幼儿园中班数学教案《谁多谁少》.docx

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幼儿园中班数学教案《谁多谁少》

幼儿园中班数学教案《谁多谁少》

幼儿园中班数学教案《谁多谁少》篇一：

幼儿园中班数学教案

幼儿园中班

数学教案

许

美

玲

20XX年上学期

“学习1-5的序数〞

活动目标：

1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

2、进展幼儿思维的规律推断能力。

活动预备：

1、创设超市小货架的环境。

2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。

活动过程：

〔一〕通过游戏“为小动物买礼物〞理解序数。

〔序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同〕

1、自由探究：

〔1〕引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物〞的游戏形式到“超市〞购物。

〔要求记住在什么颜色的货架上买到货物的〕

〔2〕请个别幼儿告知大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

2、沟通商量：

〔1〕师：

为什么买同样的东西，会得出不同的结论？

〔2〕师引导幼儿发觉序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

〔3〕幼儿分组沟通：

讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。

〔二〕游戏“给小动物送礼物〞，稳固认识序数。

1、以“将超市买到的东西送给小动物〞引题。

2、引导幼儿观看小动物的房子有几层，每层有几个房间。

3、师请一幼儿说说你买的东西〔动物食品〕是给谁吃的？

它住在房子的哪一层，哪一个房间？

并认识房间号如第一层第五间用“1-5〞表示。

4、幼儿分组操作：

将食品礼物送给小动物

〔1〕要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。

〔2〕引导幼儿相互检查纠正操作结果，教师巡察

《看图做标记》

目标：

1、学习用标记记录图形的两个特征〔大小、样子或颜色〕

2、观看、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

预备：

教具：

数字1-9的卡片各一张；不同颜色、样子、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张〔大小、样子、颜色标记〕

学具：

幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、样子标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、样子标记的纸制钥匙；在场地上画好各种样子、各种颜色的图形若干。

过程：

一、集体活动

1、玩游戏“开火车〞

序：

今日，小兔子要请我们中〔2〕班的小伴侣去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？

预备好了，火车就要开了哦。

师：

嘿、嘿，我的火车就要开

幼：

几点开

师：

〔出示数字卡片〕你们看

幼：

〔看数字〕X点开

教师带着幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最终请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记

〔1〕、教师出示有不同样子的屋顶图片

师：

我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。

可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？

别急，小兔子啊给我们小伴侣写了一封信，我们来看一下。

〔出示标记图〕小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小伴侣看标记来找到他的家。

启发幼儿依据标记来找出相应的图形，留意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。

可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？

并集体认识。

师生共同验证结果

〔2〕小鹿观察了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。

那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？

〔出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口〕小鹿正在它家门口等着我们呢。

我们一起帮它来写这封信吧。

启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选

择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录

师生共同检查操作结果。

看看我们小伴侣是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

1、看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小伴侣聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。

幼儿取出操作材料，观看上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。

幼儿操作，教师巡回指导。

三、活动评价展示

展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。

师生共同检查评价。

四、活动延长：

游戏《找房子》

小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小伴侣看一看自己胸前的钥匙，我们要依据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小伴侣。

教师示范讲解。

幼儿活动，教师检查评价。

一样的小熊在哪里

一：

活动目标

1、能按顺序的进行细致的观看，将穿着相同的两个小熊找出来；

2、提高幼儿的视觉区分能力。

二：

活动预备

1：

挂图：

〈〈视觉分辨〉〉；

2：

幼儿用书：

〈〈我的数学〉〉第22页；

3：

小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；

4：

水彩笔、粉笔。

三：

活动流程

1：

引入活动；游戏：

“猜猜我是谁〞；观看有条纹小熊的卡片；集体游戏；个人操作。

（转载于:

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幼儿园中班数学教案《谁多谁少》）四：

活动过程

〔一〕引入活动

故事引入：

有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小JC关怀小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

〔二〕游戏：

“猜猜我是谁〞

玩法：

教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿分辨。

〔三〕教师依次出示4张不同穿着的小熊卡片，让幼儿观看，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

〔四〕集体游戏：

“我的伴侣在哪里〞；

玩法：

教师将有穿着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。

〔游戏过程中，教师要留意观看幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列查找伴侣，找到后要提示找到的幼儿再次比较〕

幼儿园中班数学教案《谁多谁少》篇二：

幼儿园中班数学教案上

中班数学教案：

5以内的相邻数活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、进展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

活动重点：

知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

活动难点：

理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动预备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

