
Let’sreadafunnystory,thenanswerthequestion
WhyisHenryafraid?
〔6〕语音练习。
六．板书设计：
Unit3Lookandsee
morningnoonafternoon
shadowlongshortlong
七．教学反思：
教学环节设计能结合实际，由易到难；由知识引出所授内容，过渡自然；注重小组合作，能充分调动学生的学习兴趣，将所学知识运用到实际中去，培养了学生的实际应用能力当然这节课还存在很多需要改良的地方：
1、拓展知识较少，应该搜集更多资料拓展学生视野。
2、把课堂还给学生，真正落实学生的参与。
教师在课堂上采用简单的问答式，一问一答，将学生抓在手中，学生被牵着鼻子走，外表上看热热闹闹，学生能准确地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解。
教学是不断学习的过程，在以后的教学中我要努力向有经验的教师学习，引导学生在学习生活中找感受，谈体验，大胆探求，畅所欲言，使学习活动充满生机和活力。
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