三选一材料作文同步训练周测第272周.docx
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三选一材料作文同步训练周测第272周
三选一材料作文同步训练周测2020.03
1,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一双手传递了多少情，一双手凝聚了多少爱。
在生活中，我们握手表示友爱，我们牵手传达亲昵。
母亲针线缝衣，手织爱子之心；子女殷勤搀扶，扶出孝敬之情。
朋友援助之手，送来丝丝暖意；陌生人的善意之手，融化心中的冷漠。
看着我们的手，体会彼此的情。
请以“手”为话题写一篇记叙文。
要求：
自命题目，自选立意，不得少于800字，不得抄袭、套作，书写工整。
2,阅读下面的材料，根据要求写作。
人生就是一场旅行。
我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……
请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。
要求：
（1）立意自定；
（2）除诗歌外，文体不限；（3）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
3,阅读下面的材料，根据要求写作。
一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。
小鸟对蚯蚓说：
“我也要走了，你不走吗?
”蚯蚓说：
“我还是想留在这里。
”小鸟拍拍翅膀，依依不舍地飞走了。
蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。
甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来。
几年之后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。
小鸟惊讶地发现，这片土地已经变得松软，还长出了小草。
蚯蚓说：
“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐渐变好了。
”
小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。
大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了。
根据上面的材料，结合自己的感受和思考，写一篇文章。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
答案
1,【答案】妈妈的手
妈妈的手如同淡雅的花不是散发着淡淡清香；妈妈的手如同辽阔的海洋承载着满满的爱；妈妈的手如同碧蓝天空用劳动占给我一片未来。
从懂事开始，妈妈的手好像就没有停歇过的时候。
每天清晨起床到晚上睡觉，都在不停地忙活着：
做饭、扫地、洗衣服、抹桌子、拖地等……她每天都熟练地重复着，不知花了多少个小时，家中的一切便会井井有条、一尘不染。
妈妈的手疲倦不堪，她不得不坐下来歇歇，可是刚一坐下来，我们放学了，她又在厨房里像蜜蜂般不停地忙碌着。
在小的时候，妈妈的手没有离开过我。
但后来，我几乎没有碰过她的手，因为没什么时间，也因为年龄的原因，与她的关系越来越生疏了。
记得小学的时候，学校有一次《感恩我们要行动》的活动，是要求家长一齐陪同的。
回到家里，我就随口对妈妈说：
“妈，下周我们学校有个《感恩我们要行动》的活动啊，要家长去的。
”说完就回了房间，反正去不去也没什么大问题。
活动开始了，别的同学的父母都来了，而我的妈妈却还没有来。
我有些着急了，真后悔没把这当回事，心想：
妈妈怎么还不来啊，是不是忘了啊？
哎呀……就在我心急如焚的时候，忽然，有一瓶水在我旁边出现，一转身，原来是妈妈，她满头大汗，气喘吁吁。
“你干什么去了啊？
这么久，吓死我了，还以为你不来了呢！
”我责备地问。
妈妈上气不接下气，说：
“我…我给你买水去了啊，等会太阳晒，容易口渴，怕你没水喝，到学校外面买，人太多了，所以现在才来……”顿时，我的心微微一颤，不知该说些什么，眼泪也在眼圈里面打转，但我强忍着，最后还是流了下来，但我背着她擦掉了。
活动里有一个环节是让我们牵起父母的手，对他们说出自己平时不敢说的真心话。
我心想：
这都是些什么活动啊，一堆人在操场上哭哭啼啼的，那么麻烦，但是也没办法，主持人怎么说就得照着做。
我拉起了她的手，但没有对她说我的心里话，可能是因为害羞吧，手心就出汗了。
刚想着擦去手中的汗，一看，我还拉着妈妈的手呢，顿时，我呆住了，原来妈妈的手已经那么粗糙了，而且手掌还多了一些茧，我抬头一看，才发现妈妈不再那么年轻，眼角布满了皱纹，头发也有些白了，没有了从前那般乌黑亮丽。
我眼泪再也忍不住了，哗哗的往下掉，妈妈看见了，问我怎么了，我说有沙子进眼睛了，她说：
“不要紧吧，让我看一下，”我连忙拒绝了，生所被她发现。
我想到了平时的日子里，每天在太阳还没有升上来之前，她便会起来给我和哥哥煮早点，并且要把两个睡得朦朦胧胧的大懒虫弄醒。
