五年级上册 地方课程电子教案.docx

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五年级上册地方课程电子教案

库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级

五（）班

时间

执教人

学科

地方课程

课题

第1课 黑暗岁月苦难多 

第

（1）课时

三维

目

标

知识与技能：

通过学习本课，使学生了解解放前新疆各族农民的苦难生活

过程与方法：

了解新疆解放前后广大农民的生活变化。

情感态度与价值观：

培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。

教学重点：

了解解放前新疆各族农民的苦难生活

教学难点：

了解新疆解放前后广大农民的生活变化

教学方法：

引导、阅读、探讨、交流 

课型：

新授

教学准备：

图片及有关资料

课时：

1

教学过程与方法

教学环节

教学活动

设计意图

一、导入新课

二、呈现新课

三、巩固提高

四、本课小结

一、引入：

  师：

请大家打开书看第2页阅读角中的文章 血泪树下的控诉   学生自主阅读 

师请几个学生来谈感受 

小结：

同学们，你们说得都对！

今天，我们来学习第1课 黑暗岁月苦难多

师：

你们知道新疆解放前广大农民过着什么样的生活吗？

 师举例说明 

---有一位农民因为见到区长没有站起来，便被铁链拴住脖子，遭到鞭打。

--有一位农民干了45年的活儿，却只拿到一年的工资。

--有一个恶霸为了霸占农民土地，活埋了他人10岁的孩子

-有一个恶霸将农民的女人活活推入馕坑烧死。

 --有一个恶霸怕养牲畜要花费草料，无偿征用人力给他当牲畜拉车。

以上的故事发生在解放前的新疆。

师：

新中国成立前，广大农牧民受剥削阶级的压迫和奴役，没有任何权利，生活在水深火热之中。

1949年9月，新疆和平解放，各族人民摆脱了剥削和压迫，获得了政治上的平等，真正成为国家和社会的主人。

师：

请同学们看第4页的探究窗：

达斡尔老人龙吉巴图 抚今追昔 

学生阅读小故事，谈感受。

 活动园：

请看过电视剧—阿娜尔罕的同学来谈感受。

  师作教学小结。

说说本课你学到了什么。

师：

通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

 生：

新中国成立前，广大农牧民受剥削阶级的

压迫和奴役，没有任何权利，生活在水深火热

之中。

通过实例了解新疆解放前广大农民过着什么的生活

通过学习知道新中国成立前，广大农牧民受剥削阶级的压迫和奴役，没有任何权利，生活在水深火热之中。

1949年9月，新疆和平解放，各族人民摆脱了剥削和压迫，获得了政治上的平等，真正成为国家和社会的主人。

作业设计

思考题：

查找资料，了解新中国成立前，广大农民经历了怎样的苦难岁月

板书设计

第一单元  翻身农奴把歌唱

第1课 黑暗岁月苦难多 

解放前：

受剥削阶级的压迫和奴役 解放后：

各族人民摆脱了剥削和压迫，

获得了政治上的平等

教学反思

库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级

五（）班

时间

执教人

学科

地方课程

课题

 第2课 人民翻身迎解放

第

（2）课时

三维

目

标

知识与技能：

通过学习本课，使学生了解新疆和平解放后，中国人民解放军

进驻新疆收到新疆各族人民的热烈欢迎。

过程与方法：

了解新疆和平解放和中国人民解放军进驻新疆的重要意义。

情感态度与价值观：

培养学生热爱新疆、感恩中国共产党的情感。

教学重点：

了解了解新疆和平解放后，中国人民解放军进驻新疆收到新疆各族人民的热烈欢迎。

教学难点：

了解新疆和平解放和中国人民解放军进驻新疆的重要意义。

教学方法：

引导、阅读、探讨、交流

课型：

新授

教学准备：

图片及有关资料

课时：

1

教学过程与方法

教学环节

教学活动

设计意图

1、导入新课

二呈现新课

三、巩固提高

四、本课小结

一、引入：

师：

请大家打开书看第6页阅读角中的文章 打起手鼓唱起歌 学生自主阅读 

师请几个学生来谈感受 

小结：

同学们，你们说得都对！

今天，我们来学习第2课 人民翻身迎解放

师：

1949年9月25日、26日，以国民党新疆警备司令陶峙岳、新疆省政府主席包尔汉为代表的广大爱国官兵和政府人员，分别通电起义，宣布脱离国民党反动政府，归向人民，新疆宣告和平解放。

