北师大版一年级上册语文《我家住在大海边》教案.docx

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北师大版一年级上册语文《我家住在大海边》教案

北师大版一年级上册语文《我家住在大海边》教案

　　教学目标：

　　1、结合插图，理解课文内容。

　　2、准确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

　　3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的水平。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣师（播放大海录音）：

请大家注意听，你听到了什么声音？

　　师：

在我们蔚蓝色的地球上，有很多的地方都被海水覆盖着。

大海波澜壮阔，蔚为壮观。

你们想欣赏欣赏吗？

（课件出示：

大海的风光片。

）

　　师解说：

（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。

你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。

快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去……师：

你们喜欢大海吗？

　　生：

（齐声）喜欢。

　　师：

那好，现在这个节，我们继续来学习这个单《我家住在大海边》（板书课题）--谁能来读读课题？

--还有谁愿意读？

--大家齐读。

　　师：

真巧，丁丁家就住在大海边，我们让丁丁做我们的导游，和丁丁一起去海边一游，好不好？

　　生：

（齐声）好。

　　师：

（师板书课题《我家住在大海边》）谁能来读读课题？

还有谁愿意读？

--大家齐读。

　　二、学习新课

（一）整体感知课文师：

现在就请大家把书平放在桌面上，用小手指着把课文读一读。

　　生：

生用手指读课文。

　　师：

丁丁向我们介绍大海边有什么？

　　生1：

海边有个月亮湾。

　　生2：

海边有条打鱼船。

　　生3：

船上有位老爷爷。

　　（随着发言，师按生的回答出示卡片“月亮湾”、“打渔船”、“老爷爷”，请学生认读后把词语卡片贴到黑板上，变成“月亮？

”、“？

渔船”、“老？

？

”。

　　生若说错，老师加以纠正和引导）

　　师：

这些字宝宝都到哪里去了？

在这里呢！

　　（老师出示字卡“湾、弯、打、爷爷”，贴在黑板上）师：

我们帮字宝宝找找家吧！

　　（请一组同学上黑板前摘字卡，读字，放到词语卡片中，再带读词语）

（1）爷。

生摘“爷爷”字认读，放入词卡中读读“老爷爷”。

（2）打。

生摘“打”字认读，放入词卡中认读“打渔船”。

　　（3）湾。

生摘“弯”后，师引导学生看看书上的句子中月亮湾的湾是哪个湾。

生再摘“湾”后，师引导学生区分两个“弯”：

师将“弯”放在“月亮”的前面，变成了“弯月亮”，指月亮的形状是弯的；师再将“湾”放在“月亮”的后面，变成了“月亮湾”，结合图片，告知学生“这是一个地名，海浪冲击着海岸，把海岸冲得像弯弯的月亮，这样的地方我们就叫做‘湾’，它是和水相关系的，所以这个‘湾’字一定要带‘三点水’”。