每天清早，家中都会像被搜掠过似的，“妈妈，我的校服放在哪儿”“妈妈，我的校卡到哪里去了”然后一双忙碌的手又要到处翻翻找找，四处搜寻。
经过一场翻天覆地的搜寻后，我就会胡乱吃少许早点就上学去。
那时候，妈妈只好无可奈何地收拾这个“残局”。
妈妈的手，为了我们，不再漂亮；为了我们，妈妈从一个二十几岁的漂亮姑娘变成了现在的家庭主妇；为了我们，整天都要起早贪黑的为我们准备吃的……妈妈的手，虽平凡却有不平凡的神力……
【解析】
【详解】
试题分析：
本题是话题作文。
以“手”为话题，注意材料内容“一双手传递了多少情，一双手凝聚了多少爱”“友爱、亲昵、孝敬、暖意”等内容。
可以写出“手”的作用--给予我们以鼓励，以智慧，以力量，以温暖……每人都有一双手，但对它们的利用却不尽相同，它们看似微不足道，却蕴含无穷的力量。
充分利用自己的双手可以充实自己生活，伸出双手可为国家贡献一份力量。
每个人都能够尽自己所能，纷纷伸出援助之手，扶老携幼，救济贫寒，让真情与关怀走进千家万户，用爱温暖冷落的心。
一双关爱之手的伸出让文明的思想融入人的血液，流遍体内各处，使文明发展得更快，让国人的文化素质有了更高提升。
伸出勤劳的双手可以使人类生活走向高峰。
仁爱的双手使孩子们拥有了学习知识的快乐，关爱的双手让人们体会了关心的幸福，勤劳的双手使人类体验光明……让我们伸出双手，尽情体验世界的魅力。
还可以给“手”进行词语搭配，谁的手，怎么样等。
如提到手，会想到什么样的手；妈妈的手的样子（大小、颜色、裂纹、老茧等）；妈妈的手为什么那个样子（洗衣、做饭、织毛衣、干农活）等。
观察的时候的感受怎样，提炼出一个主题，在主题思想的指导下，再度细致观察，调动多种感官，进行联想。
需要注意记叙文的要求，抒发真情实感。
立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。
注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。
【点睛】
话题作文：
是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。
“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。
这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。
“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。
以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。
如本题，以“手”为话题，可以直接写“手”的作用及价值等，还可以给“手”组合词语来阐述。
需要注意记叙文文体的要求。
2,【答案】走过，才明白
有些路，走过，才明白；有些事，做过，才懂得；有些人，爱过，才珍惜。
过年，回家。
转过最后一道弯，已然看见那熟悉的身影，是奶奶。
奶奶怕是已在村口的桥头等了许久，寒风中，却能感受到奶奶的喜悦之情。
远远的，奶奶就向我们跑来，迫不及待的心情却让我鼻尖一酸，这是有多久没回来了？
爸爸早已摇下车窗，招呼奶奶上来。
奶奶笑着摆摆手说:
“不了，你们先回家吧，我去买几个囡囡爱吃的菜。
”说完便走，“我和您一起去吧！
”我下意识地脱口而出。
爸妈和奶奶皆是一愣，“外面风大，快回去！
”奶奶劝我道。
“让她去吧！
正好散散心。
”爸爸开了口，奶奶见状，也不得不同意了。
我急忙下车，拉住奶奶的手，和她一起走，奶奶也将我的手拉的更紧了。
走在路上，一时无话。
我和奶奶像是多年未见一般，竟这般陌生。
难道是因为我学业繁重，两个多月未回来看奶奶？
我只能这么解释。
在风中，倏忽间，我看见了奶奶头上新添的些许白发，眼眶微湿，鼻尖一酸。
眼前仿佛出现一大一小两个橙色的影子，在黄昏里更显温馨，那是奶奶牵着年少时放学回家的我的手，那时奶奶的步伐多么矫健，满头黑发，多么年轻，那时我和奶奶总有那么多的话要说。
可是……现在我敬爱的奶奶渐渐老了，头发灰白，脸上有了不少的皱纹。
可奶奶于我，总是独一无二的，从小到大一直深爱着我陪伴着我……“奶奶，谈谈最近乡里发生的事吧！
”奶奶笑笑看着我，还真的说起了张家长李家短的琐事。
虽然我不熟悉，但我却从奶奶的口中读出了幸福，也读出了我能陪伴的幸福。
我忽然明白，其实奶奶也到了需要陪伴的时候，也许陪伴是珍爱奶奶的最好选择。
这时，忽然想到，我家城里住宅的楼上也住着一对跟奶奶差不多年纪的夫妇，我时常看见他们一起手挽手出去散步。
那个老爷爷有时也会到楼下与小区里的老人杀上几盘棋，这时，不懂棋的老奶奶却也坐在身旁陪着，有时唠唠嗑，有时打打毛衣，一幅相依相伴的画面，让人暖心极了。
有时我散步时，也会遇见他们，他们偶尔会绕着湖边转一圈。
碰见了，老奶奶也会打个招呼，一起说说话。
偶然得知，早年老奶奶曾与老爷爷一起出去打拼过。
“那些日子真苦，却也熬过来了。
”老奶奶笑着感慨，“一起走过，却发现那些誓言还不如实实在在陪在身边好。
”老爷爷一语道破，我陷入了沉思。
是啊，有些事，经历过，才会懂得。
话不必多说，有亲人的陪伴就够了。