师：

1949年10月12日，中国人民解放军进驻新疆，当地群众怎么迎接解放军的？

师请几个学生举例说明 

师：

1949年9月，新疆和平解放，中国人民解放军进驻新疆，给新疆带来了和平与安宁，受到了新疆人民的热烈拥护。

从此，在中国共产党的领导下，人民翻身做了主人。

新疆的和平解放和人民解放军进军新疆是新疆发展史上一个具有划时代意义的转折点，开辟了新疆从黑暗走向光明，从落后走向进步，从贫穷走向富裕，从封闭走向开放的新时代。

师：

请同学们看第8页的探究窗：

投豆选干部 教师作解读，学生谈感受。

 活动园：

请同学们读一读中华人民共和国宪法第34条的相关规定。

师：

通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

 生：

1949年9月，新疆和平解放，中国人民解

放军进驻新疆，给新疆带来了和平与安宁，受

到了新疆人民的热烈拥护。

师作教学小结。

通过阅读了解1949年10月12日，中国人民解放军进驻新疆，当地群众怎么迎接解军

通过学习知道新疆的和平解放和人民解放军进军新疆是新疆发展史上一个具有划时代意义的转折点，开辟了新疆从黑暗走向光明，从落后走向进步，从贫穷走向富裕，从封闭走向开放的新时代。