（二）理解课文内容

　　1、学习第一句。

（1）师范读，同学们数一数课文共有几句话。

（三句）

（2）齐读第一句，这句话告诉我们什么：

（我家住在大海边。

）

　　（3）练习：

我家住在大海边。

　　我家住在＿＿＿＿＿。

＿＿住在＿＿＿＿＿。

（自由填词，掌握句式。

做语文天地“照样子说一说”第二题。

）

　　2、学习第二句。

（1）指名读第二句，结合插图说说月亮湾是什么样子的，也能够说说自己想象中的月亮湾是什么样子的。

（2）湾里有什么呢？

（打鱼船）练习：

　　一个＿＿

　　一条＿＿

　　3、学习第三句。

（1）船上有谁？

（老爷爷）

　　师：

船上有位老爷爷，还能够说一＿＿老爷爷，为什么要用一位而不用一个呢？

　　（表示尊敬，用一位才有礼貌）

　　我们还能够说一位什么？

练习：

　一位＿＿（可告知“位”的左边是个“单立人”，所以“一位”一般指人。

如一位老爷爷，一位客人，一位老师等。

）

　　船上有位老爷爷。

　　＿上有位＿＿＿。

　　＿＿有位＿＿＿。

　　（做语文天地“照样子说一说”第三题。

）

　　（3）老爷爷在干什么呢？

（讲故事）（师教读“故事”一词，指导学生读准“事”在这个词语中的轻声。

）

　　（4）老爷爷的故事说不完，还能够说老爷的故事什么不完？

（讲不完）

　　练习②：

说不完

　　＿不完

　　听不＿

　　看不＿

　　＿不＿（做语文天地“照样子说一说”第一题。

）

　　（三）品读课文。

　　a）师：

是啊，爷爷的故事说不完，海上的美景看不完，渔民的鱼儿打不完，动听的歌谣唱不完，现在让我们边想象着海上的美景一起来美美地读一读这首儿歌吧！

　　b）师：

我刚才看见有的孩子边读书，脸上还带着笑脸呢，让老师也感觉到丁丁住在大海边是那么地幸福。

现在让我们带着笑脸一起来读出丁丁幸福的感觉来。

　　c）师：

现在请孩子们想象一下，在波涛汹涌的海面上，海浪敲打着巨石，这时的大海是那么的壮美。

现在请男生拿出你们小男子汉的朝气来，用你们洪量的声音读出大海的壮美来。

（女生边听边指，读完评价）男生读完后，师请女生评价。

女生：

我觉得他们读得好，声音非常洪量。

　　d）师：

现在我要请女生闭上眼睛想象一下，在静静的夜里，海面上风平浪静，只听到老爷爷在给丁丁讲故事，丁丁边听着故事边欣赏着海上迷人的夜景，都入了迷了。

现在请女生用你们甜美的嗓音轻轻地来读一读这首儿歌，读出大海的柔美来。

（男生边听边指，读完评价）女生读完后，师请男生评价。

　　男生1：

我觉得她们读得不太好，声音有点托。

　　男生2：

她们有一个字的音读错了。

“上”字，她们读成了平舌音，应该读卷舌音才对。

全班同学夸奖会评价的男生后，师教读“上”。

　　e）师：

从刚才你们的读书声中，老师听出了男生的阳刚之美和女生的阴柔之美。

听着你们读得那么美，老师也想和你们一起来读读。

现在老师来读第一行，你们来读第二行，好不好？

　　f）有谁会背这首儿歌？

请会背的同学站起来一起背，不会背的能够指读。

　　师：

同学们真能干，一下就会背课文了，来，请会背的同学自信地夸夸自己吧！

　　g）师：

现在请同学们站起来，随着音乐，跟着老师边背儿歌边做动作。

　　三、总结

　　1、师：

是啊，老爷爷的故事说不完，那你们猜猜老爷爷会讲些什么故事呢？

生分别说。

（大海的故事，渔民的故事．．．．．．因为老爷爷的祖祖辈辈都生活在大海上，所以，他有讲不完的故事。

）

　　2、师：

你们都听过哪些相关大海的故事呢？

生分别说，师补充。

如《海的女儿》《渔夫和金鱼》《渔夫和巨人》等等。

　　师：

孩子们，关*的故事还有很多很多，大海里还藏着许很多多的秘密等着我们去探索呢。

请孩子这周回家问家长，能够让家长帮着从网上、报纸书刊上收集相关大海的故事和资料，下周来的时候和其他同学一起分享。

　　四、板书设计

　　我家住在大海边

　　一个　月亮湾有

　　一条　打鱼船

　　一位　老爷爷

#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：

35px;PADDING-LEFT：

10px;MARGIN-BOTTOM：

8px;BACKGROUND：

#FFEEEE;COLOR：

#9F0000">篇二

　　教材分析：

　　这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。

经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。

通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。

在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地协助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。

　　【教学目标】

　　1、识读本课12个生字，识会6个生字和生字的笔画。

　　2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。

　　3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。

　　一、教学重点

　　1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。

　　2、理解本课12个生字，学会6个生字和笔画。

　　【教学难点】

　　向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育

　　【教学准备】

　　多媒体课件、生字卡片

　　【教学过程】

　　导入（5分钟）

　　小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，（第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3个，齐读）师板书：

大海，问：

谁来读读，谁能读得更好些。

师评价语：

你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是……有气势、可爱、温柔的海。

……能告诉老师和同学们，你们见过大海吗？

大海是什么样儿的？

开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了）瞧，这是谁，他们在干什么？

展示学生照片……当时在做什么，玩得开心吗？

老师如果在那儿肯定也觉得很开心。

　　无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了很多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。

我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。

（出示丁丁图）。

丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么？

齐读题目。

是带着什么样的心情说这句话的呢？

快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。

　　丁丁的家住在大海边，你们的家呢，能跟大家介绍一下吗？

住在锦州瑞苑，锦州瑞苑就在我们学校旁边，那我们就能够说，我家住在学校边，哪位小朋友的家你们又住在哪儿呢？

（这么多小手都举着，说明大家都知道自己的家住在哪里，你们真棒。

大家都知道真厉害，我们一下子就能学着丁丁的样子介绍清楚了）

　　二、初读文章

　　【听课文】

　　小朋友，丁丁还有很多悄悄话想跟大家说呢？

大家想听吗？

老师觉得丁丁最喜欢**了，因为他做得。

谁来说说看，你听到了些什么？

评价语：

你很认真。

你听得更仔细了。

哇，你听到的可真多呀！

简单评价

　　[自读]