到后来的我们，才明白，才懂得，才珍惜，家人是最值得陪伴的。
【解析】
【详解】
本题考查的是学生的写作能力。
此题是一篇材料命题作文，考生要注意认真理解所给材料，从材料中找到命题写作的角度。
本题材料很简短，但是内容却很深刻，考生要注意围绕材料的中心进行审题立意，材料内容是：
人生就是一场旅行。
我们走过山野农村，我们走过城市街巷，我们走过幸福快乐，我们走过困惑迷茫。
根据以上的理解，考生围绕“走过”去立意即可：
走过的是农村生活、走过的是大山、走过的是尘世的喧嚣、走过的是人生坎坷和迷茫、走过的是幸福和快乐等，都可以是考生写作立意的角度，最后要注意命题作文写作，不要改变命题，要抓住命题的实质去深刻的体会，要深入现实生活去理解命题的内含。
【点睛】
命题作文审题七法：
（一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”）有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。
）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。
如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。
（二）明确重心法（审题眼）所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。
偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。
考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。
如：
“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?
“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。
那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。
如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。
（三）探究寓意法。
（比喻象征联想法）寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。
对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：
（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。
（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。
这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。
否则，就难以把作文写得情文并茂。
这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升;或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。
（四）追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。
一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。
“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。
（五）化意为象法（化虚为实）有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。
只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。
此法称为“化意为象法”。
（六）一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面;既要看到正面，又要看到反面。
只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。
这就是“一分为二法”。
（遇到“中性题目”时，要注意正反思维、辩证思维）（七）巧用材料法有的材料（提示语），蕴含着跟题目有关的丰富的信息。
审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。
3,【答案】这是一片神奇的土地
无论丰饶还是贫瘠，无论开遍鲜花还是满目荒芜，这都是一片神奇的土地。
因为她像母亲一样无私地养育了人们，因为她随时随地都在牵动人们的心魂和情思。
也许有人会像故事中脚踏实地的蚯蚓，始终不离不弃，守望着这片土地，用自己勤劳的双手，一点一滴地改变土地的面貌；也许有人要学展翅高飞的鸟儿，到远方去寻找资源和友伴，将希望的种子带回家乡，播撒在大地上；也许还有人和甲虫一样，怀抱同情心和同理心，帮助远方的伙伴建设他们的家园--路径可能不同，做法可能相异，共同的是对土地的热爱之心和感恩之情。