作业设计

请同学们课下读一读中华人民共和国宪法第34条的相关规定。

板书设计

第一单元  翻身农奴把歌唱

第2课 人民翻身迎解放

新疆和平解放  中国人民解放军进驻新疆

新疆人民  热烈拥护 人民翻身做了主人

教学反思

库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级

五（）班

时间

执教人

学科

地方课程

课题

 第3课 社会主义新道路

第（3）课时

三维

目

标

知识与技能：

通过学习本课，使学生了解新疆和平解放后，新疆社会面貌发

生了翻天覆地的变化。

过程与方法：

了解新疆和平解放后减租反霸和土地改革给新疆广大农民生活

带来巨大变化

情感态度与价值观：

培养学生热爱新疆、感恩中国共产党的情感

教学重点：

了解新疆和平解放后，新疆社会面貌发生了翻天覆地的变化

教学难点：

了解新疆和平解放后减租反霸和土地改革给新疆广大农民生活带来巨大变化

教学方法：

引导、阅读、探讨、交流

课型：

新授

教学准备：

图片及有关资料。

课时：

1课时

教学过程与方法

教学环节

教学活动

设计意图

一、导入新课 、

二、呈现新课

3、

巩固提高

四、本课小结

一、引入：

 师：

请大家打开书看第10页阅读角中的文章 农民分上了土地   学生自主阅读 

师请几个学生来谈感受 

小结：

同学们，你们说得都对！

昔日的农民生活在旧社会，没有前途，没有信心，只有被剥削，被奴役的命运。

今天的农民生活在新社会，有了前途，有了信心，眼前是一天比一天更美好的生活。

今天，我们就来一起学习第3课 社会主义新道路师：

土地改革给新疆广大农民的生活带来了什么变化？

师请几个学生来谈自己的看法 

师：

1949年9月，新疆和平解放后，成立了以包尔汉为主席，新疆各族各界代表组成的新疆省人民政府。

新疆省人民政府带领新疆人民进行了废除封建王公制度以及改造各级旧政权的工作，新的各级城乡政府在天山南北陆续建立起来。

平叛剿匪、镇压反革命、进行农村土地改革等，使新疆的社会面貌发生了翻天覆地的变化师：

请同学们看第12页的探究窗：

什么是减租反霸和土地改革 教师作解读，学生谈感受。

 师作教学小结。

师：

通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

 生：

1949年9月，新疆和平解放后，成立了以包尔汉为主席的新疆省人民政府。

新疆省人民政府带领新疆人民进行了平叛剿匪、镇压反革命、进行农村土地改革等，使新疆的社会面貌发生了翻天覆地的变化

通过引导学生自主去发现，培养学生的观察能力与思考能力，与积累并能融汇贯通。

展示自己的学习成果充分体现学生学习的自主性，感受学习的快乐

作业设计

思考题：

收集新疆和平解放前后人民生活变化的图片资料，做一份手抄报，和同学交流。

板书设计

第一单元  翻身农奴把歌唱

第3课 社会主义新道路

新疆和平解放  中国人民解放军进驻新疆 

1平叛剿匪2镇压反革命3减租反霸4土地改革

社会面貌  翻天覆地的变化。

教学反思

库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级

五（）班

时间

执教人

学科

地方课程

课题

第4课 和平解放迎发展 

第（4）课时

三维

目

标

知识与技能：

通过学习本课，使学生了解新中国成立前后，新疆经济社会的

发展状况。

过程与方法：

了解新疆和平解放后各时期经济的发展状况。

情感态度与价值观：

培养学生感恩伟大祖国、建设美好新疆的情感。

教学重点：

了解新疆和平解放后，新疆经济社会的发展变化。

教学难点：

了解新疆和平解放后，新疆经济社会的发展变化。

教学方法：

引导、阅读、探讨、交流

课型：

新授

教学准备：

图片及有关资料。

课时：

1课时

教学过程与方法

教学环节

教学活动

设计意图

一、导入新课

二、呈现新课

三、巩固提高

四、本课小结

一、引入：

  师：

请大家打开书看第15页阅读角中的文章 兰新铁路的修建—见证一段激情燃烧的岁月   学生自主阅读 

师请几个学生来谈感受 

小结：

同学们，你们说得都对！

兰新铁路的开通，加快了新疆经济建设，为新疆人民的出行带来了便利。

今天，我们就来一起学习第4课 和平解放迎发展

师：

新中国成立前的新疆，国民经济是以农牧业为主体的自然经济，工业十分落后，没有一公里铁路，没有像样的工厂和矿山，一些地方粮荒不断，人民生活困苦不堪。

在党中央的大力支持和兄弟省市的积极援助下，经过各族人民艰苦奋斗，新疆经济和社会各项事业得到了恢复和发展，初步建立了现代化工业和农业体系，经济结构得以调整，人民生活有了很大改善，为新疆社会主义经济制度说说本课你学到了什么的建立奠定了稳固的基础。