5、标有1-6的数字卡片，每个小伴侣一张6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开始部分：

初步理解邻居关系。

1、拍手游戏：

嘿嘿，ⅹⅹⅹ〔小伴侣名〕，我问你，你的伴侣在哪里？

嘿嘿嘿，在这里！

〔被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手。

〕2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

〔一〕教师讲解并描述并表演故事〔助理教师协作故事表演〕

1、讲解并描述并表演故事后提问：

〔1〕熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？

小猴子的家应当是几号呢？

〔2〕小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

〔3〕小熊的家不是6号，那应当是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。

〔1〕2的邻居是谁呀？

〔1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。

〕得出结论：

2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

〔2〕提问：

、那么3有没有相邻数，它们是谁？

、4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：

每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数〔部分幼儿上前操作，集体验证〕，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

〔二〕复习数字1－6。

1、请你说得比我多1〔少1〕。

小伴侣，我问你，比2多1就是几？

2、接着往下数，始终说到数字6。

〔三〕总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、你帮2找到了哪两个相邻数？

为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？

引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，关怀幼儿理解相邻数间多1少1的关系。

你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。

依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：

游戏中稳固对相邻数的认识。

游戏：

1、给黑板上的数字找相邻数。

2、发给每个小伴侣一张1－6其中一张数字卡片，嘿嘿，小伴侣，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？

。

。

。

。

。

。

活动结束。

附一：

故事《住宾馆》

小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。

熊猫负责给小动物们分房子。

熊猫把全部动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。

小猴跑到熊猫面前说：

我的钥匙呢？

熊猫治理员拿出了钥匙笑眯眯地说：

在这儿。

给你，你是2号的邻居。

小猴一听：

2号的邻居我知道，不就是3号吗？

拜拜！

不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。

小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，抓紧关上房门。

小猴想：

肯定是熊猫治理员搞错了。

可是熊猫治理员说2号的邻居有两个，不只是3号。

最终在大家的关怀下，小猴最终找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从今小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。

小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？

这下可把小

幼儿园中班数学教案《谁多谁少》篇三：

幼儿园中班数学教案

幼儿园中班数学教案：

数字口袋找伴侣

活动目标：

1．稳固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。

2．能认真地观看和查找实物卡。

活动预备：

1．教具：

1~7的数字大口袋〔口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字〕，大展示板〔磁性〕，磁铁〔与实物卡的数量相等〕。

2．学具：

提供幼儿制作的1~7数量的实物卡〔卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等〕。

3．活动前将卡片XX在活动室的每个角落。

活动过程：

〔一〕提问导入。

1．教师：

每个人都需要伴侣，因为只有和伴侣在一起才不会感到孤独和孤独。

2．教师出示数字口袋：

可是昨天数字口袋的卡片伴侣生气了，结果卡片伴侣就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。

数字口袋没有伴侣玩，觉得很孤独，想请小伴侣关怀它找到自己的卡片伴侣。

3．教师引导幼儿思索：

卡片会躲在活动室的哪些地方呢？

〔二〕幼儿查找实物卡片。

1．教师：

你找到了几张卡片？

是在哪里找到的？

2．教师：

哪个小伴侣找得最多，是几张？

哪个小伴侣找得最少？

是几张？

〔三〕按数字匹配实物卡片。

1．引导幼儿依据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

〔1〕教师：

谁找到了数量是1的卡片？

请你把卡片贴在数字口袋的下面。

〔2〕教师：

谁找到了数量是2的卡片？

也请你把卡片贴在数字2的下面……2．教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。

〔四〕比较卡片数量的多与少。

1．教师：

哪个数字的伴侣最多？

哪个数字的伴侣最少？

2．教师：

你是怎么知道的？

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活动延长：

区域活动：

在益智区提供钓鱼竿和“小鱼〞，让幼儿进行钓鱼竞赛，比较数量的多少。

在数学区提供扑克牌，玩“抽乌龟〞的游戏，稳固对数量的认识；提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙〞游戏。

在结构区提供各种插塑玩具，让幼儿拼搭数字。

幼儿园中班数学活动教案：

猜一猜

时间:

20XX-04-17:

阅读:

116次

设计意图：

讨论说明：

游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴XX着进展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动〞，基于这一理念，我把推测游戏定为该教案的主要游戏形式。

同时，中班幼儿留意集中时间短，假如留意对象单调无改变，不符合幼儿兴趣，留意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数〞这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的留意力，让幼儿主动的去学，除了以推测游戏的形式，我还设置了情境化，接受水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的留意。

从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探究复习5以内的数数，序数和排序。

进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

活动目标：

1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。

2、进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

3、趣味识字：

橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活动预备：

1、贴绒水果娃娃5个〔背后贴有水果〕，颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。

2、每组1----5数字卡片若干。

识字卡：

橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活动过程：

一、开始部分出示水果娃娃，引起兴趣。

“今日，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？

〞〔橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉〕我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？

二、基本部分1、猜数和排序〔1〕猜数水果娃娃要和小伴侣玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都XX有一个数字，你们想知道是数字几吗？