这片土地可能很小，小到只是我们足下的一乡一村。
但人们对土地最初的认识和情感，正是来自于这一片片乡村的土地。
对于从农耕文明的土壤中走出来的中国人来说，乡村是很多人生于斯长于斯的家园。
“举头望明月，低头思故乡”“露从今夜白，月是故乡明”“乡书何处达，归雁洛阳边”，古代中国的诗人们以诗言志，乡思和乡愁是古代诗歌最基本的精神母题之一。
“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”，今日中国的乡村建设者正以乡村振兴战略为指导，扌鲁起袖子加油干。
在江南，时任浙江省委书记的领袖针对乡村片面发展带来的一系列问题，提出“看得见山，望得见水，记得住乡愁”的建设主张；15年来，浙江省因地制宜、精准施策，在外经商的生意人回乡担任村干部，远道而来的老外在莫干山开起了“洋家乐”，一个个生态村、民俗村、花园村、文化村次第建成。
坚守者久久为功，援助者蹄疾步稳，归来者善作善成--许多在城市化进程中曾经凋敝了的中国乡村，正在和浙江省乡村一样，展现新的面貌，绽放新的生机。
当然，这片土地也可能很大，大到成为我们心中的泱泱家国。
960万平方公里的辽阔国土，是中国人念兹在兹的共同家园。
“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，古代中国，无论富如明朝、强如前清、开放如唐宋，也无论积贫积弱、落后挨打如晚清，中国人始终赤胆忠心，忠贞不渝。
“开放共创繁荣，创新引领未来”，今日中国，正在实现从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。
盖有非常之功，必待非常之人。
无论留守本土或留学归国的中国子民，还是来自海外的各国才俊，有凤来仪，笃志笃行，无数人的努力，正在共同托举起中华民族的伟大和辉煌。
或许，这片土地还很远，远到和我们生活似乎并无关联的异域他乡，远成看不见也摸不着的浩瀚地球。
但是，地球是人类共有的家园，气候变化、重大传染性疾病等是人类面临的共同挑战。
在茫茫宇宙中，人类命运与共，人类与地球命运与共。
“地球，我的母亲！
我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？
”诗人的歌咏代表人类共同的心声。
“各国人民同心协力、携手前行，努力构建人类命运共同体，共创和平、安宁、繁荣、开放、美丽的亚洲和世界。
”领袖的号召引领人类共同的未来。
坚守者初心不老，归来者仍是少年，援助者心手相牵。
是的，令人牵挂的是这片神奇的土地，让人投入的是这片希望的土地。
事实上，对于每一片土地的建设和发展来说，往往既少不了如蚯蚓一般的坚守者，也需要如小鸟一般的回归者和甲虫一般的援助者。
正是大家各司其职、齐心协力，我们的家乡才会有更加美丽动人的千山万水，我们的家国才会有更加美丽富裕的千村万户。
【解析】
试题分析：
本题一是道材料作文题，所给材料是一则寓言。
寓言的主人公包括小鸟、蚯蚓、甲虫。
许多动物陆续离开，小鸟说“我也要走了”，依依不舍地飞走了，几年后，带着伙伴，衔着种子回来了，撒播种子；许多动物陆续离开，小鸟问蚯蚓“你不走吗？
”回答说“我还想留在这里”，小鸟飞走了，蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土；甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌。
可见它们对待大地有不同的方式方法，但是目标都是一致的，让大地变得更加适宜生活。
大地虽然曾经丰饶，又逐渐贫瘠，但最后在蚯蚓、甲虫、小鸟的努力下渐渐变好。
从这些细节的分析来看，小鸟、蚯蚓、甲虫都对大地充满了感情，它们用自己的方式方法哺育大地，回馈大地。
我们可以这样来概括一下寓意：
个体通过自己合适的方式方法回馈母体，共同发展。
概括了这个寓意，我们可以结合现实来思考，比如对家乡，我们有些人在家乡坚守，为改变家乡的面貌；有些人远离家乡发展，给家乡带来资金，带来项目，发展家乡；有些外来者，跟本地人融合在一起，为当地的发展也作出贡献等等。
这则材料可以多角度立意：
（1）从整体上来立意：
如，个体通过自己合适的方式方法回馈母体，共同发展；人类命运共同体，大家一起生活，努力协作，建设好大家共同家园。
等等。
（2）从某个角度来立意“”
小鸟角度，如，离开是为了更好地回来服务；
蚯蚓角度，如，坚守+努力，定会改变；
甲虫角度，如，来了，就要融合，就要发展；
大地的角度，如，包容万物，定会迎来改变。
点睛：
材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
第二步，选择角度，准确立意。
主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：
“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
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