深圳牛津版小学英语一年级下1B教案.docx
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深圳牛津版小学英语一年级下1B教案
深圳牛津版小学英语一年级下（1B）教案
myfivesensesUnit1教学内容:
LookandsayWhatdoyousee?
Isee…Lookandlearnfrog/rabbit/bee/birdAskandanswerWhatdoyousee?
Isee…Whatcolourisit?
It’s…PlayagameWhatdoyousee?
ListenandenjoyArhyme教时安排:
1stperiodLookandlearnListenandenjoy2ndperiodLookandsayPlayagameAskandanswer教学内容:
认知内容:
能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：
Whatdoyousee?
Isee…能力要求：
会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：
培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
thefirstperiod教学过程:
ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationRevision
1、Greateachother:
T:
Goodmorning,boysandgirls、S:
Goodmorning,teacher、2、singthesong:
Goodmorning通过师生互相问候，巩固问候语句型。
通过英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
hile-taskprocedurepost-taskactivityAssignmentReviewthewords:
panda/bear/tigerl/monkey
1、Presentation
2、PracticeLearnthenewwordsfrog/rabbit/bee/birdGameArhyme:
PresentationReviewtherhymeLetthestudentsplayaguessinggame、T:
It’sfat、It’sblackandwhite、whatisit?
1、Sayaftertheteacher
2、Saytogether
3、askandanswerinpairs、4、sayandactinpairs、T:
Wehavemanynewfriends,let’sseewhatarethey?
1、Readaftertheteacher
2、readitonebyone、3、readitinhighvoiceinlowvoice、4、Whocanbelittleteacher?
Playaguessinggame、Holdthewordcardsontheteacher’shand、Thestudentscan’tseethewords、Thengetthemguess、Ifheisright,hecangetagift、One,two,three,Iamabee、Four,five,Iamabird、Six,seven,eight,IamarabbitNine,ten,Iamafrog、Askthestudentstosayaftertheteacher、
1、askthestudentstosayandactitinpairs、2、asksomestudentstosayandactinfrontoftheclass、ListentothetypeReadthenewwordsRecitethenewrhyme、通过做“猜一猜”的游戏，使得学生复习上学期所学的有关动物的单词。
引入新单词用游戏来巩固新学的单词把单词放在小朋友所喜欢的儿歌中来进行具体巩固。
Module1Unit2ListenandhearI、知识点●Dailyexpressions:
Whatdoyouhear?
Ihear…Whatcanyouhear?
Icanhear…●Vocabulary:
sheephendogcat●Texttypes:
song,game,conversation,storyII、课时安排●Period1:
a、Lookandlearn:
sheephendogcatListenandsay:
Whatdoyouhear?
Ihear…b、Playagame●Period2:
a、Lookandsay:
Whatdoyouhear?
Ihear…Whatcanyouhear?
Icanhear…b、Sayandact:
ashortdialogue‘Athome’c、Makeashortdialogue、d、singasong“Bingo”III、ThecontentsWords:
sheephendogcatSkills:
Whatdoyouhear?
Ihear…IV、能力要求学生学会用句型Whatdoyouhear?
进行讯问。
会用Ihear、、来回答V、情感态度学生在游戏和表演中学习新的知识,并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围,让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战、VI、TeachingProcess（Period1）StepsContentsMethodsPurpose1Song‘Goodmorningtoyou、’Singthesongwiththetape、在互动中引起学生的兴趣2Rhyme‘one,twothree,Iamabee、Four,five,Iamabird、Six,seven,eight,Iamarabbit、Nine,ten,Iamafrog、一起跟着说并做动作。
复习旧知识，激发学习兴趣3Showapicturetothestudents、Learn:
farm通过图片的出示激发学生的好奇心4Guess:
What’sonthefarm?
猜一猜农场里会有什么动物,互相讨论一下5Lookandlearn、SheephendogcatPuttheanimalsonthepicture看一看,学一学,说一说、通过图片来认识小动物并学习如何用英语来表达、通过观察，仔细的听和认真的模仿使学生学习新的知识，掌握良好的学习方法6Learn:
sheephendogcatMatchthewords、Listenandsay、通过学生亲手动和说，既提高了学习兴趣，又能从中学习并巩固所学的知识7Action:
sheephendogcat听一听,指一指，听到什么就指什么、通过听和做动作来复习巩固新的知识，符合低年级学生的学习特点8Listenandsay‘Oink,Oink?
’Readafterthetape、听读，跟读，培养模仿能力。
9GroupsWork小组同学互相指一指说一说学生之间的互动与合作，可以取长补短10Playagame、学生边听边完成练习。
、通过练习巩固所学到的新的知识。
11AskandanswerWhatdoyouhearinthepark（zoo）?