师：

请同学们看第17页的探究窗：

 新中国成立前后新疆经济发展状况 教师作解读，学生谈感受。

师：

通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

 生：

新中国成立后，新疆人民和全国人民一道兴起了工农业和各项事业的建设高潮，使新疆的社会面貌发生了翻天覆地的变化。

通过自主阅读 

了解经过各族人民艰苦奋斗，新疆经济和社会各项事业得到了恢复和发展，初步建立了现代化工业和农业体系，经济结构得以调整，人民生活有了很大改善

通过学习知道新中国成立后，新疆人民和全国人民一道兴起了工农业和各项事业的建设高潮，使新疆的社会面貌发生了翻天覆地的变化。

作业设计

思考题：

收集相关资料，和同学们一起交流新疆和平解放后经济的发展状况

板书设计

第二单元  改革开放大发展

第4课 和平解放迎发展

新疆和平解放前   农牧业自然经济

新中国成立后   初步建立起工农业体系

社会面貌  翻天覆地的变化

教学反思

库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级

五（）班

时间

执教人

学科

新疆地方

课题

第二单元改革开放大发展 

 第5课 改革开放添活力

第（5）课时

三维

目

标

知识与技能：

通过学习本课，使学生了解党的十一届三中全会后，新疆进入

经济快速发展新时期。

过程与方法：

了解新疆在改革开放大发展中取得的辉煌成就。

情感态度与价值观：

培养学生感恩伟大祖国、建设美好新疆的情感。

教学重点：

了解党的十一届三中全会后，新疆进入经济快速发展新时期。

教学难点：

了解新疆在改革开放大发展中取得的辉煌成就。

教学方法：

引导、阅读、探讨、交流

课型：

新授

教学准备：

图片及有关资料

课时：

1课时

教学过程与方法

教学环节

教学活动

设计意图

1、导入新课

二、呈现新课

三、巩固提高

四、小结

一、引入：

  师：

请大家打开书看第19页阅读角中的文章   地图的记忆    学生自主阅读 

师请几个学生来谈感受 

小结：

同学们，你们说得都对！

改革开放30多年间，乌鲁木齐市的城市设施、功能日臻完善和现代化，乌鲁木齐已成为一座国际化的大都市。

今天，我们就来一起学习第5课 改革开放添活力 

师：

1978年12月，党的十一届三中全会召开，拉开了改革开放的序幕，新疆进入了经济持续快速发展的新时期。

在党中央的大力支持和兄弟省市的积极援助下，市场经济全面展开，教育、文化等各项事业改革稳步推进，新疆经济建设和社会各项事业得到前所未有的快速健康发展，取得了辉煌成就，人民生活有了很大改善。

师：

请同学们看第22页的探究窗：

 从数字看变化 

教师作解读，学生谈感受。

 师作教学小结

师：

通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

 生：

1978年12月，党的十一届三中全会召开，

拉开了改革开放的序幕，新疆进入了经济持续快速发展的新时期，取得了辉煌成就。

通过自主阅读 了解改革开放30多年间，乌鲁木齐市的城市设施、功能日臻完善和现代化，乌鲁木齐已成为一座国际化的大都市

展示自己的学习成果充分体现学生学习的自主性，感受学习的快乐

作业设计

思考题：

收集相关资料，和同学们一起交流改革开放前后新疆经济建设的发展状况

板书设计

 第二单元  改革开放大发展   

第5课 改革开放添活力 1955年 新疆生产总值 12亿元 2014年9264.10亿元 

1955年新疆人均生产总值241元 2014年40607元 

1955年新疆通车里程8820千米 2014年17.55万千米 

教学反思

库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级

五（）班

时间

执教人

学科

新疆地方

课题

第6课 “一带一路”新机遇

第（6）课时

三维

目

标

知识与技能：

通过学习本课，使学生了解“一带一路”战略给新疆带来了前

所未有的发展机遇

过程与方法：

了解“一带一路”战略给新疆老百姓生活带来的变化

情感态度与价值观：

培养学生感恩伟大祖国、建设美好新疆的情感

教学重点：

了解“一带一路”战略给新疆带来了前所未有的发展机遇

教学难点：

了解“一带一路”战略给新疆老百姓生活带来的变化

课型：

新授

教学准备：

图片及有关资料

课时：

1课时

教学过程与方法

教学环节

教学活动

设计意图

一、导入新课

二、呈现新课.