　　大家想不想自己读读丁丁送给大家的小儿歌呢？

（）老师告诉你，这篇课文就藏在课本第27页，请大家轻轻翻开书本27页。

老师想问问大家，当读儿歌时遇到不理解的字要怎么办？

谁来说说看遇到不懂的字应该怎么办？

让学生说方法，同学们说的都是识字的好方法，使用这种方法来读一读这首儿歌，看谁能读得最准确，最流利。

（1看拼音2问同桌3问老师）

　　[同桌]

　　小朋友们读得真认真，现在读给你的同桌听一听？

小朋友们当小老师，听听你的同桌读得对吗？

对了就表扬他，错了就帮帮他，好吗？

开始。

（同桌读）评价：

老师发现这两位同学合作得，他们懂得……（手指笔指着，一个个认真读，不懂的时候看拼音，问同桌）

　　[个别]

　　现在老师请做得的小朋友来当小老师？

（个别读）小老师准备好了，聪明的小朋友们手指笔也准备好了吗？

（边听边巡视手指笔）

　　[齐读]

　　老师知道认真倾听的小朋友也一定能读好小儿歌，现在咱们带着手指笔去读读小儿歌吧。

（齐读）没有老师的协助，你们就把课文读得这么好，真厉害。

来，掌声送给自己。

　　三、细读文章，随文识字

　　在接下来的学习中，同学们可不要骄傲呀。

丁丁还想问问大家，他的家美吗？

美在哪儿呢？

出示第一句。

天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。

谁来美美地读一读？

再读第一句。

（天蓝蓝，中间有个小逗号，停一下，再读海蓝蓝。

海边的景色真美）

　　读得真美呀！

丁丁还想问问大家：

海边还有什么呢？

　　出示第二句。

海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。

飞出四个字宝宝，亮湾条打。

　　让生说说，你都理解了哪个生字宝宝。

来跟大家分享一下。

　　现在小朋友们把眼睛闭上，老师要变个小魔术，好睁开眼睛，看看。

　　哎呀，有几个字宝宝迷路了，你们能帮他们找到家吗？

（湾、弯字卡）老师请做得最端正的几位小朋友来把它们送回家。

（请三名同学）

　　亮（诀窍一点一横长,口字在中央,一点一横沟谁记住了诀窍组词）

　　弯，这个字你理解吗？

（字卡）给弯组词。

再出示湾（字卡），这两个字，你发现什么了，（一个有三点水，一个没有三点水）哪个是有三点水的湾，为什么要有三点水，你知道吗？

课文里组的是哪个词？

（月亮湾）出示图，月亮湾呢，就是海水一直往海岸上冲，海岸就被冲成弯弯的形状了，看起来像个月亮一样。

天空上有个月亮，海边有个月亮湾，都是弯弯的，真美呀。

想着这样美的景色，谁来美美地读一读。

带上表情再读。

齐读。

　　打字谁会记呀？

生答。

手指笔，左边是提手旁，横、竖钩、提。

生重复，左边横、竖钩、提。

打鱼就是用手撒网打鱼，这双手还能做什么呢？

（拍手手势，还能够拿扫帚，握手手势，还能够和她拉拉手）板书拍、扫、拉。

现在请你看这些字，你发现什么了？

生答。

都有一个提手旁。

这说明他们都是用手来做的。

小朋友们，你们看，咱们今天还学了哪个有提手旁的字呢？

（打）打能够组什么词呢？

2、3生回答。

我们课文当中的打组了什么词？

（打鱼船）齐读。

这是载满了爷爷和丁丁的欢声笑语的打鱼船（读）。

　　出示第三句。

船上有位老爷爷，他的故事说不完。

齐读。

字宝宝飞出来，位、故、事、说、不、完。

读字宝宝。

我们丁丁多么尊敬老爷爷呀，除了能够说一位老爷爷，还能够说一位什么呢？

（老师、客人、长辈、军人等）能够试着用------有位--------说一句完整的句子吗？

小朋友们真聪明，看到“船上有位老爷爷”，就能造出这么多句子，真厉害。

小朋友们还知道，船上的这位老爷爷他在做什么吗？

（说故事）丁丁听着爷爷的故事，心情怎么样呢？

想象着自己就是丁丁，你正听着爷爷讲各种各样好玩的故事，来读读这句话。

老师仿佛就在打鱼船上和丁丁一起听故事了。

　　爷爷的故事真是说也说不完，丁丁怎么听也听不完。

海边的美丽景色“看不完”，贝壳真多，“拣不完”，作业真多，“写不完”，垃圾真多，“扫不完”。