Ihear…请个别学生练一练,说一说。
操练学生的运用能力。
12Askandanswer、小组对话,练一练,说一说学生与学生之间的互动，让学生在情景中掌握句型VII、TeachingProcess（Period2）StepsContentsMethodsPurpose1Activity歌曲齐唱bingo使学生迅速进入上课状态2Listentoashortdialogue‘Athome’T:
Whatdoyouhear,Alice?
Oink…Oink…Ihearapig、让学生初步感受,熟悉句子。
在情景中接受新知3Teachandsay教师请学生个别说,在小组练习说。
教师与学生的互动，吸引学生的注意力4Learnthesentences请学生跟老师读,并说一说还有什么动物可以替换的通过替换的活动，使学生在动脑中练习句型5Learn:
Whatcanyouhear?
Icanhear…教师进行比较Whatdoyouhear?
Whatcanyouhear?
通过比较认知句型6S1:
Whatcanyouhear?
S2:
Icanhear…Whatcanyouhear?
S3:
Icanhear…接龙游戏学生和学生之间进行练习小组进行表演、学生与学生之间的互动7Makeashortdialogue、S1:
‘Quack,Quack’S2:
Whatdoyouhear?
S3:
Ihearaduck、S2,S3:
Oh,it’syou,Peter、S1:
Yes,it’sme、小组分角色进行表演。
学生可以自创对话,替换对话中的内容。
在游戏中进行句型的操练和巩固。
以及学习的自主性的培养ReadarhymeModule1UsingmyfivesensesUnit3Tasteandsmell教学内容:
Lookandlearnrice,soup,egg,noodlesLookandsayTaste…Smell…LookandactCanIhelpyou?
Soup,please、Hereyouare、Thankyou、Tasteit,please、Hmm…Yummy、YummyPlayagamegameListenandenjoyrhyme教时安排:
1stperiodLookandlearnLookandsayLookandact2ndperiodPlayagameListenandenjoyThefirstperiod教学内容:
认知内容:
1、能听懂并会说rice,soup,egg,noodles
2、能够用祈使句来请别人闻一闻，尝一尝能力要求：
能够在食物方面表达自己的喜好情感态度：
培养学生在生活中运用英语的能力教学过程:
ProceduresMethodsContentsPurposePre-taskpreparationreviewthewordsa、ShowapicofKFC/MC,showsomeCoke,humberage,pie,askthestudentstoreadthewords、b、Makeadialogueinpairs:
A:
CanIhelpyou?
B:
_______,please、A:
Hereyouare、B:
Thankyou、复习上学期的旧知识,为之后的教学做好伏笔。
While-taskprocedureLookandlearn:
rice,soup,egg,noodlessmellAgameDialogue:
SayandactT:
showapicofarestaurant、Therearemanythingsintherestaurant、learntheword:
rice,soup,egg,noodlesa、listentotheteacherb、readaftertheteacherc、asksomestudentstoreadit、d、Practice:
Whichwordismissing?
T:
Ilikesoup，Ismellit、It’snice、Learntheword:
smellAsktheSstosayandact、IsmellitandItasteit、Learntheword:
tasteAsktheSstosayandactAsksomeSstosayandactinpairs、Onesay,oneact、AsktheSstowatchthevideo、Readafterthevideoreadittogether、T:
Kittyandhermotherhavemanythingstoeat、WhataboutKittyandDanny?
Let’ssee、Askthestudentstoreadthepassage、通过接着学生所熟悉的场景，引出心单词，用不痛方法来让学生正确掌握单词：
男生读，女生读，高声读，小声读。
Post-taskactivitySayandactAsksomestudentstoactinfrontoftheclass、让小朋友一起来说一说，演一演Thesecondperiod教学内容:
认知内容:
1、熟练使用祈使句：
standup,touchyournose、Smelltheflower、
2、能认读listenandenjoy能力要求：
能够背诵儿歌，并能熟练运用祈使句情感态度：
能用Howmany、、?
的句型问答身边事物的数量教学过程:
ProceduresMethodsContentsPurposePre-taskpreparationSingthesongReviewthewordsIcandrawaflowerrice,soup,egg,noodlesa、lookatthepics,saytheword（guess）b、readthewordasfastasyoucan、c、readtogether、通过歌曲来引入新课，这首歌曲是和动作有关，歌曲里含有新单词，为新授做准备。
While-taskprocedureSayandactSayachantSmelltheflowerPlayagameSentence:
Smellthe…、、ShowthepicsT:
saythewords,Ss:
actiteg:
T:
Kitty:
Smelltherice、S:
actWorkinpairsAsksomestudentstoactitinpairsShowaflower:
What’sthis?