3、巩固提高

4、本课小结

、引入：

  师：

请大家打开书看第23页阅读角中的文章   喀什：

从古城到特区    学生自主阅读 

师请几个学生来谈感受 

小结：

同学们，你们说得都对！

随着一批项目和知名企业相继落户，喀什经济开发区将成为新世纪中国西部地区最有活力、最具投资价值的区域之一。

这座古城正慢慢向特区转变，成为丝绸之路经济带上一座举足轻重的明珠之城。

今天，我们就来一起学习第6课 “一带一路”新机遇

“一带一路”战略解读 

师：

“一带一路”是指丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路。

“一带一路”是我国与丝绸之路沿途国家共商项目投资、共建基础设施、共享合作成果的平台，内容包括道路联通、贸易畅通、货币流通、政策沟通、人心相通。

 “一带一路”战略是党中央的重大决策，给新疆带来了前所未有的发展机遇。

它的每一步深入都和百姓生活密不可分，不仅关系着新疆的长远发展，也关系到新疆百姓实实在在的利益。

师：

请同学们看第24页的探究窗：

“一带一路”将会给新疆老百姓带来哪些生活变化。

教师作解读，学生谈感受。

 师作教学小结。

说说本课你学到了什么

师：

通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

 生：

“一带一路”战略是党中央的重大决策，给新疆带来了前所未有的发展机遇。

它的每一步深入都和百姓生活密不可分，不仅关系着新疆的长远发展，也关系到新疆百姓实实在在的利益。

 学生自主阅读 了解随着一批项目和知名企业相继落户，喀什经济开发区将成为新世纪中国西部地区最有活力、最具投资价值的区域之一。

这座古城正慢慢向特区转变，成为丝绸之路经济带上一座举足轻重的明珠之城。

展示自己的学习成果充分体现学生学习的自主性，感受学习的快乐

作业设计

思考题：

收集相关资料，查一查喀什在“一带一路”路线图上的位置

板书设计

第二单元  改革开放大发展

第6课 “一带一路”新机遇

交通：

天上地下，百姓出行更快捷

旅游：

左联右通，边境游就像串门

商贸：

一进一出，产品互通选择多

教学反思

库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级

五（）班

时间

执教人

学科

课题

 第7课 文物流失文化弱 

第（7）课时

三维

目

标

教学目标：

让学生提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

知识与技能：

了解新疆的文物、文化，知道文物与文化的关系 

过程与方法：

通过观看视频，查阅资料的方法对文物、文化进行一定的了解。

教学重点：

提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念，培养文物保护意识。

教学难点：

提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念，培养文物保护意识。

教学方法：

引导、阅读、探讨、交流 

课型：

新授

教学准备：

图片及有关资料。

课时：

1课时

教学过程与方法

教学环节

教学活动

设计意图

1、导入新课

二、呈现新课

请学生说说你说了解的新疆文物、新疆文化，新疆作为东西方文化的交汇地，是祖国的一块瑰丽宝地。

文化场所、文艺精品、文物保护工程印证新疆文化发展 

自读课文，了解斯坦因与新疆，阅读角主要讲了一件什么事，你了解到了什么？

斯因坦盗走大量新疆文物，致使现在新疆有大部分文物流失在外。

 教师进行讲解，新疆各族人民创造出了丰富多彩的文化，为中国的文化发展做出了贡献，由于新中国成立前，贫穷落后，致使大部分文物流失在外，例如印度的“中国新疆馆”。

引申与探究：

除了书上讲的事件，你还知道哪些新疆文物流失

鼓励学生思考，文物是一个国家历史的象征，文化是一个民族的历史沉淀，文物是文化的组成部分、是文化的精神资源。

对我们国家的文物要进行保护，对文化要发扬光大，使我们国家的文化源远流长。

师：

通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

让学生对新

疆的文物文化有一定的了解

初步了解斯坦因盗走中国新疆大部分文物

三、巩固提高

四、本课小结

深入了解，对文物文化关系进行辨析

充分体现学生学习的自主性，感受学习的快乐

作业设计

思考题：

结合本课的学习内容，回家查询关于文物、文化的资料，看看中国的文物文化有什么关系，你以后要怎么做?