、梨子娃娃说；“我比2多1〞，谁知道这个数字是几呢？

B、葡萄娃娃说“我比5少1〞

C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？

D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？

那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？

西瓜娃娃说：

“我的数字比苹果娃娃大，谁能告知大家是几？

那苹果娃娃是数字几？

〔2〕稳固如今老师看看你们记住了没有，加以验证。

师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

〔3〕猜猜少了哪个数？

如今老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

〔4〕排序如今，我要请小伴侣给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小伴侣在位子上排，我们先来看看他排的对不对？

〔集体检查〕请小伴侣数数，自己排的对不对？

幼儿手口一致点数一遍。

2、复习序数和认数〔1〕你们喜爱吃水果吗？

我们到水果店里去看看有些什么水果。

〔出示二进制图〕我们帮水果点运点水果去好吗？

〔2〕〔出示卡车〕“嘀嘀，什么车开来了？

开来了几辆卡车？

〞第一辆是什么颜色?

那么第三辆？

……〔3〕幼儿动手拼水果如今我们要帮水果店预备水果，请小伴侣先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？

〔4〕二进制游戏“我知道你的水果是什么？

〞

你们都拼好了吗？

谁情愿让我来猜猜你的水果是什么？

当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

三、结束部分小伴侣真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要感谢你们帮了一个大忙，如今让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。

〔幼儿开车出教室〕

幼儿园中班数学活动教案：

猜一猜

时间:

20XX-04-17:

阅读:

116次

设计意图：

讨论说明：

游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴XX着进展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动〞，基于这一理念，我把推测游戏定为该教案的主要游戏形式。

同时，中班幼儿留意集中时间短，假如留意对象单调无改变，不符合幼儿兴趣，留意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数〞这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的留意力，让幼儿主动的去学，除了以推测游戏的形式，我还设置了情境化，接受水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的留意。

从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探究复习5以内的数数，序数和排序。

进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

活动目标：

1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。

2、进展幼儿的观看力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

3、趣味识字：

橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活动预备：

1、贴绒水果娃娃5个〔背后贴有水果〕，颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。

2、每组1----5数字卡片若干。

识字卡：

橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活动过程：

一、开始部分出示水果娃娃，引起兴趣。

“今日，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？

〞〔橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉〕我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？

二、基本部分1、猜数和排序〔1〕猜数水果娃娃要和小伴侣玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都XX有一个数字，你们想知道是数字几吗？

、梨子娃娃说；“我比2多1〞，谁知道这个数字是几呢？

B、葡萄娃娃说“我比5少1〞

C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？

D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？

那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？

西瓜娃娃说：

“我的数字比苹果娃娃大，谁能告知大家是几？

那苹果娃娃是数字几？

〔2〕稳固如今老师看看你们记住了没有，加以验证。

师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

〔3〕猜猜少了哪个数？

如今老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

〔4〕排序如今，我要请小伴侣给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小伴侣在位子上排，我们先来看看他排的对不对？

〔集体检查〕请小伴侣数数，自己排的对不对？

幼儿手口一致点数一遍。

2、复习序数和认数〔1〕你们喜爱吃水果吗？

我们到水果店里去看看有些什么水果。

〔出示二进制图〕我们帮水果点运点水果去好吗？

〔2〕〔出示卡车〕“嘀嘀，什么车开来了？

开来了几辆卡车？

〞第一辆是什么颜色?

那么第三辆？

……〔3〕幼儿动手拼水果如今我们要帮水果店预备水果，请小伴侣先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？

〔4〕二进制游戏“我知道你的水果是什么？

〞

你们都拼好了吗？

谁情愿让我来猜猜你的水果是什么？

当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

三、结束部分小伴侣真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要感谢你们帮了一个大忙，如今让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。

〔幼儿开车出教室〕

幼儿园中班数学教案：

数字口袋找伴侣

时间:

20XX-04-23:

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活动目标：

1．稳固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。

2．能认真地观看和查找实物卡。

活动预备：

1．教具：

1~7的数字大口袋〔口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字〕，大展示板〔磁性〕，磁铁〔与实物卡的数量相等〕。

2．学具：

提供幼儿制作的1~7数量的实物卡〔卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等〕。

3．活动前将卡片XX在活动室的每个角落。

活动过程：

〔一〕提问导入。

1．教师：

每个人都需要伴侣，因为只有和伴侣在一起才不会感到孤独和孤独。

2．教师出示数字口袋：

可是昨天数字口袋的卡片伴侣生气了，结果卡片伴侣就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。

数字口袋没有伴侣玩，觉得很孤独，想请小伴侣关怀它找到自己的卡片伴侣。

3．教师引导幼儿思索：

卡片会躲在活动室的哪些地方呢？

〔二〕幼儿查找实物卡片。

1．教师：

你找到了几张卡片？

是在哪里找到的？