Askastudent:
Smelltheflower,please、readthesentencea、playthegameonpage12ingroupsoffour、b、Asksomestudentstosayandactinfrontoftheclass、（Smelltheegg,smellthesoup,smelltheflower……）将旧的单词和新的句型放在一起操练，让学生熟悉。
为下面的教授做准备。
用游戏的形式来巩固祈使句句型，让学生不觉得枯燥。
让学生来说一说，来做一做。
Post-taskactivitySaytherhymea、AsktheSstowatchthevideob、saytherhymeafterthevideo、c、Saytherhymetogether配合生动的动画，让学生一起来说一说儿歌。
Module1Unit3Tasteandsmell
（一）教学目标语言知识词汇ricesoupeggnoodles（fishmeat）句子Taste…Smell…CanIhelpyou?
…,please、功能Askingforinformation语言技能听能听懂句子Taste…Smell…能听懂CanIhelpyou?
…,please、能听懂课文中的对话。
说能用Taste…Smell…询问食物的味道。
能模仿课文中的对话进行表演。
情感态度培养学生不挑食的好习惯。
学习简单的点餐礼仪。
（二）划分课时PeriodGrammarandexpressionsVocabularyMaterials1Taste…Smell…Touch…ricesoupeggnoodles（fishmeat）SB:
P10,13WB:
P10,12（A,C）2CanIhelpyou?
…,please、Touch…SB:
WB:
P11,13（B,Task）第一课时（1stPERIOD）Teachingaids:
studentsbook,workbook,media,picturesprocedurecontentsmethodspurposesPre-taskpreparationSong“appletree”（mediaplaytheflash）Pssingthesongtogether、通过歌曲学生很快进入学习状态。
Reviewthewordsoffruitsandfoodslearnedlastsemester、E、g、apple,orange,hamburger,pizzaTshowsthepicturestotheps、Psread复习旧知，同时为引入新知作准备。
Pairwork:
Inthefruitshop（Atthesnackbar）CanIhelpyou?
MayIhave______,please?
Howmany______?
________、Hereyouare、Thankyou、（Media）
Tshowsthedialogueandsomepictures,groupworktomakethedialogue、While-taskactivityRice,soup,egg,noodles,fish,meat（注意）rice,soup为不可数名词。
Tshowsthephotoofthedinnerandintroducesthenamesofthefoodtothestudents、E、g、Itastethesoup、Hmm…it’syummy、Ismelltheegg、It’snice、PsreadaftertheteacherPnreads通过日常生活中实际的例子,使学生接受单词的音形意时有实观感受。
Elicit:
Smell…Yummy、yummy、Taste…It’snice、Touch…Tbringssomefoodanddrinkstotheclass、Havethestudentsclosetheireyesandguessthenamesoftheitemsbytastingandsmelling、E、g、T:
closeyoureyes、Smellthefood、Whatisit?
P1it’sanapple、T:
yes、Smelltheapple、Yummy、Yummy、Psreadaftert、Pnread、通过师生之间互动，引出祈使句。
学生乐于接受，易于理解。
Tastethenoodles,tom、Yummy、Yummy、Smellthesoup,Alice、It’snice、（media）Tshowsthemediaof“lookandsay”、Pslisten、Pspracticethedialogueaftert、boysactasTomandgirlsactasAlice、T:
Tastethenoodles,Tom、B:
Yummy、Yummy、T:
Smellthesoup,Alice、G:
It’snice、通过媒体呈现对话，生动有趣。
学生们分角色扮演。
以不同方式操练句型。
Pairwork:
Smell…Yummy、Yummy、Taste…It’snice、Touch…Tpresentsthestudentsthepicturesoffoods、Havethestudentsdopairworktomakeadialogue、e、g、p1:
smelltheegg、P2:
（takethepictureofegg）
it’snice、Somegroupsmakeperformance、通过对话方式操练句型，巩固学生句型掌握能力。
Post-taskSBP13“listenandenjoy”sayarhymetheegg、让学生注意定冠词the发音。
（media）Tshowsthemediaof“listenandenjoy”、Pslisten、Psrepeataftertherhyme、Havethempracticethethymeseveraltimes、通过小诗的操练，学生加深所学内容的记忆。
WB:
P10,12（A,C）HavethestudentsdoWB:
P10,12（A,C）、thenhavethenchickitinpairs及时完成练习部分。
Homework:
1、readSBP10,
13、
2、Tellyourparentswhichfoodsorfruitssmellnice,ortasteyummy、第二课时（2ndPERIOD）Teachingaids:
studentsbook,workbook,media,picturesprocedurecontentsmethodspurposesPre-taskpreparationSong“sharemylunch”（mediaplaytheflash）Pssingthesongtogether、通过歌曲学生很快进入学习状态。
GuessinggameBringsomefoodsandfruitstotheclass、Havethestudentstoworkingroupsandplayaguessinggame、P1:
closeyoureyes、Smellthefood、Whatisit?
P2:
it’sanapple、Yummy、Yummy、P1:
yes、Somegroupsmakeperformance、以游戏方式操练上一节课所学的知识点。
SayanewrhymeAskthestudentstoworkingroupsoffourandmakenewrhymesliketheoneonSBP
13、Thentheysayitout、While-taskprocedureSBP11”sayandact”Att
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