板书设计

第三单元  文化发展竟繁荣

第7课  文物流失文化弱 

斯坦因→新疆→中国 文物文化

教学反思

库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级

五（）班

时间

执教人

学科

课题

第8课 文化建设新气象 

第（8）课时

三维

目

标

知识与技能：

通过学习本课，使学生了解新疆的国家级非物质文化保护遗产

过程与方法：

了解新疆的国家级非物质文化遗产的传承和保护

情感态度与价值观：

培养学生感恩伟大祖国、建设美好新疆的情感

。

教学重点：

了解新疆的国家级非物质文化保护遗产

教学难点：

了解新疆的国家级非物质文化遗产的传承和保护。

教学方法：

引导、阅读、探讨、交流 

课型：

新授

教学准备：

图片及有关资料。

课时：

1课时

教学过程与方法

教学环节

教学活动

设计意图

2、导入新课

二、呈现新课

一、引入：

  师：

请大家打开书看第31页阅读角中的文章----大美新疆的“双城记”   

 学生自主阅读 

师请几个学生来谈感受 

小结：

同学们，你们说得都对！

交河故城和高昌故城作为中国、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦三国联合申遗的丝绸之路：

长安—天山廊道的路网中的一处遗址点，被成功列入世界遗产名录。

今天，我们就来一起学习第8课 文化建设新气象

新疆非物质文化遗产的传承和保护:

师：

新中国成立后，党和政府在新疆建立了各级艺术表演团体，成立了艺术院校、艺术研究所等机构，有计划、有组织地对各民族文化遗产进行了搜集、整理、翻译和出版。

与此同时国家还制定了一系列法律法规，有计划地保护各民族名胜古迹、珍贵文化和其他重要历史文化遗产，使各民族优秀文化遗产得到了继承和发扬传承和保护。

教师解读，学生谈感受。

教师进行教学小结。

师：

请同学们看第33页的探究窗：

 十二木卡姆艺术的传承和保护 教师作解读，学生谈感受。

 师作教学小结

说说本课你学到了什么。

师：

通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

生：

新中国成立后，党和政府制定了一系列法律法规，有计划地保护各民族名胜古迹、珍贵文化和其他重要历史文化遗产，使各民族优秀文化遗产得到了继承和发扬。

通过引导学生自主去发现，培养学生的观察能力与思考能力，与积累并能融汇贯通。

三、巩固提高

四、本课小结

展示自己的学习成果充分体现学生学习的自主性，感受学习的快乐

作业设计

思考题：

结合本课的学习内容，谈谈你对文化传承和保护工作的认识和感受。

板书设计

第三单元  文化发展竟繁荣

第8课 文化建设新气象

 少数民族优秀文化遗产 维吾尔族---十二木卡姆 柯尔克孜族---玛纳斯 蒙古族---江格尔

教学反思

库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级

五（）班

时间

执教人

学科

地方课程

课题

第9课 文化事业大繁荣

第（9）课时

三维

目

标

知识与技能：

通过学习本课，使学生了解近年来具有新疆特色的文学和影视

作品 

过程与方法：

了解新疆文化惠民聚民心的重要意义

情感态度与价值观：

培养学生感恩伟大祖国、建设美好新疆的情感

教学重点：

了解新疆文化惠民聚民心的重要意义。

教学难点：

了解近年来具有新疆特色的文学和影视作品

教学方法：

引导、阅读、探讨、交流 

课型：

新授

教学准备：

图片及有关资料

课时：

1课。

时

教学过程与方法

教学环节

教学活动

设计意图

一、

二、呈现新课

3、巩固提高

四、本课小结

一、引入：

  师：

请大家打开书看第35页阅读角中的文章   你好，阿凡提   

 学生自主阅读 

师请几个学生来谈感受 

小结：

同学们，你们说得都对！

大型音乐杂技剧《你好，阿凡提》获得了第四届全国少数民族文艺汇演金奖，取得了良好的社会效益和经济效益。

今天，我们就来一起学习第9课 文化事业大繁荣 

新疆文化事业大繁荣 

师：

近年来，具有新疆特色的电影、电视剧、

舞台剧、大型文艺晚会和文学作品等文