外国人说话不说普通话，小朋友们听不懂。

（出示课件，横线为生回答部分）小朋友们能够自己试着这样说一说吗？

　　丁丁看到大家这么爱动脑筋，它可开心了，如果能听到你们美美地读，就更开心了。

　　听着优美的音乐，看着题目，想着海边的美丽画面，你能不能读得更美呢？

老师把内容隐藏起来，有信心背下来的站起来吧。

练习背诵。

　　这节课，我们跟着丁丁理解了丁丁的家，还和一些字宝宝成为了朋友，下节课，我们要和字宝宝玩分身魔术游戏，还要和字宝宝一起做健康操。

　　四、布置作业

　　回家美美地读这首小儿歌给爸爸妈妈听。

#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：

35px;PADDING-LEFT：

10px;MARGIN-BOTTOM：

8px;BACKGROUND：

#FFEEEE;COLOR：

#9F0000">篇三

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　1、请大家注意听，你听到了怎样的声音？

（听大海录音。

）

　　2、观看大海视频资料。

　　3、揭示课题，板书“我家住在大海边”，读一读。

认读生字“边”和“住”。

　　同学们，今天老师告诉你们一个好消息：

我们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。

你们愿意吗？

（生答）那快快准备好，我们马上就出发吧。

　　这节课啊我们要跟着丁丁到他的家乡去看一看。

丁丁的家就住在大海边，你们听，听到了什么？

”

　　二、初读小诗，整体感知。

　　这首好听的歌谣啊就藏在我们的语文书里，快打开语文书的第56页，找到它。

　　1、教师范读课文。

学生手指课文。

　　2、看，蓝色的大海，美丽的月亮湾，丁丁的家乡多美呀！

我们自己也来读一读吧

　　3、学生自由朗读课文

　　师：

这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。

要想读好，首先要把字音读准。

如果遇到不理解的生字，你打算怎么办呢？

　　4、指名学生朗读课文

　　那读了歌谣，丁丁告诉我们大海边有什么呀？

　　【课件演示】：

月亮湾、打鱼船、老爷爷

　　教师贴图：

　　月亮湾、打鱼船、老爷爷让学生复习生字

　　出示“有”

　　引导学生说大海边还有什么。

（他们那儿很多学生去过大海边。

）学生说大海边有船，大海边有海鸥，大海边有贝壳、扇贝。

再问大海里有什么，学生说大海里有鱼儿，大海里有珊瑚，又有一个学生说大海里有鱼。

接着让学生读一遍课文。

　　刚才同学们说了大海边有贝壳，顶顶也给我们带来了学多贝壳，想看看吗？

这些贝壳里还藏着好多小秘密呢，我们打开看看

　　【出示课件】：

看贝壳认字

　　出示“边”这个字藏在课文中的那句话当中呢？

找到他读一读。

　　“位”还知道“一位（）”

　　“条亮他完“

　　“故事“爷爷会给丁丁讲什么故事呢？

　　是呀，爷爷的故事说不完，海上的美景看不完，渔民的鱼儿打不完，动听的歌谣唱不完，

　　让我们随着美景在读读课文吧！

3遍

　　老师特想把它背下来，谁愿意和老师一起背诵课文。

　　教学反馈：

理解字条中的生字。

　　理解生字：

　　开火车读生字。

　　在这些字当中有些字长得特别像，谁来找一找。

　　[出示课件]：

住位他

　　你们识字的本领真强，老师叫你们识字小状元，你们爱听吗？

这些字一定难不到你们，谁来读读。

　　[出示课件]：

　　天边　　河边　　耳边

　　打水　　打字　　打电话

　　说不完（）不完

　　一条鱼

　　一条（）

　　[出示课件]：

　　读句子：

　　1、爷爷月亮湾

　　2、好听的故事说不完

　　（）住在（）

　　指导书写：

　　第一遍：

按笔顺写准确。

　　第二遍：

看清田字格的位置些端正。

写完两遍后对照田字各中的字，检查一下哪里写得好，哪里还有点欠缺改一改，

　　第三遍：

要把这个字写得更漂亮，写完三遍就做好。